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學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文1

國(guó)家體育總局航空無(wú)線電模型運(yùn)動(dòng)管理中心、中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)

二、承辦單位

待定

三、時(shí)間和地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：2021年3月-12月。

全國(guó)總決賽時(shí)間、地點(diǎn)待定。

四、競(jìng)賽項(xiàng)目 本次教育競(jìng)賽活動(dòng)充分貫徹“體教融合”理念，突出創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)參賽選手的航空科普知識(shí)、飛行器設(shè)計(jì)制作能力、無(wú)人機(jī)編程、操控技巧進(jìn)行全面考評(píng)，設(shè)立下列六類競(jìng)賽項(xiàng)目:

（一）無(wú)人機(jī)航空科普知識(shí)競(jìng)賽

考驗(yàn)選手對(duì)無(wú)人機(jī)航空科普理論知識(shí)的理解與掌握，是整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)科目。

（二）無(wú)人機(jī)競(jìng)速賽

考驗(yàn)參賽選手的無(wú)人機(jī)操控技能，以及敏銳觀察力、反應(yīng)力、手腦協(xié)調(diào)和賽場(chǎng)決策力等綜合能力。

（三）無(wú)人機(jī)足球賽

參賽團(tuán)隊(duì)合理地利用規(guī)則，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)策劃、執(zhí)行和無(wú)人機(jī)對(duì)抗，考驗(yàn)參賽選手對(duì)無(wú)人機(jī)的操控能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）無(wú)人機(jī)任務(wù)賽

是跨學(xué)科、跨行業(yè)的融合創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目，考驗(yàn)參賽選手合理利用所學(xué)知識(shí)和技能，完成各類常見的軍事、生產(chǎn)和生活相關(guān)主題任務(wù)。

（五）無(wú)人機(jī)自主飛行編程賽

參賽選手通過(guò)編程，控制無(wú)人機(jī)自主飛行完成任務(wù)，考驗(yàn)青少年對(duì)程序基本結(jié)構(gòu)和控制方法的掌握，鍛煉青少年的專注力和編程思維。

（六）無(wú)人機(jī)創(chuàng)意設(shè)計(jì)賽

在飛行器設(shè)計(jì)制圖、動(dòng)手制作、調(diào)試飛行的活動(dòng)過(guò)程中，考驗(yàn)參賽選手基本的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)以致用的實(shí)踐能力。

五、組織與競(jìng)賽辦法 （一）全國(guó)青少年無(wú)人機(jī)創(chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)組織組委會(huì)（簡(jiǎn)稱“組委會(huì)”），下設(shè)全國(guó)青少年無(wú)人機(jī)創(chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)管理辦公室，負(fù)責(zé)日常工作和全國(guó)總決賽工作。

（二）競(jìng)賽分組

設(shè)小學(xué)組和中學(xué)組。詳細(xì)分組規(guī)定請(qǐng)見競(jìng)賽規(guī)則（另行）。參賽選手須為在校學(xué)生（含當(dāng)年畢業(yè)生），組別按學(xué)年度劃分。

競(jìng)賽活動(dòng)采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式，由基層活動(dòng)組織單位的輔導(dǎo)員統(tǒng)一或指導(dǎo)本隊(duì)參賽選手在航管中心官方平臺(tái)報(bào)名。

（三）費(fèi)用

 本次活動(dòng)不收取報(bào)名費(fèi)用，器材等費(fèi)用自理。

（四）選拔賽和全國(guó)總決賽

1. 2021年3月至7月舉辦各地活動(dòng)和選拔賽。選拔賽由當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)組織單位組織實(shí)施。選拔賽規(guī)則可參照全國(guó)總決賽規(guī)則執(zhí)行。

2. 當(dāng)?shù)剡x拔賽結(jié)束后10日內(nèi)，將本地參與學(xué)校、青少年數(shù)量、組織活動(dòng)次數(shù)等開展活動(dòng)的相關(guān)資料匯總報(bào)組委會(huì)辦公室。

3. 全國(guó)總決賽將于2021年8月至12月?lián)衿谂e辦，組織形式、時(shí)間、地點(diǎn)等見補(bǔ)充通知。

（五）全國(guó)總決賽報(bào)名

1. 由地區(qū)活動(dòng)組織單位負(fù)責(zé)選派代表隊(duì)參加全國(guó)總決賽。

2. 全國(guó)總決賽參賽選手的名額分配根據(jù)組委會(huì)的以下工作業(yè)績(jī)確定：培訓(xùn)無(wú)人機(jī)科技體育輔導(dǎo)員人數(shù)、開展活動(dòng)學(xué)校數(shù)、參加活動(dòng)單位決賽（選拔賽）人數(shù)、參與普及活動(dòng)學(xué)生人數(shù)等。

