前言：中文期刊網精心挑選了創新創業改革方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

創新創業改革方案范文1

國家已把發展質量效益型農業作為主攻方向，墾區一定要發揮自身優勢，不斷總結經驗，加快技術創新，創造更大的利潤空間，帶動職工農戶增收致富。

企業積極尋找戰略合作伙伴，走高端、強質量、打品牌，研發市場旺需產品，構建現代營銷網絡，盡快形成產業規模，真正把乳制品產業做優做大做強。

農業現代化是墾區未來發展的根基。進入新的歷史階段，墾區要實現“四化”同步發展，就必須以改革創新為動力，率先轉變發展方式，走安全、高效、優質、綠色發展道路，實現可持續發展。

要調整優化墾區種植結構。墾區的農業機械化率、科技貢獻率、勞動生產率、土地產出率等都已經達到發達國家水平，但在高產出、高產值的同時，還要進一步強調高質量、高效益，進行高起點、高標準種植。要堅持以市場為導向，落實糧食作物“三減”措施，推動種植和生產加工全過程標準化，發展生態農業，提高農業質量效益。同時，要積極調整種植結構，堅持農林牧結合，大力發展果蔬、牧草等經濟作物，發展特色農業，提高農業綜合效益，推動墾區種植結構向安全優質高效綠色方向發展。

要加快推進墾區產業化經營，堅持農業現代化與信息化深度融合，著重研究產供銷產業鏈中“銷”的環節，積極拓展精深加工的產業化道路，生產加工安全優質的綠色有機食品，提高產品附加值，推動產品由“原字號”向“精、深、特”轉變，經營由“單打獨斗”向培育新型業態轉變，發展動力由要素驅動向創新驅動轉變。

創新創業改革方案范文2

在國務院常務會議上決定進一步采取有力措施、緩解企業融資成本高問題，抓緊出臺股票發行注冊制改革方案，取消股票發行的持續盈利條件，降低小微和創新型企業上市門檻。建立資本市場小額再融資快速機制，開展股權眾籌融資試點。支持跨境融資，讓更多企業與全球低成本資金“牽手”。創新外匯儲備運用，支持實體經濟發展和中國裝備“走出去”。完善信用體系，提高小微企業信用透明度，使信用好、有前景的企業“錢途”廣闊。加快利率市場化改革，建立市場利率定價自律機制，引導金融機構合理調整“虛高”的貸款利率。健全監督問責機制，遏制不規范收費、非法集資等推升融資成本。用良好的融資環境，增強企業參與市場競爭的底氣和能力。

就在同一日的下午，證監會副主席莊心一也在出席某財經論壇時公開指出，希望通過注冊制的逐步推進，有助于解決當前IPO排隊難題。

證監會披露的最新數據顯示，截至2014年11月13日，證監會受理首發企業631家，其中，已核準11家，已過會24家，未過會596家;未過會企業中，正常待審企業570家，中止審查企業26家，即目前排隊等待上市企業的數量已經超過600家，而在這一“隊伍”之外的計劃上市企業，數量可能更為龐大。

值得一提的是，此前證監會曾“定調”，從今年6月到年底，再發行100家左右的新股。就在11月初，證監會下發第六批新股發行批文后，累計獲得批文企業的數量仍不足70家。

“目前國內市場擬發行企業排隊的情況，是監管部門推動市場改革過程中必須面對的現實情況，也是一個待解的課題?！鼻f心一表示，國內有很多企業符合上市條件、希望成為上市公司首先是一件好事，目前確實有一批企業在準備、等待上市，形成這個情況的原因有多方面。其中，很重要的一方面在于市場投融資在對接、匹配、均衡上還存在不完善，投融資對接上還存在不均衡，說明我國市場在融合、對接的有效性上還有不足。

莊心一以小微企業舉例稱，隨著創新驅動發展戰略的實施，創新創業型中小微企業日益成為推動經濟發展的“生力軍”，但現有金融體系和格局總體上仍偏向于服務大型企業和成熟型企業，在促進科技金融對接、推動中小微企業發展方面存在明顯“短板”。

