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參加父母的交換范文1

離我們休息的不遠處，我看到了兩個女孩，年齡大約十一二歲，其中一個女孩躺在吊床里，另一個女孩坐在樹蔭下的草地上。我對這兩個遠離父母和孩子群體的女孩產生了興趣，透過她們有些冷冷的眼神，我感覺到她們的內心不快樂。她們兩人雖然在一起，但卻沒有任何交流。

此時，坐在草地上的女孩的媽媽走過來，表情溫和地和女孩說著什么，大意可能是讓女孩去與其他孩子一起玩，女孩提出要買一包小食品給她，她才配合。媽媽不同意，于是母女倆開始爭執起來。我聽見女孩大聲地對媽媽喊叫：“你趕快去給我買！快點去！”媽媽非常憤怒，也大聲回應：“就是不買！”女孩說：“你敢不買！”

媽媽轉身離去。過了十分鐘，她再次來到女孩身邊，希望女兒與小伙伴們一起玩。只聽女兒大聲叫道：“你現在必須去給我買！快點！給我買十包，必須要十包！” 媽媽的表情有些難堪，但還是壓抑著，“買十包給你，撐死你！”女兒回應：“我就是要十包，必須要！”

又過了大約十分鐘，母親走過來，問女兒：“他們要進行跑步比賽了，你參加嗎？”女兒躺在草地上，根本不看她一眼，說：“我要十包！必須要！”媽媽終于露出了討好女兒的笑容，說：“十包就十包，起來吧，要多少我就給你買多少。”女兒帶著勝利的微笑，從草地上站了起來，母女倆一起參加跑步比賽去了。

看到這樣的情景，我想象著這個女孩平日里對父母的驕橫霸道，以及父母對孩子教育的無能為力。我一直在思考：這個媽媽為什么那么想讓女兒與伙伴一起玩耍，為了這個目的，不惜放棄自己在女兒面前的權威和尊嚴？是她太想在他人面前展示女兒的人際關系，還是她希望女兒不要失去一個下午的鍛煉機會？無論怎樣，母親都不可以拿自己的尊嚴來交換這一切。

母親的權威是孩子對于母親發自內心的尊重和服從，權威的建構需要母親懂得在什么情況下理解孩子的需求、尊重孩子的需求、滿足孩子的需求，在什么情況下不順從孩子的要求、堅持規則、堅持母親的權利。父母在孩子的心中應該具有權威，這是父母對孩子進行有效教育的基礎。

當下，新教育理念的涌入讓我們開始學習重建父母與孩子的關系，當我們采用“愛與自由”的理念時，可能會忽略了“規則”與“自由”的關系；當我們剛剛開始學習“尊重”孩子的時候，卻把順從孩子的所有要求當成了“尊重”。父母放棄了自己的尊嚴和權威，新手父母的茫然造就了一批患有“公主病”和“王子病”的孩子，正如這個女孩一般；也造就了一批“傭人”式的父母。我們動輒就對孩子說“對不起，寶貝”，每天謹小慎微地伺候著“公主”或“王子”，讓他們在已經會穿衣吃飯的年紀過著衣來伸手飯來張口的生活，在應該懂得禮義廉恥的年紀，任由他們放縱自己的任性，卻把這些當成“愛”！

有尊嚴地愛孩子，孩子才會懂得尊嚴是什么，父母的權威讓孩子懂得在這個世界上他不是老大，他不可以為所欲為！我們尊重孩子，是尊重孩子的發展規律，而不是順從孩子的任何行為。

【原載2014年6月28日《精神文明報?家長里

參加父母的交換范文2

01

李鑫參加電視臺的節目《變形計》錄制時是14歲，正在北京的一家價格不菲的私立學校讀初二。《變形計》的編導來到李鑫所在的班級，編導問：“你們班最壞的學生是誰？”同學們異口同聲地說：“李鑫！”之后大家七嘴八舌地控訴李鑫的惡行：翹課去網吧、用棍子打老師、去迪廳玩通宵、抽煙喝酒飆車、打架下狠手。總之，李鑫因為是學校里“最無可救藥”的學生而被節目組選上了。

