前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了職業(yè)理想范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
職業(yè)理想范文1
民族復(fù)興是基礎(chǔ)，是前提條件；國家富強是關(guān)鍵，是充分條件；人民幸福，是終極目標(biāo)。反過來，人民幸福了，才更加促進(jìn)國家的繁榮昌盛，更加增進(jìn)民族的振興與發(fā)展。這三者之間是相互依存，相互促進(jìn)，相互生發(fā)的。黨和政府比過去任何時候都更重視中國夢的營建，這是中國昂首闊步向前發(fā)展的重要前提。若單純只有黨和政府的“一廂情愿”，缺乏了群眾基礎(chǔ)，就無法真正意義上達(dá)成中國夢。這個偉大的夢想，是中國人民發(fā)自心底的聲音，是這個時代的應(yīng)然追求。
中國夢在行走的過程中，一取決于黨與政府的決策與領(lǐng)導(dǎo)，二取決于全體國民的共同努力，三取決于外部良好環(huán)境的保障。作為中華人民共和國的一名公民，就應(yīng)該努力自覺地成為中國夢的忠實踐行者，在自己的崗位上，在自己的“一畝三分地”上為中國夢的推進(jìn)燃一絲“星星之火”。
中國幅員遼闊，區(qū)域之間存在著一定的差異，要想“齊步走”實現(xiàn)中國夢顯然是不現(xiàn)實的。梁啟超先生說過，少年智則國智，少年強則國強。實現(xiàn)中國夢，中國人民還有很長的路要走。走遠(yuǎn)，我們不怕，只要方向正確；走長，我們不怕，只要信心依存。愚公移山精神感召下的中國人民，經(jīng)過一代代的努力，這個目標(biāo)終歸會實現(xiàn)的。這是每個中國人都有底氣說出的話。但前提是，我們要從強教育開始。
一、教育夢是中國夢的序幕
就像史詩性的巨片、大片要開映，肯定會有經(jīng)過精心剪輯的“序幕”登場，一來吊足觀眾的胃口，二來先給人以一種超震撼之感，三來以恢弘磅礴的氣勢令人熱血澎湃，激情洋溢。
教育，承載著將自然人教化成合格的社會人的功能，黨和國家的教育方針鮮明地指向培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。教育，又承擔(dān)著立德樹人的崇高使命，培養(yǎng)人格健全、心理健康、熱愛生命、酷愛生活、豁達(dá)陽光、品行端正、樂于合作、懷揣理想、踏實求真等的康健者。民族的素質(zhì)，取決于公民的個體素質(zhì)的“合力”。想改變并提升公民的素質(zhì)，教育首當(dāng)其沖。德，能彌補智的缺陷。立德，是教育的第一要義；德立則人樹，人樹則國興。
當(dāng)教育能真正擔(dān)當(dāng)起立德樹人的使命時，那么，我們國民的素質(zhì)才會有一個質(zhì)的飛躍，就不會出現(xiàn)那種令國人汗顏的場景――在國外的景區(qū)，專門用漢字標(biāo)注“講究文明”等警示的標(biāo)語；就不會出現(xiàn)“中國式過馬路”；就不會出現(xiàn)一些先富起來的中國人在國外消費，引發(fā)當(dāng)?shù)厝瞬粷M的所謂“搶購奢侈品”等的事件……當(dāng)這些現(xiàn)象消失之時，教育的功效才開始真正意義上“顯山露水”了。教育夢實現(xiàn)了，中國夢就開始顯出“龍?zhí)ь^”的端倪來了。那一刻，世界就要真正對中國刮目相看了。而那時，我們中國只會輕輕地告訴世界――我們的中國夢剛剛打開“序幕”，精彩還在后頭！
二、教育夢是中國夢的核心
“科教興國”，“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。在中國的人口紅利漸漸失去優(yōu)勢的今天，中國必須從“中國制造”走向“中國智造”。而要“智造”，關(guān)鍵要素是人。在培育人“成人”的同時，教育要竭盡所能地開啟人的智慧。智慧是無止境的，智慧是一條奔騰不息的大川，只有找到并引發(fā)她的源頭，智慧才會汩汩奔涌。
閑暇時，我會收看央視《我愛發(fā)明》及《魔力發(fā)明秀》等節(jié)目，我對一些上學(xué)不多，但對動手制作倍感興趣的人尤為敬佩。比如，農(nóng)民制造飛機，制造潛水艇等。由于文化科學(xué)知識的欠缺，他們制造出來的東西依然是稚嫩的。因此，我也在想，央視把這樣的“制造”引進(jìn)節(jié)目，究竟為的是什么――贊揚這些農(nóng)民的探索精神？難道他們的制造能超越已經(jīng)成批量生產(chǎn)的飛機與潛艇嗎？就此意義而言，這些制造出來的東西，就失去了原創(chuàng)的價值，頂多只能算是比較高雅的一種模仿制作罷了。
目前，中國最需要的是多一些國際領(lǐng)先的項目，多一些原創(chuàng)的，具有核心價值的發(fā)明創(chuàng)造，多一些填補國際科技空白的領(lǐng)域……這些期待，都得依賴教育，依靠教育，在全面培養(yǎng)合格建設(shè)者的同時，兼顧頂尖、優(yōu)秀、卓越人才的挖掘與培養(yǎng)，在教育的營養(yǎng)液中茁壯成長。從基礎(chǔ)教育開始，到高中教育，到高等教育，一環(huán)緊扣一環(huán)，堅實地鍛造中國自主人才的培養(yǎng)鏈條。兼容并蓄，中西合璧，立足國內(nèi)，放眼世界，讓中國的教育實力躋身世界前沿。曾看過一份資料，同為發(fā)展中國家的印度流行這樣一句話――一流人才念印度理工，二流人才念哈佛牛津，三流人才念國外名校。哪一天，我們國內(nèi)的高校也有底氣喊出這樣令世界震撼的口號，并真正拿出自己的實績的時候，那才是我們的教育夢開始“撲閃著翅膀振翅欲飛”的時候。
