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多媒體建設(shè)方案范文1

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 校園網(wǎng) 規(guī)劃 設(shè)計(jì)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，是校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，一般從以下4個方面入手：制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃；構(gòu)筑合理的網(wǎng)絡(luò)平臺；確定功能實(shí)現(xiàn)手段；解決多媒體信息資源。

1制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個方面：

首先根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的需求，以此作為制定校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的前提；其次根據(jù)Internet/intranet技術(shù)組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)Internet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，建立信息資源庫，使用web、Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

在明確需求的基礎(chǔ)上重點(diǎn)收集以下相關(guān)資料：用戶分布情況、用戶信息點(diǎn)的物理布局、校園網(wǎng)的主干和分支、以及主干和支干網(wǎng)的流量。資料齊全后開始設(shè)計(jì)校園網(wǎng)的工程建設(shè)方案，一個完整的校園網(wǎng)建設(shè)方案通常包括以下幾個內(nèi)容：建設(shè)的總體目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)的基本功能；網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議；IP、域名及設(shè)備命名規(guī)則等。網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案中一般包括各期工程建設(shè)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)要求、主干網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇、網(wǎng)絡(luò)布線方案、校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)選擇以及工程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容。

2構(gòu)筑合理的網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)由3部分組成：網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺、設(shè)備選型。

（1）網(wǎng)絡(luò)布線：主干千兆、百兆到桌面，網(wǎng)絡(luò)布線采用光纖、雙絞線的混合布線方式。

（2）系統(tǒng)平臺：構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺主要包括服務(wù)器系統(tǒng)、web網(wǎng)絡(luò)平臺、移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。

（3）設(shè)備選型：包括交換設(shè)備、服務(wù)器的選型。為適應(yīng)多媒體教學(xué)的需要，對設(shè)備的選取應(yīng)該注意以下問題：交換設(shè)備采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，選用同一家公司產(chǎn)品，便于用戶根據(jù)其功能靈活配置；服務(wù)器作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備、應(yīng)具有速度高、存儲容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。

3確定功能實(shí)現(xiàn)手段

要在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，必須在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)平臺本身的多媒體功能前提下，開發(fā)引進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體功能。

3.1 Web Server功能

WWW是信息檢索和超文本技術(shù)的結(jié)合，Web服務(wù)器把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶可以方便地訪問這些信息。這些信息可以是文本、圖形圖像、聲音、視頻、動畫等。

3.2應(yīng)用系統(tǒng)

是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)路多媒體教學(xué)功能的核心組成部分，通常由以下5個部分組成：

（1）多媒體課什制作管理平臺，包括多媒體信息源及錄入、視頻信息源的非線性編輯、硬件視頻的壓縮與傳輸；動畫及圖文的制作與編輯、多媒體課件的制作與存儲以及對所有這些內(nèi)容的綜合系統(tǒng)管理。

（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，可以使教員、學(xué)員通過校園或內(nèi)部子網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)部多媒體課件的廣播、點(diǎn)播和師生間的雙向交流。

（3）網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)所顯示的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行各種模擬實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)可以自動判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。屬多媒體教學(xué)手段的較高層次。

（4）視頻廣播系統(tǒng)，可以在Internet和Intranet上提供高品質(zhì)的實(shí)時流媒體，實(shí)現(xiàn)“一點(diǎn)廣播，多點(diǎn)實(shí)時觀看”，且無須添加任何視頻傳輸系統(tǒng)硬件，就可將錄像、電視節(jié)目乃至攝像機(jī)拍攝的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。

（5）視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，可以使用戶根據(jù)自己的興趣，通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，自由地點(diǎn)播異地節(jié)目庫中的視頻節(jié)目和信息，是可以對視頻庫內(nèi)容進(jìn)行自由選擇的交互式系統(tǒng)。

