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參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文1
家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間是周五下午3點(diǎn)整。因?yàn)橹芰?xiàng)高考，周五提前上課，學(xué)生離校的時(shí)間是3點(diǎn)20分。所以，請(qǐng)全體家長(zhǎng)在2點(diǎn)50分前到達(dá)學(xué)校，車子一律開(kāi)進(jìn)校園。并請(qǐng)?zhí)嵝鸭议L(zhǎng)帶筆和筆記本參加。
此次家長(zhǎng)會(huì)的主題是：構(gòu)建家校共育橋梁，成全孩子和諧成長(zhǎng)。
會(huì)議的程序是，3點(diǎn)鐘先在報(bào)告廳集中，由吳一鳴校長(zhǎng)講話，時(shí)間30分到40分鐘。再由應(yīng)主任介紹高中段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及解答家長(zhǎng)關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題。時(shí)間15分到20分鐘。最后由我介紹高一年段的基本情況，以及我們的一些管理措施以及我們的追求。整個(gè)集中開(kāi)會(huì)的時(shí)間控制在1小時(shí)左右。
會(huì)議第二階段是分班集中。在這里，我對(duì)分班集中提具體要求：精心準(zhǔn)備，態(tài)度誠(chéng)懇，淡化成績(jī)。
第一點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，包括硬件準(zhǔn)備以及軟件準(zhǔn)備。
硬件準(zhǔn)備包括教室、公共場(chǎng)所衛(wèi)生打掃以及保持，教室歡迎家長(zhǎng)到來(lái)的系列布置，以及會(huì)議輔助材料的分發(fā)。
軟件準(zhǔn)備包括會(huì)議議程的準(zhǔn)備，這次會(huì)議的必選動(dòng)作有：班主任講話，任課教師講話以及家長(zhǎng)不允許孩子攜帶手機(jī)進(jìn)校園承諾書(shū)簽訂。至于自選動(dòng)作，比如學(xué)生代表講話，家長(zhǎng)代表講話之類，則由各班主任自己發(fā)揮聰明才智去解決。還有會(huì)議內(nèi)容的準(zhǔn)備，要求三點(diǎn):有看的，有聽(tīng)的，有做的。“有看的”包括會(huì)議材料的閱讀，教室環(huán)境的欣賞以及老師的笑臉。“有聽(tīng)的”包括，高一年級(jí)，是新的班集體，家長(zhǎng)不僅關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心班級(jí)的基本情況，所以請(qǐng)班主任介紹班級(jí)成員的構(gòu)成情況，比如初中學(xué)校的分布，男女性別的比例，班干部的構(gòu)成、教師的配備，班級(jí)奮斗目標(biāo)等，至于自選節(jié)目，也請(qǐng)班主任積極發(fā)揮。“有做的”，是指班主任有必要對(duì)家長(zhǎng)提一些具體的要求，讓他們能積極行動(dòng)，家校真正形成合力，所以，此次要求家長(zhǎng)帶筆和筆記本，也是這個(gè)道理。
態(tài)度誠(chéng)懇以及淡化成績(jī)簡(jiǎn)單講，希望班主任能拿出自己的誠(chéng)心信心和決心，讓家長(zhǎng)感受到你的熱情和激情，我們推行的是小班化教育，所以請(qǐng)班主任盡可能多地點(diǎn)具體學(xué)生的名字，介紹這些孩子在校的優(yōu)良表現(xiàn)，少談孩子排名以及具體成績(jī)，而更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)速度。
第三，幾點(diǎn)提醒。
第一，注意家長(zhǎng)會(huì)材料的收集，整理、歸納。周三之前，請(qǐng)各位將家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)方案文字稿報(bào)到黃麗萍老師處。家長(zhǎng)會(huì)后，請(qǐng)各位將自己在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿整理，也交黃麗萍老師處。在家長(zhǎng)簽訂承諾書(shū)時(shí)，請(qǐng)注意影像資料的收集，要派專人進(jìn)行拍攝。
第二，要注意家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)意見(jiàn)的收集，將家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸類整理，統(tǒng)一交到管理組，由管理組共同協(xié)商解決。
參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文2
一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)委員會(huì)成員由班主任提名推薦，每班產(chǎn)生家長(zhǎng)代表一名，經(jīng)本人同意后由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)。由各班產(chǎn)生的家長(zhǎng)代表組成年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)中產(chǎn)生二名代表組成學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)主要職責(zé)為：與學(xué)校共同研究教育教學(xué)工作，參與學(xué)校各種重要教育、教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及各項(xiàng)工作實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提出意見(jiàn)和建議；負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)，采用多種形式，運(yùn)用社會(huì)力量，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件；密切配合學(xué)校、班主任協(xié)助家長(zhǎng)做好學(xué)生的家庭教育工作，提高家教水平；定期不定期地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望，引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“為國(guó)教子”的家庭教育理念，形成“理性的”、“關(guān)愛(ài)的”、“民主的”家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素地培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。
二、分層次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要途徑。學(xué)校可以根據(jù)不同的教育主題和教育目的召開(kāi)不同層次的家長(zhǎng)會(huì)，主要以年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為主，以部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)作輔助。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的有效性，必須把握召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)和學(xué)生家長(zhǎng)的層次。例如，根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后1-2周召開(kāi)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，上學(xué)期會(huì)議主題以總結(jié)上學(xué)年學(xué)校教學(xué)成績(jī)，介紹學(xué)校教師情況，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生管理措施以及學(xué)生順利畢業(yè)需要家長(zhǎng)給予的配合等為主；下學(xué)期以如何給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，如何幫助孩子完成體育訓(xùn)練和中考沖刺等問(wèn)題給家長(zhǎng)一些合理化建議。根據(jù)新入學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，在新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月召開(kāi)七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，掌握初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的聯(lián)系與不同。根據(jù)初二學(xué)生青春期的特點(diǎn)，在八年級(jí)上學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就如何幫助青春期的孩子克服逆反心理與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，這就需要根據(jù)不同層次的學(xué)生召開(kāi)不同形式的家長(zhǎng)座談會(huì)，這樣與家長(zhǎng)溝通交流就更具有針對(duì)性。例如，可進(jìn)行優(yōu)秀生家長(zhǎng)座談會(huì)，邊緣生家長(zhǎng)座談會(huì)等，把學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣較接近的學(xué)生家長(zhǎng)集中在一起交流。