三、教育夢是中國夢的根基
夢，總有個開啟的起點。中華民族，泱泱大國，五千年的文明綿延不絕，中華文明在很長的歷史時空中，璀璨奪目。近現(xiàn)代以來，在西方的文明沖擊下，中華文明遭遇了有史以來最大的挑戰(zhàn)，這是現(xiàn)實，更是機遇。閱盡中華民族上下五千年的發(fā)展史，中華文明有著許多可圈可點的亮色。教育，承載著傳播文明的重任，必須也責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)著傳承中華浩瀚文化的道義。國家的發(fā)展，需要國家與民族的認(rèn)同感、光榮感、自豪感，這些感受，需要教育來提供，這些感受就是實現(xiàn)中國夢的根基所在。
我的家在中國，我的根在中國。擁有這樣的信仰，中國人不管走到哪里，心里牽掛的都是家與國的發(fā)展。在面對外部環(huán)境誘惑的時候，心里念叨的還是中國。“子不嫌母丑”，盡管今天的中國還有許多需要提升與改善的地方，但中國的發(fā)展有目共睹。當(dāng)所有的中國人都不想移民出國，當(dāng)所有海外求學(xué)的中國人學(xué)成之后都齊刷刷地回歸祖國懷抱，當(dāng)所有中國人在世界的任何地方都想著中國的“名片”――都不把自己當(dāng)個體，而是當(dāng)作中國的代言人的形象出現(xiàn)時，那一刻，我們的教育夢就開始顯示威力了。那一刻，中國夢的種子已經(jīng)深深地扎根在中國的大地上。這一切，都離不開教育――這“培根”的奠基工程。既然教育夢對中國夢的營造與實現(xiàn)具有如此大的作用，那么作為教育工作者的我們該當(dāng)何為呢？
我們是教育夢的筑夢者，更應(yīng)是教育夢的追夢者。既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)心甘情愿，真情實意地走進(jìn)夢里，為教育夢鑄就美好的“溫床”。我們是教育工作者，不管身處教育的哪個階段，我們都要自覺地堅守自我的職業(yè)理想，并為之不懈地努力。
1. 堅守課堂，“為學(xué)而教”。課堂是我們教師的主陣地，課堂是啟智立德的地方，我們不要讓經(jīng)驗主義作祟，以千年不變的方式應(yīng)對不同的學(xué)生。我們要努力追求課堂教學(xué)的有效性，改變“為教而學(xué)”的面貌，痛下決心改變課堂，讓每一堂課都真正做到“為學(xué)而教”，立足學(xué)生的求知實際，竭力助力學(xué)生的課堂成長。改變課堂以教師“獨霸武林”的現(xiàn)狀，將探究、合作、引領(lǐng)、激發(fā)、推進(jìn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、改善等引進(jìn)課堂，成就學(xué)生課堂真主人的地位。有意“弱化”教師，將表現(xiàn)、出彩、出新的機會留給學(xué)生。讓每一節(jié)課上完之后，雖有遺憾，但都是新鮮不重復(fù)的。這是一種痛苦的歷練，但這種“為學(xué)而教”的課堂才應(yīng)是每一位教師努力追求的方向。
2. 堅守理想，“成就卓越”。每位教師都是獨特的，也都是獨一無二的。當(dāng)我們還未走入教師行當(dāng)時，可能每位教師的心底也都曾有過不一樣的理想追求。不管是因為什么而步入教師職業(yè)的，既然從事了這一職業(yè)，我們就必須無條件地?fù)?dān)當(dāng)起這份責(zé)任與使命。兒時的多彩理想雖然無法實現(xiàn)，但我們可以借助職業(yè)優(yōu)勢，在我們所塑造的孩童身上，延續(xù)并締造未曾實現(xiàn)的心中夢想。
我們選擇了站立的姿勢，我們選擇了漆黑的黑板作為我們的背景，我們選擇了三尺講臺作為我們的舞臺，那么就要無條件地站立成一棵挺拔的理想之樹。我們要正視自我的長與短，長處我們要發(fā)揚光大，短處我們要不斷地提高。我們要有不斷超越自我的雄心壯志，不怨天尤人，不得過且過，要不斷地挑戰(zhàn)自我，成就卓越的自我――與昨天的我相比，我每天都在成長一點點。作為教師，我們的目光要遠(yuǎn)大，要甘于寂寞，要甘于鉆研，要甘于坐冷板凳，要甘于做學(xué)問，做真學(xué)問。為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，我們更應(yīng)朝著成為卓越的教師的目標(biāo)挺進(jìn)。就算到退休也無法達(dá)成，最起碼在晚年回首往事的時候――不會為那段時光的碌碌無為而懊悔。我們可以自豪地對自己說，我努力過了，我在講臺前站立的每一天，我都實現(xiàn)了職業(yè)理想的“增量”。
3. 堅守科研，“增值生命”。科研興學(xué)，一位有教育夢想的教師，是不甘于固守常規(guī)的。教師的教育生命是有限的，在有限的教育行程中，一些好的做法，我們要傳遞給后來人，讓他們少走彎路；一些在實踐中未能取得好的成效的，一些在教育教學(xué)中還有更佳的途徑要探尋……這些都要求教師要開展教育科研工作。當(dāng)一位教師開始自覺步向教育科研的道路上時，可以說，這位教師開始向新的教育夢進(jìn)發(fā)了。
職業(yè)理想范文2
月薪過萬、500強企業(yè)就是職業(yè)理想嗎
很多求職者被問到“職業(yè)理想”的時候，給出的答案是：月薪過萬，或者進(jìn)入全球500強企業(yè)。
我們常認(rèn)為，理想就是實現(xiàn)某些物質(zhì)利益，比如錢、名譽或者地位。而這又基于一種心理定勢，那就是我必須有錢才能快樂。我的一位同事，在認(rèn)為自己賺夠了錢之后，說了聲“拜拜”就去享受他的環(huán)球旅行了。當(dāng)時他才三十多歲。然而幾個月后，他發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的決定是錯的，他不用擔(dān)心溫飽，但并不快樂。因為真正的快樂來自于工作的過程，而不是由它獲得的報酬。
