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戰(zhàn)略管理總結(jié)范文1

一、戰(zhàn)略管理的研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

從早期的巴納德（barbard，1938）、錢德勒（chandler，1962）、安德魯斯（andrews，1971）、安索夫（ansoff，1976），到后來(lái)的奎因（quinn，1980）、波特（1980）、斯彭德（spender，1980）、大前研一（ohmae，1982）、波特（porter，1985）、坎貝爾（campbell，1987）、哈默爾（hamel，1990）、普拉哈拉德（prahalad，1990）、圣吉（senge，1990）、格倫迪（grundy，1992）、坎特（kanter，1994）、鮑曼（bowman，1995）、格蘭特（grant，1997）、明茨伯格（mintzberg，1998）等著名戰(zhàn)略管理學(xué)大師都從不同側(cè)面或角度研究過(guò)戰(zhàn)略管理問(wèn)題。

安德魯斯（1971）在其《公司戰(zhàn)略概念》一書(shū)中首次提出了企業(yè)的戰(zhàn)略思想問(wèn)題，提出了制訂與實(shí)施企業(yè)戰(zhàn)略的兩階段戰(zhàn)略管理模式；安索夫（1976）在出版的《從戰(zhàn)略計(jì)劃走向戰(zhàn)略管理》一書(shū)中系統(tǒng)地闡述了戰(zhàn)略管理模式，并認(rèn)為戰(zhàn)略行為就是一個(gè)組織對(duì)其環(huán)境的交互過(guò)程以及由此引起的組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化的過(guò)程。

波特（1985）認(rèn)為，戰(zhàn)略管理是一個(gè)掃描環(huán)境，確定和排列選擇權(quán)、配置資源和實(shí)施，積極主動(dòng)地創(chuàng)造環(huán)境，提高可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程，并且在產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)“結(jié)構(gòu)——行為——績(jī)效”（s-c-p）的理論基礎(chǔ)上，提出了“分析產(chǎn)業(yè)環(huán)境——選擇具有吸引力的產(chǎn)業(yè)——制定戰(zhàn)略——開(kāi)發(fā)或獲取實(shí)施戰(zhàn)略的資源——實(shí)施戰(zhàn)略——獲得超額績(jī)效”的戰(zhàn)略管理模式。

普拉哈拉德和哈默爾（1990）則從核本文由收集整理心能力角度，即從關(guān)心企業(yè)內(nèi)部方面提出了“識(shí)別企業(yè)資源——確定企業(yè)能力——選擇一個(gè)可利用其資源和能力且具有吸引力的產(chǎn)業(yè)——制定和實(shí)施戰(zhàn)略——獲得超額績(jī)效”的戰(zhàn)略管理模式。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)，對(duì)戰(zhàn)略管理的研究尚處于起步階段，且大多是在國(guó)外學(xué)術(shù)界流行的學(xué)派基礎(chǔ)上，就某個(gè)側(cè)面的延伸研究，多是靜態(tài)的、總結(jié)性的和介紹性的，主要針對(duì)一般單體企業(yè)提出的。

徐二明（1998）通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理流派的分析和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)應(yīng)該通過(guò)內(nèi)部組織學(xué)習(xí)來(lái)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；汪應(yīng)洛（2000）側(cè)重于應(yīng)用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)理從產(chǎn)業(yè)組織的角度進(jìn)行研究；席酉民（2001）側(cè)重主張建立以知識(shí)積累為基礎(chǔ)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略觀點(diǎn)，以及運(yùn)用和諧管理理論提出了由環(huán)境、組織和領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)要素構(gòu)成的戰(zhàn)略分析框架，但卻沒(méi)有進(jìn)一步地對(duì)戰(zhàn)略管理全過(guò)程的動(dòng)態(tài)化進(jìn)行研究；周三多（2002）研究了建立在信息化、知識(shí)化、人本化和全球化基礎(chǔ)上的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，企業(yè)戰(zhàn)略范式的結(jié)構(gòu)要素及戰(zhàn)略范式的轉(zhuǎn)型問(wèn)題；張悅玫（2003）則從平衡計(jì)分卡角度研究了戰(zhàn)略實(shí)施的基本框架；藍(lán)海林等（2004）把戰(zhàn)略管理的經(jīng)典模式歸納為三個(gè)層次，三十幾種模式。

二、企業(yè)戰(zhàn)略管理理論演化分析

自我完善是推動(dòng)戰(zhàn)略管理理論發(fā)展的內(nèi)在力量，而環(huán)境變化是促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略管理理論發(fā)展的外在條件，二者構(gòu)成了企業(yè)戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展動(dòng)力。

（一）20世紀(jì)60-70年代

早期的戰(zhàn)略管理思想具有集成、綜合的特征，主要包括三個(gè)學(xué)派：設(shè)計(jì)學(xué)派、計(jì)劃學(xué)派、規(guī)劃學(xué)派。設(shè)計(jì)學(xué)派的安德魯斯認(rèn)為，企業(yè)戰(zhàn)略是使組織自身的條件與所處環(huán)境的機(jī)會(huì)相適應(yīng)；計(jì)劃學(xué)派的安索夫主要以主張戰(zhàn)略制定是一個(gè)有控制的、有意識(shí)的計(jì)劃過(guò)程。安索夫和安德魯斯進(jìn)一步將戰(zhàn)略概念規(guī)范化，明確提出競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略的制定和實(shí)施是企業(yè)管理實(shí)踐中具有重要意義的工作。隨后興起的戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派開(kāi)始采用運(yùn)籌學(xué)和改進(jìn)的預(yù)測(cè)技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃，制定戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟包括資料的收集與分析、戰(zhàn)略制定、評(píng)估、選擇與實(shí)施。

（二）20世紀(jì)70-80年代

這一時(shí)期，以環(huán)境變化分析為中心的戰(zhàn)略理論（包括波特的產(chǎn)業(yè)組織理論）便占主導(dǎo)地位，開(kāi)始出現(xiàn)基于企業(yè)內(nèi)部分析（如價(jià)值鏈理論）的戰(zhàn)略理論以及基于企業(yè)社會(huì)關(guān)系分析的戰(zhàn)略理論（如網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)理論）。這一時(shí)期戰(zhàn)略管理理論的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)為最適合的戰(zhàn)略制定與決策過(guò)程依賴于環(huán)境波動(dòng)的程度。