三、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)校的認(rèn)可度
在過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)的今天，學(xué)校要辦出特色，收到良好的社會(huì)效益，必須要有自己的辦學(xué)理念，還需讓家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念。我校作為一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，光靠突出升學(xué)來(lái)強(qiáng)化社會(huì)效益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校始終把“教做人”放在首位來(lái)抓，針對(duì)農(nóng)村孩子興趣狹窄的特點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)各種文娛活動(dòng)，閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。近幾年來(lái)，我校珍惜任何一次讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校，宣傳學(xué)校的機(jī)會(huì)。學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的規(guī)劃、規(guī)章制度、管理措施的制定；教師節(jié)座談會(huì)請(qǐng)村社干部、家長(zhǎng)代表一同座談，表彰優(yōu)秀個(gè)人；每年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)部分家長(zhǎng)共同參與；開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、藝術(shù)文化活動(dòng)周請(qǐng)家長(zhǎng)代表致辭表彰優(yōu)秀生。家長(zhǎng)代表廣泛參與學(xué)校活動(dòng)，增加了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)家長(zhǎng)間的口耳相傳，學(xué)校的認(rèn)可度、知名度得到提高。
四、讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂
學(xué)校每學(xué)期把期中考后一周定為家長(zhǎng)接待周（教學(xué)開(kāi)放周）。教務(wù)處和政教處共同組織家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，對(duì)班級(jí)教師的教學(xué)作評(píng)價(jià)，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查孩子的學(xué)習(xí)效果。各班有針對(duì)性地召開(kāi)小范圍的座談會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分別與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同制定措施辦法。
五、把家訪落到實(shí)處，真正構(gòu)建家校連心橋
很長(zhǎng)一段時(shí)間，與家長(zhǎng)的交流慢慢變成“只聞其聲，不見(jiàn)其人”的空間信息傳播，教師與家長(zhǎng)的信息聯(lián)系雖然增多，心靈卻疏遠(yuǎn)了。近兩年來(lái)，學(xué)校把家訪訂成死任務(wù)，家訪作為班主任和教師考核的依據(jù)，成為控輟保學(xué)的最有效措施。農(nóng)村孩子厭學(xué)情緒較濃，家長(zhǎng)無(wú)以應(yīng)對(duì)最終心灰意冷，往往會(huì)選擇放棄，流失率居高不下。學(xué)校2007年響亮喊出“留住一人是功勞，送走一人是成績(jī)”的口號(hào)，要求班主任帶領(lǐng)任課教師深入家庭，深入村社田間疏導(dǎo)學(xué)生厭學(xué)情緒，幫助家長(zhǎng)想辦法，選擇合適的教育方式和策略，幫助孩子重回學(xué)校。
六、經(jīng)常給家長(zhǎng)一些建議
（一）建議家長(zhǎng)與孩子建立心連心的溝通。教育好孩子，首先要了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能積極地引導(dǎo)孩子。其次，要尊重孩子的選擇，切忌打擊孩子的自信心。第三，避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰。第四，盡量多與孩子共處。第五，讓孩子多接觸社會(huì)生活，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ涣硷L(fēng)氣做斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。還有給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛(ài)孩子，盲目地去愛(ài)自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女，這種溺愛(ài)，被比作是“送給兒童最可怕的禮物”。
（二）建議家長(zhǎng)讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)。適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，幫助孩子形成切合實(shí)際的人生理想。讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，既可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進(jìn)父母與孩子的溝通，使孩子體會(huì)父母的艱辛，從而促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
（三）建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校加強(qiáng)文明建設(shè)，用學(xué)校和學(xué)生的“文明”帶動(dòng)家庭和家長(zhǎng)的“文明”，增加家庭的文化教育氛圍，為孩子創(chuàng)建“智力背景”。首先，建議家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。再次，幫助孩子買一些參考書(shū)籍，訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
七、探索校本課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文3
1、家長(zhǎng)和教師應(yīng)成為合作伙伴
作為幼兒教師，每天要面對(duì)的不僅僅是幼兒，還有我們的家長(zhǎng)朋友，能夠贏得家長(zhǎng)的信任與支持是肯定我們工作質(zhì)量的一個(gè)重要方面。因此，在保證良好的保教工作的同時(shí)，做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家園合作，成為教師的另一項(xiàng)職責(zé)。家園合作、教師與家長(zhǎng)之間建立起親密的伙伴關(guān)系是必要的，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的話題一一孩子、有一個(gè)共同追求的目標(biāo)一一孩子的健康成長(zhǎng)、希望孩子具有健康的人格。孩子進(jìn)入幼兒園，我們教師首要的任務(wù)是了解孩子，如果家長(zhǎng)愿意做我們的朋友，把自己對(duì)孩子的了解如實(shí)的告訴我們，這會(huì)使教師的教育更具體，更有針對(duì)性，為下一步培養(yǎng)好孩子做好鋪墊。
2、幼兒園家長(zhǎng)工作的方法與途徑
提升家長(zhǎng)的教育理念，豐富家教知識(shí)：
2.1 開(kāi)設(shè)家園共育欄目。家長(zhǎng)園地一直以來(lái)都是我園每個(gè)班級(jí)與家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁，而且內(nèi)容包括家園合作的方方面面，有向家長(zhǎng)介紹幼兒每周在幼兒園學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；有衛(wèi)生保健常識(shí)方面的知識(shí)；有最新的家庭教育理論資訊；有禮儀小標(biāo)兵的專欄；還有家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和班級(jí)提出建議或意見(jiàn)的專欄等等。家長(zhǎng)園地的內(nèi)容形式多樣，使之真正促進(jìn)了教師也家長(zhǎng)之間的溝通。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班里的教學(xué)情況和要求，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以便配合教育。