《變形計》是一檔生活類角色互換欄目，讓兩個生活環境和生活經歷完全不同的主人公身份進行對調，體驗不同的人生。李鑫是《變形計》第五季節目《陽光的背后》的城市主人公，他與湖南鳳凰臘爾山的農村主人公吳龍生互換了一段人生。

李鑫出生在一個富足的家庭，父母成立了一家化妝品公司，在呼和浩特市各大百貨公司都能找到他家的柜臺，的品牌從香奈兒這些奢侈品牌到自然堂這種大眾品牌應有盡有，李鑫從小不缺錢花，父母也從沒限制過他花錢。

當知道自己被選中參加《變形計》之后，李鑫表現得很無所謂。“我愛玩，能體驗體驗不同的生活挺好，我最不怕的就是吃苦。相反我爸最開始不太樂意，雖然他平時老打我，但他還是護犢子，不忍心讓我吃苦。”

李鑫跟父母的關系一直不好，6歲之前一直與奶奶生活在一起，在奶奶無微不至的照顧下，李鑫有一個溫情的童年，只是這個童年里很少有關于父母的記憶。“我一年也見不到我爸媽幾次，最多是春節的時候給我塞點錢。”6歲之后，李鑫的奶奶去世，他才回到了父母身邊生活。

“從那之后，我的性格就發生了扭曲。”這是李鑫的原話。李鑫的父母都是急脾氣，李鑫小時候面臨最大的家庭危機就是家庭暴力。“父母老因為生意上的事情吵架，吵架了就一起打我，我身上老帶著傷。”李鑫長大后野馬般的性子也跟父母如出一轍。“我爸教我，打架不能吃虧，屬于我打架他給我遞磚頭的那種教育。”父親這樣的教導造成李鑫愛打架、愛沖動的個性，在呼市李鑫以能打架而在同齡孩子中聲名鵲起。

13歲那年，李鑫實在受不了父母的喜怒無常，他選擇了離家出走。在離家出走期間，李鑫做了一件看來特別“牛”的事情。李鑫喜歡玩摩托車，摩托車在呼市是富家公子哥相互炫耀的重要玩具之一，李鑫作為其中的佼佼者，對摩托車改造設計很有心得，經他手改裝的摩托車能賣到原車7倍以上的價格。

在離家出走的3個月里，李鑫借住在朋友家，通過改裝摩托車賺了點錢，給自己買了最新款的iPhone，之后還“拐跑”了表哥，哥倆坐火車離開呼市，打算去天津吃包子。這次出走最終的結果是，李鑫沒有身份證，在天津投宿酒店時被警察發現，遣送回了呼和浩特。“出了這事，我爸媽都沒什么反應，他們覺得我沒錢花了就會自己回來。”李鑫對父母的態度有些無奈，“但談不上傷心，我能理解他們”。

李鑫被電視臺帶去湖南鄉村體驗生活的時候，李鑫的父親說：“讓他去吃點苦。”在很多城市父母的眼里，小孩脾氣頑劣往往是因為沒有嘗過貧窮的滋味。真是這樣嗎？

02

與李鑫互換的農村主人公吳龍生的家庭總共有6口人。爸爸、媽媽、奶奶、弟弟、妹妹，還有他自己。臘爾山村在鳳凰縣的西南角，鳳凰給大家留下的印象是美麗的沱江、復古的吊腳樓。這里是沈從文、黃永玉這些大文豪的家鄉，同時，這里也是國家級貧困縣。大山阻攔了苗族人通向外面的世界，這里沒有公路，沒有工廠，世世代代與貧窮抗爭。

李鑫清楚地記得，他到達長沙的日期是12月24日，西方的圣誕節，經過5個小時山路的奔波，晚上8點多他才到了自己的新家。這是一處用土糊起來的房子，被取暖爐熏得黑漆漆的墻壁，一盞瓦數不高的燈泡發出昏暗的光線，聊勝于無，牲畜與人生活在一個院子里，12月的湖南陰冷潮濕，整間屋子都有一股發霉的味道。電視臺的編導說一切與城市相關的東西都要上交，李鑫的手機、游戲機，甚至洗發水都被沒收了。節目中播出的是李鑫交換七天的錄像，事實上，李鑫在臘爾山足足住了一個月。