（三）20世紀(jì)90年代

以微電子、信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通訊為核心的技術(shù)革命，引起了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)方式的深刻變革，增加了經(jīng)營(yíng)因素如競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度、消費(fèi)者力量的劇烈程度，也帶來(lái)了一些與以前截然不同甚至完全相反的權(quán)變因素如歸核化經(jīng)營(yíng)、規(guī)模不經(jīng)濟(jì)等。因此，從動(dòng)態(tài)角度研究戰(zhàn)略管理問(wèn)題雖然逐漸成為這一時(shí)期國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)略管理學(xué)者的研究重點(diǎn)，如布朗和艾森哈特（brown&eisenhardt，1998）提出的“邊緣競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”、法杰恩（farjoun，2002）提出的“有機(jī)戰(zhàn)略”觀點(diǎn)等。

三、分析與述評(píng)

（一）戰(zhàn)略管理研究靜態(tài)、線性，缺乏系統(tǒng)性

經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段的研究演化，企業(yè)戰(zhàn)略管理理論已經(jīng)取得非常豐碩的研究成果。在研究?jī)?nèi)容上，涵蓋了社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理、非營(yíng)利組織、動(dòng)態(tài)環(huán)境、全球競(jìng)爭(zhēng)等領(lǐng)域，形成了設(shè)計(jì)、計(jì)劃、定位等十大戰(zhàn)略流派；在研究視角上，涉及管理、政治、經(jīng)濟(jì)、人類、生態(tài)、社會(huì)、歷史、心理等眾多學(xué)科，出現(xiàn)了從過(guò)程、產(chǎn)業(yè)、資源、能力、博弈、風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境、生態(tài)等角度考察企業(yè)的戰(zhàn)略九論。

但是，現(xiàn)有研究成果很少系統(tǒng)、完整地研究過(guò)戰(zhàn)略管理控制的全過(guò)程。有的側(cè)重于戰(zhàn)略的分析和形成，有的側(cè)重于戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)和控制；有的從外部環(huán)境因素的分析入手，有的從內(nèi)部資源、能力或核心能力的分析入手，有的則從產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析入手。

英國(guó)的約翰遜和斯科爾斯（johnson&scholes，1987）雖然較為全面地研究了一個(gè)相對(duì)完整的戰(zhàn)略管理過(guò)程，但是這種研究是靜態(tài)的、線性的和單項(xiàng)的，而且他們對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理模式的組成要素及要素間的邏輯關(guān)系，雖有研究但也比較零散、缺乏系統(tǒng)性，多是靜態(tài)的、總結(jié)性的。

轉(zhuǎn)貼于

（二）戰(zhàn)略管理控制研究零散，尚處于起步階段

國(guó)外最早對(duì)戰(zhàn)略管理的研究始于20世紀(jì)60-70年代，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和企業(yè)界重視戰(zhàn)略管理不過(guò)也只有十幾年的歷史，而將管理控制理論和企業(yè)戰(zhàn)略管理理論相結(jié)合的研究更是近幾年興起的，沒(méi)有完整的理論體系，也沒(méi)有對(duì)這一領(lǐng)域的通用的觀點(diǎn)，研究非常分散而零碎，研究成果也不多見(jiàn)。

有國(guó)外學(xué)者（具有代表性的是戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)學(xué)派）從集團(tuán)戰(zhàn)略管理的視角研究企業(yè)集團(tuán)的管理控制問(wèn)題；此外，部分學(xué)者從企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部的戰(zhàn)略、組織與管理控制相互作用的關(guān)系角度進(jìn)行研究，重點(diǎn)分析集團(tuán)圍繞戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)行管理控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和更新等問(wèn)題。但總體而言，國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略管理控制研究尚缺乏較為系統(tǒng)的研究，結(jié)合企業(yè)集團(tuán)的實(shí)證研究較少，還沒(méi)有形成一個(gè)成熟的理論體系，仍處于研究起步階段。

（三）側(cè)重于單體企業(yè)戰(zhàn)略管理研究，較少關(guān)注企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控研究

現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略管控與傳統(tǒng)單體企業(yè)的戰(zhàn)略管理，無(wú)論在理論研究上還是實(shí)踐過(guò)程中都存在巨大差異，在為數(shù)不多的研究成果中，研究者更側(cè)重于傳統(tǒng)單體企業(yè)的戰(zhàn)略管理過(guò)程研究，而忽視現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)作為一種特殊而重要的企業(yè)形式，其母子公司戰(zhàn)略管理控制系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律、運(yùn)行機(jī)理和管控特征。

（四）傳統(tǒng)單體企業(yè)戰(zhàn)略管理的特征

傳統(tǒng)單體企業(yè)的戰(zhàn)略管理模式是在相對(duì)靜態(tài)的環(huán)境中，逐步形成和建立的，穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是其基本的假設(shè)前提，因此具有先天的局限性。從不同的維度分析，有以下突出的特點(diǎn)：

1．戰(zhàn)略環(huán)境

單體企業(yè)的外部環(huán)境影響要素相對(duì)簡(jiǎn)單和穩(wěn)定，內(nèi)部資源條件要素也因企業(yè)規(guī)模較小、結(jié)構(gòu)層次單一、業(yè)務(wù)板塊集中而更易管理和控制。

2．戰(zhàn)略目標(biāo)

單體企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是靜態(tài)的、一元化的，認(rèn)為維持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)戰(zhàn)略管理的惟一目標(biāo)，因?yàn)檫@是企業(yè)獲得利潤(rùn)的惟一來(lái)源，集中表現(xiàn)在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶拼市場(chǎng)份額和提高市場(chǎng)占有率上。

3．戰(zhàn)略思維

單體企業(yè)的戰(zhàn)略思維呈靜態(tài)、漸進(jìn)和線性特征。奎因（1980）就認(rèn)為，戰(zhàn)略是點(diǎn)滴湊集，逐步演進(jìn)的……，真正的戰(zhàn)略是在企業(yè)內(nèi)部的一系列決策和一系列外部事件中逐步得到發(fā)展，使最高管理班子中的主要成員有對(duì)行動(dòng)的新的共同的看法后，才逐漸形成，表現(xiàn)為不能整合的、跳躍式和發(fā)散式的思考問(wèn)題。

4．戰(zhàn)略行為主體

單體企業(yè)的戰(zhàn)略行為主體單一，認(rèn)為戰(zhàn)略管理是領(lǐng)導(dǎo)的事情，領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略思維決定了戰(zhàn)略的形成，領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略的思維者、推動(dòng)者和執(zhí)行者。

5．戰(zhàn)略層級(jí)

單體企業(yè)沒(méi)有復(fù)雜的戰(zhàn)略層次，在多事業(yè)部組織的企業(yè)中，有企業(yè)戰(zhàn)略、事業(yè)戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略三個(gè)層次，但是無(wú)企業(yè)多層級(jí)或跨層級(jí)結(jié)構(gòu)而引起的多層級(jí)戰(zhàn)略系統(tǒng)。

