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參加勞動實踐的感受范文1

一個人如果養成了懶惰習慣，那么要想改過來不容易，現在的學生家庭生活條件優越，獨生子女的特殊身份使得這些“小太陽”、“小公主”備受寵愛。如果不從中小學階段就注意培養他們良好的勞動習慣，無論對他本人，還是對國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的，教育“必須與生產勞動相結合”。把培養良好勞動習慣作為教育教學目的之一，這是非常正確、十分必要的。針對當前中小學勞動教育的實際狀況，培養學生的勞動習慣要著重抓好以下三方面的轉變。

一、勞技課應從以“講讀課”為主要模式變為以“實踐課”為主要模式。

勞動課的任務是培養學生正確的勞動觀點和情感，學會勞動知識和技能，養成良好的勞動習慣，這一切都必須通過勞動實踐才能完成。實踐性是勞動課的一項基本原則，實踐為主是勞動課教學的基本特點，也是“學生主體”教學思想的體現。勞動課教學實踐證明，只講不做，哪怕講得再精彩效果也會不佳。會說不一定會做，一動手問題就暴露。勞技課以“實踐課”為主要模式，有利于知識轉化為勞動技能，有利于勞動技能轉化為勞動習慣。每次勞動前講明本次勞動實踐的目的和意義，提高學生參加勞動的興趣和自覺性。通過勞動實踐樹立勞動光榮的思想，使學生熱愛勞動，為養成勞動習慣奠定思想基礎。在勞動實踐中引導學生開動腦筋、克服困難，培養堅持勞動的意志力。指導學生運用所學知識進行勞動實踐，學會勞動技能，感受勞動成功的愉悅。在勞動評議中表揚認真勞動、善于運用學到的知識進行勞動的學生，不斷調動他們參加勞動的積極性。

二、勞動教育陣地從單一的課內教育變為課內與課外、家庭、社會教育相結合，同心協力培養學生的勞動習慣。

學生養成一定的勞動習慣，需要學校、家庭、社會各方面同心協力、相互配合，改變只在教室里進行勞動教育的做法，努力使課內勞動教育向三個方面延伸，做到三個結合：一是課內與課外結合，課堂教學后，教師要引導學生把課內學到的勞動知識、技能運用于課外生活中。如中年級學習“打掃衛生”一課后，要求學生會灑水、掃地、抹桌子、擦玻璃、倒垃圾，除承擔本班教室內部的衛生外，還要承擔班級衛生責任區的清潔衛生，實行輪流值日，堅持一日兩小掃，一月一大掃，養成講衛生的勞動習慣。還可以組織高年級學生運用學到的知識，給校園里的樹木花草澆水、除雜草、松土，組織課外勞動項目興趣小組，如編織、刺繡、烹飪、種植、飼養、小木工、縫紉、科技制作和科學小實驗等。二是學校與家庭結合，學生的自理生活勞動大都在家庭生活中進行，家長在培養學生自理生活能力和自我服務勞動習慣方面起著重要作用，學校要求家長閱讀孩子的勞動課本，成為孩子校外勞動實踐的指導教師，督促孩子自覺參加家務勞動，達到家務勞動“十會”要求。為使家、校一致、相互配合，可建立“勞動教育聯系卡”，請家長逐周評定孩子家務勞動情況，使家、校情況相互反饋，指導和監督形成合力。三是學校與社會結合，組織學生參觀當地工廠企業，帶領學生給農民采茶、撿茶梗，參加校辦工廠勞動。開展“紅領巾一條街”、“樓道小隊”活動，為軍烈屬和五保戶送溫暖活動，等等。在這些勞動和活動中，學生加深了與勞動人民的感情，提高了勞動積極性和自覺性。

三、培養勞動習慣的目標要求要從籠統的單一要求變為有計劃的分層要求、循序漸進。

循序漸進既是學習的一般規律，又是培養良好習慣的必由之路。良好習慣的養成不可能一蹴而就，而要經過一個由易到難、由少到多、由短期到長期、由簡單而復雜的漸進過程。那種全校“一刀切”的統一要求，全校“一鍋煮”的同一內容，是不可能達到良好效果的。小學勞動課本把大綱規定的自我服務勞動、家務勞動、公益活動、簡單的生產勞動等有計劃地分別編進三年級以上的各冊課本中，把課中的同類內容按照年級由低到高的順序綜合排列，就構成了現在比較完整的小學中高年級勞動教育和勞動實踐系列。按照勞動課大綱和教材編排序列，循序漸進地進行勞育和習慣培養，符合學生的年齡特點和生活實際，學生力能所及、樂于接受，技能容易學會，習慣易于養成。如果教師只是滿足于教好一冊冊課本，而不注意教材內容的前后聯系，就等于隔斷了構成小學生良好習慣生長的鏈條。如果不注意使教學內容往課外、校外延伸和鞏固，學生的良好勞動習慣就會因斷斷續續而難以養成。因此，勞技課教師和班主任要系統地整體把握勞動課教學大綱，駕馭勞動課教材，按照大綱和教材訓練序列進行教育教學，使學生良好勞動習慣的培養具有連續性和漸進性。培養勞動習慣要因人而異，講求實效，提出養成目標寧低勿高，安排訓練內容寧易勿難，提出習慣要求寧少勿多，一步一個腳印，一個習慣一個習慣地培養，實現養成良好勞動習慣的目標。