2.2 舉辦家長(zhǎng)會(huì)。我園每學(xué)期要求開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上老師和家長(zhǎng)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，首先是教師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)和平時(shí)我們應(yīng)對(duì)孩子提出的一些近期目標(biāo)，然后是家長(zhǎng)提出自己的想法和意見(jiàn)，教師做好記錄，如有時(shí)間當(dāng)場(chǎng)可解釋家長(zhǎng)心中的疑問(wèn)，我們每班有一名家長(zhǎng)代表，如果家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或幼兒園的工作有什么想法和看法也可以通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)代表反映給班級(jí)老師，以便及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的工作，減少誤解，共同做好育兒工作。
2.3 幼兒學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。一學(xué)期結(jié)束了，孩子在幼兒園都有哪些收獲呢?這是家長(zhǎng)最想了解的。我們每個(gè)學(xué)期末都要把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期孩子在幼兒園所學(xué)的知識(shí)，那對(duì)于我們家園合作也是一次促進(jìn)，與家長(zhǎng)的溝通話題也多了一些，平時(shí)工作再忙的家長(zhǎng)都要抽出時(shí)間來(lái)參加，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)于孩子在幼兒園中的點(diǎn)滴進(jìn)步都是放在心上的，家長(zhǎng)在孩子的表現(xiàn)中不僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)到一種新的教育理念，如何賞識(shí)教育。
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一、問(wèn)題的提出
1．傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)模式
(1)告狀式家長(zhǎng)會(huì)：在家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，班主任始終就班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生和班級(jí)管理難題大肆批評(píng)，給學(xué)生和家長(zhǎng)加壓，企圖通過(guò)這樣的手段為以后的班級(jí)管理謀一條道路。
(2)報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：一個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，班主任一個(gè)人就班級(jí)的組成，班級(jí)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在獲得的榮譽(yù)，班級(jí)管理中班主任所做的事情等問(wèn)題滔滔不絕地講。如同在作報(bào)告，家長(zhǎng)聽(tīng)得昏昏欲睡，恨不得提前逃離會(huì)議。
(3)娛樂(lè)表演式家長(zhǎng)會(huì)：有的班主任對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了改革，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就是由班級(jí)中幾個(gè)得力的學(xué)生表演四五個(gè)節(jié)目，讓家長(zhǎng)欣賞，美其名日才藝展示，完全不知道家長(zhǎng)會(huì)的目的不是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看節(jié)目而是共商教育大計(jì)。
(4)專家講座式家長(zhǎng)會(huì)：班主任邀請(qǐng)有名專家給家長(zhǎng)做家庭教育講座，但是講座的內(nèi)容和家庭教育的內(nèi)容卻又相差太遠(yuǎn)，離題萬(wàn)里。
2．傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題
(1)形式單一：傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)都是老師在上面講，家長(zhǎng)在下面聽(tīng)，教師不能深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，不了解每位家長(zhǎng)的想法，結(jié)果自然是得不到家長(zhǎng)的理解與配合。
(2)內(nèi)容單一：家長(zhǎng)會(huì)上教師講的、家長(zhǎng)關(guān)心的永遠(yuǎn)是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)完全違背了教育培養(yǎng)人、塑造人的本質(zhì)意義。仿佛只要孩子肯學(xué)習(xí)，德可以不修，體可以不煉，萬(wàn)般皆無(wú)用，唯有分有用。
(3)角色顛倒：家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了家長(zhǎng)與老師的溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該是家長(zhǎng)會(huì)的主體角色，但是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)卜滔滔不絕講話的班主任，明顯造成了家長(zhǎng)會(huì)上主體角色顛倒。
(4)成效甚微：我對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)中另外兩個(gè)班級(jí)中的80多名學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查。其中56%的學(xué)生說(shuō)一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就心情緊張，感覺(jué)壓力大；13%的學(xué)生不愿家長(zhǎng)參加；家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)過(guò)后11%的學(xué)生與老師關(guān)系緊張，21%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，38%的學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)后會(huì)受到批評(píng)并被限制一些活動(dòng)；47%的學(xué)生希望“盡量少開(kāi)”；7%的學(xué)生希望“最好永遠(yuǎn)不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”。可見(jiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度都比較消極，事實(shí)上，許多教師對(duì)于組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，往往也是抱著“走過(guò)場(chǎng)”的想法。因此，這種傳統(tǒng)模式的家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)際效果實(shí)在令人擔(dān)憂。
二、認(rèn)識(shí)與思考
家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)相互了解學(xué)生情況的重要平臺(tái)。但是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)都只注重了考試的分?jǐn)?shù)，而忽略了人的培養(yǎng)和教化。隨著教育的發(fā)展，作為家校合作的主要形式——家長(zhǎng)會(huì)，也必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。要調(diào)整教師評(píng)價(jià)學(xué)生的角度，從德、智、體、美、勞各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，用發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與家長(zhǎng)共同探討“幫助學(xué)生生活得更美好”的途徑；要深入聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)與建議，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解，為家長(zhǎng)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活狀況提供窗口，為家長(zhǎng)間互相交流教育經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建平臺(tái)，也為家長(zhǎng)與子女之間的交流、溝通開(kāi)辟一條新的渠道。
三、變革傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)
