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職業衛生培訓教案范文1

一、培訓方式

由總公司培訓部發起報名形式，按照培訓計劃進行。

二、時間安排

1、 課程分成4個星期，每星期都設培訓主旨，在此基礎上每星期做一次專題培訓，一個月做一次團隊戶外拓展訓練活動，以達到循序漸進、持續有效，并不斷修正和完善培訓效果;

2、本次培訓：是指根據月培訓應用、質檢反饋意見以及培訓反饋意見、門店需要，制定的貫穿全月的培訓課程，靈活性較大。

三、參與培訓部門

各門店及各職能部門

四、場地安排

②統一課程培訓;由人事行政部提前通知地點安排，以布吉店為主;

五、配合要求

①每周培訓主題結束后，由門店組織進行全員培訓評估調查表，每星期末由各門店組織進行全員培訓評估調查，并在后續課程由總公司跟場，并溝通門店針對調查情況進行課程調整。

②為保證員工的充分休息，并使培訓可得到良好的效果，各門店部門在培訓課程安排上需合理安排時間。

六、督檢

①門店的整體培訓情況將作為考核的一項依據，如制定的課程未按時進行，且未另行安排時間補課的，將對門店進行扣分制。

②培訓部將結合質檢對門店培訓工作進行跟進，檢驗員工的掌握情況及培訓內容是否能貼近現場工作需要。 培訓的最終效果是與各門店的大力支持與配合分不開的。希望在培訓意識的宣導、時間的安排、場地的落實、會務的準備、及培訓后的督促執行等方面，得到各門店的大力支持。

第一階段培訓主旨：基礎服務標準化培訓

以員工應掌握的基礎技能、服務標準為主題，對員工進行培訓。其中員工業務技能培訓(可以業務手冊為培訓教案)可作為貫穿的必修課程。

1、 業務手冊培訓。如：樓面包廂物品擺放標準及公共區域物品擺放標準：煙缸、骰盅、垃圾桶、酒水菜單、麥線盤放、清潔的衛生標準;前臺的派房流程等。

2、儀容儀表禮儀標準：發型標準、面容職業妝標準、手部指甲標準、工服及工牌佩戴標準、皮鞋標準;接待/服務/電話禮儀包括服務姿勢，站位站姿。待客引領姿勢，對客標準應對用語的語氣語調等;

3、突發事件應對培訓:具體案例分析培訓(門店收集儲備相關案例做教案)

4、優秀服務員管理培訓：(基層管理提升的相關PPT課程)

第二階段培訓主旨：團隊凝聚力培訓

1、 企業文化的培訓;

2、公司制度的培訓：獎懲制度、請休假制度，考勤管理制度

3、員工對對企業的忠誠度、員工的人生目標、職業生涯規劃

4、銷售人員的客戶建立管理維護及優質服務

5、 薪資定級相關流程及員工基礎技能的強化培訓

第三階段培訓主旨：提升溝通交流

1、部門協調溝通技巧培訓

2、各職能部門業務技能專項培訓

3、簡單技術調音及簡單處理應用

4、公司制度的培訓：財務報銷制度，物料采購制度、人事制度等

5、創新思維的培訓

第四階段

1、員工基礎技能的強化培訓及薪資定級相關流程

職業衛生培訓教案范文2

關鍵詞 醫院 培訓 管理 質量

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：A

醫院對新員工進行崗前培訓是提高職工整體素質和業務水平的一個重要環節，但目前很多醫院的新職工崗前培訓仍然存在培訓目的不明確、形式和內容單一、培訓管理不科學、培訓質量不高，培訓效果不理想等問題，筆者對此進行了思考并提出了對策。

一、更新觀念，建立可持續的醫院崗前培訓制度和體系

完善醫院崗前培訓工作，首先就是要解決培訓的理念和培訓目的的認識問題。培訓的管理部門、管理者、授課教師要明確對受訓職工的要求是什么，希望他們通過崗前培訓達到什么樣的結果、了解哪些方面的知識。同時還應以新職工的崗前培訓為引子，將崗前培訓與日常培訓相結合，建立可持續的培訓制度和體系，加大對職工培訓的投入和規劃，幫助職工樹立終身學習的思想和職業生涯規劃的理念。從新職工的角度來看，參加培訓也不應單純是為取得合格證書，而是應從促進自身的全面發展出發，主動投入到培訓學習中去，為未來的職業發展建立良好的基礎。