3. 全國(guó)總決賽報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式。每名選手除航空科普知識(shí)競(jìng)賽以外，限報(bào)2個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目（具體報(bào)名辦法詳見補(bǔ)充通知）。

（六）競(jìng)賽器材 競(jìng)賽用無(wú)人機(jī)、電池等器材，必須符合比賽規(guī)則規(guī)定的各項(xiàng)目技術(shù)要求。為保證飛行器的空中飛行安全，賽前組委會(huì)將組織專家組將對(duì)參賽器材進(jìn)行審核，確保安全性和可靠性。

六、名次錄取與獎(jiǎng)勵(lì) （一）競(jìng)賽組別的參賽隊(duì)不足3個(gè)、團(tuán)體項(xiàng)目參賽單位不足4個(gè)、個(gè)人項(xiàng)目不足6人時(shí)，按項(xiàng)目和組別合并參賽；合并后仍不足則列為表演展示項(xiàng)目。競(jìng)賽項(xiàng)目分預(yù)賽和決賽的，參賽隊(duì)（人）數(shù)少于9隊(duì)（人）時(shí)，不進(jìn)行預(yù)賽，直接進(jìn)入決賽。 （二）根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)，按各項(xiàng)目中組別參賽人數(shù)（團(tuán)體項(xiàng)目按參賽組數(shù)）的20%頒發(fā)一等獎(jiǎng)證書、20%頒發(fā)二等獎(jiǎng)證書、25%頒發(fā)三等獎(jiǎng)證書；各項(xiàng)目各組別前三名頒發(fā)獎(jiǎng)牌。各地選拔賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法可根據(jù)本地的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

（三）組委會(huì)辦公室根據(jù)各地競(jìng)賽活動(dòng)的組織情況，評(píng)選優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

（四）各地選拔賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法可根據(jù)本地的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

七、仲裁和裁判

全國(guó)總決賽仲裁委員會(huì)、裁判委員會(huì)人員由主辦單位按有關(guān)規(guī)定選派。

八、其他

學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文2

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；管理機(jī)制；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0023-03

一、學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.各學(xué)院對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的推進(jìn)不平衡。有的學(xué)院沒有結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，沒有對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)律、特點(diǎn)及自身存在的不足進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和梳理，沒有真正承擔(dān)起實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽的主體單位責(zé)任。多年來(lái)，各學(xué)院對(duì)開展學(xué)科競(jìng)賽的積極性與成果水平存在較大差異。學(xué)校希望各學(xué)院均衡整體推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造各種有利條件，吸引更多師生參與，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為高素質(zhì)人才脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.部分教師和學(xué)生參與熱情不高。優(yōu)異成績(jī)的獲得，離不開參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的辛勤付出。有的學(xué)科競(jìng)賽沒有固定的經(jīng)費(fèi)支持，沒有合適的競(jìng)賽場(chǎng)地。有些教師忙于教學(xué)和科研，不愿意指導(dǎo)學(xué)生參賽。個(gè)別賽事沒有穩(wěn)定的指導(dǎo)教師參與，參賽學(xué)生因找不到合適的教師指導(dǎo)而只好放棄。有的報(bào)名參賽的學(xué)生怕苦怕累，責(zé)任心不強(qiáng)，不參加賽前集中強(qiáng)化培訓(xùn)，以各種理由臨時(shí)退出，影響其他小組成員參賽，給競(jìng)賽的組織管理增加了一定的難度。

二、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)存在的意義

1.學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作為課外科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的平臺(tái)，是有效整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固和綜合應(yīng)用課內(nèi)所學(xué)理論的具體實(shí)踐。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這樣一個(gè)載體，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的知識(shí)去完成論文、作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目或產(chǎn)品開發(fā)，即通過(guò)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，因此學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。