4解決網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息源問題

多媒體建設(shè)方案范文2

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；共享型；建設(shè)框架；教學(xué)資源庫

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）01-0038-03

一、引言

教育部在《關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率。” 在現(xiàn)代高職教育的大環(huán)境下，各地職業(yè)院校已充分意識到信息技術(shù)在專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中的重要性，紛紛加大力度進(jìn)行資源的全面開發(fā)。伴隨著基礎(chǔ)設(shè)施的完善，資源建設(shè)問題卻不斷出現(xiàn)：多資源、少精品的問題時常出現(xiàn)；高的建設(shè)率和低的使用率相伴而生；各大院校相似或相同課程的重復(fù)建設(shè)問題嚴(yán)重。數(shù)字化的資源開發(fā)出現(xiàn)“形式大過內(nèi)容”的現(xiàn)象，無法真正體現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)涵。

在各大高職院校中普遍開辦的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)也面臨同樣問題：軟硬件建設(shè)力量不足，教育教學(xué)水平參差不齊；教材、課程、場地、設(shè)備以及合作企業(yè)資源差距較大，導(dǎo)致開發(fā)出的資源無法達(dá)到優(yōu)質(zhì)效果。而這些問題的出現(xiàn)就要求高職院校牽頭，保質(zhì)保量地開發(fā)出針對專業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)合格資源入庫，并確保資源更新率和使用率。

二、共享型教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)涵和意義

1.建設(shè)共享型教學(xué)資源庫的內(nèi)涵

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是面向?qū)I(yè)教學(xué)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源信息系統(tǒng)，它運(yùn)用信息技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與整合，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為傳輸載體與共享手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建與共享。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的目的是規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享幼稚教學(xué)資源，開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)件終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。

2.計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，能夠集中職業(yè)院校教育和管理多媒體相關(guān)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，形成良好的共建共享機(jī)制，推動教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)知識的社會普及，具體體現(xiàn)在：

（1）共享優(yōu)質(zhì)資源，推廣專業(yè)建設(shè)成果；

（2）為專業(yè)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺，為教師提供豐富教學(xué)資源提高教學(xué)效率和效果；

（3）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、高質(zhì)量就業(yè)的互利互惠；

（4）深化計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革，推動教育信息化發(fā)展。

可見，建設(shè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要內(nèi)容，借助資源庫的建設(shè)促進(jìn)不同學(xué)校之間、學(xué)校和企業(yè)之間的交流、共享和再應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源的充分和高效使用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、基于共享模式的教學(xué)資源庫的總體建設(shè)框架

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是大力推動和發(fā)展高職院校相關(guān)專業(yè)的有效途徑。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)全過程必須與專業(yè)所對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、相關(guān)企業(yè)保持緊密聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。在我校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)校本教學(xué)資源庫的建設(shè)中，主要通過以下步驟實(shí)現(xiàn)：

步驟一：制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)踐過程中，要開展充分的調(diào)查和研討過程，確保行業(yè)中先進(jìn)企業(yè)的全程指導(dǎo)和參與，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)契合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確定位的原則。

步驟二：確定人才培養(yǎng)方案

在全國同類高職院校中開展廣泛的人才培養(yǎng)調(diào)研，有條件的情況可以將調(diào)研范圍擴(kuò)展到國外，參考和借鑒的同時，要充分考慮地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)和特色，最終形成應(yīng)用于各類職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化文件，并且密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)時更新。

步驟三：制定專業(yè)課程體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、拓展課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程為體現(xiàn)專業(yè)核心技能性課程，專業(yè)支撐課程為核心課程的支撐和基礎(chǔ)支持課程。

步驟四：設(shè)計(jì)符合教學(xué)及就業(yè)需要的實(shí)踐教學(xué)體系

鑒于高職院校實(shí)踐教學(xué)的特殊地位，將深入研究專業(yè)新的實(shí)踐教學(xué)體系。

步驟五：核心課程的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)

核心課程建設(shè)是專業(yè)的立身之本，因此對核心課程的開發(fā)是資源建設(shè)的重點(diǎn)。課程資源開發(fā)可參照國家制定的精品資源共享課程的標(biāo)準(zhǔn)展開全面的資源建設(shè)。