1．家長(zhǎng)會(huì)形式的變革：改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)老師講家長(zhǎng)聽(tīng)的單一模式，探索切實(shí)有效的新型的家長(zhǎng)會(huì)形式
(1)交流式家長(zhǎng)會(huì)：就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；
(2)對(duì)話討論式家長(zhǎng)會(huì)：以一兩個(gè)突出的問(wèn)題為中心進(jìn)行學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話；
(3)才藝展示式家長(zhǎng)會(huì)：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)或讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子；
(4)專家報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問(wèn)題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)；
(5)親子交流式家長(zhǎng)會(huì)：針對(duì)中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、逆反心理增強(qiáng)的特點(diǎn)，舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“與父母說(shuō)說(shuō)心里話”等主題家長(zhǎng)會(huì)，為親子間交流感情、增進(jìn)理解創(chuàng)設(shè)條件；
(6)分門(mén)別類式家長(zhǎng)會(huì)：針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生分類召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，比如班干部家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)困難生家長(zhǎng)會(huì)，青春期教育開(kāi)心談家長(zhǎng)會(huì)等；
(7)解疑釋惑式家長(zhǎng)會(huì)：以解決問(wèn)題為目的，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上不僅有教師發(fā)言，還應(yīng)該有學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，有家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，允許家長(zhǎng)就某些有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論，統(tǒng)一思想。
2．家長(zhǎng)會(huì)談話內(nèi)容的變革
(1)變革和擴(kuò)展家長(zhǎng)會(huì)上老師談話的內(nèi)容：班主任要將家長(zhǎng)會(huì)的“成績(jī)會(huì)”改為“成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)”。改變家長(zhǎng)會(huì)上只談學(xué)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，班主任教師要明確“教育有三個(gè)方面是離不開(kāi)的：第一，離不開(kāi)道德；第二，離不開(kāi)情感；第三，離不開(kāi)智慧”(柳斌在2004年第七屆學(xué)校研討會(huì)上的講話)。引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭教育的誤區(qū)中走出來(lái)。教師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)狀況，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生需要發(fā)展的不僅僅是智慧，學(xué)校的教育職能也不僅僅是智育。
(2)變革家長(zhǎng)會(huì)的交流方式：班主任要將家長(zhǎng)會(huì)的“任務(wù)布置會(huì)”改為“激勵(lì)鼓勁會(huì)”。班主任要精心安排家長(zhǎng)的座位，創(chuàng)設(shè)小組交流式的會(huì)議氛圍，讓家長(zhǎng)帶著“經(jīng)驗(yàn)、疑惑、成果”來(lái)，然后帶著“經(jīng)驗(yàn)和收獲”高高興興地回去。
(3)變革家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)：班主任要將“家長(zhǎng)代表聽(tīng)會(huì)”改為“學(xué)生和家長(zhǎng)同參會(huì)”，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)共同交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)更多地認(rèn)識(shí)孩子，欣賞孩子，而不是批評(píng)孩子，責(zé)罵孩子。
3．家長(zhǎng)會(huì)主體角色的變換
(1)新型家長(zhǎng)會(huì)要求把家長(zhǎng)從被動(dòng)者變?yōu)楹献髡撸瑥呐杂^者變?yōu)榘嗉w中的一員。
新式家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要突破就是要將家長(zhǎng)置于家長(zhǎng)會(huì)的主置，讓家長(zhǎng)從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，從被動(dòng)者成為合作者。這就要求班主任老師在每次家長(zhǎng)會(huì)前，都要就會(huì)議內(nèi)容、形式征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，提前說(shuō)明本次會(huì)議的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)有備而來(lái)；家長(zhǎng)會(huì)中，老師們應(yīng)把時(shí)間、空間充分讓給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓家長(zhǎng)們可以有機(jī)會(huì)了解孩子的情況，有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，還可以有機(jī)會(huì)與孩子面對(duì)面地交流，參與對(duì)學(xué)生的教育，評(píng)價(jià)班級(jí)教育工作等等。
(2)新型家長(zhǎng)會(huì)要把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生做家長(zhǎng)會(huì)的積極參與者。
新式家長(zhǎng)會(huì)要求將學(xué)生請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，在一個(gè)平等的環(huán)境中，讓學(xué)生把成長(zhǎng)中的喜悅、歡樂(lè)，在家長(zhǎng)會(huì)中與父母一起分享；成長(zhǎng)中的煩惱與憂愁，在家長(zhǎng)會(huì)中與父母平等討論研究。我們班級(jí)的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這次開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，不管是從內(nèi)容還是從家長(zhǎng)回家的反映來(lái)說(shuō)，都非常成功。家長(zhǎng)希望多開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，從不同方面了解我們的學(xué)習(xí)生活。我們也希望多開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)回家后批評(píng)少了，鼓勵(lì)多了。我認(rèn)為這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功。”新式家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)生不再是“被告”，他們發(fā)展中的差異得到了應(yīng)有的理解和尊重，即使是出現(xiàn)的一些問(wèn)題和暫時(shí)的落后，也在友善的氛圍中得到了幫助和鼓勵(lì)。
四、構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)遵循的原則
1．學(xué)生和家長(zhǎng)主體原則：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，同樣，也應(yīng)該突出家長(zhǎng)的主體性地位，增強(qiáng)他們的參與性，但班主任仍應(yīng)該起到策劃、組織和引導(dǎo)的作用。
2．交流對(duì)話互動(dòng)原則：變過(guò)去的教師、家長(zhǎng)雙方交流會(huì)為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的互動(dòng)會(huì)，以增強(qiáng)會(huì)議的對(duì)話性。
3．會(huì)議主題明確原則：堅(jiān)持“主題家長(zhǎng)會(huì)”原則，爭(zhēng)取一次會(huì)議有一個(gè)明確的主題，或重點(diǎn)解決班級(jí)里普遍存在的某個(gè)問(wèn)題或青春期教育問(wèn)題等。