所以，在確立職業(yè)理想時要考慮到這個前提：高薪并不等于職業(yè)理想。我們生命的價值不在于擁有多少錢，而在于做了多少有意義的工作。還有一些研究告訴我們，那些追求理想的人，在多年以后比那些只追求金錢的人會賺到更多錢。
從我個人的經(jīng)歷來看，樹立理想時更應(yīng)注重自己的興趣、成就感。當(dāng)初我從微軟離開就是因為發(fā)現(xiàn)自己只是那個機器中的一個零件，工作激情逐漸消退。于是，我想自己該接受另一個挑戰(zhàn)了。在Google這個富有創(chuàng)意的團(tuán)隊里，我看到了自我的價值、年輕的力量，這更符合我的職業(yè)理想。
所以，我希望所有的求職者都記住一句話：事業(yè)比金錢重要，機會比安穩(wěn)重要，未來比今天重要。
職業(yè)理想不是在一天樹立的
很多求職者說，剛開始找工作時還有目標(biāo)，現(xiàn)在是越找越?jīng)]有目標(biāo)，感到很迷茫。我想說的是，如果大學(xué)四年（甚至更長的求學(xué)時間）里沒有培養(yǎng)起自己的理想，那么，迷茫是正常的。
求學(xué)十幾年目標(biāo)就是考上大學(xué)，這是家長為你們樹立的“理想”。而現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了，面對求職，沒人告訴你該做什么了，于是迷茫產(chǎn)生了。那么，如何擺脫這種迷茫呢？當(dāng)然是做人生規(guī)劃，讓自己有個目標(biāo)。但是，這不是一步登天的過程，理想不是一天就能樹立的。
我一直建議大學(xué)四年的時間應(yīng)該用來做人生規(guī)劃，當(dāng)然也包括樹立職業(yè)理想。大一大二是理解自己的過程：你喜歡什么，適合做什么，這些問題應(yīng)該得到解決。我大學(xué)時選了很多不務(wù)正業(yè)、奇奇怪怪的課，都跟自己的專業(yè)沒什么關(guān)系。但是這些課讓我知道了自己的興趣在哪里，這是我最大的收獲，也是我確立職業(yè)理想的基礎(chǔ)。
到了大三大四，你們的疑惑就不該指向自己了，而應(yīng)該更多地去理解外界。比如我想做的這個行業(yè)現(xiàn)在發(fā)展到了什么程度？有哪些公司能提供相關(guān)工作機會？如果要得到這些工作機會，我需要做哪些準(zhǔn)備？其實在這個過程中，你就逐漸樹立了自己的職業(yè)理想，而且初步探索了一條通向理想的路。
先就業(yè)再擇業(yè)并不是理想向現(xiàn)實的妥協(xié)
鑒于緊張的就業(yè)形勢，我建議求職者“先就業(yè)再擇業(yè)”。第一份工作很重要，但尚未重要到?jīng)Q定終生。一個人一生換上四五份工作是正常的，很多時候，職業(yè)理想需要一個曲折實現(xiàn)的過程。
很多人說：“不管怎么樣我一定要實現(xiàn)目標(biāo)，做不到我也要拼命去試。”其實這不見得是件好事。我建議大家采用“兩步計劃”來實現(xiàn)職業(yè)理想。假如你設(shè)定了一個目標(biāo)，不要一畢業(yè)就想馬上實現(xiàn)，好像做不到這輩子就算完了。你應(yīng)該告訴自己：這個理想很好，我實現(xiàn)它的可能性有多高。如果目前可能性不大，那么我應(yīng)該做些什么讓我能夠離它更近一步。
在此，我舉一個例子。有一個在美國讀大學(xué)的學(xué)生，他所在的學(xué)校不算很好，他的成績還算可以。他立志進(jìn)入Google工作，問我有沒有這個可能。在問了他一些基礎(chǔ)知識后，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，但專業(yè)知識不夠扎實，我不認(rèn)為目前的他有機會進(jìn)入Google。因此我對他說：“現(xiàn)在還很難，但如果再努力一下就有可能。”他繼續(xù)問：“我能做些什么事讓這個可能性最大化呢？”于是，我建議他去讀碩士，并向他推薦了Google很喜歡的一所大學(xué)――加拿大的滑鐵盧大學(xué)，因為它的計算機學(xué)院教學(xué)務(wù)實，而且入學(xué)還算容易，學(xué)費也不貴。兩年后他拿到了碩士學(xué)位，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入Google工作。
受挫的理想才是好理想
一蹴而就、沒有經(jīng)過挫折洗禮的職業(yè)理想，往往也面臨著瞬間坍塌的危險。在此，我想跟大家分享一下我遭遇過的三次比較大的挫折，以及我的心得體會。
第一次是在1984年，那時候我讀研二。我得到一個暑期工作的機會，為賓夕法尼亞洲高中的60位高材生教授計算機。我設(shè)計了一個非常有挑戰(zhàn)性的課程。短短的六個星期里，他們要學(xué)會編程、人工智能，完成大三的80%的課程。我很用心地編寫講義、授課，指導(dǎo)他們上機。學(xué)期結(jié)束后，他們都學(xué)會了，然而我卻被評為最不受歡迎的老師，因為我不會與學(xué)生溝通。用心努力卻換來這樣的結(jié)果，當(dāng)時我受到了很大的打擊。但后來我遍訪高人，學(xué)會演講、溝通的技巧。演講后來成為了我的一項特長。