步驟六：專業(yè)資源平臺建設(shè)

建設(shè)符合專業(yè)特點(diǎn)和特色的數(shù)字化資源平臺，在本項(xiàng)目中以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)獨(dú)立開發(fā)的網(wǎng)站為資源平臺，實(shí)現(xiàn)動態(tài)的資源、更新和管理。

對于已經(jīng)建設(shè)完成的數(shù)字化教學(xué)資源，主要進(jìn)行調(diào)整和升級。在原有資源的基礎(chǔ)上，按照資源入庫的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和合作企業(yè)的新技術(shù)、新方法，選用企業(yè)新項(xiàng)目改進(jìn)資源內(nèi)容。可采取邊開發(fā)邊使用的形式，力求資源庫的建設(shè)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，并為其職業(yè)生涯提供有價(jià)值的參考和指導(dǎo)。

四、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)案例分析

在我校重點(diǎn)專業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的校本資源庫建設(shè)中，重點(diǎn)從三個方向大力推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)校本資源庫的建設(shè)和實(shí)施：

1.教學(xué)資源庫建設(shè)中有關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)研究

（1）實(shí)施方案：高職院校進(jìn)行專業(yè)資源庫建設(shè)的起點(diǎn)是專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)。包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)體系等。這一系列的基礎(chǔ)研究工作是專業(yè)開展的根基，決定著專業(yè)未來發(fā)展的方向，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能明確專業(yè)定位，確保資源庫建設(shè)路線的正確性。

（2）主要技術(shù)手段：針對教學(xué)設(shè)計(jì)中課程設(shè)置的修改，開展新的實(shí)踐教學(xué)體系研究，具體執(zhí)行過程在“廣東省電子信息類教指委項(xiàng)目――以‘核心課程群’為節(jié)點(diǎn)搭建高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)綜合性虛擬實(shí)訓(xùn)平臺”中實(shí)現(xiàn)，主要內(nèi)容為以“四類能力節(jié)點(diǎn)”構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)整體方案。以改進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)原有實(shí)踐教學(xué)體系中曾經(jīng)開展過的以“課程為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)形態(tài)”和完全以“綜合性項(xiàng)目為主導(dǎo)”的實(shí)訓(xùn)形態(tài)中的不足。

2.針對核心課程進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)

（1）實(shí)施方案：針對專業(yè)核心課程進(jìn)行的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)是專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的核心內(nèi)容，通過專業(yè)課程的資源開發(fā)過程有助于形成課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范課程教學(xué)、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。

（2）主要技術(shù)手段：通過明確課程資源建設(shè)的入庫標(biāo)準(zhǔn)，提供資源開發(fā)的指導(dǎo)，規(guī)范資源開發(fā)的全過程。對于計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)資源的開發(fā)制定出了“專業(yè)核心課程資源建設(shè)的入庫標(biāo)準(zhǔn)”，在該課題開展的過程中（以兩年時間為界限）力求用專業(yè)的資源建設(shè)入庫標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)對核心課程開展建設(shè)工作，以形成示范效應(yīng)，并在后續(xù)的專業(yè)建設(shè)中對其他核心課程開展相關(guān)的建設(shè)，并逐步實(shí)現(xiàn)所有核心課程的優(yōu)質(zhì)化。

3.開展專業(yè)資源庫系統(tǒng)的建設(shè)，作為校本資源庫的基礎(chǔ)平臺

（1）實(shí)施方案：在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的資源庫系統(tǒng)建設(shè)中，我們通過開發(fā)專業(yè)群網(wǎng)站，以專業(yè)建設(shè)帶動計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)（校本）教學(xué)資源庫建設(shè)。

（2）主要技術(shù)手段：在網(wǎng)站中所有與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)文件、課程建設(shè)資源、專業(yè)宣傳資源、素材庫資源等，并實(shí)現(xiàn)注冊會員管理等功能。由于整體建設(shè)以“校本”資源為目標(biāo)，網(wǎng)站會通過分權(quán)管理的方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)宣傳性內(nèi)容全覆蓋，而專業(yè)核心資源只針對特定用戶的功能，以明確的權(quán)限管理解決網(wǎng)站運(yùn)行過程中安全性和穩(wěn)定性的問題。專業(yè)核心課程資源建設(shè)入庫標(biāo)準(zhǔn)如表所示。