二、培訓內容點面結合，從理論向實踐轉變

為使新員工了解醫院的歷史、宗旨、精神、發展方向、前景，消除緊張情緒，使其迅速適應環境，醫院必需針對醫院文化等方面進行崗前培訓。增強新員工對醫院的認同感、歸屬感、責任感、職業素養和職業道德教育。使他們對醫院有更深層次的了解，讓新員工從心理、責任心、態度、形象等各方面做好進入工作角色的準備，增進對醫院的感情與忠誠度，增強對醫院管理理念、服務理念、管理模式、醫院文化的認同。新員工不可能在開始就熟悉醫院所有規章制度，崗前培訓就是讓他們了解遵守考勤、請假、獎懲、薪酬、員工考核制度、安全規程、員工行為規范等；熟悉適應醫院環境，讓新員工熟悉與其工作、生活關系最為密切的財務部、醫務科、人事部、辦公室、護理部、食堂、活動室等部門和場所。專業培訓內容主要是醫院核心制度和醫療操作規程培訓。要求新員工了解各種醫療法律法規、防范醫療糾紛的技巧以及醫患溝通技巧，在工作中加強法律意識，構建和諧的醫患關系；要求了解本職的主要職責、基本工作流程及本部門的特殊規定和最基本的崗位技能，基礎理論、基礎知識和基本技能的培訓。

在課程設置上應更注重實踐性，可以通過問卷調查的方式，了解新教職工的培訓需求，看看他們最需要了解和掌握哪些方面的內容，在此基礎上對課程的設置進行改進，這樣才能在培訓中引起教職工的共鳴。

三、強化培訓過程控制管理

醫院崗前培訓過程管理總體上應做好確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果四個階段工作，并對這四個階段工作進行監審，不斷持續改進各階段工作，提高培訓質量。對具體培訓過程管理工作，需要從幾方面創新：一是培訓需求到位，課程設計合理。在培訓需求征集過程中要充分發揮醫院信息系統網絡優勢，調查員工培訓需求，讓員工主動反映培訓需求，并把醫院崗前培訓課程資源掛在網上。二是培訓針對性和有效性相結合。遵循成人學習特點，醫院崗前培訓前要求學員帶著問題來學習，教師將學員帶來的問題進行歸納整理，使培訓更好地結合實際，能解決實際工作存在的問題，提高培訓實用性。三是培訓體現科學規范和可操作性。老師要根據不同培訓內容、培訓對象采取不同的培訓形式和方法。推行“理論-實訓”一體化、實際案例剖析、師生互動釋疑法。四是培訓督導在線可控。醫院崗前培訓督導要堅持每天對正常教學秩序進行巡視督導，培訓管理人員要經常隨機到教室聽課，到培訓現場了解培訓情況，參與重要課程培訓內容、培訓形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實現培訓過程管理常態化，使培訓工作在控、有序進行。五是考核方式實用化。根據不同的醫院崗前培訓對象、培訓目標、培訓內容和培訓時間采用不同的考試、考核形式。考核主要是考核解決實際問題的知識、實際操作力能、工作行為規范和總結分析實際問題的能力，重點是操作技能的正確、規范和熟練程度。六是培訓效果評估流程化。通過常規訪談、座談會、問卷調查等評估形式了解學員對所學課程的反映、滿意度及學員對課程內容的掌握情況、學員將所學知識轉化為相應的能力、業績情況外，重點進行培訓前后知識、技能、行為規范等對比測試，通過這種更為直接、具有可操作性的培訓效果評估了解學員對培訓項目知識、技能的掌握程度。

四、創新培訓管理機制，提高培訓質量

要按培訓理論要求，把培訓的目的、程序、內容和考核的方式方法輔導到位，有利于學員學有成效。學員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。嚴把教學質量關，檢查備課教案，堅持課堂巡視制度。教學質量是培訓效果的關鍵環節，學員培訓的成效主要是對教學質量常抓不懈，教學思路要有所創新。培訓現場管理要做到“二巡三訪”制。“二巡”制：一是巡視教學教案；二是巡視現場聽課。“三訪”制：一是訪問學員，請他們打分；二是訪問醫院，傾聽他們的意見；三是回訪已培訓學員，了解他們是否在實際工作中有所提高，并對出現的問題進行糾正。