第二次在1998年，當(dāng)時我在一家公司與同伴研發(fā)一項叫做“三維瀏覽器”的新技術(shù)，但由于沒有考慮到市場前景以及用戶需要，最終徹底失敗了。我苦心經(jīng)營的部門被賣掉，團(tuán)隊中有100多名成員因為我的錯誤而失業(yè)。為此，我十分自責(zé)。但這個挫折讓我知道做好一個產(chǎn)品必須考慮用戶的需要。
最后一次是在2004年，當(dāng)時我計劃在中國創(chuàng)辦一所世界一流的民辦大學(xué)。我花了很多時間讀書、學(xué)習(xí)，但后來由于資金問題而不得不放棄。但我從中學(xué)習(xí)了很多理念，結(jié)交了不少朋友，而且在此過程中完成了我的《給中國學(xué)生的第二封信》、《給中國學(xué)生的第三封信》。我由此更加明晰了理想：雖然我不能夠改變教育，但我可以通過寫作、演講和網(wǎng)站繼續(xù)幫助學(xué)生。
舉這些例子只是希望大家明白：從挫折中總結(jié)經(jīng)驗，能夠讓職業(yè)理想更清晰，并且更容易被實現(xiàn)。
墓志銘測試職業(yè)理想
我向大家推薦一種方法，可以檢測自己的理想在何方，這個方法叫“墓志銘測試”：想象自己離開了這個世界，而你的墓碑上刻了一段話，當(dāng)你的親友來掃墓時，看到它就會想到你是一個怎樣的人，你為這個世界做了什么樣的事情。
2004年，我想我的墓碑上應(yīng)該刻著這樣一段話：李開復(fù)，科學(xué)家，企業(yè)家，他曾經(jīng)歷三個頂尖的高科技公司，把繁雜的技術(shù)轉(zhuǎn)換成為人人可用、人人獲益的產(chǎn)品。但是，在我嘗試辦學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我最希望的墓志銘變成了下面這段話：李開復(fù)，熱心教育者，通過寫作、演講和網(wǎng)絡(luò)，在中國崛起的時代里幫助了眾多青年學(xué)生，他們親切地稱呼他：“開復(fù)老師！”
職業(yè)理想范文3
關(guān)鍵詞：加強；中職生；職業(yè)理想
人的發(fā)展離不開職業(yè)，職業(yè)是人們謀生的手段。盧梭說過：“選擇職業(yè)是人生的大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來。”作為中職生，為了畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會，走上工作崗位，應(yīng)充分利用在校時光，抓緊學(xué)習(xí)，提高能力，為以后就業(yè)做充足的準(zhǔn)備。中職生正處于為人生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。中職學(xué)校要培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，讓學(xué)生在校期間學(xué)有所獲，學(xué)有所成，就必須加強對中職生進(jìn)行職業(yè)理想教育。
一、加強中職生職業(yè)理想教育的必要性
（一）部分中職生在校表現(xiàn)情況
隨著國家計劃生育政策的推行和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，中職生中的獨生子女越來越多，由于父母溺愛，缺乏正確的教育方式，部分學(xué)生身上有許多不良的習(xí)慣。還有部分中職生屬于留守兒童，缺乏必要的家庭教育和引導(dǎo)，并且大部分中職生是因為考不上高中才上中職，他們相當(dāng)一部分在初中學(xué)校屬于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子，整天無所事事。上課不認(rèn)真聽講，玩手機、睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重。對老師的批評教育置若罔聞，缺乏明辨是非的能力，常常擺出一副玩世不恭的樣子。甚至，有的學(xué)生破罐子破摔。究根到底，是中職生缺乏理想目標(biāo)所致。因此，對即將步入社會，走上工作崗位的中職生進(jìn)行職業(yè)理想、目標(biāo)教育尤為重要。
（二）職業(yè)理想對中職生的意義
1.職業(yè)理想確定人生的總體定位
職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的向往和目標(biāo)追求。職業(yè)生活占據(jù)了人生的絕大部分，人們對美好生活的向往和追求要通過職業(yè)活動來實現(xiàn)。職業(yè)理想就像一盞指路的明燈，它不僅照亮了我們的職業(yè)發(fā)展之路，也照亮了我們的人生之路。因此，職業(yè)理想的確定就等于為自己確立了人生最主要的奮斗目標(biāo)，確立了人生的總體定位。有了職業(yè)理想，既明確了人生的總體定位，還可以根據(jù)總體目標(biāo)規(guī)劃人生發(fā)展各階段的具體目標(biāo)。中職生只有確立了職業(yè)理想，明確了奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，才能合理計劃和利用時間。避免在校生活的盲目性，增強學(xué)習(xí)的積極性。
2.職業(yè)理想是個人成才的動力