五、成效分析與未來展望

在為期兩年的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的規(guī)劃和實(shí)施中，我們對該項(xiàng)目進(jìn)行了效果的評價(jià)和成效的分析，整體而言實(shí)現(xiàn)了三方面的突破：

1.從理論到實(shí)踐，全方位實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用、優(yōu)化和推廣

選取高職院校色專業(yè)“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)”，實(shí)施全方位數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，針對專業(yè)核心課程，開展包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、綜合性虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站等各類型教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，將項(xiàng)目落到實(shí)處，力爭形成典范。

2.探索符合現(xiàn)代高職院校特點(diǎn)的專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)模式

在研究現(xiàn)代高職院校信息化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定數(shù)字化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)具體專業(yè)進(jìn)行典范建設(shè)，在實(shí)際應(yīng)用中推廣和優(yōu)化資源，并最終形成適合高職院校不同專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)模式。從“虛的研究”到“實(shí)的建設(shè)”到“虛的總結(jié)”，形成一套創(chuàng)新的“專業(yè)資源庫建設(shè)推進(jìn)模式”。

3.自主開發(fā)特色數(shù)字化教學(xué)資源作為示范，并形成教學(xué)成果

針對專業(yè)核心課程，建成一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源成果， 資源類型包括：多媒體課件、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)教育軟件等。在現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試開發(fā)更多形式的數(shù)字化教學(xué)資源形成合力，包括虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，從根本上推進(jìn)資源的內(nèi)涵建設(shè)。

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與發(fā)展，是全面推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育數(shù)字化、專業(yè)化、信息化教學(xué)的有效途徑。在高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中要始終確保專業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展一體化，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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多媒體建設(shè)方案范文3

1　需求分析

從廣義來講，凡是在教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動均可稱之為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，無論你是通過網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容；通過電子郵件與學(xué)生交流：通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息，將一堂課以多種方式共享給另外一個或多個課堂的樣式：以及基于網(wǎng)絡(luò)的任何形式的教學(xué)廣播等等都屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。

智能化是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深層次發(fā)展的客觀要求。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速發(fā)展，大量多媒體課件和多樣化的教學(xué)模式被開發(fā)使用并取得較好成果，但人們在開發(fā)使用中發(fā)現(xiàn)，這些系統(tǒng)始終存在一些缺陷：操作過于繁瑣，系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程不夠協(xié)調(diào)，教學(xué)方式不夠靈活，實(shí)際達(dá)到的效果不佳等等。因而需要未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠做到：

能夠非常方便快捷的對整個系統(tǒng)進(jìn)行操作。一般整個系統(tǒng)中與教育相關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源，包括環(huán)境、信息和人力三大資源。為了能夠設(shè)計(jì)有效的網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，便捷的操作是非常重要的。

能夠穩(wěn)定可靠的長時間運(yùn)作。教學(xué)是一個長期的過程，這就要求整個系統(tǒng)設(shè)施都能夠經(jīng)受長時間穩(wěn)定可靠運(yùn)作的考驗(yàn)。同時，擁有一套可行的突發(fā)事件處理方案。

總控中心和各多媒體教室能夠完美的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)工作。其中，總控中心負(fù)責(zé)整個系統(tǒng)的宏觀控制，同時，各多媒體教室能夠根據(jù)自己的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，兩者任何時間均能夠協(xié)調(diào)工作。

靈活的多樣化媒體表現(xiàn)方式的接入。如教師能夠非常方便的使用自帶的優(yōu)盤、便攜機(jī)等接入整個系統(tǒng)進(jìn)行各種媒體演示等。同時，方便教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能針對具體情況及時調(diào)整系統(tǒng)的教學(xué)策略等。