市場創新要服務于實體經濟，如何加快小微企業的上市融資亦成為資本市場重要課題，這與注冊制改革密不可分。

事實上，監管層對于注冊制的調研、準備工作一直在如火如荼地開展之中。據了解，近期，證監會已經與交易所、地方派出機構等監管體系內單位，召開過多場注冊制改革的研討會。

創新創業改革方案范文3

關鍵詞： 獨立學院 創新能力培養 教學改革

1.引言

普通高校創辦獨立學院興起于20世紀90年代初，是高等教育探索體制改革的一種有益嘗試[1]。創辦獨立學院的目的是推進我國高等教育大眾化，滿足廣大人民群眾對接受高等教育的強烈需求[2]。不過由于獨立學院是面向普通高校本科第三批次錄取，生源層次決定了他們的辦學定位以職業能力為導向，以工程實踐為主[1]，[2]。大部分獨立學院的課程體系課程是圍繞工程能力培養而設置，目的是讓學生更好地就業，對于學生創新創業能力的培養則游離于獨立學院人才培養體系之外[1]-[4]。然而在目前“大眾創新，萬眾創業”的大背景下，各個高等院校紛紛把創新創業教育納入重點教學改革計劃，甚至還建立了獨立的創新創業學院。獨立學院不能落后，所以重視獨立學院學生創新創業能力培養的研究，就顯得尤為必要與迫切。

2.獨立學院學生創新能力培養面臨的問題

當前，獨立學院學生中普遍缺乏創新意識和欲望，大多數獨立學院的學生缺乏信心，對專業知識不求甚解，“混文憑”的思緒較重，從眾心理較為普遍。同時，獨立學院學生獨立思考問題的能力較差，缺乏自學能力。對問題的理解和對問題的處理較為簡單，不能從深層次上理解問題和觸類旁通式地解決問題，對知識的理解多數是死記硬背，缺少對其的遷移學習能力。獨立學院的學生多數在高中階段并沒有培養自學和持續學習的習慣，在大學期間很多高校疏于管理，造成獨立學院的學生對學習和實踐活動缺乏毅力，常常遇到困難就退步不前。最后，獨立學院學生缺乏創新所需的社會實踐活動，實踐活動是創新的基礎，獨立學院在這方面普遍比較忽視。

3.如何培養獨立學院學生的創新能力

首先，改進人才培養方案，增加和提高創新能力培養在教學中的分量。組織教學專家和有企業經驗的老師共同對培養方案進行修訂。在相關理論課程上，加強創新意識培養，在實踐課程上增加創新能力的訓練。增加創新課程的設置，請相關企業及有創新創業經驗的人員對學生上課，以此強化學生的創新意識，提高積極性。

其次，獨立學院可以制訂適合自己學生創新能力培養的創新平臺計劃。對參與創新計劃的學生，適當提高基礎課的合格率，為創新能力培養提供必要的保障。通過創新平臺的建設調動學生的創新積極性，促其明確奮斗目標，使其為實現目標不斷努力、提高其創新的毅力。

再次，組織多類型學科競賽，以賽促建，提高學生的創新能力。各類學科競賽可以第二課堂的形式計入學生的培養方案中，適當給予學分，積極組織獨立學院學生參加大小挑戰杯、“互聯網+”大賽、創新創業大賽、程序設計大賽等競賽活動。同時，積極鼓勵在教師指導下獨立學院學生自發創建興趣小組或團隊，以團隊的形式積極參報各類競賽活動，并在興趣小組或團隊中形成“老帶新”的學生創新能力培養模式，使學生在競賽中提高實踐能力和創新能力。

然后，在獨立學院內成立創新競賽領導小組和指導小組，積極參與設計各類各學科創新競賽，鼓勵學生動手實踐，利用領導小組和指導小組積極推動創新競賽計劃，使老師和學生對各學科競賽充分重視，創造多樣化的創新教育空間，以賽促建，強化學生的競爭意識和實踐能力。