在交換期間，李鑫的生活特別簡單。每天6點起床，走兩個小時的山路去鎮上的學校上課，下午4點放學回家吃飯，晚上一家人湊在一起看一臺11寸的小電視，不到9點就上床睡覺。李鑫開始以為自己的互換生活就這樣了，不會對自己產生什么影響，但不知不覺的，李鑫慢慢被一種細水長流的情感打動了。

“我從沒感受過這種家庭，他們是真的對你好，后來發現，我其實是一個很感性的人，很容易被感動。”現在回憶起兩年前在臘爾山的那段時光，李鑫還是紅了眼圈。“我不敢看自己那期《變形計》，一看能想起好多事，眼淚真的收不住。”

到新家的第二天，吳爸爸親自送李鑫去學校，往返需要花費4個小時的時間，“我當時想，上學還有人送，真奇怪！”李鑫說，自己的親爸爸只在把他從奶奶家接回來的第一天送他去過一次學校，教他認路，然后就再也沒送過他了。

臘爾山太窮了，所以每家每戶一天只吃兩頓飯，早午飯和午晚飯。吳媽媽為了招待這個城里來的新兒子，特意殺了自己家的一只鴨子。宰鴨子的時候全村的人都來圍觀了，那種特別渴望的眼神對李鑫觸動很大，肉是村里人過年才能吃上的食物。到了開飯的時候，面對擺在自己面前的一盆鴨子，李鑫怎么也下不了筷子，全都讓給了弟弟妹妹，他知道，這些小孩一年都沒吃過肉了。后來，在節目結束之后，李鑫特意買了一只鴨子還給吳媽媽，表達自己的歉意。

吳媽媽和吳奶奶的普通話說得都不好，特別是吳奶奶，只會說苗語，李鑫在這一個月里都沒跟他的新奶奶說過一次話，但每次看到這個沉默不語，每天都在安靜納鞋底的老人家，李鑫總會想起自己的奶奶。臘爾山村的老人都有幫家里干活的義務，吳奶奶每天要走3個小時的山路，背著竹筐去砍柴，李鑫試背了一下吳奶奶的竹筐，足有100多斤中，只試了一下，自己的肩膀就瘀血了，而吳奶奶已經70多歲高齡了。

一個留學生在美國留學時業余打工賣報紙，讓美國人不適應的是，這位中國青年并不使用計算器，而在找零時習慣抬頭望天沉思（其實是在心算），老美顧客大為驚訝，紛紛掏出計算器驗證，皆無誤，也抬頭望天，驚恐問：“云計算？”……

這是一則在圈子內廣泛流傳的段子，雖然可笑，但卻也體現出云計算現今面臨的兩種實情：它很流行，多數普通人都知道這個名詞；同時它又很晦澀，絕大多數普通人不知道云計算到底是什么東西，意味著什么。

或許正是因為這個原因，這次在上海世博會場館舉辦的華為云計算大會（HCC）上，作為在云計算領域涉足最深的中國企業之一，華為在向數千與會者詳細而形象地詮釋何謂云計算、華為在做什么時，才頗費心力。到今年為止，華為的云計算大會已經舉辦了四屆，但即便如此，HCC上還是設置了大量面對初次了解云計算者的講壇、論壇，做一些普及性的工作。

筆者盡管是一名老互聯網從業人員，但對云計算也比較陌生，沒有太多直觀的認識，所以這次HCC大會，完全可以看作是一次云計算的啟蒙之旅。

在維基百科上，云計算的定義是：一種通過Internet以服務的方式提供動態可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。而美國國家標準與技術研究院（NIST）的定義則為：云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作或與服務供應商進行很少的交互。

以上解釋雖然標準，但仍嫌費解，這里不妨引用一個李開復博士的比喻：云計算就像錢莊。最早人們只是把錢放在枕頭底下，后來有了錢莊，很安全，不過兌現起來比較麻煩。現在發展到銀行可以到任何一個網點取錢，甚至通過ATM，或者國外的渠道。就像用電不需要家家裝備發電機，直接從電力公司購買一樣。“云計算”帶來的就是這樣一種變革―由谷歌、IBM這樣的專業網絡公司來搭建計算機存儲、運算中心，用戶通過一根網線借助瀏覽器就可以很方便地訪問，把“云”作為資料存儲以及應用服務的中心。