充分考慮對整個教學(xué)效果的提高。在整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)中均要能夠考慮到實(shí)現(xiàn)友好和自然的人機(jī)對話，方便教師對未預(yù)期的提問和錯誤能給出合理的反饋操作，學(xué)生能夠非常方便的表達(dá)自己的思想等。

這樣的系統(tǒng)實(shí)際上就是智能化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)以智能化網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，當(dāng)前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研制和開發(fā)已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的一個重要的前沿課題。

諸多資料表明，建設(shè)這樣一個現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，面對復(fù)雜的教學(xué)軟硬件資源，必須有一套有效的網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，才能使得整個系統(tǒng)能夠有序化的工作，事半功倍，真正達(dá)到建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的目的。

2　系統(tǒng)概述

隨著近幾年教育的不斷發(fā)展，新建校區(qū)和大學(xué)城如雨后春筍般發(fā)展起來，多間至數(shù)十間多媒體教室的集中控制和管理將成為學(xué)校多媒體教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的方向。

思美特網(wǎng)絡(luò)融合控制系統(tǒng)徹底解決了以往中控系統(tǒng)的先天缺陷，通過網(wǎng)絡(luò)主機(jī)充分實(shí)現(xiàn)多間教室的集中控制和后臺管理功能，同時思美特控制系統(tǒng)能夠與其他如安防、辦公以及教務(wù)等子系統(tǒng)無縫集成，全面支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一體化的解決方案。同時，思美特網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為“數(shù)字校園”建設(shè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)手段。

3　系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

先進(jìn)性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和設(shè)備選型遵循先進(jìn)性原則，能夠使多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)與學(xué)校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺水平上保持相對的時代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長；以保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見的將來可以與采用的設(shè)備相兼容。

資源共享性原則

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的傳輸和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，代表了多媒體教學(xué)應(yīng)用的最新發(fā)展和必然趨勢。

經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型應(yīng)注重實(shí)用功能、降低總體投資。求得先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)性的完美統(tǒng)一，做到設(shè)備性價(jià)比的最好綜合。從學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)際需求出發(fā)，摒棄一切學(xué)校不需要的華而不實(shí)的東西。

安全可靠性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案要求將人機(jī)安全、設(shè)備的長期穩(wěn)定運(yùn)行等可靠性要點(diǎn)，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計(jì)原則，以保證系統(tǒng)在運(yùn)行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運(yùn)行方面的人工和資金成本。本期建設(shè)對前端設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，要能夠每周7天，每天16小時不斷工作。對關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復(fù)措施，并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯能力。在滿足上述可靠性要求的前提下，應(yīng)盡可能優(yōu)化方案，減少設(shè)備的投資。

操作、維護(hù)的簡便性原則

以提高系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)簡便性原則，針對系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)操作人員的實(shí)際情況和實(shí)際操作需要，進(jìn)行信號采集、傳輸和操作控制等各子系統(tǒng)的操作功能設(shè)計(jì)。

可擴(kuò)展性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃時必須支持將來的擴(kuò)容和平滑升級。在保障滿足學(xué)校現(xiàn)有需求的同時，為學(xué)校將來的系統(tǒng)擴(kuò)展打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，要考慮系統(tǒng)對通過光纖網(wǎng)傳輸和通過衛(wèi)星傳輸?shù)募嫒菪院涂商鎿Q性。多媒體教育系統(tǒng)應(yīng)能兼容和支持將來開展的增值業(yè)務(wù)；應(yīng)能支持多種形式的節(jié)目及用戶的管理和控制。

系統(tǒng)功能特點(diǎn)概述

1　總控中心集中控制和管理

系統(tǒng)管理人員可以在總控中心根據(jù)實(shí)際需要直接控制任意多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的所有系統(tǒng)及環(huán)境設(shè)備，包括提前打開各個教室電源、投影、屏幕；根據(jù)需要在投影上播放指定的教學(xué)片斷以及課后自動延時關(guān)閉投影、屏幕和系統(tǒng)電源等，充分實(shí)現(xiàn)批處理和操作、大大簡化了管理和維護(hù)工作。