2.學(xué)科競(jìng)賽是高校落實(shí)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目的有效措施。目前全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽的種類很多，有教育部和省教育廳等教育主管部門組織的競(jìng)賽，也有各類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的競(jìng)賽。高校學(xué)生參加的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽已達(dá)二十多種，還有不斷增加的趨勢(shì)。教育部、財(cái)政部2007年1號(hào)文件中（“質(zhì)量工程”文件）明確把加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽工作納入到實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新這一重要建設(shè)內(nèi)容，并提出繼續(xù)開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，這充分肯定了學(xué)科競(jìng)賽作為高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，以及在學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中所起的重要作用。

三、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織管理

1.構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)科競(jìng)賽體系。現(xiàn)在，除國(guó)家教育部、天津市教委等官方主辦的競(jìng)賽外，還有很多行業(yè)協(xié)會(huì)甚至以盈利為目的的機(jī)構(gòu)主辦的賽事。學(xué)科競(jìng)賽含金量不同、社會(huì)影響不同，其獲獎(jiǎng)難度也不同，對(duì)學(xué)生的鍛煉效果亦存在較大差異。如果接到參賽通知，不根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、不加選擇地組織學(xué)生參賽，無(wú)疑會(huì)造成學(xué)校資源的巨大浪費(fèi)，學(xué)生素質(zhì)也得不到明顯提高。在眾多不同類別、不同層次的學(xué)科競(jìng)賽中，如何選擇適合本校實(shí)際、符合學(xué)生發(fā)展需求的賽事，是各高校學(xué)科競(jìng)賽管理過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題。根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽層次、社會(huì)影響和獲獎(jiǎng)難度等方面綜合考慮，學(xué)校將學(xué)科競(jìng)賽分為A、B、C、D四類。A類指教育部主辦、專家主導(dǎo)、獲獎(jiǎng)難度和社會(huì)影響均很大的全國(guó)性重要賽事，主要包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等；B類指國(guó)家學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等主辦的影響較大的全國(guó)性賽事，如全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽；C類指天津市教委主辦的競(jìng)賽或一些社會(huì)影響較小的行業(yè)競(jìng)賽，如天津市“盛群杯”單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽；D類指學(xué)校主辦的校內(nèi)競(jìng)賽，如校級(jí)大賽及為參加相應(yīng)國(guó)家級(jí)和省市級(jí)競(jìng)賽的校內(nèi)公開選拔賽等。學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)思想是扶持重點(diǎn)、兼顧一般、點(diǎn)面結(jié)合、區(qū)別對(duì)待。作為一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要形式，學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)形成以傳統(tǒng)賽事為基礎(chǔ)，構(gòu)建多層次、全方位，盡可能覆蓋各院系、各專業(yè)，形成國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)競(jìng)賽并舉，基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)相結(jié)合的學(xué)科競(jìng)賽體系。

2.運(yùn)用多樣化的組織模式。學(xué)校不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的宏觀指導(dǎo)，整合優(yōu)勢(shì)資源，加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專款專用，重點(diǎn)資助學(xué)生受益面較大的或新增加的學(xué)科競(jìng)賽。對(duì)連續(xù)3年成績(jī)不理想的學(xué)科競(jìng)賽，適當(dāng)減少學(xué)生參賽規(guī)模，降低經(jīng)費(fèi)資助力度。不同類型的競(jìng)賽，可采取不同的組織模式，一般有以下3種：①教務(wù)處主導(dǎo)、學(xué)院協(xié)助。國(guó)家教育部、天津市教委或?qū)W校主辦，需要組織或統(tǒng)籌安排數(shù)個(gè)專業(yè)的學(xué)生參與的學(xué)科競(jìng)賽，一般由教務(wù)處負(fù)責(zé)競(jìng)賽的宣傳發(fā)動(dòng)、組織管理、經(jīng)費(fèi)管理、成績(jī)歸檔及獎(jiǎng)勵(lì)等工作。學(xué)校指定一個(gè)責(zé)任學(xué)院，在競(jìng)賽指導(dǎo)教師配備、學(xué)生選拔、競(jìng)賽場(chǎng)地準(zhǔn)備等工作上配合教務(wù)處開展工作。②學(xué)院主導(dǎo)、學(xué)校職能部門協(xié)助。國(guó)家教育部、天津市教委或?qū)W校主辦，專業(yè)性較強(qiáng)且參與學(xué)生較少的學(xué)科競(jìng)賽，在學(xué)校指定一個(gè)責(zé)任學(xué)院，負(fù)責(zé)參賽宣傳、競(jìng)賽組織、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)教師配備、學(xué)生選拔、競(jìng)賽場(chǎng)地準(zhǔn)備、成績(jī)上報(bào)等相關(guān)工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)職能部門協(xié)助責(zé)任學(xué)院開展相關(guān)工作。③學(xué)院自行組織安排。由兄弟院校、行業(yè)協(xié)會(huì)或某一技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域有較強(qiáng)實(shí)力的企業(yè)組織的競(jìng)賽，完全由責(zé)任學(xué)院自行安排學(xué)生參賽，經(jīng)費(fèi)由學(xué)院管理，教務(wù)處可在必要時(shí)提供一定的幫助。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)院認(rèn)真篩選質(zhì)量高、影響大的學(xué)科競(jìng)賽，確定學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師，結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和配套制度。