6．戰(zhàn)略制定與實(shí)施

單體企業(yè)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施時(shí)相互分離、順次推進(jìn)的，認(rèn)為戰(zhàn)略管理模式是相對(duì)穩(wěn)定的，各環(huán)節(jié)界限分明，是一種從戰(zhàn)略分析、選擇，到實(shí)施、評(píng)價(jià)的順次推進(jìn)過(guò)程。表現(xiàn)在設(shè)計(jì)派學(xué)者忙于深思熟慮戰(zhàn)略的制定，過(guò)程派學(xué)者則專注于應(yīng)急型戰(zhàn)略和組織要素，而很少考慮戰(zhàn)略的實(shí)施問(wèn)題。

7．戰(zhàn)略監(jiān)控與評(píng)價(jià)

單體企業(yè)的戰(zhàn)略監(jiān)控與評(píng)價(jià)通常是事后性和結(jié)果性的，認(rèn)為戰(zhàn)略評(píng)價(jià)是戰(zhàn)略管理過(guò)程的終點(diǎn)、是對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施效果的評(píng)價(jià)，尋求差異原因和糾正偏差是戰(zhàn)略評(píng)價(jià)的主要任務(wù)。

戰(zhàn)略管理總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)；應(yīng)用；海爾

一、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的概念

戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)一詞，由英國(guó)學(xué)者西蒙（Simmonds）在1981年首先提出。自20世紀(jì)80年代，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的思想被引入中國(guó)。國(guó)內(nèi)外的學(xué)者們對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的定義多種多樣，但是都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，即都認(rèn)為戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是以協(xié)助企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)制定竟?fàn)帒?zhàn)略，實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃，從而促使企業(yè)良性循環(huán)并不斷發(fā)展為目的，能夠從戰(zhàn)略的高度進(jìn)行分析和思考，既提供顧客和竟?fàn)帉?duì)手具有戰(zhàn)略相關(guān)性的外向型信息，也提供本企業(yè)與戰(zhàn)略相關(guān)的內(nèi)部信息，服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個(gè)會(huì)計(jì)分支。戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，是戰(zhàn)略管理和管理會(huì)計(jì)的結(jié)合，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)在我國(guó)三十多年來(lái)的應(yīng)用中，產(chǎn)生了一些成功的案例，如海爾集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、青島啤酒等。下文將對(duì)較早采用戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)，而且運(yùn)用比較成功的海爾集團(tuán)進(jìn)行分析。

二、企業(yè)的應(yīng)用背景及具體情況

1984年10月，青島電冰箱總廠和德國(guó)利勃海爾公司簽約引進(jìn)當(dāng)時(shí)亞洲第一條四星級(jí)電冰箱生產(chǎn)線。時(shí)隔兩個(gè)月，海爾創(chuàng)始人張瑞敏帶領(lǐng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)到小白干路上的青島電冰箱總廠，當(dāng)時(shí)的冰箱廠虧空147萬(wàn)元，產(chǎn)品滯銷，人心渙散，張瑞敏到農(nóng)村大隊(duì)借錢，才使全廠工人過(guò)了一個(gè)年。1985年，張瑞敏分析了當(dāng)時(shí)電冰箱市場(chǎng)品種繁多，競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)，提出了“起步晚、起點(diǎn)高”的原則，制定了海爾發(fā)展的“名牌戰(zhàn)略”。

三、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用

1.戰(zhàn)略定位分析

從1984年開(kāi)始，海爾不斷戰(zhàn)略定位，經(jīng)過(guò)了名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、國(guó)際化戰(zhàn)略、全球化品牌戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)略等五個(gè)階段，并通過(guò)不斷對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，提出大品牌、大科研、大市場(chǎng)、資本活的“三大一活”戰(zhàn)略定位，并不斷采取行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)。為做到“大品牌”，海爾不斷進(jìn)行并購(gòu)，進(jìn)行資本擴(kuò)張，進(jìn)行產(chǎn)品出口，提升服務(wù)質(zhì)量；為做到“大科技”，海爾鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，每年開(kāi)發(fā)并投放市場(chǎng)的品種占同行業(yè)前列；為做到大市場(chǎng)，海爾注重家電下鄉(xiāng)工程，開(kāi)辟農(nóng)村市場(chǎng)；為實(shí)現(xiàn)“資本活”，海爾制定與資本有關(guān)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核體制，注重運(yùn)營(yíng)資本的管理，實(shí)現(xiàn)高效率、高效益、低風(fēng)險(xiǎn)的完美組合。

2.控制成本策略

海爾實(shí)行JIT（just in time）策略，將JIT采購(gòu)、JIT生產(chǎn)、JIT配送相結(jié)合，節(jié)約了成本，有效的減少了庫(kù)存，從而減少了產(chǎn)品庫(kù)存資金的占用，更提高了資金的利用率。另外，海爾成本管理的重點(diǎn)從孤立的降低成本轉(zhuǎn)向成本與效益的最優(yōu)組合，盡可能消除低投入回報(bào)率的作業(yè)，同時(shí)，對(duì)可增加價(jià)值的作業(yè)，盡可能提高其運(yùn)作效率，從而提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.人力資源政策

人作為企業(yè)的一項(xiàng)資源，是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要因素，而這一因素所產(chǎn)生的成本比重也越來(lái)越大，如何達(dá)到人力資源的收益和成本相配比是企業(yè)解決的首要問(wèn)題。一方面，海爾選擇員工的條件是看其是否有發(fā)展?jié)摿Γ⒉粩噙M(jìn)行專業(yè)知識(shí)、溝通技巧等方面的培訓(xùn)，同時(shí)給員工充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展空間；另一方面，提出“斜坡球理論”，要求員工克服惰性，日事日清，提出員工的收入由市場(chǎng)決定策略，以用戶為中心、以市場(chǎng)為中心，每個(gè)人的利益都與市場(chǎng)掛鉤，以此來(lái)激勵(lì)員工。

4.注重增值服務(wù)

海爾公司非常重視產(chǎn)品銷售中和售后的服務(wù)，先后提出“先賣信譽(yù)后賣產(chǎn)品，質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，信譽(yù)是企業(yè)的根本，產(chǎn)品合格不是標(biāo)準(zhǔn)，用戶滿意才是目的”，“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”等服務(wù)觀念。通過(guò)各種培訓(xùn)不斷提高服務(wù)人員的素質(zhì)，保證服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和貼心的服務(wù)創(chuàng)造顧客價(jià)值，使海爾產(chǎn)品在市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)性。