同時，由于采用總控中心集中控制，故有利于整個教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)資源的管理，大大減輕了操作人員的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了整個系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性。

集中控制和管理的優(yōu)點(diǎn)

公共教學(xué)內(nèi)容充分共享。由于整個教學(xué)過程中有很多的內(nèi)容如科教片、歷史片欣賞，集體收看新聞，學(xué)科專家的集中演講廣播等等，均屬于公共教學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容直接通過總控中心直接對各個多媒體教室進(jìn)行音視頻等形式的廣播便可，省卻了重復(fù)播放和講解帶來的多重教育資源的投入。

大大降低了人力、物力投入。通過使用總控中心宏觀控制每個多媒體教室，只需在總控中心按照教學(xué)計(jì)劃打開和關(guān)閉各個系統(tǒng)便可。如8點(diǎn)上課前。在總控中心提前10分鐘打開教室門禁系統(tǒng)，然后根據(jù)需要依次打開投

影設(shè)備、屏幕、計(jì)算機(jī)等，同時調(diào)節(jié)燈光、窗簾、系統(tǒng)音量等到預(yù)先設(shè)置的模式等。這樣，不必為每個教室配備專門管理和操作人員，同時總控中心擁有音視頻監(jiān)視，可以充分把握每個教室的每個環(huán)節(jié)，大大降低了人力、物力的投入。

宏觀調(diào)控，便于整個教學(xué)計(jì)劃的逐步實(shí)施。總控中心可以隨時了解教學(xué)進(jìn)展情況，管理人員只需要按照教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施，大大減少了中間環(huán)節(jié)，同時配合教務(wù)管理子系統(tǒng)靈活安排和調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃，使其始終按照要求進(jìn)行和發(fā)展。

大大減少了突發(fā)事件和提高了故障響應(yīng)速度。由于科技含量和智能化程度大大提高，整個系統(tǒng)設(shè)備的故障率大大降低，同時，由于該解決方案均配置優(yōu)秀的冗余控制方式，任何形式的突發(fā)事件均能夠在第一事件內(nèi)的解決，不會造成教學(xué)的中斷。

突發(fā)事件的處理

總控中心突發(fā)事件的處理。當(dāng)總控中心設(shè)備出現(xiàn)故障，可以使用備用機(jī)代替，此時直接通過控制系統(tǒng)切換便可；當(dāng)總控中心觸摸屏部分出現(xiàn)故障，此時可使用計(jì)算機(jī)通過瀏覽器直接控制全部設(shè)備；當(dāng)主控機(jī)出現(xiàn)故障，只需立即使用備用主控機(jī)(可選)便可。

各多媒體教室突發(fā)事件的處理。一方面直接使用備用解決方案，另一方面直接請求總控中心尋求解決辦法。

電力事件的處理。總控中心為了預(yù)防停電帶來的不便，主要設(shè)備如控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)建議接入備用電力系統(tǒng)或者配備在線UPS等；同時，由于整個監(jiān)控系統(tǒng)直接可使用備用電力系統(tǒng)，即使教室停電，在總控中心也可以隨時了解各個教室的現(xiàn)狀和進(jìn)行進(jìn)一步的處理等。

2　強(qiáng)大的Web瀏覽和控制技術(shù)

我們整個系統(tǒng)的控制界面可以非常方便的集成到瀏覽器中，使用計(jì)算機(jī)瀏覽和控制整個系統(tǒng)就像使用觸摸屏一樣簡單和快捷，同時，我們的控制界面支持權(quán)限分配和管理，大大增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)控制的安全性。

3　教學(xué)資源共享和監(jiān)視、監(jiān)聽

為了增強(qiáng)每個網(wǎng)絡(luò)教室的靈活性，我們在每個教室增加了12鍵面板，這樣，教室可以直接通過面板控制本教室的燈光、屏幕、窗簾、系統(tǒng)音量；控制投影自行播放多媒體課件以及直接向總控中心尋求幫助等。