3.加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽宣傳工作。為了提高教師和學(xué)生對(duì)各類學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)其參與積極性，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院應(yīng)該通過(guò)校園網(wǎng)、海報(bào)、條幅、學(xué)科競(jìng)賽專題網(wǎng)站等加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的全方位宣傳，這種宣傳不僅是獲獎(jiǎng)后的報(bào)道和嘉獎(jiǎng)，更應(yīng)該包括賽前校級(jí)選拔、中期培訓(xùn)、賽后效果等多方面的宣傳。

四、建立學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)保障機(jī)制

1.把學(xué)科競(jìng)賽納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)校以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，結(jié)合教育改革和教學(xué)方法改革，把基于學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)作為本科生培養(yǎng)方案的組成部分，使其活動(dòng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)外和本科學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)校修訂的2012年天津商業(yè)大學(xué)本科培養(yǎng)方案中規(guī)定：學(xué)生參與本專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分計(jì)入專業(yè)選修課學(xué)分，參與其他專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分計(jì)入全校選修課學(xué)分。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分，累計(jì)不超過(guò)5學(xué)分。在《天津商業(yè)大學(xué)評(píng)計(jì)本科生競(jìng)賽與科研類學(xué)分的若干規(guī)定》中規(guī)定：學(xué)生參加各類科技性競(jìng)賽及學(xué)科競(jìng)賽（如：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)英語(yǔ)演講競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等）獲得省部級(jí)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)者，計(jì)1學(xué)分；獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（含各等級(jí)）者，計(jì)2學(xué)分。

2.鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)。2012年，學(xué)校出臺(tái)的《天津商業(yè)大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》文件規(guī)定：凡我校教職工指導(dǎo)我校學(xué)生參加全國(guó)（天津市）性的教學(xué)類大學(xué)生競(jìng)賽（包括數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等，以市教委牽頭組織為準(zhǔn)）獲獎(jiǎng)，學(xué)校分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)保障。競(jìng)賽組織方面，學(xué)校劃撥學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于每項(xiàng)競(jìng)賽給競(jìng)賽承辦單位一定的經(jīng)費(fèi)支持，為競(jìng)賽的有序開展奠定好的基礎(chǔ)。競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)包括：競(jìng)賽前期的宣傳、報(bào)名組織工作；對(duì)于耗材類的競(jìng)賽給予一定的材料費(fèi)補(bǔ)貼以及對(duì)競(jìng)賽出題的試題費(fèi)、評(píng)閱費(fèi)等等多方面支持。

以學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難在長(zhǎng)期堅(jiān)持，難在廣泛參與，難在經(jīng)常開展，關(guān)鍵在于建立科學(xué)、規(guī)范和系統(tǒng)化的學(xué)科競(jìng)賽工作機(jī)制。通過(guò)建立政策支持、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、硬件配套等方面保障措施，保證學(xué)科競(jìng)賽深入持久開展，使之成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉允，張雅芳.高校學(xué)科競(jìng)賽組織管理工作研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）