同時，對學生科研興趣的培養尤為重要，鼓勵學生積極參加教師的科研項目，營造科研學習的環境，激發學生的科研興趣。在學院內實施創新性實踐計劃，開展學生創新實踐活動，促進學生自我興趣和創新能力培養。探索“研究型”課外教學模式，提高學生對科研的興趣。在教學和實踐中，因勢利導激發學生的科研興趣，發現學生中對科學研究有興趣和能力較為突出的學生，積極為他們搭建進行科學研究的平臺和環境，有效組織他們的碎片時間進行科研實踐活動，鼓勵他們加入到教師的科研項目研究中。

最后，增加實踐教學環節，在實踐中培養學生的實踐能力和創新意識。

實踐教學作為專業人才培養的重要環節，對于提高獨立學院學生的實踐能力、培養學生的創新能力具有重要作用。因此，需要制定各個專業由淺入深的實踐教學體系、集中性實習和分散式實習相結合的教學模式、特色實踐教學和普通實踐教學相結合的教學思想。學生在每一個學習階段都有相應的實踐教學作支撐。

可以盡早讓獨立學院的學生參加到實踐教學活動中，在完成部分專業課程的基礎上，開展校外認識實習，主要讓學生們在感性上了解所學專業；在主要專業理論課學習及專業實驗訓練的基礎上開展校外生產實習，加深對所學專業的認識；在最后的學年中，在完成所有課程教學的基礎上，組織學生在創新創業環境開展較好的城市和企業中進行綜合性的畢業實習，主要是培養學生開展創新實踐的能力；各環節由淺入深形成實踐教學體系，可以充分保證學生實踐能力提高。

4.結語

通過多種教學改革提高獨立學院學生的學習興趣，增強創新意識。提高學生的學習動力，激發學生的創新意識，促進學生學好專業知識、提高專業實踐能力。以“理論一實踐一創新”為基本思路，堅持各個環節的有機結合，以基于創新課程和實踐平臺建設為突破口，進行理論課程體系改革，實踐平臺搭建，強化學生的創新意識，提高學生的創新能力，強化獨立學院學生的就業能力，完善獨立學院的創新教育培養模式改革。

參考文獻：

[1]戴林富，游俊.創新獨立學院人才培養模式芻議[J].中國高教研究，2006，01：75-76.

[2]羅君，祁正新.獨立院校大學生社會責任意識教育探討[J].黑龍江史志，2014，13：369-370.

[3]申屠莉.創新：獨立學院人才培養模式的根本[J].黑龍江高教研究，2010，08：146-148.

[4]劉其志.獨立學院學生創新能力培養對策研究[D].東北大學，2008.

基金項目：

創新創業改革方案范文4

>> 機電技術教育專業“四融合”人才培養模式的研究與實踐 如何提升國際商務專業人才培養模式的特色 獨立學院國際商務專業人才培養模式探討 國際商務專業人才培養模式和課程體系建設初探 理工科院校國際商務專業人才培養模式淺議 基于崗位需求的中職國際商務專業人才培養模式初探 商務英語專業人才培養模式定位與實踐教學模式創新 高職國際貿易專業人才培養的“雙體系融合”研究 校企深度融合的數控、模具專業人才培養模式的探索實踐 基于復合人才的商務英語專業人才培養模式研究 “工學結合”人才培養模式下高職商務英語專業人才培養模式研究 財經院校電子商務專業人才培養模式研究 美中電子商務專業人才培養模式的比較研究 高職商務英語專業人才培養模式研究及建設舉措 高職商務英語專業人才培養模式改革研究 創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式研究 電子商務專業人才培養方案研究 商務英語專業人才培養研究 電子商務專業人才培養研究 創新職教理念,構建課證融合電子商務專業人才培養模式 常見問題解答 當前所在位置：.

[2]浙江省中等職業教育課程改革方案[EB/OL].http：///link？url=3diMRzLUJJZdHv7oR

QbLJ7yxMpi9UJtypHATjMo5RDlVdorGzlU36hmo5TRwrVKr

W1YYnpvi5-OagmxIMdAu6E4WY6XzaUeIupS_8FV2PTS.