四、學生勞動成績由教師單獨評價的辦法變為全過程、全方位的評價辦法。

參加勞動實踐的感受范文2

公益活動實踐報告(一)

時光飛逝，轉眼間，寒假就要過去，新的學年就要來了。在這個寒假里，我嘗試到了生活的現實和不易，或許，是這種真實，才是我最寶貴的收獲。 寒假期間，我利用此次難得的機會，來幫助了我們的社區。過年前的一周，我每日都去居委會服務，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區居民的生活情況。剛開始，我并不適應那里的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當地居民和工作人員的接觸，我逐漸了解到了這個社區服務的樂趣。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務，就不會體會到的。

通過這次社區服務，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發。

第一天 居委會的資料總是井井有條，分類整齊，通過居委會大媽的言傳身受，我知道了學習應該也像整理資料一樣，每天都應該按門按科地把知識梳理一遍，這樣，不僅有利于查找，而且還有利于記憶。不只是學習，家里的一切也應當是這樣，書籍、衣服、玩具等等。 勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了不少道理。我想應該是我們在勞動中明白了不少平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了不少自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績;認真工作了，會有成就。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成就。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真承擔責任，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。

第二天 剛放假的時候，就下起了大雪，地面積起了厚達十幾厘米的雪，小區里面的路都被雪覆蓋了，社區里的人都無法出行，看到一些保潔阿姨在雪地里辛辛苦苦的掃雪，而且天公不作美，還依然下著大雪。看到此景，心里感覺作為一個大學生的我，應該做點什么，所以我去社區，也拿了工具，來幫助她們，一起把路上的雪往兩邊掃，讓小區里的車子可以進出，讓路面在第二天不會結冰而滑。 通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深

深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產生，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!第三天在過年的前兩天，政府為了幫助貧困的家庭和年老的老人，給每個社區發了貧困金，讓社區慰問貧困家庭和老人，我也隨同我們社區的主任一家一家的走過來，一家一家的拜年過來，當把一個個紅包給他們時，他們的眼中含有淚，滿是對政府的感謝，而且也可以讓她們都過個開心年，希望在20xx年都可以快樂! 我們還幫助了一些孤獨老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子!那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了! 希望他們感受到社會還是充滿愛的，感受到過年的氣氛!這一次參加社會實踐活動，我明白大學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短幾天的社區實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。這是我第二次經歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識!這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

總結通過本次社會實踐活動,一方面,我們鍛煉了自己的能力,提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力,增強了社會責任感和使命感,也擴大了視野,對自己有了清醒的定位,在實踐中成長;另一方面,我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中,我們也表現出

了經驗不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題.我們回到學校后更加應該要珍惜在校學習的時光,努力掌握更多的知識,并不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,鍛煉自己的能力,為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎.“機遇只偏愛有準備的頭腦”,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁, 胸懷會當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質,在與社會的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會的步伐,才能在人才高地上站穩腳跟,才能揚起理想的風帆,駛向成功的彼岸.

公益活動實踐報告(二)

時光飛逝，轉眼間，寒假就要過去，新的學年就要來了。在這個寒假里，我嘗試到了生活的現實和不易，或許，是這種真實會，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機會，來幫助了我們的社區，剛放假的時候，就下起了大雪，地面積起了厚達十幾厘米的雪，小區里面的路都被雪覆蓋了，社區里的人都無法出行，看到一些保潔阿姨在雪地里辛辛苦苦的掃雪，而且天公不作美，還依然下著大雪。看到此景，心里感覺作為一個大學生的我，應該做點什么，所以我去社區，也拿了工具，來幫助她們，一起把路上的雪往兩邊掃，讓小區里的車子可以進出，讓路面在第二天不會結冰而滑。

在過年的前兩天，嘉興政府為了幫助貧困的家庭和年老的老人，給每個社區發了貧困金，讓社區慰問貧困家庭和老人，我也隨同我們社區的主任一家一家的走過來，一家一家的拜年過來，當把一個個紅包給他們時，他們的眼中含有淚，滿是對政府的感謝，而且也可以讓她們都過個開心年，希望在20xx年都可以快樂! 我們還幫助了一些孤獨老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子!那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了! 希望他們感受到社會還是充滿愛的，感受到過年的氣氛!