4．學(xué)生參與展示原則：使學(xué)生成為會(huì)議的“主人”。教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的參與熱情，放手讓學(xué)生參與會(huì)議的實(shí)際籌劃工作。這樣，家長(zhǎng)會(huì)就由過(guò)去單一的教師、家長(zhǎng)之間的教育交流會(huì)，變成既能進(jìn)行教育交流，又能讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前施展才華的舞臺(tái)。
5．多邊快樂(lè)收獲原則：讓每一位參與者得到快樂(lè)與收獲。作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，要多采取一些有效的家長(zhǎng)會(huì)交流策略，讓家長(zhǎng)從新穎的會(huì)議形式上獲得某種心理滿足，不僅可以提高他們參會(huì)的積極性，而且可以增進(jìn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方之間的和諧關(guān)系，從而有效提高整體教育效果。
五、構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”而家長(zhǎng)會(huì)就是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校，協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來(lái)關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的一種重要的教育形式。我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)必須遵循有利于孩子們身心健康，堅(jiān)持素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作等原則，使家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待學(xué)校傳遞給家長(zhǎng)關(guān)于孩子的在校信息，積極配合學(xué)校做好教育工作，及時(shí)化消極因素為積極因素。因此在組織召開(kāi)的時(shí)候要注意家長(zhǎng)會(huì)的各個(gè)細(xì)節(jié)。
1．明確一個(gè)目的
首先要明確家長(zhǎng)會(huì)的目的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生的家長(zhǎng)及家庭情況，包括家庭的結(jié)構(gòu)類型、成員及經(jīng)濟(jì)狀況，家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等），家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋议L(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。
相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最主要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。
幫助家長(zhǎng)提高家教水平，宣傳有關(guān)政策，增進(jìn)理解，消除隔閡、誤會(huì)等。有了明確的目的，我們就可以圍繞它來(lái)做相關(guān)的準(zhǔn)備工作了。
2．寫(xiě)好一個(gè)通知
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一定要提前一個(gè)星期通知家長(zhǎng)，寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)的通知非常重要。要做到態(tài)度誠(chéng)懇，中心明確，主題突出。切不可用命令式的語(yǔ)氣通知。
例如有一個(gè)班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前寫(xiě)了個(gè)短信通知如下：下周三下午3:00召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)你參加。看了這個(gè)短信，我估計(jì)不少家長(zhǎng)可能就不來(lái)。因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道家長(zhǎng)會(huì)要干什么，在學(xué)校哪里開(kāi)。我們不妨修改成下面的文字：
尊敬的家長(zhǎng)您好：我們學(xué)校期終考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問(wèn)題想跟別人交流。請(qǐng)您下周三下午3:00在百忙中抽空到我們的教室（1號(hào)教學(xué)樓三樓東一）參加我為您和孩子組織的座談會(huì)。希望您來(lái)時(shí)能帶上寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。112班班主任攜38位學(xué)子用39顆赤誠(chéng)的心盼望著您的到來(lái)。
3．做好一個(gè)準(zhǔn)備
要充分做好家長(zhǎng)會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以讓其準(zhǔn)備好自己的作業(yè)本、試卷、周記等，要求他們將這些東西整整齊齊地?cái)[放在自己桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)認(rèn)真做作業(yè)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在周記里給自己的家長(zhǎng)寫(xiě)封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況和考試成績(jī)匯報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)的問(wèn)題等等。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)作好出席會(huì)議的準(zhǔn)備，真正做到個(gè)個(gè)通知到位，避免家長(zhǎng)缺勤，或者學(xué)生請(qǐng)人代為出席的情況發(fā)生。班主任老師還應(yīng)結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，確定本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。在發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)通知單時(shí)一并把會(huì)議主題、要討論的問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有備而來(lái)。
對(duì)主持教師而言，我們得準(zhǔn)備好相關(guān)資料。這些資料主要應(yīng)包括三個(gè)方面，一是學(xué)生的家長(zhǎng)及家庭情況資料，這樣可以提高我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言的針對(duì)性。另一方面，就是學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)資料。班主任老師要將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談、同其他任課老師溝通等了解到的情況，記錄并歸納梳理，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。最后擬好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議議程和自己在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿或課件。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子所在的班級(jí)不是十分地了解，班主任可以將學(xué)生進(jìn)校或進(jìn)班級(jí)那一天起班級(jí)中發(fā)生的有意義的事件做成視頻材料放給學(xué)生家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)通過(guò)視頻了解學(xué)生在校園里的生活和成長(zhǎng)的歷程。
4．創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境
創(chuàng)建一個(gè)舒適的會(huì)議環(huán)境。教室要整潔，窗戶要明亮，桌子板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上寫(xiě)好“歡迎家長(zhǎng)蒞臨”等字樣，同時(shí)讓學(xué)生出一期“家長(zhǎng)辛苦了！”的主題墻報(bào)，這樣的環(huán)境布置，能夠給家長(zhǎng)以清爽、明快、親切和受尊重之感，也為和諧的家長(zhǎng)會(huì)提供一種平和的氛圍。
5．設(shè)計(jì)好一個(gè)片段