但這畢竟還是比喻。在HCC大會上，華為為參會者提供了更直觀的演示與體驗。在一間實驗室里，華為擺出了很多奇怪的PC機，這些電腦奇怪之處在于它沒有主機箱，只是通過一個小盒子及網線與顯示屏連接，卻實現了電腦的全部功能。我上機體驗了一下，確實與一般的家用電腦在功能上沒有太大區別，而從開機速度看，甚至比一般的電腦更快。

這些電腦為什么能做到配置上的極簡？是因為它們的操作系統、內存、CPU、硬盤等都被“放”到了云端的服務器上，使用者對電腦的予取予求都通過一根網線在云端完成。很顯然，相比傳統電腦，這種云電腦在成本、設備折舊以及功耗上占有極大優勢。據說，華為在上海已經有一個相當大的研發部門完全普及了云電腦，到過辦公區的參觀者回來說：那里太安靜了。

這種云電腦是目前可以想象的、為數不多的個體可直觀的云計算服務，似乎市場上已經有企業準備銷售此類電腦―其實與其說是電腦不如說是服務。此外，個人經常會接觸到的云計算服務大概就屬各類云盤了。而對那些有意在云計算領域競逐的企業來說，包括華為在內，它們服務的對象依舊以企業級用戶為主。

云計算帶來的影響與商機將是巨大的。仍以前面提到的云電腦為例，如果企業都把IT設備托管在云端將會帶來什么好處呢？環保是其一，更主要是經費的巨大節省。企業首次購置設備成本會節約60%70%，如果是個全球化的日不落企業，這個比例會更多。因為服務器在云端，中美兩地分公司可以根據時差共享一個服務器，使服務器云計算資源得到更充分的利用。而維護和設備更新也要比以前簡單的多，沒有大批量的個人電腦的更換，沒有個人電腦的維修，如果企業辦公地點要搬遷，辦公設備收拾起來也不再那么麻煩，因為一切都在云端。

一切在云端，而云端之下，是一個基于云計算的巨大產業鏈，為華為這樣有意于云計算的企業提供了新的發展機會。人們把越來越多的數據和計算能力放在云端，這使得對存儲服務的需求大增，使日趨末路、正在被管道化的電信運營商們有可能找到新生。有了云計算，運營商們就不再只向消費者提供基本的寬帶和無線連接服務，大型的電信公司可以提供諸如家庭安全監控、遠程醫療保健、智能電網以及能源監測等服務。使用基于云計算的基礎設施，將使運營商共享計算能力，以很有成本效益的方式提供這些業務。

參加父母的交換范文3

尷尬1

越讓孩子和別人打招呼他越往媽媽身后躲。

化解妙方: 很多靦腆的孩子都十分敏感,在人少的環境里很樂意和別的小朋友玩耍,和大人打招呼,但人一多就害怕得很。他的不理人,只是說明心里膽怯。因此,如果孩子很害羞,你最好帶他提前到達開派對的地方,以免一下子要面對滿滿一屋子的人,壓力太大。爸媽可跟靦腆的孩子說好:“只要你和大人禮貌地打過招呼,就可以去找引導員阿姨了,她會帶你做好多好玩的游戲哦!”如果孩子事先了解將有哪些活動,將碰見哪些客人,一般需要怎樣表示禮貌,就會有思想準備,不會產生壓迫感,反而會很合作。

尷尬2

孩子沖進主人的臥室亂翻亂鬧。

化解妙方:主人最好能準備一個讓客人們單獨活動的區域。身為主人,可以用彩色的汽球串、圣誕小花環、火紅的圣誕花盆栽以及彩帶、紙花球等圣誕節的常見裝飾來界定派對的活動范圍,也可以妙用彩色燈光,來界定派對的熱鬧區域,如,在客廳、陽臺、客房等區域的普通燈泡上輕輕包上藍紙,營造“冰天雪地圣誕夜”的氣氛。