這一次參加社會實踐活動，我明白大學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短幾天的社區實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了嘉興政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識!這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

公益活動實踐報告(三)

xx大學生聯盟從20xx年成立至今雖然時間不長，但做了不少的公益活動。從愛心義賣到陽光午餐，都在為公益付出自己的努力。很榮幸，如今的我也是海大聯盟里光榮的一員。

這個寒假地一開始便著手于聯盟里的活動，其中感觸最深的便是愛心義教的活動了。這個聯盟里的成員自發的開始宣傳，一開始也許有的家長會擔心是否真的是免費的，是否到后來會要收費。被誤會過，被拒絕過，但我們依舊不放棄著，還好仍然有人相信有人嘗試著接受我們。雖然義教的隊伍是有那些師范的大學生組成的，但我也仍在他們身邊，看著那群孩子稚嫩的臉龐與聲音那渴求知識的眼神，看著聯盟里的哥哥姐姐們耐心地教導著。也許義教的內容和他們的課本內容不相關，但是卻從別的角度拓寬著孩子們的視野。當然，在義教中也穿插著變廢為寶等活動，讓孩子們在娛樂中不斷成長。我們努力要將教育不斷傳遞下去。

參加勞動實踐的感受范文3

世界地球日撿垃圾的由來為了迎接第45個世界地球日(4月22日)，港城多個單位舉行活動。山東邊防總隊日照邊防檢查站的官兵走進駐地小學，為駐地小學生講解地球科普知識，提倡小學生愛護環境，保護地球。日照市實驗小學開展了以“節約、環保、參與”為主題的接觸自然、接觸社會、接觸生活“三接觸”道德實踐活動。

4月21日，山東日照邊防檢查站的官兵走進駐地港務局第一小學，與學生們一起舉辦“認識地球母親，愛護身邊環境”主題活動，通過講解地球構造與生態環境知識，培養他們節約資源和保護環境的理念，鼓勵他們要從小事、身邊事做起，厲行節約，低碳生活，用實際行動關愛地球，保護我們人類自己的家園。

“世界地球日”前夕，日照市實驗小學組織四年級學生統一乘車至東升地毯廠參觀科技發展帶來的變化，之后還來到太陽廣場參觀，當時廣場上正在舉辦車房交易展，地上灑滿了人們丟棄的傳單。學生們在老師的指引下，撿起了廢棄物，以實際行動踐行環保責任，并且以班級為單位進行互動活動，宣傳節能環保，倡導節約。

世界地球日撿垃圾公益活動感想公益活動在我們這個社會越來越流行，尤其是在大學生中。參加志愿者服務奉獻愛心，是我們心靈優美的一個體現，同時也是我們社會責任感的一種加強。投身愛心公益活動，能讓需要幫助的人得到實惠，能讓社會更加充滿愛心和溫暖。身處當代大學生的我們，更需要積極投身志愿服務中去，去充當愛心公益活動主要參與者和領頭羊。投身愛心公益活動，不僅僅能鍛煉我們的心理和處事的素質與能力，更能弘揚和宣傳愛心精神。在當今社會，愛心公益是顯示一個素質的必備要素，也是衡量一個人品質高低的標尺。

學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示，在公益活動中有所收獲和感悟。通過以班級為單位的校園環衛撿垃圾活動，啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。在校園里撿垃圾時，我們班的同學毫不嫌臟。每個人一袋一袋的將地上的紙屑、塑料瓶和雜物全部清理掉。這些都讓我們體會到了環衛工人的勤勞和辛苦，同時也讓我們感受到了自己生活的優越，也使我們懂得了如何去珍惜環衛工人們的辛勤勞動成果，也使我們對自己以后的行為有了很高的自制力，不隨意去破壞環境和不珍惜他人的工作成果。

我們在撿垃圾之后還進行了足球場的清理勞動。那是個陽光明媚的下午，陽光照在草坪上，雖然有點熱，但我們班的每個人經歷了第一次的勞動之后這次勞動更加認真，努力，當我起身向四周看的時候我發現原來滿地的紙張和酒瓶現在已經被我們一撿而光了，心中充滿了無盡的喜悅之情，雖然看上去是很簡單而且很不起眼的事，但是它讓我們體會到了自己勞動成果的珍貴，在短短幾十分鐘的時間里，每個人都提著幾袋已經撿好的垃圾。但我們把每個人的垃圾都倒在一個大袋子的時候我們發現我們撿的已經有幾大袋了，雖然只是紙屑瓶子，但是這也讓我明白了集體的力量，每個人的成果看起來好像都不是很多，但是當匯總的時候卻發現其實我們已經做出了很大的成果。

在進入社會這個大集體之前，在學校這個小集體里，通過公益勞動，我學到了什么是助人為樂、什么是志愿活動、什么是關愛他人，它陶冶了我的情操，提升了我的人格，為我步入社會打下了堅實的基礎。公益勞動是不計報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷鋒。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖并發現自己的不足。也讓我親身體會到了公益勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向“錢”看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，班級有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造幸福的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