4　子系統(tǒng)常用功能自行管理

在總控中心可以直接根據(jù)教學(xué)計(jì)劃將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容如多媒體課件、視頻片斷等傳輸?shù)礁鱾€網(wǎng)絡(luò)教室并在大屏幕上顯示，大大降低了整個教學(xué)環(huán)境資源的投入，增強(qiáng)了可管理性。同時，由于每個網(wǎng)絡(luò)教室的安裝有攝像機(jī)和拾音器等設(shè)備，這樣，在總控中心可以監(jiān)視和監(jiān)聽任意教室的教學(xué)情況，當(dāng)出現(xiàn)了意外情況時，在總控中心就可以在最短的時間內(nèi)恢復(fù)正常。

5　完整的集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

根據(jù)實(shí)際需要，該解決方案可以充分集成教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師生交互、無紙化考試與測評等多方面功能，可全面支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一體化解決方案。

相關(guān)信息

1　控制系統(tǒng)設(shè)備連接

SMARTISUS網(wǎng)絡(luò)融合控制技術(shù)是融匯當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)成果，專門用于多媒體控制的新型技術(shù)，它舍棄了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中諸多繁雜環(huán)節(jié)，取其控制技術(shù)的精華，將智能觸摸技術(shù)、總線控制技術(shù)、無線技術(shù)和遠(yuǎn)程控制集于一身，形成了簡明精干而功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛、接駁靈活的控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了簡單、完整的多媒體控制功能。

思美特控制系統(tǒng)設(shè)備連接，使用SMARTISYS控制系統(tǒng)，通過SmartNet和TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，可以將您的控制范圍延伸到世界的每一個角落，并且我們提供可視化多媒體控制界面直接控制本地或遠(yuǎn)程多媒體系統(tǒng)，同時提供在線管理和維護(hù)。

目前，思美特系統(tǒng)產(chǎn)品因其可靠性高、易用、易維護(hù)、功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)簡單、通用性好、易擴(kuò)展，在A/V控制領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

多媒體建設(shè)方案范文4

[關(guān)鍵詞]分組式教學(xué)法；多媒體：信息技術(shù)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

[中圖分類號]G40-057　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[論文編號]1009-8097(2012)01-0059-05

重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡稱經(jīng)管中心)是由該校的工商、經(jīng)貿(mào)、會計(jì)三個二級學(xué)院院屬實(shí)驗(yàn)室于2006年合并而成。該中心經(jīng)過5年多的建設(shè)與完善，現(xiàn)已成為重慶理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)唯一的實(shí)踐教學(xué)基地。經(jīng)管中心目前擁有各類房屋面積2000M2，資產(chǎn)總額400余萬，建有金融實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會實(shí)驗(yàn)室、沙盤實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)驗(yàn)室、綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)孵化室等多個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，取得了大量的教學(xué)科研成果，于2008年被評為重慶市市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(省部級)。

近年來，伴隨著招生規(guī)模日益擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，面臨著越來越大的壓力。2011年，學(xué)校決定在經(jīng)管中心新建設(shè)一個多媒體實(shí)驗(yàn)室，并為此專門撥出兩間房屋作為建設(shè)用地，房屋的基本情況如下：

(1)兩間房屋彼此相鄰，中間由一面實(shí)體的墻壁完全隔開，學(xué)校明確規(guī)定，該墻壁不能拆除。

(2)兩間房屋的結(jié)構(gòu)完全一致，均為長方形(長17M，寬7M)，均能容納一個45人以內(nèi)的單班級開展實(shí)踐教學(xué)活動。

一、基本建設(shè)目標(biāo)