5.價(jià)值鏈分析

海爾公司不但注重本身產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的提高，同時(shí)通過(guò)對(duì)客戶價(jià)值鏈分析，海爾集團(tuán)和客戶建立起了良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，形成穩(wěn)定的銷售渠道，拓展海爾品牌產(chǎn)品在市場(chǎng)上的份額，同時(shí)增強(qiáng)了海爾產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)行業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，海爾提出吃“休克魚(yú)”的理念，與青島紅星電器、日本三洋公司等十余公司進(jìn)行并購(gòu)，走上以企業(yè)的低成本運(yùn)作為基礎(chǔ)進(jìn)行資本擴(kuò)張的道路。

四、企業(yè)運(yùn)用戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的成果分析

通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的靈活運(yùn)用，海爾集團(tuán)發(fā)展迅速，集團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大，職工素質(zhì)越來(lái)越高，服務(wù)質(zhì)量越來(lái)越好，產(chǎn)品成本越來(lái)越低，逐漸成為全球大型家電第一品牌，在中國(guó)、亞洲、美洲、歐洲、澳洲擁有全球五大研發(fā)中心，在美國(guó)、歐洲、中東等地設(shè)立了21個(gè)工業(yè)園，在全球建立了61個(gè)貿(mào)易公司、143330個(gè)銷售網(wǎng)點(diǎn)，全球員工超過(guò)8萬(wàn)人。名列2012年“亞洲上市公司50強(qiáng)”，連續(xù)11年蟬聯(lián)中國(guó)最有價(jià)值品牌排行榜。

綜上所述，在信息全球化和管理現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要科學(xué)精細(xì)的日常管理，更需要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思想，為適應(yīng)管理理念從“職能管理”向“戰(zhàn)略管理”的轉(zhuǎn)變，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)以其顯著的戰(zhàn)略性特點(diǎn)更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，并作為一種新型的管理模式給企業(yè)注入了新的活力。因而，我國(guó)企業(yè)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，大力加強(qiáng)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的研究，認(rèn)真總結(jié)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)應(yīng)用成功案例經(jīng)驗(yàn)，加快戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)應(yīng)用步伐，并使其隨著經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境的變化不斷發(fā)展和完善，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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戰(zhàn)略管理總結(jié)范文3

[關(guān)鍵詞]企業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 戰(zhàn)略管理

[中圖分類號(hào)]F272 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）01-0059-01

引言

所謂的企業(yè)戰(zhàn)略管理就是指，企業(yè)如何在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，并且做出全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展對(duì)策。戰(zhàn)略管理就是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展策略。只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確企業(yè)才能抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代潮流，加快發(fā)展速度，使自己立于不敗之地。

一、識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究

了解情況，重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究。

由于戰(zhàn)略管理將企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展納入了變化的環(huán)境之中，管理工作要以未來(lái)的環(huán)境變化趨勢(shì)作為決策的基礎(chǔ)，這就使企業(yè)管理者們重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究，正確地確定公司的發(fā)展方向，選擇公司合適的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域或產(chǎn)品——市場(chǎng)領(lǐng)域，從而能更好地把握外部環(huán)境所提供的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性，從而使二者達(dá)成最佳的結(jié)合。

重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究，對(duì)企業(yè)發(fā)展十分必要。

二、戰(zhàn)略的分析、制定與實(shí)施

切忌紙上談兵。

戰(zhàn)略的分析與制定是戰(zhàn)略實(shí)施的前期工作，為戰(zhàn)略實(shí)施而服務(wù)。戰(zhàn)略的實(shí)施作為其管理的一部分，這就使企業(yè)的戰(zhàn)略在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，根據(jù)環(huán)境的變化對(duì)戰(zhàn)略不斷地評(píng)價(jià)和修改，戰(zhàn)略的不斷完善使得戰(zhàn)略管理本身也得到完善。

戰(zhàn)略管理就是把戰(zhàn)略分析做出的戰(zhàn)略制定付諸行動(dòng)，調(diào)動(dòng)各級(jí)管理人員參與戰(zhàn)略管理的積極性，有利于充分利用企業(yè)的各種資源并提高協(xié)同效果。

三、重視戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)與更新，順應(yīng)時(shí)展潮流

戰(zhàn)略管理也需要?jiǎng)?chuàng)新，要順應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，才能立足于不敗之地。

以“計(jì)劃是否繼續(xù)有效”為指導(dǎo)重視戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)與更新，這就使企業(yè)管理者能不斷地在新的起點(diǎn)上對(duì)外界環(huán)境和企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行連續(xù)性探索，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

重視戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)與更新，順應(yīng)時(shí)展潮流，才能是企業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

戰(zhàn)略管理就是企業(yè)的方向。

沒(méi)有正確的戰(zhàn)略管理，企業(yè)的發(fā)展是非常艱難也非常危險(xiǎn)的，正確的戰(zhàn)略管理就是企業(yè)的指南針。因此，對(duì)于想謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，建議必須重視戰(zhàn)略管理。因?yàn)橹挥袘?zhàn)略定位準(zhǔn)確企業(yè)才能抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代潮流，加快發(fā)展速度，使自己立于不敗之地。

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戰(zhàn)略管理總結(jié)范文4

【關(guān)鍵詞】企業(yè)資源 多項(xiàng)目管理 戰(zhàn)略管理

一、企業(yè)多項(xiàng)目管理的組合管理模式與方法

（一）企業(yè)項(xiàng)目管理與多項(xiàng)目管理。

項(xiàng)目管理，通俗的說(shuō)，就是需要企業(yè)的管理者，使用系統(tǒng)的觀點(diǎn)以及方法理論，克服資源的限制，對(duì)目標(biāo)涉及的項(xiàng)目工作進(jìn)行有效管理。目前，多項(xiàng)目管理學(xué)是從項(xiàng)目管理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域衍生的一個(gè)新課題，是以項(xiàng)目管理學(xué)為基礎(chǔ)的。最早研究并應(yīng)用多項(xiàng)目管理的是一些汽車制造企業(yè)，例如豐田汽車公司以及克萊斯勒汽車公司。

（二）企業(yè)多項(xiàng)目管理的模式及方法。

企業(yè)要實(shí)行多項(xiàng)目管理，就必須通過(guò)理論設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)目管理的目的。這就受著許多條件的制約：是否具有管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需求、是否具有明確的企業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、是否有穩(wěn)定嚴(yán)格的管理組織層級(jí)、是否具有高級(jí)管理人才和生產(chǎn)管理流程。企業(yè)發(fā)展需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，必須要關(guān)注自身的建設(shè)實(shí)施規(guī)劃以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。因此，多項(xiàng)目管理更加適用于有一定實(shí)力基礎(chǔ)的大企業(yè)，中小型企業(yè)在選擇時(shí)還需慎重考慮，對(duì)自身的實(shí)力要有符合實(shí)際的評(píng)估。