參加勞動實踐的感受范文4

趙蓓：我認為這是把立德樹人作為教育的根本任務的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質量觀、營造良好育人環境、重視學生德育的重要舉措，是增強德育工作針對性、實效性的重要保證，是德育工作具有時代性的體現，是對我們從事德育工作人員的有利支持。因此，我們天津市教委對《天津市中小學生品德發展水平評價體系》進行了重新修訂，特別將天津市中小學生“三看三崗一集中”特色社會實踐活動體系進行了補充和修訂，根據時代要求賦予了新的內容。如：對于小學一年級到高中三年級的學生，我們都要求熟記社會主義核心價值觀的內容。同時，又分出梯次，對高中的學生不僅要求理解認同社會主義核心價值觀，更要轉化為自己的行動。

中國德育：社會實踐活動是中小學德育的重要載體，是深入推進素質教育的有力抓手。您認為學校開展這一活動，對中小學生的成長以致今后走向社會，有什么特別的意義？

趙蓓：理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，我認為，開展社會實踐活動對中小學生的成長以至今后走向社會，主要有三個特別的意義。

一是有利于學生理解、踐行社會主義核心價值觀

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。讓學生理解“愛國、敬業、誠信、友善”這個個人層面的準則，靠德育的說教不如讓學生去親身實踐體驗，讓學生們在與社會、與不同人員的接觸中去體驗、理解，進而轉化為學生內在的個人需要。例如教育學生愛國，我們可以讓學生到天津的紀念館、鄧穎超紀念館等愛國主義教育基地去參觀學習，這些愛國主義教育基地再現了老一輩革命家和革命志士為中華民族的解放拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，在這些真實的歷史場景中，學生的愛國情懷容易點燃。

二是有利于學生了解自己，提高能力

讓學生參與社會實踐活動就是要讓學生了解自己、提高能力，激發學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性，讓學生明確認識自己職業的興趣是什么？明確自己的發展方向，從而有意識地儲備將來適應社會生活的知識和能力。因此，通過社會實踐活動，找到自己能力提高點和生長點就顯得尤為重要。為達到這個目的，需要教育行政部門和學校，精心設計和規劃每次社會實踐活動。以參觀社會實踐基地為例，天津市教委每學年都將要求學生參觀的愛國主義教育基地名稱面向學生提前全部公布，所有的參觀地點全部免費，都配有免費的指導老師，并保證安全。同時，我們也要求基層單位，在組織學生參觀社會實踐基地之前，組織學生了解所實踐的崗位，明確自己要鍛煉提高的能力是什么？例如：讓他們從課堂走進農村校園，走進農家田地，吃農家飯，干農家活，體驗農村生活，培養自己尊重農民的品質。學生通過親自動手在農田里鋤草、施肥，和農村學生一起勞動，同吃同住，遇到問題自己處理，每天堅持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實踐中收獲，在收獲中成長，在成長中體驗生活的樂趣。

三是有利于學生了解社會、了解國情、親近社會

現在的學生是未來社會的建設者，參加社會實踐活動是了解社會、了解國情、親近社會的過程。在了解社會、親近社會的過程中，有利于學生將自己的所學與社會需求相結合，為學生們自覺地為進入社會做好知識和能力的儲備奠定前提基礎。我認為了解社會，為進入社會做準備，以及未來奉獻社會是學生人生成長的三部曲。

現在不少孩子身上出現了養尊處優，心理脆弱，自私自利，沒有理想信念等問題，這些有礙于他們今后服務社會，服務他人。因此，在中小學教育中，加強社會實踐就顯得尤為重要。當然，社會實踐活動的開展要根據學生的年齡特點，讓學生們力所能及，小學生應該立足在認識和了解；對于高中學生來說，應該與未來的職業規劃相聯系。

中國德育：您認為社會實踐活動中最大的問題是什么？

趙蓓：我認為是實踐基地建設問題，也可以理解為可供學生活動的基地不夠多，不夠豐富。希望各方有識之士能夠提供更多的支持和幫助，為孩子們開辟更多、更好、更適合孩子們參與實踐和體驗的場所。

中國德育：建立和完善社會實踐活動體制機制，你們采取了哪些措施？

趙蓓：我們努力克服困難，堅持認真組織和開展社會實踐活動，并建立了中小學生參加社會實踐必修要求，同時建立了對學生參加社會實踐的考核制度。明確規定高、初中學生除特殊情況外，不能按要求完成規定的集中社會實踐時間的學生不能畢業。對中小學生參加公益勞動和參觀教育基地的考核，納入對學生每學年一次品德行為綜合考核內容之中。

市教委還把區縣教育局、學校社會實踐教育工作納入中小學德育工作評估考核之中，每三年對區縣教育局、學校工作進行考核評估。

中國德育：制度建立以后，又該怎樣進行管理呢？

趙蓓：為加強社會實踐基地的管理，市教委也專門下發文件，要求各集中開展社會實踐的基地必須具有多種社會實踐功能；必須具有完善的安全措施（飲食、防火、住宿、時間、交通等）；必須具有清真食堂（灶）。同時，各實踐基地要實行安全責任制并要與所在區縣教育局簽定安全責任書。