切實抓好考試考核環節，做到公開、公正、公平、教學透明，讓學員心服口服。要求在培訓過程，特別是考試環節必須堅持“三公”原則，嚴肅考場紀律，執法如山，同時要嚴于律己，廉潔從教，規范職業道德，從行為規范上約束每位教師，言教不如身教。要應用評估模型對培訓的實訓效果進行評估，審視自身的不足，不斷改進培訓工作。每個實訓單元結束，都要求老師寫出評估報告、管理心得以及從教感悟，經常召開學員座談會，傾聽他們的建議與要求，發揚辦學優點，改進不足，不斷提高醫院崗前培訓質量和效果。

（作者：黃靜，南昌市婦幼保健所，中級職稱，人力資源師，學研究方向：員工崗前培訓，戴小妹，許景薇，南昌市婦幼保健所）

參考文獻：

[1] 陳俐，張恩華，周雷雷，等.護理人員在崗培訓管理工作的實施.護理學志，2001；16（10）：618-619

[2] 陳陽生.醫院新職工崗前教育形式探討[J].江蘇衛生事業管理，2003，14（4）：39-40

職業衛生培訓教案范文3

一、我市開展全科醫學教育培訓的背景

（一）**市社區衛生服務發展現狀

我市從**年起開展社區衛生服務工作，現已初步建立了適合我市市情的社區衛生服務模式。自**年起，我市逐年加大對社區衛生服務機構人、財、物的投入力度，到**年底全市已有社區衛生服務機構201個，其中社區衛生服務中心發展到97個，大大提高了社區衛生服務供給能力，為我市全科醫學崗位培訓社區實踐的開展奠定了基礎。

（二）在社區衛生服務實施過程中存在的問題

我市社區衛生服務機構現有在職衛生人力資源最突出的問題是結構不合理、素質偏低，尤其是中專以下學歷人員所占比例較大（占63.80％）。高素質全科醫學人才缺乏、知識結構與業務能力缺陷已成為嚴重制約我市社區衛生服務可持續發展的重要因素之一。如何對這些轉崗到社區從事全科醫療和社區護理工作的醫生和護士進行全科醫學和社區護理知識的培訓，以適應社區衛生服務工作的需要，是擺在我市衛生管理部門面前的重要課題。

二、我市開展全科醫學教育培訓的做法和體會

由于我國全科醫學教育及培訓起步較晚，無成熟的模式可以借鑒，面對大量的培訓需求，如何在較短時期內使社區衛生服務機構在職專業技術人員掌握社區衛生服務、全科醫學及相關學科的基本理論、基礎知識和基本技能，并具備全科醫學思維能力和診療策略，能為社區居民提供融預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育技術指導“六位一體”的綜合性社區衛生服務，成為全科醫學教育培訓面臨的首要新課題。為此，我市在對國內外全科醫學教育現狀與發展趨勢進行調研基礎上，根據我市醫療衛生服務體制改革現狀，實事求是地確立了我市開展全科醫學教育與培訓工作的指導思想、培養目標和基本工作思路。

（一）加強領導，積極探索

我市及各區（縣級市）衛生局對全科醫學教育和培訓工作十分重視，成立了“**市全科醫學教育培訓工作領導小組”，由局長任組長、分管局長任副組長、辦公室設在衛生局科教處；并在“**市社區衛生服務工作指導委員會”下設“社區全科醫學培訓及科技交流”工作組；各區（縣級市）也相應成立了全科醫學教育培訓工作領導小組。