有了良好的前期準(zhǔn)備，會(huì)議開(kāi)起來(lái)就會(huì)非常輕松和順利了。首先可以由班長(zhǎng)或?qū)W生代表把基本情況作一精要介紹，要做到條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。作為家長(zhǎng)會(huì)主持者的班主任還要注意騰出時(shí)間給家長(zhǎng)，請(qǐng)家教方面非常出色的家長(zhǎng)發(fā)言，進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)。還可請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)學(xué)校，對(duì)班主任工作的建議和想法，以改進(jìn)我們的工作。同時(shí)根據(jù)班上同學(xué)反映的情況，安排學(xué)生代表就學(xué)習(xí)方法和希望與家長(zhǎng)交流溝通的問(wèn)題作發(fā)言，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì)理解孩子，達(dá)到加深學(xué)生與父母之間的感情的目的。當(dāng)然這期間要精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)中的片段。
例如班里出現(xiàn)了考試作弊問(wèn)題，需要家長(zhǎng)配合教育。北京育英學(xué)校趙旭新老師沒(méi)有像以往那樣批評(píng)學(xué)生或找家長(zhǎng)，而是不動(dòng)聲色地讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)一條小金魚(yú)，一周后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)帶來(lái)。面對(duì)一桌子的魚(yú)缸，趙老師說(shuō)：“我們今天要搞一個(gè)金魚(yú)的評(píng)比。但不是比誰(shuí)的魚(yú)大，誰(shuí)的魚(yú)漂亮，我們是要比誰(shuí)的魚(yú)的的確確是自己養(yǎng)的。”在一片愕然的目光中，老師引出了誠(chéng)實(shí)的話題。趙老師是要用這種特別的討論式家長(zhǎng)會(huì)，幫助學(xué)生提高對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使父母?jìng)円庾R(shí)到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。老師在最后總結(jié)時(shí)說(shuō)道：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，一次本來(lái)可能會(huì)充滿火藥味的家長(zhǎng)會(huì)，就以這樣的形式給了家長(zhǎng)和學(xué)生提醒和教育。
6．做好一個(gè)指導(dǎo)
結(jié)合掌握的學(xué)生家庭情況，我們可以分門(mén)別類地進(jìn)行有針對(duì)性的家教指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)要會(huì)愛(ài)自己的子女，使家長(zhǎng)明白：家庭教育的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生極為不利的影響。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸，只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成偉大的教育力量，才能發(fā)揮其特有的教育功效。
在個(gè)別談話中，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，教師心里一定要“裝著”學(xué)生。一位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師眼中的好學(xué)生、中等生、落后生，在家長(zhǎng)的眼中，始終是好孩子。通過(guò)我們的個(gè)別談話，幫助家長(zhǎng)理解孩子，以一種健康積極的心態(tài)面對(duì)孩子，鼓勵(lì)孩子重建自信，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的教育環(huán)境。
7．做好一個(gè)引導(dǎo)
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，班主任老師要做好家長(zhǎng)會(huì)后的引導(dǎo)工作，可以組織學(xué)生談?wù)劷裉旒议L(zhǎng)會(huì)后的感想，或?qū)扅c(diǎn)體會(huì)和隨筆記錄下自己的認(rèn)識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生就今天的家長(zhǎng)會(huì)的感想對(duì)自己重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文5
家長(zhǎng)會(huì)，老師會(huì)說(shuō)些什么呢？
各位家長(zhǎng)：
您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們老師工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起共同研究探討教育，都是為了孩子的學(xué)習(xí)的進(jìn)步，為了孩子的健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)更加美好的明天。我們組織召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要是希望家長(zhǎng)更多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合我們學(xué)校的老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母和怎樣管好孩子缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，重視智力開(kāi)發(fā)，輕視道德教育；只關(guān)心孩子的考分，不注重培養(yǎng)實(shí)際能力；或信奉“黃金棒棒出好人”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是簡(jiǎn)單地指富裕的家庭環(huán)境，還是指家庭和睦，家人關(guān)系和諧，相互尊重平等關(guān)愛(ài)等等，家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒(méi)位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，正確引導(dǎo)孩子朝著積極健康的方向發(fā)展，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子越來(lái)越聽(tīng)話，做的每一件事都會(huì)越來(lái)越好。
因此，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：
1、思想上要引導(dǎo)好孩子。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹(shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子，讓他們明白什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。（例如：有學(xué)生偷東西；學(xué)生拾到錢物；學(xué)生損壞他人財(cái)物；學(xué)生與他人發(fā)生糾紛；學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生時(shí)弄臟了衣服等，你們會(huì)怎么去處理？）
2、行為上要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。在家?guī)椭鲆恍┘覄?wù)，如煮飯、洗衣服、掃地等，和家人一起勞動(dòng)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，我認(rèn)為是完全必要的，這樣教育孩子不是對(duì)孩子的懲戒，仍是對(duì)孩子的愛(ài)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們也身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如1）在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況；2）問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容及情況；3）請(qǐng)他聽(tīng)寫(xiě)一下單詞，背誦一遍古詩(shī)，4）看看他們的練習(xí)冊(cè)作業(yè)完成情況，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。5）周末詢問(wèn)雙休日作業(yè)情況，星期日檢查完成情況。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還可以減少孩子和社會(huì)上的一些不良人員交往，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我想好處是多方面的。
借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議：
1、雙休日請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后并在作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、請(qǐng)督促孩子讀書(shū)或背書(shū)，除略讀課文外，都要求背誦，背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。英語(yǔ)每一單元的單詞都得聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后在本子后面簽字。