學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文3

1“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系

機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。其改革的主要目標(biāo)是將實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合，并與大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽更好地融合，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的目的。“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系，即一條主線：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為主線；兩種意識(shí)：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)；三個(gè)促進(jìn)：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)相互促進(jìn)，課內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練與課外科技創(chuàng)新相互促進(jìn)。為保證實(shí)踐教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為主線，在硬件條件上，學(xué)校陸續(xù)投入一千多萬(wàn)元擴(kuò)建一個(gè)現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（工程訓(xùn)練中心）。擴(kuò)建后的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有專用機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)部分，同時(shí)進(jìn)一步完善了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，增加了多項(xiàng)綜合訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合。一方面學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成自己的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；另一方面，教師通過(guò)平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，篩選出能力強(qiáng)、興趣高的學(xué)生進(jìn)入課外開放實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研項(xiàng)目研究，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)這些學(xué)生在課余時(shí)間參與相關(guān)課題的研究，擔(dān)任科研助理工作，來(lái)提升他們的科研能力用以帶動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)中更多的學(xué)生，使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)期間就得到初步的實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練。近幾年，遼東學(xué)院學(xué)生已經(jīng)完成了《硬幣分揀機(jī)》等遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目8項(xiàng)；參與的教師科研項(xiàng)目有《漸開線指狀齒內(nèi)嚙合球形齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)及仿真研究》等5項(xiàng)。借助創(chuàng)新設(shè)計(jì)等手段幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)、課內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練與課外科技創(chuàng)新相互促進(jìn)。因此，該院注重機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)與大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽融合；機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)與大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽融合。工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽是提升大學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的一項(xiàng)公益性科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)中利用機(jī)械原理課程學(xué)到的理論知識(shí)構(gòu)思合理的機(jī)械傳動(dòng)方案，合理選用連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、輪系、間歇機(jī)構(gòu)等，并進(jìn)行傳動(dòng)參數(shù)的計(jì)算確定；同時(shí)利用三維軟件設(shè)計(jì)及仿真，3D打印加工等。充分促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力的培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自擬創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目，避免了多人一題、多年一題的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，真題真做，并將課程設(shè)計(jì)延續(xù)至課外科技活動(dòng)，這樣避免了人才培養(yǎng)方案對(duì)課程設(shè)計(jì)時(shí)間限制，也使學(xué)生得到從設(shè)計(jì)、采購(gòu)、制作到調(diào)試的完整鍛煉，全方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提高了學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作的實(shí)踐工作能力。學(xué)生研制的《彎扭組合試驗(yàn)機(jī)》在全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)；《健身按摩椅》、《節(jié)能剪草機(jī)》等多項(xiàng)設(shè)計(jì)榮獲省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；《鋼絲矯直機(jī)》已經(jīng)形成產(chǎn)品投入生產(chǎn)；《手動(dòng)壓塞機(jī)機(jī)頭組合體》等多項(xiàng)設(shè)計(jì)取得了國(guó)家專利。這些優(yōu)異的成績(jī)更吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。有效地形成了“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系。

2建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科研能力、科研素質(zhì)的重要保障。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功；使教師及時(shí)獲取教學(xué)活動(dòng)的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，是推動(dòng)課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定了《創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法》、《學(xué)科與技能競(jìng)賽管理辦法》、《學(xué)科競(jìng)賽與科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《創(chuàng)新與技能學(xué)分管理辦法》等相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基金，用于資助學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專款專用，學(xué)生在預(yù)算框架下自主使用。對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新及各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)工作。獎(jiǎng)金發(fā)放采取現(xiàn)金或?qū)嵨锏姆绞健W(xué)生創(chuàng)新與技能學(xué)分的申報(bào)與認(rèn)定，每學(xué)期進(jìn)行一次。學(xué)生課外創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)按一門課程在《遼東學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新與技能學(xué)分登記表》中進(jìn)行記載。“創(chuàng)新與技能”的“成績(jī)”按獲得的總學(xué)分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)分多于8學(xué)分的，成績(jī)記載為“優(yōu)秀”；多于5學(xué)分而少于8學(xué)分的，為“合格”；少于5學(xué)分的，為“不合格”。在畢業(yè)成績(jī)中以“創(chuàng)新與技能”課程記載最終學(xué)分和成績(jī)。成績(jī)記載為優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校授予“遼東學(xué)院優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，創(chuàng)新與技能學(xué)分可以替代公共選修課學(xué)分，并列入獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生等先進(jìn)評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。

作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學(xué)院機(jī)電學(xué)院

學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文4

先進(jìn)個(gè)人評(píng)分細(xì)則一一、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)作能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神。(1分)

二、專業(yè)理論和基本技能過(guò)硬，虛心好學(xué)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。(1分)

三、責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)工作不推諉、不拖拉，保質(zhì)保量完成，群眾評(píng)價(jià)好。(1分)

四、管理到位，過(guò)細(xì)，帳物相符，沒有設(shè)備丟失、損壞。(1分)