在實(shí)施上，多項(xiàng)目管理大概有這樣幾個(gè)步驟：用戶組織管理、資源配置管理、項(xiàng)目計(jì)劃管理、項(xiàng)目實(shí)施管理、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)管理。在項(xiàng)目的開(kāi)始階段，企業(yè)要建立整個(gè)管理系統(tǒng)，根據(jù)相關(guān)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，創(chuàng)建用戶和組織，確定優(yōu)化設(shè)置和項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，建立完整的內(nèi)部上傳下達(dá)體系。其次，要跟隨建立的體系，分配項(xiàng)目所需的資源，區(qū)分資源類別，管理資源使用情況，保證資源的合理分配。在項(xiàng)目的計(jì)劃管理以及實(shí)施方面，需要負(fù)責(zé)人和實(shí)施人共同進(jìn)行準(zhǔn)備和管理，做好校對(duì)核查工作，確立項(xiàng)目的優(yōu)先級(jí)，保證計(jì)劃能夠順利開(kāi)展并按照計(jì)劃完成實(shí)際項(xiàng)目。最后，項(xiàng)目完成后，要及時(shí)做好項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并做好相關(guān)的備案和管理，形成資料庫(kù)，在以后的工作中善加利用，做好扎實(shí)的理論保障工作。

二、新時(shí)期企業(yè)戰(zhàn)略管理思路對(duì)策探討

通常來(lái)說(shuō)，我們對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理定義是，集合企業(yè)日常推行的業(yè)務(wù)決策與長(zhǎng)期以來(lái)企業(yè)的計(jì)劃策略所形成的管理業(yè)務(wù)。并且，對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理還可以從廣義和狹義兩方面來(lái)理解。從廣義上來(lái)看，企業(yè)戰(zhàn)略管理是指運(yùn)用統(tǒng)領(lǐng)性的、全局性的謀略和方案對(duì)企業(yè)的各種事務(wù)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)和管理。從狹義上來(lái)看，是指根據(jù)企業(yè)所處的大環(huán)境和企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)必要條件確定企業(yè)的目標(biāo)，并對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略方案的制定、實(shí)施、掌握和修正等過(guò)程進(jìn)行管理，以確保正確的實(shí)現(xiàn)未來(lái)的戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)而優(yōu)質(zhì)地完成企業(yè)使命與目標(biāo)。

我們可以將目前的企業(yè)戰(zhàn)略管理理論的形成和發(fā)展過(guò)程分成了四個(gè)階段，即：早期戰(zhàn)略思想階段，傳統(tǒng)戰(zhàn)略理論階段，競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論階段和動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略理論階段。

（一）第一階段：早期的戰(zhàn)略思想階段。

這一時(shí)期，企業(yè)戰(zhàn)略思想并不是一個(gè)完善的理論體系架構(gòu)，但是卻已經(jīng)有了許多精彩的思想。在當(dāng)時(shí)的早期戰(zhàn)略思想階段中，大致可概括出以下3種觀點(diǎn)。

第一種觀點(diǎn)，在二十世紀(jì)初期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家法約爾在對(duì)企業(yè)自身的管理活動(dòng)重新進(jìn)行了整合，將企業(yè)日常活動(dòng)分成了一共六大類，并且也提出了管理工作的五項(xiàng)功能。

第二種觀點(diǎn)，1938年切斯特?巴納德第一次將組織理論分離出來(lái)，并提出管理的重點(diǎn)應(yīng)在于提高組織的效率。總體來(lái)說(shuō)，即主張組織與自然環(huán)境相“匹配”，為現(xiàn)代戰(zhàn)略分析奠定基礎(chǔ)。

第三種觀點(diǎn)是十九世紀(jì)六十年代的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家安德魯斯提出來(lái)的，對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略部署進(jìn)行了四個(gè)方面的界定，并將其劃分為四個(gè)構(gòu)成部分。

（二）第二階段：傳統(tǒng)的戰(zhàn)略理論階段。

現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略理論研究的起點(diǎn)，是1965年安索夫出版的著作《企業(yè)戰(zhàn)略》。在此之后，諸多學(xué)者都開(kāi)始積極對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略理論進(jìn)行研究，因此在這一時(shí)期涌現(xiàn)出了多種企業(yè)理論學(xué)派。

1.設(shè)計(jì)學(xué)派。其代表為安德魯斯及其同事。該學(xué)派認(rèn)為，戰(zhàn)略形成應(yīng)由企業(yè)高層負(fù)責(zé)，且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要簡(jiǎn)潔、明了，且容易被理解。

2.計(jì)劃學(xué)派。以安索夫等人為代表。他們認(rèn)為企業(yè)戰(zhàn)略形成過(guò)程是被控制的，且具有規(guī)范化的。

3.定位學(xué)派。以邁克爾?波特等人為杰出代表人物。這一學(xué)派認(rèn)為企業(yè)在制定戰(zhàn)略過(guò)程中必須要對(duì)在其行業(yè)中的構(gòu)成與地位深入分析。

4.創(chuàng)意學(xué)派。該學(xué)派認(rèn)為企業(yè)形成戰(zhàn)略的過(guò)程是一種直覺(jué)思維與尋找靈感的過(guò)程。

5.認(rèn)知學(xué)派。這種認(rèn)知學(xué)派將企業(yè)戰(zhàn)略的形成看作是基于處理信息、獲得知識(shí)和建立概念的認(rèn)知過(guò)程。并且后者是最直接、最基本的條件。

6.學(xué)習(xí)學(xué)派。該學(xué)派認(rèn)為，企業(yè)戰(zhàn)略是通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和自然的選擇而形成。這也是它與以往學(xué)派不一樣的地方。

除此之外，還有認(rèn)為戰(zhàn)略的制定還要需要考慮利益團(tuán)體及權(quán)利共享等政治因素的權(quán)力學(xué)派；認(rèn)為企業(yè)戰(zhàn)略是汲取了企業(yè)文化及文化形成所需的價(jià)值觀的文化學(xué)派；強(qiáng)調(diào)企業(yè)如何在其所在大環(huán)境中生存并發(fā)展的環(huán)境學(xué)派；將企業(yè)看成是一種由多重元素與行為所構(gòu)成的架構(gòu)，并且將企業(yè)戰(zhàn)略制定看做由各學(xué)派觀點(diǎn)整合而成體系的結(jié)構(gòu)學(xué)派。