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要多傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴；對(duì)孩子要充滿信心，當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)，要多鼓勵(lì)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上；當(dāng)孩子獲得成功的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，完成孩子需要實(shí)現(xiàn)的愿望，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。不要當(dāng)朋友或親戚說(shuō)孩子的不是，以免傷害孩子的自尊心和自信心。 你們的孩子正處在青春期，需要你們家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期方面的教育，正確看待孩子交友，引導(dǎo)部分孩子走出早戀的困境，不要擺家長(zhǎng)作風(fēng)，要和孩子交朋友，了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子交往的朋友，引導(dǎo)孩子正確交往，引導(dǎo)孩子拒絕早戀。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）借助生活中的的事例，進(jìn)行分析和正面引導(dǎo)，讓孩子明白其中的道理，比枯燥的說(shuō)教式的教育更有效。（你光叫他好好讀書(shū)，不如請(qǐng)他看看身邊那些打工，沒(méi)有知識(shí)和文化的工作是多么的辛苦；請(qǐng)他看看有知識(shí)和文化的親戚朋友的生活是多么的幸福和快樂(lè)。）
參加家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和建議范文6
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)1
根據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學(xué)到了新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界，煥然一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式此次的聽(tīng)課，我的收獲非常大，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，找尋答案，更容易吸引學(xué)生的注意力。
二、讓知識(shí)由抽象變具體。
通過(guò)小方塊的制作，使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續(xù)學(xué)生完成“填入相應(yīng)的單位”此類的題目就不會(huì)出錯(cuò)了。
三、從大處著眼，小處著手。
善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答不足之處，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。得體的語(yǔ)言，溫暖著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的非常棒。表?yè)P(yáng)勇敢的小組長(zhǎng)；還沒(méi)有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時(shí)間思考等等。還有一些勵(lì)志性的語(yǔ)言，能夠給予學(xué)生方向性的指引，如：你的聲音，就是要?jiǎng)e人聽(tīng)到；學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)問(wèn)，要會(huì)用等等。
四、關(guān)注每一位學(xué)生。
提問(wèn)舉手的同學(xué)，同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué)，并去提問(wèn)他，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)。
五、對(duì)教材熟悉了解，反復(fù)琢磨，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排課程內(nèi)容及演練時(shí)間。
信其師則重其道，此次聽(tīng)課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的'課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極自發(fā)的探索。
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)2
今天在學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)教育孩子所發(fā)表的演講，感受頗深。同時(shí)也感覺(jué)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心無(wú)處不在。
首先是原校長(zhǎng)的發(fā)言，他一共講了四點(diǎn)：
一、小學(xué)階段孩子人生發(fā)展的重要性他向家長(zhǎng)們講述了小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎(chǔ)打好一樣，所以他提醒家長(zhǎng)們不要以為小學(xué)不重要，應(yīng)該多與學(xué)校老師溝通，才能有爭(zhēng)對(duì)性的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他各方面積極向上發(fā)展。
二、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師孩子出生后，首先接觸并愛(ài)其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以做為家長(zhǎng)首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言談舉止，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子的品德教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子品德方面的問(wèn)會(huì)越來(lái)越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)可以交心、無(wú)話不談的朋友，不是象老鼠見(jiàn)了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時(shí)可以和他說(shuō)一說(shuō)你的想法和觀點(diǎn)讓他自己去體會(huì)。這樣他可能更好接受。
三、安全無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子注意安全，對(duì)他進(jìn)行安全教育，告訴他要“珍愛(ài)生命拒絕誘惑”。
四、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系家長(zhǎng)和老師是同事、戰(zhàn)友、朋友的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)相同都是為了孩子能夠擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的人生。
其次范老師向我們介紹了開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的表現(xiàn)情況，可以聽(tīng)出來(lái)，她的嗓子都啞了，但她還是堅(jiān)持向大家講了所有同學(xué)的情況，并對(duì)這學(xué)期的教學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，做為家長(zhǎng)我很感動(dòng)，也覺(jué)得孩子很幸運(yùn)有這么好的一個(gè)班主任，老師您辛苦了，謝謝您。
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)3
自從步入小學(xué)，做的也在跟孩子共同，共同成長(zhǎng)。在過(guò)去的陪伴時(shí)光中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)不是光靠老師的知識(shí)傳授，還要靠家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)。這次二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)主題是：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)這一主題，再跟我平時(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法跟大家分享。