創新創業改革方案范文5

關鍵詞：創業教育；高等職業學校；課程體系一、高等職業學校開展創業教育勢在必行

由“中國制造”向“中國創造”的轉變過程更是體現了國家走“自主創新之路”的決心與信心。地方經濟的發展也要走符合自身特點和具有地方特色的自主創新之路。高等職業學校以服務區域經濟為宗旨，所培養的學生將成為地方經濟社會發展的“主力軍”，將成為所在區域潛在的創業人才，將直接或間接影響地方經濟社會發展。

隨著經濟結構的逐步調整和產業的不斷優化升級，社會對勞動力素質的要求也越來越高，不需要“死讀書”“高分低能”“缺乏創新意識和進取精神”的大學畢業生。高等職業學校必須根據社會形勢和社會需求的不斷變化，適時更新教育理念，調整教學內容，培養大學生的創業素質，提高大學生的創業能力，挖掘大學生的創業潛力，培養出越來越多的新崗位的創造者和既有崗位的創新者。大學生通過創業，在實現自身就業的同時，吸納帶動更多勞動者就業，促進了社會就業的增加，有利于發揮創業的就業倍增效應，對緩解就業壓力具有重要的現實意義。

進入21世紀，高校創新與創業教育受備受關注。2010年5月4日教育部出臺《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦[2010]3號），明確指出，創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式。在高等學校中大力推進創新創業教育，對于促進高等教育科學發展，深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。2012年8月1日，教育部印發了《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》（下稱《基本要求》），對普通本科學校創業教育的教學目標、教學原則、教學內容、教學方法和教學組織做出了明確規定。

高等職業教育是高等教育的一種類型，所以高等職業學校要將創新創業教育面向全體大學生，結合職業（專業）教育，貫穿于人才培養全過程。課程體系是人才培養體系的關鍵環節，對人才培養起著關鍵作用，在創業教育視角下設計高等職業學校的課程體系非常重要。

二、創業教育視角下的高等職業學校課程體系設計的主要依據

（一）普通本科學校創業教育的基本要求。

我國目前尚未對高等職業學校創業教育做出明文規定的基本要求，作為高等教育不同類型，高等職業學校開展創業教育可以參考普通本科學校創業教育教學的《基本要求》。

《基本要求》明確指出，創業教育的目標是使學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，促進學生創業就業和全面發展。

創業教育要堅持面向全體、注重引導、分類施教、結合專業、強化實踐等五項原則，以教授創業知識為基礎，以鍛煉創業能力為關鍵，以培養創業精神為核心，使學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力。創業教育要遵循教育教學規律和人才成長規律，以課堂教學為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現代信息技術，創新教育教學方法，努力提高創業教育教學質量和水平。創業教育課程設置方面，首先是面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課；然后根據學校辦學定位、人才培養規格和學科專業特點，開發、開設創業教育類選修課程或實踐課程，把創業教育有機融入專業教育。

（二）高等職業學校專業教學標準。

高等職業學校專業教學標準是開展專業教學的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實施教學、規范教學管理、加強專業建設、開發教材和學習資源的基本依據，是評估教育教學質量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用高等職業學校畢業生的重要參考。

專業教學標準要求，遵循技術技能人才的成長規律，對接職業標準、職業資格標準，結合生產過程和典型工作任務，合理設置課程、安排教學內容，突破學科化體系框架，構建以培養學生職業能力為主線的課程體系，強化專業課程的實踐性和職業性。如會計專業教學標準要求本專業課程要依據會計職業崗位任職要求，參照會計相關職業資格標準，基于會計的實際工作任務、工作過程和工作情境設置課程、組織教學，突出培養學生的職業關鍵能力，同時，要求本專業學生必須取得會計從業人員資格證書。