（三）第三階段：競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略理論階段。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，戰(zhàn)略理論進(jìn)入了以競(jìng)爭(zhēng)為重點(diǎn)的新階段，尤其是在二十世紀(jì)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，歐美國(guó)家多將企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略理論作為現(xiàn)代企業(yè)學(xué)術(shù)研究的前沿，這一舉動(dòng)大大推進(jìn)了以競(jìng)爭(zhēng)為重點(diǎn)的戰(zhàn)略理論的發(fā)展。

行業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)派由邁克爾?波特創(chuàng)立。波特將產(chǎn)業(yè)組織理論和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論實(shí)施了兼容。并構(gòu)建了五種具有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量的分析模型，并提出了具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的三種最為基礎(chǔ)的企業(yè)戰(zhàn)略：總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略以及集中一點(diǎn)戰(zhàn)略。

核心能力學(xué)派源于1990年普拉哈拉德和哈默爾。其后吸引了許多的研究人員對(duì)其進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。核心能力是所有能力中最根本的能力，可以作用于其他的能力并影響它們的發(fā)揮及效果。該學(xué)派認(rèn)為，現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是基于核心能力的。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成功取決于企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的行為反應(yīng)能力。企業(yè)應(yīng)當(dāng)著重于開(kāi)發(fā)其他企業(yè)所沒(méi)有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并建立起領(lǐng)導(dǎo)地位。

而戰(zhàn)略資源學(xué)派則認(rèn)為對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略而言最主要的內(nèi)容就是要怎樣培育獨(dú)特的戰(zhàn)略資源，以及如何來(lái)最大限度地優(yōu)化資源配置能力。

（四）第四階段：動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略理論階段。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，如今的21世紀(jì)是一個(gè)全新的企業(yè)生存環(huán)境，因此競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，市場(chǎng)環(huán)境也隨之更難以預(yù)測(cè)。基于新形勢(shì)下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，部分管理學(xué)家提出了全新的戰(zhàn)略理論：動(dòng)態(tài)能力論與競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力學(xué)方法。

動(dòng)態(tài)能力論在于強(qiáng)調(diào)了在原有的戰(zhàn)略理論中長(zhǎng)期被忽略的兩個(gè)方面：動(dòng)態(tài)和能力。動(dòng)態(tài)指的是現(xiàn)代企業(yè)要使其競(jìng)爭(zhēng)力與不斷變化著的市場(chǎng)環(huán)境保持一致，而能力則強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略管理為滿足動(dòng)態(tài)環(huán)境需要而去適當(dāng)?shù)膶?shí)施、整合和再創(chuàng)造。

競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力學(xué)方法則主要回答了在不斷變化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)如何制定、實(shí)施戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略，進(jìn)而確保能夠獲得更多的收益和保持競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

三、企業(yè)戰(zhàn)略管理對(duì)策

我國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略管理已初步形成了自己的一套模式，但是存在著許多的問(wèn)題，比如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)較低，他們更多的重視日常的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于戰(zhàn)略管理的理念淡薄，且缺乏了解；企業(yè)戰(zhàn)略管理模式刻板，沒(méi)有創(chuàng)新性，我國(guó)雖已加入WTO，但仍有相當(dāng)多的企業(yè)不能夠與國(guó)際管理理念接軌；企業(yè)戰(zhàn)略管理側(cè)重部分，忽視整體，且各部分不能夠很好地進(jìn)行整合。企業(yè)戰(zhàn)略是全局性的，是對(duì)企業(yè)總體活動(dòng)的管理，追求的是企業(yè)的總體效率；企業(yè)戰(zhàn)略管理缺乏特色，一味的模仿就意味著自殺，只有形成獨(dú)特的、適合于企業(yè)自身的戰(zhàn)略管理模式，才能讓企業(yè)長(zhǎng)青，在市場(chǎng)中屹立不倒。

對(duì)于如何完善我國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略管理，有以下幾點(diǎn)看法。

（一） 加強(qiáng)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)。

針對(duì)各企業(yè)的自身情況，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行有針對(duì)性的，定期或不定期的成長(zhǎng)培訓(xùn)。可以從各個(gè)高等學(xué)校聘請(qǐng)教授、專家來(lái)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，也可以請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的其他企業(yè)家進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授。盡量通過(guò)短時(shí)間高強(qiáng)度的培訓(xùn)讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者了解企業(yè)戰(zhàn)略管理，接受不斷更新的企業(yè)戰(zhàn)略管理理念。同時(shí)，對(duì)于各高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略管理的相關(guān)知識(shí)的重視，讓這些未來(lái)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者更早的去接觸這一觀念，才能更好的去應(yīng)用于將來(lái)的企業(yè)。

（二） 建立高效的、準(zhǔn)確的、靈活的、敏感的信息系統(tǒng)。

企業(yè)的成功，戰(zhàn)略的制定及實(shí)施的效果，在很大程度上取決于各種信息――如市場(chǎng)需求、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科研成果等的準(zhǔn)確性程度和信息獲得的及時(shí)性。企業(yè)若想獲得第一手信息，應(yīng)站在行業(yè)的高度，建立屬于自己企業(yè)的關(guān)于整個(gè)行業(yè)的信息平臺(tái)，搜集信息、積累資源，在平臺(tái)上吸引更多的合作者，由市場(chǎng)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造者，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)空間。這樣，企業(yè)呆板的戰(zhàn)略管理情況可以得到大大的改善。

除此之外，還有針對(duì)實(shí)際的管理情況建立合適的企業(yè)戰(zhàn)略管理組織結(jié)構(gòu)，以及促進(jìn)具有企業(yè)自身特色的管理制度的建設(shè)等，都將為企業(yè)戰(zhàn)略管理帶來(lái)新的生機(jī)。戰(zhàn)略管理則是企業(yè)項(xiàng)目選擇的基礎(chǔ)，關(guān)系到項(xiàng)目的資源分配和決策分析。因此，掌握多元化的管理方式是當(dāng)前企業(yè)實(shí)施管理的重中之重。

戰(zhàn)略管理總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；企業(yè)戰(zhàn)略管理；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.12.082

0引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化成為高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，如何在教學(xué)中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將其和教書(shū)育人有效地融合在一起，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法是高等教育新的研究?jī)?nèi)容。“翻轉(zhuǎn)課堂”模式是將信息化融入教學(xué)中的一種有效方式。它是指教師在課前布置給學(xué)生視頻、音頻以及電子材料等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生課前自學(xué)后在課堂上與老師通過(guò)作業(yè)答疑、練習(xí)以及研討等活動(dòng)掌握知識(shí)的一種新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式下，老師的責(zé)任不再是講授知識(shí)，而是去理解學(xué)生的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生也不再單純地通過(guò)課程講授掌握知識(shí)，而是通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