中國德育：能具體介紹一下您們的做法嗎？

趙蓓：經過多年的探索，我們形成了“三看三崗一集中”的天津市中小學生特色社會實踐活動體系。

“三看”是觀影、讀書和參觀社會實踐基地。觀影要求不同學段的學生，每學期都要看兩部教育部和我們推薦的愛國主義教育影片，每學年共計四部。每學期要讀兩本書，每學年四本。每學期參觀一次愛國主義教育基地，無論是農村、城市的孩子都有機會參加。特別是近年來，市教委加大社會實踐基地建設，積極支持區縣教育局建立可供學生集中食宿的社會實踐基地，截止到2012年底，服務全市的大型基地有19個，其中2個為國家級示范基地，能夠滿足全市學生參加集中社會實踐教育；區縣級其它校外基地157個，校級基地2487個，班級社區服務點7968個。同時與環保局、檔案局、質監局、旅游局、發改委、禁毒辦等相關部委局聯系建立各種教育基地近30個。

“三崗”是家庭勞動崗、社區服務崗和學校勞動崗。我們原則上要求中小學生每天要參與家庭勞動0.2小時；中學生每月參與社區勞動不少于4小時，小學生每月不少于2小時，主要依托社區和學校建立這樣的勞動服務崗，定期組織學生參加必要的體驗勞動；有條件的要在學校中要設立學生勞動崗，為不能出去的學生提供在學校參加勞動的機會。

“一集中”是指集中社會實踐活動。高中學生每學年不少于7天。要求高一年級學軍，高二年級學農，高三年級參加社會調查。初中學生每學年不少于5天。小學高年級學生每學年不少于3天。學生們集中食宿。

中國德育：今后有何新的打算？

參加勞動實踐的感受范文5

關鍵詞： 農村綜合實踐活動課 民間游戲 民俗文化 農村家庭勞動生活

《基礎教育課程改革綱要》提出教學要“以人為本”，凸顯教師的人文關懷，體現教師對學生文化個性的尊重，讓學生受到真、善、美的熏陶。在農村，受各方面條件的限制，綜合實踐課程教學必須緊緊圍繞農村兒童的生活。農村兒童見識少、知識面窄，同時農村小學音像資料缺乏、多媒體設備欠缺，綜合實踐活動課正處于探索、沒有教材可供參考的階段，所以要使農村孩子全方位地動起來，使農村學校的綜合實踐活動課真正“活”起來，成為學生喜愛的活動，必須緊緊抓住農村本地實際，充分利用農村獨特的風情和優勢，挖掘農村教育資源，開展具有農村特色的實踐活動，使孩子們在活動中有玩、有樂、有所學。

農村孩子的生活有自己的特點：課間游戲雖然沒有器材，但他們都能想盡辦法使其變得豐富多彩；有特定的民俗活動，從小就受到熏陶；受家庭條件的限制，孩子吃穿住行各個方面比較艱苦；節假日會隨父母參加一些田間勞動……細想這些“特點”，就是農村孩子一筆難得的財富，把這些孩子熟知的、親身體驗的生活，巧妙引入綜合實踐活動課中就能為農村綜合實踐活動課注入生機，使綜合實踐活動課富有農村的新鮮氣息與特色，實現課程總目標。

一、將民間游戲融入綜合實踐活動課

好玩是每個孩子的天性。農村孩子更加愛玩，玩起來恐怕能讓城里孩子望塵莫及。課間的時候細細觀察，一天一個新玩法，而且玩的都是一些民間傳統的打祖輩、父輩中流傳下來的游戲，令人不敢相信。抓住學生的課間游戲，將其有針對性地引入綜合實踐活動課中，對學生的吸引力極大。

春暖花開的時候，全校幾乎每個學生都會折疊小風車，即做“搶風旋”，隨便撕一張廢紙折一根小棍，課間在操場上盡情地跑，風車呼啦啦地轉，孩子們開心極了。小時候，我們就這樣玩，沒想到現在的孩子還熱衷于這樣的小風車。這就是鮮活的綜合實踐活動課的內容。想想不用“搶風”其實能讓風車轉動起來的方法還有很多，例如利用熱空氣上升的道理等，于是經過反復的思考與親身實踐，我上了一節綜合實踐活動課“風車轉轉轉”，提出了一個十分有挑戰性的要求：使風車不借助風力，同樣歡快地轉。玩熟了的東西又有了新的生命，讓學生覺得很新鮮，腦筋一下子就動了起來。在活動方法的實驗中，當場成功的辦法共計6種，特別令我驚訝，的確有了“新”的突破。我沒有想到的有：利用斜面的道理，把小風車扎在一根光滑的小圓木棍上，從斜面頂輕輕送力，由于斜面的特點，風車飛快地從斜面頂向斜面底滑下，很精彩；利用定滑輪把小風車扎在輪頭上，用繩子無數圈纏繞在輪子中間，繩子末端配以重物，重物拉動繩子，繩子帶動輪子，輪子牽連著風車，風車也歡快地轉了起來；小水車原理；磁鐵原理；以及簡單地準備一根螺絲，給小風車適當的配好重物后，小風車沿著螺旋線路也轉動著……學生的想法各不相同，可以說稀奇古怪，若讓學生解釋，則還真有一些不可反駁的道理。在這樣輕松的氛圍中，學生學到了很多。