1、開展強化社區衛生服務觀念培訓（1996-1999年）

2、舉辦全科醫師骨干培訓班和社區護士骨干培訓班（2000-2001年）

此外，為積極推進中醫中藥進社區，我市在國內率先開辦了2期中醫師全科醫學培訓班。

（二）合理規劃，穩步推進

**年，我市被正式作為全省全科醫學教育培訓工作試點城市之一。我市分別組織制定和實施了《**市**-**年全科醫學崗位培訓規劃》（穗衛基[**]2號）和《**市**－2010年全科醫學教育培訓規劃》，明確要求我市各區（縣級市）在**-**年期間重點開展社區衛生服務機構從業人員全科醫學崗位培訓工作，力爭到**年底前對已經轉崗并已從事社區衛生服務工作的各類專業技術人員基本完成全科醫學崗位培訓工作，從**年起對即將轉崗或擬從事社區衛生服務工作的各類專業技術人員逐步實行“先培訓、后上崗”制度，培訓合格取得《**省全科醫學崗位培訓證書》后才能從事社區衛生服務工作；采取多種形式對縣以下衛生機構的衛生技術人員和鄉村醫師進行全科醫學知識與技能培訓，到**年底完成農村相關衛生技術人員的全科醫學輪訓工作。從2008年起逐步轉入以畢業后全科醫師規范化培訓為核心的全科醫學教育，高等醫學院校非全科醫學專業畢業生擬從事社區衛生服務工作的均需參加全科醫學規范化培訓，培訓合格后方可上崗；到2010年建立起符合我市市情的全科醫學教育體系和培訓制度。這些規劃的出臺，有力地推動了全科醫學培訓工作的開展，截至**年12月31日，已有5940人完成和正在參加培訓，超額完成了《**市**－**年全科醫學崗位培訓規劃》規定的崗位培訓任務。

（三）充分利用**地區醫學教育資源優勢，抓好全科醫學教學師資隊伍及教學基地建設

為推進我市全科醫學崗位培訓工作的順利開展，根據全科醫學崗位培訓的特點與要求，制定了《**市全科醫學理論培訓教學基地基本要求》、《**市全科醫學臨床實習基地基本要求》、《**市全科醫學社區實踐基地基本要求》，在各單位申報及組織專家審定的基礎上確定了首批三種類型的**市全科醫學崗位培訓基地：一是以具備醫學或護理類專業本科或專科教學條件的醫藥院校為主體，以培訓全科醫學理論為主要任務的“全科醫學理論培訓教學基地”5個，二是以市級衛生行政部門批準的二級甲等以上醫院為主體，以培訓臨床實踐知識和技能為主要任務的“全科醫學臨床實踐基地”23個，三是以市級衛生行政部門批準的示范性社區衛生服務中心為主體，以培訓社區衛生實踐知識為主要任務的“全科醫學社區實踐基地”13個。

同時利用暨南大學、中山大學、**藥學院、**醫學院、**省疾病控制中心、**衛生學校等多家單位的專家學者以及全市和各區從事社區衛生服務和全科醫學工作、具有實踐經驗、具有副高以上職稱的醫師建立了由215位專家組成的全科醫學教育培訓師資隊伍，并對所有入選的師資進行了全科醫學相關知識培訓。由于組建了一支專兼職教師相結合、理論與實踐相協調的全科醫學崗位培訓師資隊伍，逐步規范了全科醫學師資隊伍及教學基地的建設和管理，從而保證了全科醫學崗位培訓的質量。

（四）統一管理，分類指導，逐步形成和完善市、區（縣）二級培訓網絡

全科醫學教育與培訓工作涉及面廣，而且我市13個區（縣級市）的經濟水平、醫學教育與衛生資源差異很大。為了解決這些問題，我們按照“五個統一”（統一培訓大綱、統一培訓計劃、材、統一考試、統一發證）、“實事求是，分類指導，積極發展，逐步完善”以及長遠發展與當前需求相結合的原則，確立了“統一管理、統一考核、分片實施”的工作思路，對全市的全科醫學培訓工作進行分類指導，積極依靠政府支持，先易后難、以點帶面，有計劃、有步驟地開展培訓工作，逐步形成和完善了市、區（縣）二級培訓網絡，并形成了兩種教學與管理培訓模式即一是全程委托全科醫學崗位培訓理論教學基地進行教學與管理培訓模式；二是在區（縣級市）衛生學校或醫院設立教學點共同管理模式。

這種模式采取在培訓學員集中的區（縣級市）設立教學點，由全科醫學崗位培訓理論教學基地和教學點共同管理。教學點所在的區衛生局協調安排培訓名額，教學點所在衛生學校或醫院負責安排教學場地和學員管理，我市批準設立的全科醫學崗位培訓理論教學基地安排教學計劃、組織教學、選派師資和考核驗收。這種模式學員就學方便，區（縣級市）衛生局主管人員可及時了解培訓進展情況。