五、專用室經(jīng)常打掃，專用室干凈衛(wèi)生。(1分)

六、安全防護(hù)措施落實(shí)好，無(wú)安全事故發(fā)生。(1分)

七、各種表冊(cè)嚴(yán)格按規(guī)定填寫，資料表冊(cè)分類歸檔較好。(1分)

八、期初及時(shí)引發(fā)相應(yīng)表冊(cè)，期末收齊各種表冊(cè)和教育教學(xué)設(shè)備。(1分)

九、設(shè)備擺放科學(xué)、整齊，符合要求，按規(guī)定經(jīng)常清點(diǎn)維護(hù)設(shè)備。(1分)

十、積極參與教育技術(shù)裝備研究，撰寫并發(fā)表或交流與本專業(yè)有關(guān)的教育教學(xué)論文，圍繞專用室的建設(shè)和發(fā)展，提出合理化建議并實(shí)施，取得明顯成效。(1分)

說(shuō)明：

1、專用室包括實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、電教保管室、電子備課室。

2、檢查采用定期檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、采用10分制，總分第一名為先進(jìn)個(gè)人。

4、每年評(píng)一次，時(shí)間為春期末。

先進(jìn)個(gè)人評(píng)分細(xì)則二一、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)。(1分)

二、教育教學(xué)水平突出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，以春期教學(xué)成績(jī)算，一、二、三等獎(jiǎng)分別加2分、1.5分、1分。

三、專業(yè)理論和基本技能過(guò)硬，虛心好學(xué)，積極參加實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。(1分)

四、儀器操作熟練，無(wú)損壞和遺失現(xiàn)象出現(xiàn)，不符合要求不得分。(1分)

五、積極參加各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽，獲校一、二、三等獎(jiǎng)分別加2分、1.5分、1分，鎮(zhèn)、縣、市、省級(jí)三個(gè)等級(jí)分別按0.5的分值遞加。

六、積極撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，加分方法同第九條，發(fā)表視為一等獎(jiǎng)。

七、初中、小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)98%以上，分組實(shí)驗(yàn)在95%以上，不符合要求不得分。(1分)

八、儀器操作規(guī)范，符合要求，無(wú)安全事故發(fā)生。(1分)

九、積極輔導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)操作比賽，獎(jiǎng)勵(lì)辦法同第五條。

說(shuō)明：

1、參加對(duì)象為全體理、化、生、科學(xué)教師。

2、總分前三名為先進(jìn)個(gè)人。

3、每年評(píng)一次，時(shí)間為春期末。

先進(jìn)個(gè)人評(píng)分細(xì)則三一、總則

愛崗敬業(yè)，能充分關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域中熱點(diǎn)，積極探索教育規(guī)律，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為提高學(xué)校教育質(zhì)量，為學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，做出卓有成效的努力。

二、要求

1.師德要求：熱愛學(xué)生，不體罰、不打罵，顧全大局，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校及上級(jí)部門的決議、法規(guī)意識(shí)強(qiáng)。

2.教改要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想及新教育理念，積極探索教育實(shí)踐中的新問(wèn)題、新情況;尋找教育教學(xué)新思路，科研意識(shí)強(qiáng)。

3.業(yè)務(wù)要求：能面向全體，因材施教，做到課堂效率高、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量好，能利用先進(jìn)的教學(xué)手段開設(shè)研討課、示范課。

4.課題要求：至少有校級(jí)以上課題研究并能集中精力，努力攻關(guān)，做出成效，形成特色。

5.成果要求：論文采用率是評(píng)定一個(gè)學(xué)校綜合科研能力的重要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)教師科研水平的主要依據(jù)。教學(xué)研究實(shí)踐需要富有成果，科研論文至少要在市以上刊物發(fā)表。

6.質(zhì)量要求：所教學(xué)科成績(jī)?cè)谕昙?jí)同類班級(jí)中達(dá)中上水平。

三、評(píng)比方案

1.條件：凡符合上述要求的教師均可參評(píng)。

2.步驟：

(1)向教科處申請(qǐng)?zhí)顚憽吨扉ξ男W(xué)教科研先進(jìn)個(gè)人推薦表》。

(2)提交有關(guān)個(gè)人科研實(shí)績(jī)的資料(以教科處登記為準(zhǔn))。

(3)由評(píng)審組根據(jù)實(shí)績(jī)確定本年度獲獎(jiǎng)人數(shù)及人員。

3.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

作為同等條件下優(yōu)先評(píng)職稱和各類評(píng)比優(yōu)先的重要條件，頒發(fā)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.評(píng)選時(shí)間：每學(xué)期末。