三、創業教育視角下的高等職業學校課程體系設計――以會計專業為例

（一）將《創業基礎》納入公共基礎課。

公共基礎課是高等學校各專業學生共同必修的課程，每個學校可能因學校性質、類別以及辦學理念不同而存在部分差異。公共課雖然不一定與所學專業有直接聯系，但它是培養德智體全面發展人才不可缺少的課程。目前多數學校將“大學生就業與創業指導”納入公共基礎課，前半部是就業指導，后半部是創業指導。就業指導要面向就業崗位，與職業特點和要求密切相關。如果任課教師不懂得會計相關的職業知識和技能，那么很難較好地對學生進行就業指導。并且，在就業指導之前，一般是職業規劃，這也是職業特征鮮明的課程，同樣要求任課教師有相關的職業或專業背景。筆者認為，可以將職業規劃和就業指導的相關知識和方法合而為一，設計一門“大學生職業規劃與就業指導”課程納入專業課程體系。而創業教育旨在教授創業知識，鍛煉創業能力，培養創業精神，可以在不同專業背景下開展?？梢詫ⅰ皠摌I基礎”納入公共基礎課，以《基本要求》的教學大綱安排教學。

（二）開發有創業特色的專業選修課程。

專業選修課可以對會計專業知識和技能進行拓展，不但培養專業技能和職業技能，如財務表分析、審計實務、會計制度設計、行業會計比較、財經應用文等課程，還注重培養社會能力，如商務禮儀。學校可以將創業教育與高等職業教育的要求和特點相結合，開發有創業特色的專業選修課程，對會計專業的學生在職業教育的基礎上開展創業教育。比如，“創業企業財務管理”課程以創業過程為主線，將創業項目或任務所需的財務管理知識與方法設計為學習單元，不但可拓展會計專業知識和技能，而且有利于培養學生的創業知識、創業能力和創業精神。

摘要：本文從恩平市中等職業技術學校的計算機基礎課的教學改革實踐入手，構建了一個基于工作過程的中職課程項目化教學模式，并結合具體教學案例從教學目標、教學方法、教學評價等幾個關鍵環節進行闡述。

關鍵詞：工作過程；項目化；教學模式一、引言

基于工作過程的課程改革已成為中職教育課程改革的發展趨勢及重點。筆者在教學過程中嘗試構建以工作過程為導向、以典型工作任務為載體、以完成工作任務為課程目標、以工作過程的行動導向為課程的實施原則的中等職業教學模式，實現“工學結合”，從而提高中職職業教育教學質量，滿足中職發展的需求。

二、傳統學科式教學模式存在問題

首先，教學內容不適用。 計算機基礎課的課程內容主要來源于教材及參考書上的知識， 課程體系開發并未完全以工作任務分析為基礎，教學內容不夠綜合，各知識環節相對離散，學生在學習相關知識時并不了解這些知識在將來的工作中如何應用， 致使學生的學習積極性受到一定影響。

其次，教學方法及手段單一。 計算機基礎課的教學方式基本采用“電腦+PPT”的操作演示型教學，這種教學較直觀且授課信息量大。但由于教學仍以教師為主體，與中職教育注重職業能力的培養，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求不相符，不利于學生信息素養的養成。

第三，考核方式單一。 計算機基礎課的考核采用期末機試+筆試的方法，這種做法易造成學生平時不努力，期末再突擊，降低了學生平日里學習的主動性和積極性。

筆者以為這種傳統的“學科本位”教學模式對于以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的應用性專門人才為宗旨的中職教育來說是不合適的。

三、基于工作過程的中職課程項目化教學模式改革與應用

（一）以工作過程為導向教學模式改革思路。

本文研究的以工作過程為導向教學模式設計具體改革思路是：首先，進行詳盡的專業調研， 即調研相關企事業單位的職業崗位群在計算機應用能力方面的要求，并借鑒兄弟學校的經驗，在此基礎上初步設計出基于工作過程的中職計算機基礎課項目化改革方案；其次，進行試點改革，對比各種方案，完善基于工作過程項目化教學改革方案：選擇部分班級作為試點， 分別采用傳統學科式教學和基于工作過程項目化教學的方式教學，通過調查反饋、考核等方式進行對比；最后，形成完善的基于工作過程的教學改革方案。