（五）加大投入，建立試題庫與教案庫

我們率先在全國建立全科醫學崗位培訓試題庫與教案庫，強化全科醫學崗位培訓工作的內涵建設和教學管理規范，確實提高全科醫學崗位培訓質量。

（六）積極探索開展全科醫學學歷教育

**醫學院通過實施臨床醫學專業全科醫學方向全日制本科和成人業余本科學歷教育，在全科醫學人才的培養目標、課程體系、教學模式和基地建設等方面進行了深入的探索，促進了我市全科醫學培訓教學和社區衛生服務整體水平的提高，并為我市下一階段開展全科醫學規范化培訓奠定了基礎。

三、存在問題與建議

（一）全科醫學崗位培訓的質量有待進一步提高

1、師資問題。由于我國全科醫學發展開始較晚，無法快速組建一支合格的全科醫師師資隊伍，目前只能依靠專科醫師進行全科醫師培養。因此，加強師資隊伍建設、提高師資隊伍素質仍然是當前全科醫師培訓的當務之急。

2、目前工作在社區衛生服務機構的醫師學歷層次和業務水平還比較低。為了保證全科醫師的高質量和高素質，可考慮采取“分流培訓”，將學歷層次低的人員轉崗培訓為社區所需要的醫療衛生輔助人員。

3、進一步加強培訓質量的管理與評估，及時發現培訓中存在的問題，并進行及時有效的干預，將培訓效果和效益的評價同培訓工作有機地結合起來。

（二）需進一步完善有關配套政策

1、制定并完善全科醫師專業技術職務系列和全科醫師資格注冊制度，并將全科醫師的培訓、管理與使用有機地結合起來，鼓勵更多的高素質的醫師選擇全科醫師職業。

2、聯合**地區高等醫學院校如**醫學院公共衛生與全科醫學學院，探索全科醫師規范化培訓試點工作。建立激勵機制，支持并引導醫學畢業生選擇全科醫師職業，進入全科醫師規范化培訓項目。

職業衛生培訓教案范文4

在2007年我鎮的健康教育工作，在旗委、旗政府的高度重視和大力支持下，在各級有關部門的有力配合下，根據上級的工作要求，××鎮2007年健康教育工作從以下幾個方面開展了工作：

第一、提高認識，加強部門協調、鞏固組織機構建設

健康教育是一項利國、利民、全面建設小康社會的民心工程。

提高認識，加強部門協調是組織保證的條件。根據上級健康教育工作要求，鎮政府重新建立分管鎮長為組長，一位副鎮長，衛生院院長為副組長，包括鎮宣傳、民政、婦聯、團委、農牧業、學校、文化廣播電視中心的負責人在內的領導小組，行動規劃領導小組，設立了“行動”辦公室。各部門互相協調，密切配合，做了規劃工作，并納入了今年工作計劃之中。

第二、今年我們的開展我鎮的健康教育工作，推動健康教育工作的深入發展。今年6月份，鎮政府召開了“億萬農牧民健康教育與健康促進行動小組協調會議”，協調解決“行動”工作中存在的問題，研究討論“行動”的有關工作。

1、利用各種手段，開展形式多樣，生動活潑的宣傳活動是實施健康教育工作的重要內容。

在接到市場人動較為密集地進行了傳染病防治、碘缺乏病防治、防治艾滋病、食品衛生、計劃免疫、職業病防治、人禽共患病健康教育等內容的宣傳活動搞2次。發放宣傳冊（單）320余份、貼出宣傳標語58條，受益人數7000余人，“行動”辦公室的成員督導和走訪了堅實的基礎。

2、按照上級業務部門的要求，我們于2007年7月2——3日在鎮政府舉辦了“健康教育與健康促進專業技術人員培訓班”，共38人參加培訓。培訓后知識知曉率達到了75％以上。

3、加快傳播速度，上報“行動”信息及播放電視錄像開講座課堂等形式，讓群眾不反掌握了衛生科學知識和對健康教育的進一步認識。

4、在鎮中小學校均開設了健康教育課，授課有專兼職教師，課程有計劃，有安排、有教案，通過教育課使學生樹立了正確的保健信念。

第三、存在問題和不足

我們的工作雖然收到了一定的成績，但發展不夠平衡。電教設備缺乏，經費不足，要進一步提高健康教育工作人員的業務素質。

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健康教育在上級領導的重視和關心下，按照各級的布置和指導下開展工作，經過健康教育人員的共同努力，又順利地走過了一年，在過去的一年中，我們主要做好幾個方面：