尷尬3

穿上新衣服,孩子就開始鬧別扭。

服裝也會影響孩子的情緒,很多家長發現,不少孩子對他“穿熟”的衣服有著非同一般的情感,特別是到了令他緊張的正式場合,這舊衣服往往起到一種“安心”作用,這就不難理解父母硬逼著孩子穿上一件從沒穿過的緊身閃片裙或一本正經的小燕尾服,孩子為何一晚上都在因此鬧別扭了。所以,為孩子籌辦圣誕派對前,最好在發放邀請時,就提醒所有人大概應該穿什么樣的衣服,家長應擯棄虛榮心,盡量讓孩子穿得活潑隨性些,免得拘束。即使要讓孩子穿新衣,也要提前讓孩子試穿一兩次,讓孩子慢慢適應和接受這套衣服。如果孩子堅持穿他喜歡的舊衣服,那么父母可答應給他帶著,派對結束后就給他換過來。

尷尬4

吃飯時孩子不注重禮儀。

派對中會吃飯,所以最好先在家里教給孩子最基本的用餐禮節。 當然,在用餐的時候,父母千萬不能當眾再去指導孩子應該怎樣做。否則,父母的責備會使孩子感覺很難堪,造成一種壓抑感。另外,對于很快就吃飽了的孩子,最好不要讓他在餐桌周圍哄鬧跑動,而應該讓“引導員”帶他去旁邊的房間活動,并負責看護。這樣,就不會發生孩子把皮球扔進人家的菜碗里,毀了大家心情的事件。

尷尬5

抽到的禮物不喜歡,孩子當場哭鬧不已。

交換禮物是圣誕派對中的重頭戲,經常以抽獎的形式來進行,很多“小氣”的孩子看到自家準備的禮物被人抽走了,而自己抽到的禮物又不喜歡時,會一下子哭起來,要從別的小朋友手里把禮物搶回來,弄得兩邊爸媽都很難堪。預防這種難堪場面出現的辦法,一是舉行“不拆禮物派對”,要求大家在一模一樣的包裝盒里放禮物,交換完了就回家;二是主人可準備幾個“安慰禮包”,隨時獎勵在抽獎時“吃了虧”,還能保持克制和禮貌的孩子,以強化他的好表現。負責抽獎的主人要特別擁抱安慰“受了委屈”的孩子,以使這些“不和諧的小插曲”快點過去,讓大家都留下美好的回憶。

參加父母的交換范文4

藍飛機：這個男孩比誰都多話，俗稱“廢話一籮筐”。以前是粒粒的同桌，經過幾過幾個星期的調整，他的那個廢話毛病終于好了。后來藍飛機跟粒粒她們碰面了。

聽鈴鐺：她是個溫柔的小女孩，經常跟粒粒去冒險或逛步行街和打工。

秋風吹落了一個又一個的草莓，草莓卻像個乖孩子一樣一個又一個的落下。粒粒馬上要迎來草莓國一年一度的草莓精靈大選，她的心里不是緊張，因為像她那樣開朗的小女孩是不會緊張的。是開心?不不不，都不是。想知道要問她。其實她還是像以前那樣不在乎這些大選。

幾天過去了，大選開始了。喀喀喀廣場外熱鬧非凡，畫畫燈一個又一個的向太空升起了，藍天像被人們畫了一樣，一只小兔子躍過太空，“噼里啪啦”煙花閃爍這自己的光芒，每到這時人們拿起自家的草莓跟別人換著吃，粒粒和她的好朋友聽鈴鐺參加了這次大選，可是他們都是沒準備。

音樂開始響起了！喀喀喀廣場陷入一片寂靜，除了音樂。

一個個的選手完成了一個個的出色的表演，“啊！要到我了。”聽鈴鐺不屑一顧的說：“我你就自認倒霉吧！幸好小時候我學一些簡單的舞蹈，是可以應付一下的，要不咱倆組一個組合。”

等到他們倆上臺時，場地一片狂笑。知道為何嗎？請看看他們穿的是什么再說。她們倆穿的是兩條睡衣。“誰使得移物法。”粒粒的嗓門超過整個可以能容納9萬人的廣場的“狂笑聲”，全場人安靜了，“我。”一個洪亮的聲音從粒粒的耳邊劃過，“啊，哪是爸爸。”粒粒一陣大喊過后，粒粒暈了過去。