（二）以工作過程為導向進行“計算機基礎”教學改革的實踐探索。

1. 制定新的教學目標。

在制定教學目標時，針對辦公室文件工作中可能遇到的各種 Office 應用問題，筆者制定的教學目標有：（1）能使用 Word 軟件處理常見的文檔輸入、排版、展示出公司組織結構圖、員工績效評估指標等，能制作個人簡歷、部門年度招聘計劃報表等人事管理表格， 能制作勞動用工合同、請柬等常見文檔；（2）能使用 Excel 軟件記錄、 管理和分析員工人事檔案及工資等基本信息；（3） 能使用 PowerPoint 軟件制作常見的會議、培訓、演示等幻燈片；（4）能使用網絡招聘信息、進行網絡溝通、搜索信息等。

2. 組織基于工作過程的項目化課程教學內容。

（1）調整課程結構?；诠ぷ鬟^程的教學內容要遵循學生職業能力培養的基本規律， 打破傳統學科型課程以學科知識邏輯為主線的教學模式，針對實際工作崗位需求，以職業活動為主線，以工作項目為基準去進行教學內容體系的整體設計。 在進行計算機基礎課項目化教學內容設計時， 我們不是局限于介紹計算機的基礎知識， 而是力求以真實的工作項目及其工作過程為依據對教學內容進行整合和序化。

（2）設計教學內容，根據辦公室文員對計算機能力需求設計形成若干任務單元。筆者以在工作實際中廣泛搜集的工作案例為載體，科學地設計多個來自工作或生活中的工作項目，將計算機基礎課構建成 11個具有代表性的典型項目，如表1所示。

在設計時將理論知識與實踐技能相結合，努力使學生在集工作項目和知識體系為一體的仿真工作環境中感受現實工作的實際需求，以激發學生的學習動力。

3. 基于工作過程的項目化教學案例。

基于工作過程的教學方法可采用項目導向、任務驅動等教學方法，在整個教學過程中，以學生為主體，以教師為主導，讓學生通過自己的實際行動來培養和提高職業能力。 比如在制作“學校招生宣傳畫冊”這一項目時，我們采取四個步驟去展開教學：

（1）創設學習情境，引入真實項目。 恩平市中等職業學校秋季將擴大招生，現在需要對學校進行宣傳，要求學生用 PowerPoint 制作該學校的宣傳畫冊，給學生一個切入點，建立感性認識。

（2）分析具體項目，制訂解決方案。 針對“學校宣傳畫冊”的演示這一項目，師生共同討論、分析要宣傳哪些元素，比如說校園環境，師資力量，校園生活，學校榮譽，優秀畢業生、招生計劃等。

（3）講解知識要點，操作實踐項目。在實施該項目時采用小組協作學習的方式，引導啟發學生學習相關的 PowerPoint 背景、母版的設置，自定義動畫，插入圖片、組織結構圖，聲音、視頻，動畫等多媒體文件嵌入，放映方式的設置等相關知識和操作技能，讓學生討論設定具體方案，共同協作完成項目。

（4）評價項目成果，完善項目設計。 項目完成后，師生共同對成果進行評價，同時聘請計算機專業教師來進行點評并指出存在的問題，引導學生進行總結，從中得到引申和提高。

4. 建立多元化考核評價體系。

在考核方式上，本人采用形成性評價和終結性評價相結合的多元評價體系，評價主體不僅包括教師評價和學校評價，還包括學生自評、互評和社會評價環節，建立了學生自評、互評和社會評價的規范程序及方法標準。

四、結語

基于“工作過程導向”的“計算機基礎”課程教學改革，對課程體系進行了重新構建，經過一年的教學改革實踐，收獲頗多：

首先，計算機基礎課的項目化教學改革方案是在調研相關企事業單位的辦公室文員在計算機應用能力方面的要求基礎上制訂的， 在教學中采用基于工作過程的項目化教學方法， 同時積極改革考核評價體系，最終使得教師的綜合教學能力得到了升華。

其次，學生是工作過程導向課程教學改革的最大受益者，課程改革培養了學生的應用能力和創新能力，加強了學生團隊協作性的培養，提高了學生計算機的實用技能，提升了學生的信息素養，滿足了學生職業生涯發展的需要。

第三，實施項目教學要處理好以下三個問題，一是項目的真實性與知識的完整性關系。一個真實的項目不可能用到所有的知識點，所以我們必須合理地設計項目，使之既可以充分反映工作過程，又可以盡可能多地涵蓋所有的知識點。二是要正確把握學生的學習能力，在實施過程中如果教師過高或過低地估計了學生的思維能力，項目教學時就會出現學生根本無法在規定的時間內完成項目，或很快完成項目無事可做的情況。三是正確把握教師在教學中的地位。

（作者單位：恩平市中等職業技術學校）

參考文獻：

[1]楊勇.基于工作過程的計算機應用基礎課程內容設計[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011，（4）：4-6.