一、我們充分利用社區健康教育宣傳欄共出了十五期，讓居民了解每月主要宣傳的健康知識、內容涵蓋了中醫藥保健、禁毒、義務獻血、疾病防治等，普及健康知識，改變健康觀念，提高居民防病治病的能力，認真開展工作，搞好社區健康經驗我，通過用各種渠道的宣傳和教育，起到了良好的作用。

二、開展了十次衛生月的宣傳和健康咨詢活動，受教育人數達1370人次，與中心衛生院配合，進行有主題、有針對性的衛生知識宣教，取得了較滿意的效果，并受到居民群眾的好評。

職業衛生培訓教案范文5

一、 組織機構

冬季全員培訓領導小組

組長： ***

成員： ***

二、內容

1、黨的十七三中全會精神和兵團六屆二次全委擴大會議等

2、公民道德、法制、安全生產、保險知識、衛生防疫

3、結合本連實際，學習農業技術“兩高一優”作物栽培技術，作物病蟲害防治，家庭養殖技術，同時，增加噴灌管理方法與使用技術，農業機械等方面的培訓內容。

4、根據本連實際自主安排培訓內容（特色經濟作物）

三、培訓方式

1、團農業技術服務中心下連授課

2、專題講座和錄像相結合

3、廣播電視教學和典型經驗介紹相結合

5、理論教學和現場傳授（農作物高產戶、養殖大戶相結合）

四、培訓時間

連隊集中培訓：

共計45天

連隊集中培訓：2011年12月5日至15日 計11天

團集中培訓時間：2011年12月16日至25日 計11天

自學時間： 2011年12月26日至2011年1月6日 計12天

連隊集中培訓及考試時間：2011年1月10日至30日 計21天

五、 培訓工作要求

1、制定培訓計劃，集中培訓時間不少于240課時，教師授課必須有教案，建立嚴格的考勤制度，對教師、學員花名冊、作業批改、檢查情況建立完備的臺帳。

2、切實保證培訓經費開支，保證培訓場所取暖、教材、教具等。

3、制定嚴格的學習考勤制度表并對不參加學習者給予每天10元的罰款處理，請假者要進行自行自學補課，不參加學習者并計劃《星級文明戶》考核內。

4、職工做好課堂筆記和課后作業，并以相應的批復、指出、好與壞、以示提示。

職業衛生培訓教案范文6

自從健康促進學校工作開展以來，在市衛生局、教育局的正確指導下，我校進一步確立了“健康第一”的辦學思想，緊緊圍繞“健康促進學校”的創建標準，扎實有效地開展創建工作，更新觀念，統一認識，知難而上，認真貫徹《臨夏市創建健康促進學校工作實施方案》和《健康促進學校評價參考標準》的總體思路和要求，以學生發展為本，以培養良好行為習慣為突破口，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇于開拓，務實進取。現將學校的創建工作匯報如下：

一、貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，樹立“健康第一”的辦學理念，以培養健康人才作為學校的第一追求目標。

創建“健康促進學校”，提高師生的健康水平必須首先從提高思想認識做起。學校領導班子的各項決策都在“健康第一”的理念下進行，從運動面積的確定、活動場所的設置、健身運動器材的配備、營養餐室的管理、飲水衛生到學生在校時間、作息時間的規定、課程的設置、活動課程的比例、安排、健康知識技能的培訓、心理咨詢和心理教育等，做到以師生的健康為本，把培養健康人才作為學校的第一追求目標，讓校園充滿著濃厚的健康文化氛圍，“健康第一”的理念扎根心中。

二、制定健康促進學校建設規劃，推動《學校衛生工作條例》的貫徹實施。

1.為了加強創建工作的組織領導，確保創建工作順利、有序、全面地推進，學校成立了“健康促進學校工作領導小組”和“健康促進學校工作實施小組”。制訂健康促進學校建設規劃，研究具體措施、明確人員職責、健全規章制度、檢查實施情況等工作。分工明確，各司其職，做到健康促進工作處處有人管，事事有人做，牢固樹立“健康第一”的思想。