其實粒粒的爸爸就是草莓國的國王，這是好幾年的事了。那時粒粒還小，在小學的那段時間粒粒就像一只小鳥被囚禁在籠子里出不來。有一天機會就在她眼前了，我看如果是粒粒的話肯定會將這個機會抓住的，粒粒也是。粒粒見看守國門的人要交換站崗了，正好自己的屋門沒關，“隱形法。”就這樣粒粒逃出了父王的魔爪。

這是在那呢？人生地不熟的。“瞎說，這是你的家這都幾年了你就忘了?”粒粒的母親帶這責備的心情又有關心的口吻對著粒粒說，但粒粒很無情的回了一句：“早知當初為何把我一直關這呢？你們一點都不關心我。起來我要自己開店不要你們管。”這句話刺痛了粒粒的父母的心。

粒粒走開了這里，她像回找到聽鈴鐺一起在草莓國開店，她們的資金是父母的。但粒粒說掙錢多了，就還給父母。“聽鈴鐺，給我下來。”粒粒不知為何喊超大聲，也許粒粒是真的想開店了。“干嘛呀！小公主。”聽鈴鐺有些不耐煩了。粒粒嘰里呱啦的說了一大堆話，就是為了開店這事。“好吧！我答應了，咱倆現在就去購購購商場買東西吧？”

她們開的是蛋糕店，店位就在草莓一條街的順數右邊第222位就是了，而且粒粒特地選了兩層小樓。草莓一條街的小樓現狀各不相同，有的是草莓，有的是葉子等等。粒粒選的是巧克力蛋糕，這樣才突出粒粒開的是蛋糕店。

參加父母的交換范文5

你們好！

在這陽光燦爛的日子里，我們又一次為了一個共同的心愿相聚在了一起。在此，請允許我代表六（2）班的全體任課老師對你們能從百忙之中抽空來參加學校的開放日活動，表示真誠地感謝！熱烈地歡迎！

   各位家長，日月如箭，光陰如梭。轉眼間，你們的孩子來耀華上學半學期有余了，幸運地被選上超常班，在這段時間里孩子們的進步是巨大的，而我們學校的發展也是可喜的。現在，我先向各位家長匯報一下我們學校在幾年中所取得的成就：

一、介紹學校：

1、辦學求特色：

學校重視學生的全面素質培養，推出了以“四大特色”“六項考級”為中心的特色教育。一年來取得豐碩成果：XX年我校學生參加“第三屆全國師生優秀美術作品評選”活動，獲得了一金三銅十四個優勝獎的佳績。現學校走廊鏡框的畫就是獲獎作品。XX年，我校選送的兩個舞蹈《春之聲》和《梁祝》參加深圳市首屆校園民族藝術巡禮活動，均獲金獎。XX年，我校學生參加第六屆世界華人小學生作文大賽，分獲一、二、三等獎。我校初一新生周佳青參加XX年全國華羅庚金杯賽獲小學組金牌，這是深圳市第一次奪得全國華羅庚金杯賽獲小學組金牌。

短短幾年來，我們學校已獲得了很多的榮譽稱號：校園文化建設先進學校，市綠色學校市一級學校等等。并受到了領導的高度肯定，還受到了省內外專家的高度肯定。

2、德育上大做文章 ：

耀華的德育教育，強調的是從大處著眼、小處著手，于細微處見精神；耀華的德育教育，強調的是全員性、參與性、可操作性，注重實效。耀華的德育教育，強調的是家庭與學校結合、社區與學校結合，形成全方位的、立體的德育。

雙百分賽，班主任工作準則，學生、教師、干部值日考評制度，耀華學生“十項禮儀素養標準”，文明班級、文明寢室評比制度……保障了耀華的德育教育。

3、教學質量穩步上升 ：

耀華是重視教學的學校。耀華制定了獨特的《課堂教學規范》，其中包含課前準備、教師組織教學的要求，學生回答問題、讀書、寫字的規范，講練結合的 “二十五比十五”和“三十五比十”原則等等，規范的訓練，合理的安排，大大提高了課堂教學效率。