課間，女學生都喜歡玩跳皮筋、玩花線繃，但就在幾條線反復交叉變樣的過程中，不也存在許多內在思維嗎？哪一條線與哪一條線交叉，會出現什么樣的圖案、怎樣還原等都是鍛煉學生思維、培養學生創新精神的好機會。我就曾設計一堂“玩出新花樣”的活動課讓學生大膽地利用跳皮筋、玩花線繃的方式設計圖案，再還原，學生爭論激烈、思維活躍、展現設計時十分高興快樂。其實在整個活動的始終，學生的頭腦都在動著，思維能力的訓練、創新精神的培養都在默默進行，但他們自己感到輕松、愉悅。

學生豐富多彩的民間游戲生活為綜合實踐活動課的開展提供了輕松、有意義的活動內容，只要選定主題，對學生的把握就會很容易，同時學生的積極參與意識和競爭意識也會強烈，使綜合實踐活動課具有催人奮進的力量。

二、將民俗文化融入綜合實踐活動課

趙家鎮花明泉村是一個有著五百多年歷史的武術村，19世紀30年代打敗俄國大力士的何長海就是該村人，村里的男女老少素有習武健身的傳統。2002年被紹興市委、市政府命名為“紹興市體育特色村”；趙家鎮民風淳樸，至今還保留許多傳統風俗，如舞板凳龍（幾乎每村都有，每逢春節、元宵，各村龍燈就上街游行，場面極為壯觀），還有石幡（一種由民族樂器組成的民樂隊）游行。每到清明時節家家戶戶都包艾餃，做糖漿，將學生耳熟的民俗搬進課堂，從而使這些民俗更好地傳承。

依據趙家的特色（香榧之鄉、茶葉之鄉、櫻桃之鄉），可利用的資源更多了，可以請炒香榧的能手講如何炒制香榧；也可以請炒茶能手講述如何炒制龍井；還可以讓學生為香榧節、櫻桃節想想廣告詞，這樣綜合實踐課堂就會顯得更趣味盎然。

三、將家庭生活融入綜合實踐活動課

家庭生活是每個學生親身經歷的，生活感受也是最深刻的。農村孩子因為家庭生活條件相對落后，“窮人的孩子早當家”，他們要靠自己的雙手改變現狀，創造美好未來的愿望總是很強烈。

趙家鎮地處山區，森林覆蓋率達80%以上，有著豐富的動植物資源。其中最為有名的是楓橋香榧，趙家鎮現有榧林8000余畝，年產干果40余萬公斤，占全國香榧總產量的60%以上，分別被全國、省、市人民政府命名為“香榧之鄉”，與之相提并論的還有趙家的櫻桃、茶葉、板栗、竹筍。幾乎家家戶戶都有，孩子們已經見慣了父母是如何采摘、制作及包裝這些農產品，并將它們換成自己的學費。孩子們看慣了父母們如何編制裝櫻桃的小竹框、小竹籃，看慣了父輩如何用山里的毛竹、藤草，編出一只只的籃子，一張張的席子，一頂頂的斗笠、一把把掃帚、一個個畚斗換來自己的學費，這不是一堂很好的綜合實踐課嗎？我就讓孩子們說一說、做一做這些編織活，讓孩子們將這些習以為常的活動搬到課堂中，感受父輩生活的艱辛。還組織“我長大了”的綜合實踐活動，分別開展“設計我的小房間”、“我會精打細算”、“今天我主廚”等小主題活動，這些內容最大限度地回歸學生真實的生活世界，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展。

四、將勞動生活融入綜合實踐活動課

生存是人的第一需要，而勞動是生存的保證，勞動素質是人必備的最基本的素質。古人有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們除了要在課堂上學好勞動知識外，還要克服各種困難，創造一切有利條件，給學生提供實踐的場地與設備，讓學生親自參加勞動實踐，強化勞動實踐意識。對于這一點，農村孩子少不了節假日要隨父母參加一些田間勞動。教師要轉動自己的腦筋，把這些學生實際勞動中的體驗注入科學引導的靈氣，把它引入綜合實踐活動課，豐富課堂的內容，做到有的放矢，活動效果顯著。

利用所處山區的有利條件，開展一個“走進農園 體驗農活”的勞動實踐活動，我與學生參加了一次挖番薯的體驗。學生帶著鋤頭、畚箕來到田間，在教師指導下分組“挖番薯”，一人挖，兩人撿，一會兒工夫就挖了幾大畚箕番薯。雖然汗流滿面，但一個個愉悅興奮。我問：“為什么這邊的番薯沒有那邊的長得大？”學生答：“因為這邊的番薯藤沒有及時割掉，長得茂密，搶了番薯的養分，所以長得小。”問：“為什么不自己一邊挖一邊撿？”答：“那樣又慢又累，不如分工既快又省力。以前在家就是我爺爺挖，我專門負責撿的。”問：“上這樣的課高興不高興？”大家異口同聲地回答：“高興。”問：“為什么？”答：“這是收獲，我們嘗到了豐收的滋味。”不難看出，學生在勞動實踐中既懂得了道理，掌握了知識，鍛煉了能力，又感受到了勞動的艱辛與豐收的喜悅，還受到了熱愛勞動、互助合作等良好思想品德教育。