一個人確立了職業(yè)理想，就是確立了人生發(fā)展的目標(biāo)，為以后的職業(yè)發(fā)展找到了方向，擁有了努力學(xué)習(xí)和發(fā)展事業(yè)的動力。才能努力學(xué)習(xí)和工作，不斷進(jìn)取，勤勤懇懇，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。反之，如果一個人缺乏職業(yè)理想，就會失去學(xué)習(xí)和工作的動力，渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生。職業(yè)理想既能促進(jìn)我們不斷提高自身素質(zhì)，為獲得理想的職業(yè)做好準(zhǔn)備，又能推動我們的職業(yè)生涯不斷向前發(fā)展。因此，作為中職生，應(yīng)確立適合自己的職業(yè)理想，并用職業(yè)理想激勵自己，使自己能夠更快地成長，為即將開始的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。
二、加強中職生職業(yè)理想教育的方法
1.中職學(xué)校應(yīng)大力推行在校中職生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)制度。通過有計劃、有組織地安排中職生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)，感受企業(yè)對職工的要求。從而使中職生認(rèn)識到企業(yè)對勞動者有較高的素質(zhì)要求。要成為合格的勞動者，必須努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，從而樹立職業(yè)理想，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。
2.中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課程的德育功能。作為中職學(xué)校德育課的職業(yè)生涯規(guī)劃在新生進(jìn)校第一學(xué)期開設(shè)，這對于剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校處于迷茫狀態(tài)的中職生來說，有著至關(guān)重要的作用，可以幫助中職生認(rèn)識職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想對自己的重要意義，盡早確定職業(yè)理想，明確奮斗目標(biāo)。作為職業(yè)學(xué)校的德育課教師，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生擺脫“失敗者”陰影，使學(xué)生相信“人人有才，人無全才，人人成才”，只要努力，“三百六十行，行行出狀元”。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。避免中職生在校生活的盲目性，增強校園生活的目的性和計劃性。
3.學(xué)校可以邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作現(xiàn)狀，發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用和激勵作用。我校長期堅持此種做法，在學(xué)生中引起了很大的反響。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡給學(xué)生以情感感染和精神鼓舞。幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，激勵學(xué)生不斷前進(jìn)。
職業(yè)理想范文4
大家好!今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業(yè)》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做科學(xué)家的……然而，我的理想是做一名律師。
列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激志則宏。
我想，有了理想，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。”
早在我讀初中時，每當(dāng)看見電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當(dāng)事人辯護(hù)，我心中的敬佩感油然而生。從那時起，我就立志以后要成為一名律師，也能像那些律師一樣，站在莊嚴(yán)的法庭上，用自己豐富的法律知識為我的當(dāng)事人爭取合法的權(quán)益。
為了實現(xiàn)我少年時的理想，我參加了稱為“全國第一考”的司法考試，經(jīng)過三年堅持不懈的努力，終于順利通過考試，我終于實現(xiàn)了自己的夢想。為了這個證書，我負(fù)出了太多太多，我一定不會辜負(fù)自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業(yè)。
我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個女性，能夠擁有一份穩(wěn)定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調(diào)查、會見被告、出庭辯護(hù)……整天不停地忙碌，來回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險。所以有很多人反對我做律師，勸阻我不要貿(mào)然行事，一定要考慮清楚。