[2]顧愛華，趙娟娟.對高職《信息技術基礎》教學模式的探討[J].職教論壇，2010，（5）：35-36.

創新創業改革方案范文6

無論是暴跌之后新華社發文力挺“慢?！?，還是央行降準降息，都給如今的股市帶來濃濃的“政策?！钡奈兜?。

問題是，中央政府推高股市，用意何在？ 俠之大者，為國出錢

其實政府的目的，就擺在一次次的發言之中，清楚明了。

比如6月26日“2015年陸家嘴論壇”上，證監會主席肖鋼發表主題演講，開篇就說道：“以前以大型企業主導科技創新的格局顯著改變，中小型企業科技創新創業的優勢日益凸顯。科技型企業成長、壯大的周期也比過去大為縮短，不斷地為各國經濟社會發展注入新的動力和活力。

“科技創新創業的風險特征不同于成熟型產業經濟行為，必須高度依賴資本，因為靠自身的積累和銀行貸款往往是不現實的。因此，加快健全適應創新創業的多層次資本市場體系，提供全面系統的投融資服務就顯得至關重要?！?/p>

簡單說，中央希望通過火熱的股市解決中小企業融資難問題，從而為中國經濟增長提供新動力。

緩解經濟下行壓力，同時完成經濟轉型，是這一屆政府的重要歷史任務。投資房地產拉動經濟的模式在他們上任之初就走到了盡頭，經濟發展需要更精細的方式。于是，鼓勵創業、鼓勵科技創新、扶持中小企業發展，在近年來反復被提及。

新的經濟增長點，在于高科技產業，在于服務行業。

問題是，這些行業融資難，尤其是間接融資難。

所謂“間接融資”，就是儲戶往銀行存錢，企業再向銀行借錢，區別于“直接融資”――企業直接通過發行股票與債券借錢。在市場經濟主導的美國，直接融資存量占到金融資產總額的80%以上，而日本、德國乃至印度、巴西等國家，直接融資占比也在70%左右。

在中國，這個數字不到40%。

幾年前的樓市火熱造就了銀行的強勢，“晴天借傘，雨天收傘”更是成為常態，資本雄厚的央企國企不缺錢也要去送，新興民企卻是想借錢也借不來。即便總理三令五申，呼吁放開對小微企業的信貸支持，各大銀行出于穩健經營的考慮，還是不為所動。據統計，目前全國中小企業有4300多萬家，占企業總數的99%以上，但中小企業銀行貸款占比卻不足20%。融資成本居高不下，企業經營屢遭掣肘，成為新興經濟發展的重大難題。

在此局面下，李總理在今年的政府工作報告中明確提出：“提高直接融資比重，降低社會融資成本，讓更多的金融活水流向實體經濟?！?/p>

在資金供給和資金需求之間建立直接聯系，較之銀行貸款存在明顯的成本優勢。但是幫中小企業找錢，錢從哪兒來？既然要扭轉間接融資比重過高的局面，自然不能通過擴大廣義貨幣供應量來“發錢”。

解決問題的關鍵，在于中國的每一戶家庭。

“居民儲蓄率超過50%，居世界第一。”前兩年類似的新聞，我們都看過不少。鼓勵居民將存到銀行的50萬億拿出來，這就是中央政府心目中的“金融活水”。

牛市帶來的賺錢效應，就像毛驢面前的蘿卜，吸引著每一個人攜款入場。

“俠之大者，為國出錢”，時代正在召喚。 注冊制改革

歷次“國家牛市”，中央都有著明確的目的，此前是國企改革與股權分置改革，這一次則是助力中小企業，實現經濟轉型。

問題是，股市里的錢變成中小企業的錢，還差一步。

注冊制改革，為此而來。

所謂“注冊制”，與股票發行中的“審批制”和“核準制”相對，是指證券發行人的申請材料只要全面、準確、真實、及時，證券監管機構就無權進行其他資質審核或價值判斷，股票的好壞留給市場自行判定。這類發行制度在美國、日本等多數市場經濟國家實行，無疑使發行程序更高效，也大大降低了企業的上市門檻。