耀華還制定了一整套確保教學質量穩步上升的規章制度，如月考制，備課規范，課堂規范，作業規范，作業的周查月報，一對一的培優補差，考試命題的“七、二、一”（即70%的基礎、20%的發展、10%綜合）、“1：1.5”（即試題容量擴大50%）、“三交換”（即交換命題、交換監考、流水閱卷）原則等。

教學質量始終是耀華的核心，嚴格的教學管理是教學質量的保障。

下面，我再來介紹我們六（2）班的具體情況。

二、介紹班級：

我們這個班級共有學生30人，來自十五所學校，由于是六年級下期轉入的，學生在以前的學校已經養成了一些固定的模式，尤其是他們在過去的學校屬于佼佼者，個個心高氣傲，普遍存在自私、驕傲、難與人合作等毛病。要在短的時間迅速形成良好的班風學風壓力是很大的，好在我們在座的家長都非常支持學校及我的工作，借此機會深深地感謝我們每一位家長。我們首先組建了班委，民主選舉了班長和其他委員并實行任期一月制，大大調動了學生的積極性和增強了責任意識，另外我們還充分利用班級百分賽和個人百分賽來規范學生的行為，使良好的班風學風盡快地形成。

三、幾點希望：

各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

參加父母的交換范文6

——張俐老師沈陽工作坊學習體會

在外在形式上，張俐老師的課程是輕盈的：她身披美麗的絲巾，站在講臺前娓娓道來一個個本應很"龐大"的主題時，我們輕松喜悅的狀態就像聽故事的孩子，連筆記都不用記得太多，因為故事太好聽了，圖景太清晰了，討論太落地了，似乎不再需要筆記來幫助我們記憶。然而當我非要在這首讓人心曠神怡的交響樂中抽出一個主旋律時，卻發現短短三天的課程里幾乎覆蓋了華德福教育所有最重要的主題：人的本質，華德福教育的本質，華德福社區的本質，0-21歲的成長，幼兒園與家長的關系，好老師的特質，好父母的特質，好家庭的氛圍，華德福老師和家長自我發展的必備條件，在家里如何貫徹華德福教育的本質……中間還穿插著無數家長們最關心的小問題：給孩子選擇什么樣的圖書？怎樣帶孩子去旅游？怎樣吃？怎么睡？老人與我們的教育理念不同時怎么辦？什么事可以讓孩子自己決定？

張俐老師像一位好導游，讓我們在不知不覺中看到了這些最基本問題的全景，陶醉其中又渾然不覺她用心的安排，難怪我在寫這份學習心得時如此遲疑。這份信手拈來、舉重若輕的能量來自于多年的教育積累，更源于她對華德福教育的摯愛。如果在所有這些主題里非要選一個"讓你印象最深刻的",我的選擇一定是"最好的老師是什么樣的",因為張俐老師已經為我們提供了最生動的榜樣。

說到一個好老師應有的狀態，有一點最重要：他/她愛所有的孩子。同時，熱愛自己的教學，上課很好玩，自身有生命力，公平，給孩子美和權威等都是好老師的重要特質。這些在張俐老師的課堂上都有生動的體現，她個人的生命狀態和生活狀態都很平衡，健康又美麗，溫暖又有權威，我們作為學生情緒上感到輕松愉快，頭腦中建立了清晰的圖景，意志也得到了充分的調動。作為幼兒園老師，我們對自己的職業生出了更多熱愛和價值感，更清晰了自我發展的方向，不知不覺已把張俐老師當成了模仿的榜樣，希望自己能逐漸成長為像她這樣的老師，更希望自己也成為可供孩子們模仿的榜樣。

在人的本質這一點上，張俐老師強調："華德福教育是邁向未來的教育，是為未來而準備的",我們要關注人性，回到心靈的層面來研究人的本質。在智商、情商的基礎上，張老師又提出了意志商和靈商的概念，她指出意志里包含著很強的靈性的力量，靈性的力量把意志的種子種在身體里，這讓我們對人的本質有了更全面的理解。反觀我們自身，也有啟發，頭是冷的，心是熱的，思考要帶上情感里的愛和溫暖，冷靜的思考，熱情的行動。