我深知，對于女性來說要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問“我害怕了嗎?我會放棄嗎?我會這樣碌碌無為的過一生嗎?”答案是“no”，我絕不放棄曾經(jīng)少年時立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。
成為一名成功的律師需要具備的東西實在太多，每個成功的律師都是在大量的實踐中積累經(jīng)驗，經(jīng)受過最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：語言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強大的親和力、法學(xué)理論基本功、想象力和創(chuàng)造力、細(xì)心謹(jǐn)慎。
律師是一個嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會如此堅定的作出我的選擇。
職業(yè)理想范文5
其實，責(zé)任可以說是對國家、民族、社會承擔(dān)責(zé)任，也可以指分內(nèi)應(yīng)做的事，就是應(yīng)盡的義務(wù)。作家要為讀者負(fù)責(zé)，醫(yī)生為患者負(fù)責(zé)，公安為百姓平安，父母關(guān)愛子女，子女贍養(yǎng)父母……而我們教師則應(yīng)對學(xué)生負(fù)責(zé)。
英國的化學(xué)物理學(xué)家道爾頓，以78歲高齡來到實驗室，用顫抖的手記下了晴雨表的讀數(shù)和氣溫，簽上日期……幾小時后就安息了。毫無疑問，他是盡職盡責(zé)的。佳木斯那位29歲的中學(xué)老師張麗莉，在危急關(guān)頭，推開學(xué)生，自己卻倒在車下，造成雙腿截肢……又譜寫了感動中國的動人篇章。何以如此？是一種愛心，一種責(zé)任心，一種使命的驅(qū)使。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂摟著兩個孩子，孩子還活著，而他已氣絕！因緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人是含淚將之鋸掉才救出孩子――這是該校 29 歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了歌詞，用血肉之軀牢牢地守護(hù)住學(xué)生，也是一種使命的驅(qū)使。
因此，有人就說：有一種使命叫責(zé)任，有一種付出叫關(guān)愛。我們教師面對天真無邪的孩子，就當(dāng)充滿關(guān)愛之心，盡心竭力。
其實，看一個人，不論職位高低，也不在于做何工作，而在于是否有愛心、盡職盡責(zé)。大到王侯將相，小至平民、教師、學(xué)生……對國家、對社會之不同崗位，對班集體乃至家庭，都應(yīng)各司其職，盡職盡責(zé)。如此，國家才能更富強，社會才能更安定，學(xué)校才能辦得更好，家庭才會更溫馨……而一個人倘無愛心，無責(zé)任感，很難想象他怎樣立足社會！愛心與盡職盡責(zé)體現(xiàn)了一種敬業(yè)精神、一種良好素養(yǎng)。
但是，我們更多的時候就在日常生活里，持平常心，做平常事，往往首先就是看平凡的擔(dān)當(dāng)，不能因瑣屑而不屑，就是要從小處做起，從點點滴滴做起的。因此，對于我們來說，責(zé)任與愛心往往更體現(xiàn)在平凡之中，對于我們平常人來說尤其如此。
我（本文第一作者）是在前年考上蛟河市的“三支一扶”到漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校的。工作時間不長，不可能有什么轟轟烈烈的壯舉，沒有突出的事跡。但我深知，壯舉也來自于使命與責(zé)任，而我的使命與責(zé)任就體現(xiàn)在平凡的甘苦里――就在于對學(xué)生的關(guān)愛與付出。
我感動于身邊的耳濡目染，如：年近六旬的張老師，始終就教一至三年級，他對孩子的關(guān)愛，純屬于發(fā)自內(nèi)心、自然而然的。那一回，薛俊成靠近眼睛處磕破流血，是他在做了簡單處置后，背著去了衛(wèi)生所……從這樣的老教師身上，我知道了什么是使命、關(guān)愛、責(zé)任和仁厚長者之風(fēng)。同時我也看到，身邊的老師，早晨總是提前一兩個小時到校，怎樣的勤勤懇懇、任勞任怨。這看來是平凡的，但長年累月的堅持，就不容易了。這都是對使命、責(zé)任、付出、關(guān)愛的最好詮釋。責(zé)任與愛心，不就體現(xiàn)在這平凡的小事之中嗎？
我既然選定了所鐘愛的事業(yè)，就當(dāng)擁有一種使命感，擁有一種奉獻(xiàn)精神，為求知若渴的孩子們盡心盡力。雖然當(dāng)初我每天通勤往返四十余里，但無論風(fēng)雨泥濘，還是大雪冰封之塞途，我都不肯耽誤。早上要起得很早，幾乎每天五點多就到了大山里的小學(xué)。數(shù)九隆冬，來到時，村里正炊煙裊裊，我時常要在這里草草做點吃的，但常常是涼一口、熱一口地吃一點；也常常是無論怎樣的倦意未消或饑腸轆轆，都會到各班去搞搞衛(wèi)生，幫助有問題的學(xué)生輔導(dǎo)答疑。對四年級的兩個學(xué)困生，從我最初到校任教開始，就幾乎每天都利用早晨或午休時間，無償?shù)貛椭麄儭Ｓ袝r，一邊吃著干糧，一邊備課或批改，有些學(xué)生到了，我便常常停下來給他們輔導(dǎo)……
去年，我以全市第一名的成績考上了本鎮(zhèn)的特崗教師，被分配到村小任教。雖離家近了點兒，但通勤往返、飲食、工作等，依然如故，而能為家鄉(xiāng)的教育盡綿薄之力、貢獻(xiàn)才智，我同樣感到光榮。