去年3月5日，肖鋼表示，正在推進股票發行注冊制改革，2014年的主要任務是形成改革方案，當年注冊制不會實施，但將逐步實現過渡，正式實施要待證券法修改之后。

今年3月5日，肖鋼表示，2015年將實施注冊制，待《證券法》修訂完成正式實施起，注冊制即可落地。

連續兩年進入政府工作報告，也該成事了。

回想一年之前，IPO“堰塞湖”現象被媒體廣泛報道，而如今牛市之下，新增IPO如開閘泄洪一般涌來。截至6月24日證監會核準28家公司的首發申請，今年已有9批，總計218家IPO獲準發行。

多數觀察者認為，現在的IPO發行節奏，是在為未來注冊制實行之后新股發行的真實節奏做演練。按照近來每月發行兩批新股的情況來看，基本速率就是一批新股申購完畢，新一輪IPO批文隨即下發。

預計現有IPO存量壓力減小之后，股票發行注冊制就會隨之推出。

錢從老百姓的口袋里流入股市，再通過注冊制改革流入一級市場，成為新興企業的“活水”，這條金融運河才算打通。

國泰君安首席宏觀分析師任澤平在其研究報告中指出，當前中國金融結構嚴重滯后于經濟結構轉型升級。未來有望大發展的高端制造業、現代服務業、民營中小企業等都是輕資產、重知識、高技術、高風險的行業，當前以銀行間接融資為主的金融結構不能有效支持產業升級。推動轉型創新、去杠桿、降低企業融資成本的關鍵是推動股權融資崛起。注冊制將降低企業上市門檻、上市成本并提高市場效率，有利于提高企業直接融資規模，優化融資結構。

此外，在他看來，注冊制還會激發創新創業活力促進轉型?！白灾聘母镏忻鞔_提出取消股票發行的持續盈利條件，這可以讓那些現階段無法盈利但卻擁有較高成長性的企業直接受益。直接融資比例的提高，將暢通VC（風險投資）、PE（私募股權投資）的退出渠道，激發創新創業活力。”

因此，說一句略顯武斷的話，在注冊制開閘，完成其解決中小企業融資難題的歷史使命之前，中央政府不會，至少是不愿讓此次牛市“熄火”的。 愿望美好，現實呢？

“雖然我們對長期的金融時代堅信不疑，但是我個人對下半年的資本市場相對謹慎。因為驅動資本市場的三頭牛，杠桿牛、資金牛和改革牛，現在前兩頭好像都要跑掉了，只剩下了改革牛?！焙ＭㄗC券分析師姜超近日說道。

的確，端午節以來的股市巨幅震蕩，讓不少觀察者對于“國家牛市”的信心越來越少。

畢竟，多數人是抱著投機的心態走進去的，不是真打算做“俠之大者”，不可能以自身家當檢驗政府的調控能力。有人預計注冊制會在第四季度落地，牛市能撐到第四季度嗎？人人心中都是問號。

有一位分析師的比喻很形象：“這一輪牛市漲成這樣，就好比出去吃飯，大家吃的是流水席，前面的人吃完了都拍屁股走人了，最后吃的人是要買單的。所以現在已經不能坐著吃了，要站著吃，而且還要站在門口吃，情況不對隨時準備開溜，絕對不能買單！因為別人已經吃了好幾年了，這個單是買不起的?！?/p>

同時，當股市中多數人抱著投機心態時，這種股市究竟能給實體經濟帶來多少推動力，也令人懷疑。二級市場資金空轉，一級市場冷冷清清，是中國金融體系一直存在的問題。注冊制改革后，資金就能轉移到中小企業那里嗎？