"好家長是什么樣的"恐怕是爸爸媽媽們最關心的問題之一。張俐老師的答案發人深省："好的爸爸媽媽愛所有的人，不僅愛孩子，還愛老人，愛同事，愛外面的人，愛自己的事業，做自己喜歡的事并為之投入熱情和愛，善良，狀態良好，舉止得體，孩子能看到他們身上的光芒。"但她也一再強調，世上沒有完美的東西，每個人都會有不足，我們都處在不斷成長、追求完美的過程中。我們從操作層面討論了帶孩子做事的原則：慢，注重過程，允許犯錯，堅持不懈，保證充足的時間，身教重于言教，不斷重復，反復示范。這些原則很實用，但也需要我們在生活中有意識去做，并堅持下去。

與此并列的是另一個重要卻容易被忽略的主題："好的家庭氛圍是什么樣的".通過對自己的童年生活經歷進行回顧，我們在張老師的引導下很自然地總結出了華德福教育的九大本質（感覺好有成就感）：愛和溫暖，滋養孩子感官的環境和物品，滋養孩子生命力的作息節奏，可供孩子模仿的榜樣，足夠的室內外玩耍時間和空間，藝術化的、美的環境和整潔精致的物品，樂觀的情緒，敬畏之心，成人的自我成長。張俐老師又針對中國家長的現實情況提出了第十條：自由和界限。父母和孩子是有分工的，孩子承擔孩子的責任，大人承擔大人的責任，如果孩子承擔不起后果就別讓他選擇（他有這個權利但承擔不起這個責任），否則是父母的失職。過于尊重孩子的意愿消耗了孩子的意志力。意志力在發展中受到一點阻力會發展得更強壯。給意志力一個界限，把它導向正確的方向，會產生更大的力量。當清清楚楚地劃界時，大人和孩子都更有安全感。在混亂中，情緒就會出現。為孩子建立界限時要做到的是重復，說到做到，每天都一樣，讓孩子在邊界里享有自由。

家庭氛圍之所以如此重要的另一個原因是，父母的情緒狀態和氣質類型會直接影響到孩子的身體。父母的怒氣多，會傷到孩子肝臟里的生命力；父母的恐懼多，會傷到孩子腎臟里的生命力；父母的自我中心不足，孩子的星芒體無法控制，情緒多；家里的負面情緒多，會壓抑孩子的生命力，導致脾胃虛弱；膽汁質的父母如果經常吵架，會影響孩子的消化系統；多血質的父母如果經常變化，會影響孩子意志力的發展，導致孩子容易倦怠，做事無法深入；粘液質的父母如果經常對孩子的需求不能及時反應，孩子可能會出現精神錯亂或歇斯底里；抑郁質的父母如果頭部思考過多、家庭氛圍太過壓抑，會影響孩子的呼吸韻律系統（心肺系統），可能出現哮喘等問題。媽媽對孩子的生命體和星芒體的影響更大，爸爸對物質身體和自我體的影響更大。身教比言教更重要，一個人思考正確時行動有可能是錯的，一個人行動正確時，思考往往也錯不到哪去。但是作為爸爸媽媽，也要允許自己犯錯，慢慢改正。同時要注意的是，家庭是三個人或更多人的，客廳是成人的，可以留一個角落給孩子，但不能把家也變成幼兒園。幼兒園是孩子的空間，家庭是一家人的空間，始終要照顧到所有人的需求。家長也有自己的工作、社交、興趣等，不要把自己的生活全部都放下只圍著孩子轉。成人的狀態很重要，不能完全順應孩子。

在家庭之外，孩子的另一個生活空間是幼兒園。幼兒園和家長照顧孩子的工作同樣重要，老師和家長是在一起學習、研究、養育、照顧孩子的身體，一起參加藝術活動、勞動、戶外活動、做自傳，一起享受生活。在教育理念上老師和家長是平等的，只是分工和陪伴孩子的時間段不同，都起著養育的責任，都需要大量的學習和成長，老師承載著十幾個孩子的成長，學習的量要遠遠超過家長。"幼兒園的要求"實際上是孩子的需求，一切建議和要求都是以孩子為出發點。華德福學校的學費不是商品的交換，老師全身心照顧孩子，家長用學費支持老師的工作，老師也要經常反思自己有沒有照顧好每個家庭的需求。