近兩年里，我積極參加公開課打擂，參加演講比賽還獲得了一等獎，又發(fā)表了兩篇論文。我時刻努力著，被身邊的教師感動著，向他們學(xué)習(xí)著，也成長著。我想：教書育人――無論哪里，都是精神和專業(yè)成長的家園，雖然有些辛苦，但這也是我的使命――一種責(zé)任，也算是一種付出，更是一種歷練。我就是要從這平凡處做起，我們的生命價值，我們的責(zé)任，首先就體現(xiàn)在這平凡之中――做好每一件事，善待每一個學(xué)生，做好我的本職工作，竭誠盡智。這些都將是我人生的寶貴經(jīng)歷，是我教育生涯中所不可或缺的。只要多一份責(zé)任心，多一份關(guān)愛，多一份敬業(yè)精神，孩子就多一份希望，我們的教育就多一份憧憬，我們的未來就充滿光明。
職業(yè)理想范文6
【關(guān)鍵詞】高職院校 職業(yè)理想 構(gòu)建
職業(yè)理想是指人們在一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來從事的專業(yè)、工作部門、工作種類與發(fā)展目標(biāo)所做出的想象和設(shè)計，以及對白己在事業(yè)上獲得成就的向往和追求。人生發(fā)展的目標(biāo)是需要通過職業(yè)理想來確立，并在最終通過職業(yè)理想來得以實現(xiàn)。
職業(yè)理想的構(gòu)建有助于幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯設(shè)計，有利于促進(jìn)學(xué)生成長成才。確立職業(yè)理想，就確立了事業(yè)發(fā)展的精神動力，確立了人生發(fā)展的目的，是實現(xiàn)人生價值的起點和前提。加強高職院校學(xué)生職業(yè)理想教育， 有助于高職學(xué)生職業(yè)理想逐步系統(tǒng)化、科學(xué)化，并開始為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力。高職院校學(xué)生一旦明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，就確定了未來的從業(yè)方向，就會把今天的學(xué)習(xí)與明天的職業(yè)成就聯(lián)系起來，把人生融入國家和民族的偉大事業(yè)中，更加珍惜在校的學(xué)習(xí)時光，自覺努力地提高職業(yè)技能、提高自身綜合素質(zhì)，為將來所從事的社會角色做好充分的準(zhǔn)備。
一、重視入學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)動力
高職院校加強職業(yè)理想教育要從大學(xué)一年級入手并貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，對即將從事的職業(yè)缺乏了解，其謀生期望、未來的就業(yè)從業(yè)目標(biāo)還不確定，職業(yè)理想不完善、不穩(wěn)定。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高職院校實際上是無奈的選擇，他們在學(xué)校存在強烈的失落感，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)消極，缺乏對即將從事職業(yè)的向和追求，有的甚至不喜歡所學(xué)專業(yè)和即將從事的職業(yè)，導(dǎo)致許多學(xué)生不珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，缺少為了勝任即將從事的職業(yè)而自覺提高自身素質(zhì)的意識，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力比較差等，嚴(yán)重影響了高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，應(yīng)及早開展職業(yè)理想教育，高度重視新生的職業(yè)理想教育，在入學(xué)教育中重點加強學(xué)生對高職教育理論和所學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對職業(yè)教育有正確的認(rèn)識并樹立職業(yè)教育的初步理念，逐步養(yǎng)成合理的職業(yè)理想，這對于以失敗者心態(tài)進(jìn)入職業(yè)院校、感到前途無望的學(xué)生有著特殊重要的作用。
二、加強專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能
高職高專教育具有鮮明的職業(yè)教育的特點，它的教育目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。它偏重于對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)技能和管理教育，以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的。它以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)編排教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，明確列出高職高專畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。