1翻轉(zhuǎn)課堂模式在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)應(yīng)用的意義

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是經(jīng)管類本科生的專業(yè)核心課程，是一門實(shí)踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，課程目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握戰(zhàn)略管理的基本原理與方法，了解戰(zhàn)略管理的實(shí)質(zhì)，能夠從事基本的戰(zhàn)略管理工作。從理論上講，大量學(xué)者Α鍍笠嫡鉸怨芾懟方萄Ю砟睢⒔萄模式和教學(xué)方法進(jìn)行了研究和總結(jié)，形成了豐富的理論成果。但是對(duì)信息技術(shù)在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中的應(yīng)用研究較少，研究翻轉(zhuǎn)課堂模式在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用，將信息化引入該研究領(lǐng)域，豐富《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課堂教學(xué)改革的研究?jī)?nèi)涵。

在實(shí)踐層面，經(jīng)過(guò)多年課程改革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法都有了很大的進(jìn)步，但是，信息化技術(shù)在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中使用的還只是停留在表面上，效果不盡人意，并沒(méi)有真正的融入課堂教學(xué)中。信息化環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和合作精神。同時(shí)可以促使教師不斷地探索和改進(jìn)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程的教學(xué)方法，提高了教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。將對(duì)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程改革有重大意義，對(duì)工商管理專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

2翻轉(zhuǎn)課堂模式在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相關(guān)理論，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，翻轉(zhuǎn)課堂模式在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用情況如下。

2.1《企業(yè)戰(zhàn)略管理》“學(xué)習(xí)任務(wù)單”是翻轉(zhuǎn)課堂課前自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“學(xué)習(xí)任務(wù)單”包括授課目的、重點(diǎn)難點(diǎn)以及具體內(nèi)容，可以指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容在課前通過(guò)電腦和手機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，并按照教師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的討論和分析。教師需要對(duì)大綱、教材和參考資料進(jìn)行認(rèn)真的分析，在對(duì)所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平非常清楚的基礎(chǔ)上，理清《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)部邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2.2翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)和核心

教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三個(gè)方面完成翻轉(zhuǎn)課堂，即課前知識(shí)自學(xué)，課內(nèi)知識(shí)吸收內(nèi)化，課后知識(shí)應(yīng)用。第一階段課前知識(shí)自學(xué)是最關(guān)鍵的階段，教師在教學(xué)中選取不同的有代表性的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，制作微視頻設(shè)計(jì)，錄制要學(xué)習(xí)的理論教學(xué)視頻，或者提供網(wǎng)絡(luò)上專家錄制好的微課視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)，將所有材料上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，獨(dú)立分析學(xué)習(xí)任務(wù)單中布置的問(wèn)題，然后線上線下學(xué)習(xí)小組（4-6人）討論，最后達(dá)成小組觀點(diǎn)，并且可以在網(wǎng)絡(luò)課程討論區(qū)向教師反饋學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和難點(diǎn)。第二階段課內(nèi)知識(shí)吸收內(nèi)化，主要是學(xué)生在教師引導(dǎo)下運(yùn)用理論討論問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。第三階段是課后知識(shí)應(yīng)用，主要使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)小組以3萬(wàn)元啟動(dòng)資金，創(chuàng)立經(jīng)營(yíng)的公司，運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理知識(shí)撰寫發(fā)展企業(yè)戰(zhàn)略策劃書(shū)，幫助學(xué)生理解和掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的知識(shí)和工具，同時(shí)有利于形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。

以企業(yè)戰(zhàn)略管理中的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論為例，做翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一階段課前知識(shí)自學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，確定重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論，理解低成本戰(zhàn)略和差異化戰(zhàn)略的內(nèi)涵和關(guān)聯(lián)性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生知識(shí)思考力與整合、探索能力。學(xué)習(xí)方法：案例分析法和比較分析法。問(wèn)題設(shè)計(jì)：邁克爾?波特認(rèn)為：企業(yè)在成本領(lǐng)先戰(zhàn)略和差異化戰(zhàn)略中只能選擇一種競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，否則就會(huì)處于被“夾在中間”的尷尬地位。但是目前很多成功的公司，例如案例中的蘋果公司都在同時(shí)使用兩種戰(zhàn)略，請(qǐng)思考成本領(lǐng)先戰(zhàn)略和差異化戰(zhàn)略之間的關(guān)系？學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)下載蘋果公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略案例，參閱教師提供相關(guān)視頻和文本資料，了解問(wèn)題產(chǎn)生的背景，仔細(xì)閱讀案例，確定主要問(wèn)題進(jìn)行分析，運(yùn)用相關(guān)理論綜合分析得出建議方案，學(xué)習(xí)小組集中談?wù)摚ㄟ^(guò)交互協(xié)作共同解決問(wèn)題，確定方案。

第二階段課內(nèi)知識(shí)吸收內(nèi)化，教師請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，針對(duì)問(wèn)題提出解決方案，然后教師組織同學(xué)們對(duì)每組的解決方案進(jìn)行自由討論，并由學(xué)生做總結(jié)發(fā)言，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)課堂上互動(dòng)和積極討論可以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更好地吸收知識(shí)，同時(shí)可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三階段課后知識(shí)應(yīng)用，要求學(xué)生運(yùn)用理論對(duì)創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。要求：作為公司的管理者，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)公司的遠(yuǎn)景和目標(biāo)，請(qǐng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論設(shè)計(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方案。理論與實(shí)踐相結(jié)合的課后任務(wù)有助于幫助學(xué)生將所學(xué)管理知識(shí)進(jìn)行全面的應(yīng)用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3翻轉(zhuǎn)課堂模式在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中的應(yīng)用評(píng)價(jià)

翻轉(zhuǎn)課堂模式在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中的實(shí)踐教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用，取得了理想的教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（1）學(xué)生普遍反映翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式提高了他們解決實(shí)際戰(zhàn)略管理問(wèn)題的能力，加深了他們對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理理論知識(shí)的理解。課前的自學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求比較高，通過(guò)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》“學(xué)習(xí)任務(wù)單”進(jìn)行微視頻學(xué)習(xí)，保證學(xué)生運(yùn)用自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容。然后帶著問(wèn)題在課堂上談?wù)摚沟脤W(xué)生能夠更深入、更透徹的理解管理學(xué)理論和方法，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了明顯提高。