2.在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對“健康教育”都有明確的表述或具體的工作安排，學校以創建和諧校園和健康校園等作為校園建設及學校其他工作的目標指向。

3.充分利用例會、班會和業務學習的時間，組織全體教師認真學習《健康促進學校評價參考標準》、《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》等文件，力求全體師生對“健康促進學校”創建工作耳熟能詳；制定并完善了《預防接種證查驗制度》、《學校傳染病疫情報告管理制度》、《學生因病缺課病因追查與登記制度》等一系列規章制度，并加大檢查制度落實的力度，將檢查結果納入教師工作考核、以及“優秀少先隊員”、優秀班干部的評比之中。

三、提高思想認識，承擔對學生健康的責任。每一位教職員工無論從事管理工作、教學工作還是服務工作，都能在各自的工作領域內，因地制宜地參與創建工作。

1.開設健康教育課程。按每雙周1課時的標準，將健康教育排入課表。

2.開設健康知識講座和健康教育專題活動。

3.加強學科教學中滲透健康教育的內容。教導處規定每一位任課教師不管擔任哪一門學科的教學，在情感、態度、價值觀方面的培養上必須有健康教育的內容，并且在教案上有所體現，特別是科學學科的教案。

四.細化學校物質管理，全面優化校園。  

學校現有的設備條件，給師生創設了一個優美、整潔、高雅的物質環境，教室、圖書室、辦公室、營養餐室、校門、操場等布局合理、賞心悅目；學校局域網的建設為學校的管理和教學創設了良好的信息化環境。                   

1.力爭硬件設施達標。教室人均面積、采光照明、廁所蹲位、衛生安全等符合《學校衛生工作條例》的有關要求。

2.重視發揮學生在校園保潔中的主體作用。調動班干部的積極性，少先大隊部組織了環境衛生、安全監督員，自覺擔負起檢查衛生、檢查紀律、維護校內安全的責任，進一步動員全校學生不亂丟果皮、紙屑，人人做好個人衛生，人人參與清潔衛生。

五、建立良好的學校人際關系

1.堅決杜絕體罰和變相體罰等現象。學校堅決把有償家教、體罰和變相體罰作為一項教師職業“高壓線”；對家長及學生反映的教師違規違紀現象，一經查實，嚴肅處理。

2.對學習困難的學生采取了分層作業，做好培優補差。開展“對口幫教”、“感受關懷、學會感恩”等活動。

六、為學生提供基本的衛生服務，改善學生的健康狀況，解決學生中的主要健康問題。

1.落實學生體檢和教師體檢制度。定期為教師和學生進行體檢，全體師生的常規體檢一年一次，健全了師生健康檔案。

2.重視學生常見病的防治。在常見病多發季節，學校及時通過班級微信群向學生及家長介紹一些常見病的預防方法。我校成立預防傳染病領導小組，認真做好公共場所衛生、消毒預防工作，利用宣傳欄、板報、廣播等對師生進行預防常識的宣傳，提高師生預防意識。

3.切實搞好心理健康教育。加大心理健康課教師的培訓和提高，學校開設了心理咨詢室，建立了學生心理檔案。

七、促進學生和教師健康相關知識，提高學生個人保健技能。

1.加大宣傳力度。充分利用宣傳欄、手抄報、黑板報等，宣傳創建“健康促進學校”的意義。

2.開設專題講座。外聘健康專家定期為學生開設健康技能專題講座，現場演示正確的刷牙方法，正確的用眼衛生和急救方法等。

3.加強體育鍛煉。學校重視學生每天的體育鍛煉時間，按常規上好每兩周一節健康教育課，堅持每班每周上三節體育課，在當天沒有體育課的班級要有課外活動課，堅持學生在校每天做一次眼保健操和廣播操。

4.規范師生各種安全行為。組織全校師生接受安全、法制、消防等教育，播放“傳染病”的宣傳碟片等。

八、學校與所在社區建立持久的健康互動關系

學校注重多渠道、多形式地加強與社區、家庭的健康信息交流與溝通，形成共建、共管、共育的社會大環境。

1.學校與社區。學校積極爭取公安、城管、社區等單位的支持，積極維護學校周圍環境不受污染。學校還不定期的安排學生到社區去參加勞動和衛生教育，受到家長的認可。