它采取課堂教學(xué)與課外實習(xí)并重的教學(xué)形式，完成教學(xué)過程。所以，專業(yè)教學(xué)便成為學(xué)生職業(yè)理想培養(yǎng)的主要途徑。從事高職專業(yè)教學(xué)的教師在職業(yè)理想養(yǎng)成過程中負(fù)有十分重要的責(zé)任，他們是學(xué)生職業(yè)理想確立的牽引著和培育者。高職高專畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術(shù)意圖或工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題。他還應(yīng)善于處理、交流和使用信息，指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)，是一種專業(yè)理論扎實，生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強的復(fù)合型人才。
三、鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，增進(jìn)學(xué)生的職業(yè)實踐
職業(yè)理想教育過程是一個改造人的道德面貌，培養(yǎng)人的道德品質(zhì)或塑造人的職業(yè)情感的復(fù)雜過程。每個人良好職業(yè)理想的形成，也是在實踐中不斷反省而成的，我們教育的路徑應(yīng)該在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。高職高專教育尤其要重視實踐基地建設(shè)、開展教育實訓(xùn)活動，為學(xué)生創(chuàng)造充分實用的實踐實習(xí)條件，這既是高職高專教育環(huán)節(jié)的核心，也是高職高專人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重點。實地參觀考察。組織青年學(xué)生參觀考察各實習(xí)基地，使青年學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略到職業(yè)工人的勞動風(fēng)采，觸景生情，增強青年學(xué)生的感性認(rèn)識。開展校企聯(lián)誼，加強高職高專學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)工作。強化學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使教學(xué)內(nèi)容及時得到更新、教師專業(yè)技能水平得到提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生從事職業(yè)勞動的興趣，提高了學(xué)生崗位適應(yīng)能力和從事能力。深入開展社會實踐活動。在開展專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的同時，高職高專院校還可組織廣泛的“三下鄉(xiāng)”活動、參加社會公益勞動等社會實踐活動，這也是加強職業(yè)理想教育的重要內(nèi)容。
四、注重學(xué)生個性化的職業(yè)定性和職業(yè)選擇，尊重學(xué)生的職業(yè)追求
高職院校學(xué)生職業(yè)理想的實現(xiàn)必須充分認(rèn)識自己的條件，從實際出發(fā)，選擇適合自己情況、能發(fā)揮自己專業(yè)的職業(yè)，而不能單純從興趣、優(yōu)厚待遇出發(fā)，要考慮自己能干什么、能干好什么。職業(yè)的動向，是社會發(fā)展需求而出現(xiàn)的，不能離開社會需求，強調(diào)個人意愿。如果不考慮自身條件和社會環(huán)境的實際，單憑主觀愿望所樹立的職業(yè)理想就是空想。高職院校學(xué)生只有把遠(yuǎn)大志向同求實精神結(jié)合起來，縮小理想中的自我和現(xiàn)實中自我的距離，才能真正實現(xiàn)自我的統(tǒng)一。首先要結(jié)合自身興趣、性格選擇職業(yè)類型。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，在考慮自己未來發(fā)展方向時，要盡可能選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。其次，性格對職業(yè)的發(fā)展也有影響，不同的職業(yè)要求從業(yè)者具有不同的職業(yè)性格，高職生在樹立職業(yè)理想的過程中，要考慮到自身的性格氣質(zhì)，揚長避短，最大限度地發(fā)揮自己的才能。當(dāng)然，就業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想的第一步，也是真真切切地接觸國情和社會的起點。大學(xué)生一定會通過切身體驗，去認(rèn)真觀察、思考和判斷，并選擇具體的職業(yè)理想內(nèi)容。我國目前確實存在著“就業(yè)難”，只有加強職業(yè)理想教育幫助大學(xué)生調(diào)整心態(tài)、更新觀念，自我調(diào)適、自我規(guī)劃、自我定位，這樣才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，順利就業(yè)并樂于從業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