總之，農村孩子的生活是豐富的，教師要根據農村的實際，因地制宜，力求從孩子的身邊尋找活動的主題，將民間游戲、民俗文化、農村家庭勞動生活作為活動內容的源泉，巧妙地引入綜合實踐活動課中。這樣引導學生在實踐中品嘗生活的滋味，能賦予綜合實踐活動課新的生命力，并且收到良好的效果，給農村孩子一個快樂的天空。

參考文獻：

參加勞動實踐的感受范文6

一、領導重視，充分動員，認真準備

學院黨政領導始終高度重視暑期社會實踐工作，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。為組織好2007年暑期社會實踐，做到統籌規劃，周密布置，精心實施，學院專門成立了以黨總支書記余傳杰為組長的暑期社會實踐工作領導小組，認真落實有關學校和校團委關于社會實踐的各項要求，做好暑期社會實踐的各項準備工作。暑假前夕，我們通過召開班主任、輔導員會議、班會、年級會、社會實踐動員會等多種形式，進行了廣泛的動員發動，并對今年的暑期實踐工作進行了具體的安排和部署，對不同年級學生的社會實踐活動在任務和時間上都提出了具體要求，并把社會實踐成績納入綜合測評分的計算中。同時為保證實踐活動的順利安全進行，凡是組隊參加社會實踐的小分隊，我們都落實了指導老師，帶隊參加實踐。

二、精心組織，內容豐富，注重實效

為保證今年暑期社會實踐的順利開展，學院適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，以學院社會實踐重點團隊為重點，以建立社會實踐活動長效機制，實現組隊形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會實踐活動與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合為目標，本著“走向社會、服務社會、了解社會、鍛煉能力”的活動宗旨，采用“二多樣”、“三結合”的組織方式（提倡組隊形式多樣化，課題多樣化，與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合），充分調動廣大學生的積極主動性，使全院學生均按照要求參加了不同形式的社會實踐活動。

（一）重走路，傳承報國志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開展社會實踐活動

在去年“重走路，傳承報國志”調研服務活動的基礎上，今年我院社會實踐小分隊以紅二十五軍“欒川—魯山——安康——天水”為路線，繼續深入調研途中在當地發生的歷史事件、歷史人物、歷史博物館以及當地的經濟發展狀況，路上的新農村建設狀況，挖掘精神，讓廣大同學在實踐中感愛國主義教育和革命傳統教育。并在新時期新的議題下，組織開展了社會主義榮辱觀、社會主義新農村建設、文化交流、科普知識宣傳教育、支教新農村，支援老區人民，宣傳2008北京奧運會等活動。并以建團85周年為契機，組織揚五四精神繼續革命道路活動，把大學生志愿服務工作做到基層支援老區建設。活動得到了安康日報社“漢江晨報”，安康電視臺“金州播報”欄目、欒川電視臺等媒體的報道。

（二）和諧社會千里行，中原崛起獻青春——赴周口、南陽、駐馬店、內黃開展科學發展觀調研、服務新農村建設活動

以“三下鄉”活動開展十周年，建團85周年和88周年為契機，以和諧社會建設和中原崛起為切入點，組織“和諧鄭州社區行”、“和諧農村支教行”、“和諧城鄉調研行”、“和諧校園科創行”、“和諧奧運宣傳行”、“和諧實踐自覺行”六支小分隊，組織大學生利用暑假走訪各地，尤其是我省經濟發展較快和欠發展到的地區，以及有特別代表性的地區，廣泛宣傳科學發展觀和構建社會主義和諧社會的理論，考察、學習和調研各地在貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會中經濟、政治、文化、社會建設和黨的建設等方面取得的巨大成就、成功經驗，為中原崛起戰略的實施建言獻策。

調研服務團赴南陽小分隊開展了“關愛老人、共建和諧社會”活動、“關注環保，關注奧運，共建和諧社會”主題簽名及問卷調查宣傳活動以及“關注三農獻愛心，共建和諧社會”活動，活動得到了南陽日報、南陽電視臺的報道；調研服務團赴周口開展了“牽手留守兒童”志愿服務活動和新農村建設調研服務活動，活動得到了周口電視臺、周口日報的報道；調研服務團赴駐馬店嵖岈山衛星公社開展科學發展觀調研服務活動，活動得到了市天中晚報等媒體的采訪和報道。調研服務團赴內黃小分隊開展了以“不忘紅色歷史，體驗革命精神，落實科學發展觀，實踐服務新農村”為主題的社會實踐活動，多次被新聞媒體報道，并在國家人文、革命圣地二帝陵建立了“工業大學愛國主義教育基地”。