學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文5

秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

二、工作目標(biāo)

1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過(guò)程管理與研究。

三、工作要點(diǎn)及思路

第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長(zhǎng)組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認(rèn)真參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng)，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。

3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研（教學(xué)隨筆等）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問(wèn)題。

4、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組教師、教務(wù)主任，科研室主任、分管校長(zhǎng)參加)

5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長(zhǎng)組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。

6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成績(jī)突出的發(fā)放榮譽(yù)證書并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二、進(jìn)一步強(qiáng)化市區(qū)級(jí)骨干教師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。

具體措施：

1、開學(xué)后落實(shí)市區(qū)骨干教師承擔(dān)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。

2、根據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實(shí)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定責(zé)任書，落實(shí)具體責(zé)任。學(xué)年末召開學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，考核市區(qū)骨干教師輻射引領(lǐng)效果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

3、按照市區(qū)骨干教師對(duì)非規(guī)范級(jí)學(xué)校的要求，加強(qiáng)對(duì)骨干教師過(guò)程管理（示范課2節(jié)/年；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆、調(diào)研報(bào)告、課題申報(bào)等）組建考核隊(duì)伍，并真正落實(shí)考評(píng)職責(zé)。

第三、完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)考核機(jī)制。

具體措施：

1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評(píng)選指標(biāo)體系和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。再審訂通過(guò)后加強(qiáng)宣傳，提高知曉度。

2、協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善教師科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成相應(yīng)與評(píng)職評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

具體措施：

（1）強(qiáng)化各學(xué)科“集體備課”研究

在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備課組長(zhǎng)自行組織備課組成員集體備課、同時(shí)派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)情況。

（2）加強(qiáng)新課程改革理論學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們必須繼續(xù)開展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。

學(xué)習(xí)方式主要有：

其一、通過(guò)教科室博客校本培訓(xùn)欄目，個(gè)人學(xué)習(xí)。

其二、通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間觀看有關(guān)課改的優(yōu)質(zhì)課錄像、交流體會(huì)等方式集體學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。（每月1次）

（3）關(guān)注課堂教學(xué)研究的有效性，將研究深入。

具體要求如下：

（1）研究課備課組首先應(yīng)該集體備課，準(zhǔn)備好相應(yīng)聽課資料（人手一份），在教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點(diǎn)是什么？教研組長(zhǎng)事先應(yīng)該安排教師錄像，要安排好觀察任務(wù)，評(píng)課教師圍繞自己承擔(dān)的觀察任務(wù)評(píng)課。

（2）會(huì)后教科室把錄像上傳，上課教師反復(fù)回放，圍繞大家提出的問(wèn)題在博客上寫出自己的教學(xué)反思。

第五、規(guī)范教科研工作管理制度，繼續(xù)推進(jìn)課題過(guò)程管理與研究

（1）本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范課題的過(guò)程管理。并做好課題的研究工作。

以“校級(jí)小課題申報(bào)”為重點(diǎn)；做好德育課題和校級(jí)課題的開題工作以及農(nóng)村教研組建設(shè)的深化研究。

（2）積極展示教科研成果，繼續(xù)做好教師教學(xué)隨筆和教科室博客的網(wǎng)絡(luò)管理工作。

四、月度工作安排

9月

1、制定本學(xué)期教科室工作計(jì)劃。明確指導(dǎo)思想、落實(shí)工作重點(diǎn)，清晰工作思路。

2、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，繪制電子表格，報(bào)教師進(jìn)修校審核批準(zhǔn)。

3、做好三評(píng)工作（新骨干教師評(píng)選、上屆骨干教師考評(píng)、優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)考評(píng)）

4、校級(jí)小課題啟動(dòng)。

5、校本培訓(xùn)

10月

1、市區(qū)級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)（半期左右）

2、校本培訓(xùn)

3、討論農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)的研究計(jì)劃

11月

1、校級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)。（半期后）

2、校本培訓(xùn)

4、校級(jí)小課題的研究過(guò)程檢查

12月

1、青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)

2、校本培訓(xùn)