1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系：玩和學(xué)是同等重要，玩不好的孩子學(xué)習(xí)肯定沒(méi)激情。平時(shí)我們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)注意孩子對(duì)玩的渴望。
2、家長(zhǎng)要幫助孩子建立科學(xué)用腦學(xué)習(xí)的意識(shí)：考慮到孩子的注意力專注是有限的，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間一般安排災(zāi)35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲腦。
3、家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自已可支配的時(shí)間：如果家長(zhǎng)想提高孩子寫(xiě)作業(yè)或?qū)W習(xí)的積極性，必須給孩子一個(gè)目標(biāo)激勵(lì)。比如告訴孩子，專心做完作業(yè)節(jié)約出的時(shí)間可以做你自已想做的事。這樣也可以減少家長(zhǎng)不停關(guān)注，嘮叨的嘴。
4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子建立時(shí)間意識(shí)：讓孩子關(guān)注時(shí)間，做事和做作業(yè)記時(shí)，今天跟昨天相比，有進(jìn)步給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。
5、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法：在孩子學(xué)習(xí)中遇到困難，家長(zhǎng)要徹底檢查孩子每一門(mén)功課上課能不能聽(tīng)懂，課后能不能獨(dú)立完成作業(yè)等等。這些問(wèn)題都要關(guān)注。
6、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的做姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)字姿勢(shì)：家長(zhǎng)要用些技巧來(lái)幫助孩子糾正錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣和不良坐姿。
7、家長(zhǎng)要從親子溝通方面給以足夠的重視：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)，巧妙回答孩子問(wèn)，得時(shí)鼓勵(lì)孩子保持自信。
8、家長(zhǎng)要清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和生活習(xí)慣養(yǎng)成是同步進(jìn)行的：學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子生活一部分，生活中必然離不開(kāi)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立有節(jié)奏的生活秩序，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是很容易做到的。家長(zhǎng)做好榜樣，要求孩子做到的習(xí)慣，自已必須做到，并且堅(jiān)持做好，言傳身教會(huì)給孩子很大的激勵(lì)和影響。我的分享希望能給大家?guī)?lái)收益，同時(shí)希望大家能有耐心，恒心教導(dǎo)孩子。讓我們家校聯(lián)盟，堅(jiān)信我們的孩子在春江小學(xué)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)4
每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有很大收獲，這次更是受益匪淺。由鄧校長(zhǎng)在禮堂里為我們開(kāi)講：“關(guān)于家庭教育的感悟”為今次家長(zhǎng)會(huì)主題！我自己也把自己感悟簡(jiǎn)說(shuō)說(shuō)吧！孩子是看著我們背影長(zhǎng)大的，我應(yīng)首先在教育孩子上應(yīng)該做到以身作則，注意自己的言談舉止，對(duì)事物處理方式，待人接物的態(tài)度等。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)，那么首先我要自己表現(xiàn)出有修養(yǎng)，要做出自己該對(duì)社會(huì)和諧行為的人！如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，那么我自己就要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)為樂(lè)的人！
聽(tīng)完鄧校長(zhǎng)的接著各班回到各班由班主任給我們召開(kāi)會(huì)議。關(guān)老師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，也建議家長(zhǎng)們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以及督促孩子將作業(yè)保質(zhì)保量等。關(guān)老師也把現(xiàn)時(shí)低年級(jí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些的問(wèn)題“如何幫助孩子達(dá)成專注”同家長(zhǎng)們共同一起探索學(xué)習(xí)！也講了一個(gè)案例，其實(shí)這個(gè)案例中的問(wèn)題基本上是現(xiàn)時(shí)每個(gè)低年級(jí)孩子的問(wèn)題。孩子上課特別容易分心，注意力不集中，容易被環(huán)境吸引走神等等！我們也在這些問(wèn)題上與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，也學(xué)到了如何教育孩子的一些方法，關(guān)老師也和我一起尋找出專注力不集中的原因！我也認(rèn)真反思自己過(guò)去對(duì)孩子的教育存在問(wèn)題！
感謝校方給予我們一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾胃玫厝フ莆战逃绞椒椒▉?lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)方式讓我們家校共同溝通良好方式形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)5
星期四晚上，我去參加了這次學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭配合教育及家庭氛圍對(duì)孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立自覺(jué)的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也讓我認(rèn)真反思過(guò)去教育孩子的方法。
這次的家長(zhǎng)會(huì)各科老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在這次考試中的情況。分析容易做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長(zhǎng)采取的措施和改進(jìn)的方案，這次考試難度提高的目的是讓學(xué)生能看懂試題中的陷阱，為升初中做的準(zhǔn)備。總結(jié)班級(jí)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)，對(duì)好和差的作業(yè)進(jìn)行了展示，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)全面的了解。
特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績(jī)，孩子每次考試回來(lái)，不要只盯著考試成績(jī)，學(xué)習(xí)過(guò)程很重要，成績(jī)孩子差的時(shí)候要幫助孩子分析錯(cuò)題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，及時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹(shù)立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，不可以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時(shí)間計(jì)劃學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)欣賞寬容理解、擅于使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法、懂得溝通認(rèn)識(shí)逆反心理等方面和家長(zhǎng)做了深入淺出的探討，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合老師，和老師多溝通，效果博得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
班主任黃老師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要配合老師提醒孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真檢查并簽字，督促學(xué)生要多讀、多背、勤練、勤寫(xiě)做了重要提醒。為了讓孩子有榮譽(yù)感，對(duì)將要進(jìn)行的比賽提醒家長(zhǎng)做好配合監(jiān)督工作。