（三）“抓學風，長才能”——赴青島開展專業實習見習實踐活動

以“抓學風，加強專業學習、長才能，增強就業能力”為中心，組織學生根據專業特點，赴青島了開展專業實習和就業見習等方面的活動。小分隊以調查走訪的形式在市6個社區，300戶小區居民中開展了“合理使用空調，共建綠色家園”主題宣傳調研活動，讓廣大居民對如何正確使用空調，了解室內裝修的注意事項，增強環保意識，共建綠色家園，有了更為深刻的了解和認識，也起到了很好的宣傳效果，達到了預期的目的，活動得到了青島早報、青島開發區電視臺的報道。；小分隊還結合專業赴青島海信集團開展了專業實習見習調研活動，在公司負責同志的帶領下隊員們參觀了海信日立空調高科技展覽館，生產車間、成品檢驗室、機械實驗室等，并對各種實驗設備和實驗原理進行了認識和了解，活動的開展，使同學們對在課本上所學的專業知識有了更加深刻的認識，更加堅定了同學們的專業思想，也為今后更好地學習指明了目標，打下了基礎。

（四）熱情迎奧運、文明我先行——赴鄭州綠城廣場開展倡議宣傳活動

以“貢獻一份力量，讓北京奧運更美”為中心，學院社會實踐鄭州小分隊，在市綠城廣場開展了奧運知識宣講、志愿服務宣傳、文明禮儀宣講、奧運籌備建設狀況調研等方面的活動，活動得到了大河報、商報等媒體的報道。

（五）志愿社會、澤被你我——赴市郊開展志愿服務活動

結合社會關注的熱點和焦點，學院社會實踐鄭州小分隊以“志愿服務社會，展現工大形象”為中心，積極倡導志愿服務行為的重要性，赴市郊開展“牽手——留守子女”、助殘助困、支教支農、勇作義工、參與各種公益活動等多形式多樣的志愿服務活動。

（六）增強藝術修養，傳承建筑文化——赴桂林陽朔、鄭州城隍廟開展建筑學實習社會實踐活動

根據專業特色，土木建筑學院建筑學05級學生赴桂林陽朔進行為期半月的寫生實習實踐活動，寫生實習社會實踐就是根據同學們所學知識，一邊實習，一邊感受當地的自然風光、民風民情，體味名勝建筑的文化底蘊，以在實踐中讓同學們放開思維的翅膀，去理解、感悟中國古建筑的無窮魅力，增強自身藝術修養，傳承中國古老而嶄新的建筑文化。建筑學04級學生在我院古建測繪實習基地——明初所建的鄭州城隍廟內，開展了為期一周的古建測繪實習，并制作了同學們在古建測繪實習中所做的鄭州城隍廟內各建筑的等比例縮小全仿真木制模型。

（七）落實科學發展觀，服務和諧新農村——拓寬渠道，創新思路，開展各種社會調研實踐活動

為了增加社會實踐的影響，使更多的同學參與到活動中來，我院組織學生參與返鄉社會實踐，開展專題調研活動，并提供介紹信等政策支持。學生們根據專業和年級特點，按照一年級學生以了解和認識社會、進行社會調查為主；二年級學生以到工廠、農村參加勞動為主；三年級學生及研究生以利用所學專業為社會提供技術和智力支持為主的指導思想的要求，同學們以地區為單位，以“落實科學發展觀”為中心，對科技創新、環境保護、生態開發、能源利用、建設節約型社會等方面的相關問題進行實踐調研與研究；并結合社會主義新農村建設對農村的經濟發展現狀和前景、農村基礎教育現狀、農民文化素質與思想道德狀況、農民工在新農村建設過程中的地位、作用和影響、農村黨建及思想政治工作狀況、農民精神文化生活狀態等問題進行調研實踐。各調查小組深入農戶家、到達田間、進入村支部。搜集了大量的資料，掌握了許多具體的現實情況，每位同學都寫了詳盡的調研報告。學生們在活動中了解、體驗了國情民情，紛紛表示此次社會實踐將使他們終身受益。

（八）創新創業社會實踐小分隊開展“挑戰杯”創業計劃競賽備賽社會實踐活動

利用暑期社會實踐，組織參加大學生“挑戰杯”創業計劃競賽的同學，進行專題培訓，并做好立項、調研、資料整理等“挑戰杯”備賽工作，為做好“挑戰杯”創業計劃競賽活動打下了良好的基礎。

（九）加強基地建設，建立社會實踐活動長效機制

學院在開展社會實踐活動的同時，積極主動地與城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、社會服務機構等聯系，努力建立多種類型的、相對固定的社會實踐基地，積極探索和建立規范、有效的社會實踐機制。今年我院分別與市西化縣南關小學、縣二帝陵、豫西革命紀念館、區康樂養老院、縣后河鎮等5個單位建立了社會實踐基地。

三、辛勤耕耘，效果顯著，碩果累累