1月

1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報(bào)。

2、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。

學(xué)科競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文6

一、機(jī)構(gòu)健全，管理有效

教學(xué)工作要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須建立有效的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)管理中的積極作用。我校為了認(rèn)真貫徹教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確立了抽屜式的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，建立了各部門的管理規(guī)程、崗位職責(zé)，不斷完善和加強(qiáng)各職能系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制與調(diào)節(jié)手段。各部門人員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞教育教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，為教學(xué)服務(wù)。教導(dǎo)處、各教研組充分發(fā)揮其職能作用，全方位地、科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程。

首先，根據(jù)教育行政、教研部門對(duì)教學(xué)工作的意見，結(jié)合學(xué)校師資、生源、教學(xué)條件等擬定教學(xué)工作計(jì)劃；根據(jù)教師的知識(shí)能力、個(gè)性特長(zhǎng)合理搭配各年級(jí)及教研組的教學(xué)力量，按《課程計(jì)劃》、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生心理特征編排好課程表，安排好各項(xiàng)課程教學(xué)活動(dòng)，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

其次，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)提出切實(shí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)的檢查、指導(dǎo)、督促貫穿到教學(xué)的全過(guò)程。如每學(xué)期進(jìn)行兩次全面性的常規(guī)大檢查，并加以量化評(píng)分，平時(shí)進(jìn)行不定期的抽查；進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)；各教研組組織教師根據(jù)學(xué)生及自身特點(diǎn)制定教改實(shí)施方案，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教師教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，隔周舉行一次全校性的教研活動(dòng)，以加快高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

第三，教師結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)綱，舉行各種講座，研究課堂教學(xué)管理與控制，指導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。我們采用“派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，每年教師派出去學(xué)習(xí)近30人次，先后邀請(qǐng)了特級(jí)教師錢正權(quán)和賀誠(chéng)來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)；要求教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書籍，每周至少做兩張讀書卡片。

二、課堂教學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是師生最基本、最主要的實(shí)踐活動(dòng)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地，所以我校緊抓課堂教學(xué)控制與管理的韁繩，進(jìn)行了“強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，高揚(yáng)學(xué)生主體地位”為主題的教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)自主化。

1.抓教學(xué)目標(biāo)。

我校每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確掌握教學(xué)要求。

我們要求各學(xué)科在課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)校各個(gè)科室和每個(gè)教師辦公室配有電腦，并對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，要求能充分運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)。

2.抓教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

一是抓駕馭課堂，穩(wěn)定課堂教學(xué)秩序，包括教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、組織課堂練習(xí)、控制課堂內(nèi)的時(shí)間分配。這些都需要教師課前作好充分準(zhǔn)備，所以我校對(duì)教師備課的檢查抓得非常嚴(yán)，每學(xué)期都進(jìn)行創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)評(píng)比。二是抓好課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，注意教學(xué)程序的控制，重視課堂教學(xué)中教學(xué)系統(tǒng)的整體性和教學(xué)諸因素的相關(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。三是抓加強(qiáng)主體意識(shí)，要求課堂面向全體，強(qiáng)化因材施教。

3.把課堂教學(xué)推向社會(huì)。

近年來(lái)，我校大膽嘗試讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與聽課，參與指導(dǎo)教育教學(xué)，把課堂推向社會(huì)，以促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教育科研，常抓不懈

教育科研是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要手段，完善教學(xué)教研管理是推動(dòng)教學(xué)改革的重要措施。我校采用了各種方法和必要的制度，以調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教育科研的激情，增強(qiáng)教研意識(shí)。為了使教學(xué)教研有目的性、針對(duì)性、實(shí)用性，我們采用了縱向深入管理、橫向突破的方法。

1.完善管理網(wǎng)絡(luò)。我校推進(jìn)了學(xué)校教導(dǎo)處、教研大組、備課組、個(gè)人四級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上制定了《教育教學(xué)改革實(shí)踐獎(jiǎng)》、《綜合效益獎(jiǎng)》等獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每學(xué)期各教研組擬定教研計(jì)劃，制定專題研究實(shí)施方案，認(rèn)真切實(shí)地開展規(guī)范教研組（備課組）評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2.聽課評(píng)課促教學(xué)。說(shuō)課、聽課、評(píng)課是進(jìn)行教研、優(yōu)化課堂教學(xué)的基本形式，也是切實(shí)可行的教研活動(dòng)方式，能起到教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰的作用。我校主要抓了五種課型：①示范課；②表演課；③匯報(bào)課；④研討課；⑤隨堂課。