（2）課堂教學(xué)方法多元化。學(xué)生反映翻轉(zhuǎn)課堂模式打破了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式，在課堂上更多地使用討論、啟發(fā)、角色模擬、案例分析等多種方式，課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性有了很大提高，優(yōu)化了課堂質(zhì)量。另外，通過(guò)完成企業(yè)戰(zhàn)略管理課程的實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)效果有所提升。學(xué)生普遍反映翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用，學(xué)習(xí)小組提交的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略策劃書(shū)達(dá)到了預(yù)期效果，能夠?qū)W以致用，學(xué)生考試成績(jī)比上一年提高了15%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度是93%，說(shuō)明翻轉(zhuǎn)課堂模式在企業(yè)戰(zhàn)略管理中的應(yīng)用有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和使用，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

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戰(zhàn)略管理總結(jié)范文6

Abstract: The enterprise strategic management is one of the core courses of economics and management major. The traditional teaching way of strategic management course is empty and boring. Open education can effectively increase students'' class participation and efficiency of instruction due to its innovative, inclusive and flexible manner, so it is seen as a leading way of future teaching. This article, combining the character of enterprise strategic management course, makes analysis and research from the necessity, route choice and problems of open teaching mode of strategy management, summarizes six kinds of teaching methods, and puts forward corresponding scheduling, examination way, the convergence of disciplines, as well as hardware equipment.

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理；開(kāi)放式教學(xué)；情景模擬；考核方式

Key words: strategic management；open teaching；scenario simulation；assessment methods

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）09-0223-02

0引言

20世紀(jì)30年代美國(guó)進(jìn)步主義教育者提出“開(kāi)放式教育”的主張，它通過(guò)實(shí)驗(yàn)、情景模擬、引入現(xiàn)場(chǎng)專家、分組討論等方式進(jìn)行多元化授課，鍛煉學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力，被認(rèn)為是未來(lái)教學(xué)改革的主要模式。企業(yè)戰(zhàn)略管理課程理論繁多，多體現(xiàn)為理念和方法，傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸式教育模式常常給學(xué)生空洞、乏味、無(wú)趣的印象，大大降低了企業(yè)戰(zhàn)略管理課程的授課效果。

1戰(zhàn)略管理實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)模式的必要性

對(duì)于大中專院校來(lái)說(shuō)，在校學(xué)生缺乏校外管理體會(huì)和實(shí)踐，采用開(kāi)放式教學(xué)模式具有重要的意義。

1.1 從學(xué)科特點(diǎn)角度一個(gè)好的教學(xué)模式在很大方面決定了學(xué)生對(duì)課程的接受程度，也決定了學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度。改革戰(zhàn)略管理課程的傳統(tǒng)課堂灌輸式教育模式，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)空間等方面予以突破，形成一個(gè)以激發(fā)學(xué)生興趣為目的教學(xué)體系，是企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)科發(fā)展的需要。

1.2 從學(xué)生要求角度在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)后能否找到一份符合自己人生職業(yè)規(guī)劃的工作是大學(xué)生普遍憂慮的問(wèn)題。學(xué)生們對(duì)實(shí)用性和實(shí)踐性的課程充滿期待，希望通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不僅獲得理論知識(shí)，而且能夠全面提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。開(kāi)放式教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)習(xí)了戰(zhàn)略管理這一門課程的知識(shí)，更是一次走出象牙塔、體會(huì)社會(huì)工作環(huán)境、全面磨礪自己的好機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生渴望開(kāi)放式的教學(xué)方式。

鑒于以上分析，戰(zhàn)略管理課程采取開(kāi)放式教學(xué)模式是大勢(shì)所趨。

2戰(zhàn)略管理開(kāi)放式教學(xué)模式的路徑選擇

開(kāi)放式教學(xué)要求企業(yè)戰(zhàn)略管理課程在授課時(shí)，改進(jìn)傳統(tǒng)授課模式，采用更為靈活、更豐富的方式。

2.1 案例教學(xué)案例教學(xué)是簡(jiǎn)單直接、成本較低的授課方式之一。在課程講解過(guò)程中合理穿插，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)應(yīng)用，并且在案例的分析中加深理解。戰(zhàn)略管理案例教學(xué)要以學(xué)生自己分析為主，教師僅僅提供思路。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論與分析，在各小組陳述自己的觀點(diǎn)后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言結(jié)果做好最后總結(jié)、澄清和升華。案例的選擇根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力適時(shí)選擇采用哈佛式的冗長(zhǎng)而細(xì)節(jié)俱全的案例或者德魯克所倡導(dǎo)的短小精悍的案例[1]。

2.2 情景模擬情景模擬是指通過(guò)特定的道具、劇情介紹、角色扮演等方式，模擬企業(yè)戰(zhàn)略管理過(guò)程中出現(xiàn)的情況，讓學(xué)生在課堂或?qū)嶒?yàn)室感受企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)中的沖突，并自覺(jué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。情景模擬可以借助于實(shí)驗(yàn)室的軟件或沙盤，形成模擬對(duì)抗。也可以借助劇情介紹在課堂上讓不同的小組(同學(xué))模擬扮演某企業(yè)的CEO、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、人力等不同部門主管以及政府行政部門、銀行金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、顧客角色，站在自己的立場(chǎng)上決策，并將決策結(jié)果作為信息傳遞給相關(guān)參與主體，以鍛煉學(xué)生決策應(yīng)變能力。

2.3 企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)地調(diào)研企業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)在企業(yè)里參與日常工作，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作，思考解決問(wèn)題的過(guò)程。實(shí)地調(diào)研是針對(duì)某一課題讓學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、信息收集與整理，完成特定任務(wù)并形成調(diào)查報(bào)告或論文。企業(yè)戰(zhàn)略的制定需要有足夠的信息支持，這種信息不僅來(lái)自于課本，更多的是來(lái)自與企業(yè)內(nèi)部各個(gè)經(jīng)營(yíng)管理部門、行業(yè)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)、政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、技術(shù)條件的變革等，學(xué)生通過(guò)假期的實(shí)習(xí)和實(shí)地調(diào)研可以更為真實(shí)的感受到企業(yè)戰(zhàn)略決策和實(shí)施過(guò)程中的各種因素，通過(guò)思考問(wèn)題的解決對(duì)策，提高學(xué)生的邏輯分析能力、溝通技巧、計(jì)劃安排能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和讀書(shū)體悟 互聯(lián)網(wǎng)上有大量關(guān)于戰(zhàn)略管理的文字資料、影視視頻，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，尤其是一些名家講壇或高校精品課程，含金量很高，可以形成資料庫(kù)，也可讓學(xué)生直接瀏覽網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，閱讀與戰(zhàn)略管理相關(guān)的書(shū)，也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。書(shū)籍可以由教師提供書(shū)單，也可以由學(xué)生自己選擇。學(xué)生閱讀完成后，形成體會(huì)，與教師教授的內(nèi)容進(jìn)行融合，加深理解和掌握。