1.全力打造滿足分組式教學(xué)需要的多媒體實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

隨著大學(xué)生越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以及社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，高校教育越來越重視對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、協(xié)同競爭意識的培養(yǎng)和鍛煉。廣大的師生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展了大量的改革與探索，其中分組式教學(xué)法是最引人關(guān)注的改革成果之一。分組式教學(xué)法，顧名思義，是改變傳統(tǒng)的學(xué)生單一個體式的教學(xué)方法，將以往的由每個學(xué)生獨(dú)立完成相同題目的實(shí)踐方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生科學(xué)合理的分成多個小組，以小組為單位進(jìn)行一個較為綜合的作品設(shè)計(jì)，每個學(xué)生在小組中充分發(fā)揮自己的作用。分組式教學(xué)法改變了以往對學(xué)生全面培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育從講授知識向?qū)W習(xí)知識轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每個學(xué)生自己的獨(dú)特優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的主動參與，所以取得了非常良好的效果，其應(yīng)用范圍也最為廣泛。本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第一目標(biāo)，就是采用先進(jìn)的設(shè)備和軟件，全力打造出滿足分組式教學(xué)需要，能充分體現(xiàn)分組式教學(xué)法特點(diǎn)的多媒體實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

2.建設(shè)跨房間的合班教學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室。

大學(xué)教育與小學(xué)、初中、高中教育的一個不同之處在于，大學(xué)教育中經(jīng)常采用合班制的方式進(jìn)行教學(xué)，即同一個教師同時給兩個班級的學(xué)生授課。合班制教學(xué)方式由于在單位時間內(nèi)授課的學(xué)生人數(shù)成倍增加，同時其教學(xué)效果也基本不受影響，所以，其對于授課任務(wù)非常繁重的大學(xué)教師而言，合班制的教學(xué)方式是其樂于采用也經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式。但從前面的建設(shè)場地介紹中可以看出，本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)場地為兩個相鄰的單班規(guī)模房間，房間之間有無法拆除的墻體，這一現(xiàn)實(shí)的情況對于合班的實(shí)踐教學(xué)而言造成了幾乎無法逾越的障礙。本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第二個目標(biāo)，就是在既有的約束條件下，積極探索和大膽創(chuàng)新，盡一切努力突破這一物理障礙，實(shí)現(xiàn)兩個房間的聯(lián)合控制與協(xié)調(diào)管理，使多媒體實(shí)驗(yàn)室無論是單班還是合班均能靈活使用。

3.大力提升整個多媒體實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性和易用性。

多媒體技術(shù)是指把文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，集成具有交互性系統(tǒng)的一種技術(shù)。其在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際使用所發(fā)揮的最終效果，與其提供的多媒體信息整合方案的實(shí)用性和易用性有著密切的聯(lián)系。有鑒于此，本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第三個目標(biāo)，就是專門針對多媒體實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性和易用性，進(jìn)行深入的思考與分析，做出整體設(shè)計(jì)。為了有效地開展工作，我們進(jìn)一步界定了這一目標(biāo)的具體內(nèi)涵，主要包括以下幾個方面：

(1)高清晰度的視覺效果。包含兩個方面的內(nèi)容，其一是能提供顯示高清數(shù)字信號的手段和方法，即顯示畫質(zhì)達(dá)到1080P，分辨率達(dá)到l920×1080；其二是能提供對單一畫面的太尺度高清晰顯示的手段和方法。

(2)高保真度的聲音效果。無論是人還是計(jì)算機(jī)發(fā)出的聲音，均能通過音響系統(tǒng)，在整個房間內(nèi)清晰的傳播。

(3)高效率化的師生交互。主要包括教師和學(xué)生之間的圖像交互、聲音交互和資源交互三個方面。

(4)高自由度的操控使用。包含兩個方面的內(nèi)容，其一是將多媒體實(shí)驗(yàn)室的主要設(shè)備進(jìn)行集成，采用良好的人機(jī)交互界面，使實(shí)驗(yàn)室的使用方便快捷；其二是采用成熟的無線通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)部分設(shè)備的移動化。

二、基本建設(shè)方案

1.采用液晶拼接系統(tǒng)，構(gòu)造分組式作品演示高清液晶顯示墻。

DID液晶拼接系統(tǒng)，主要包括DID(Digital InformationDisplay)液晶顯示屏、液晶顯示屏拼接器及控制軟件、VGA矩陣以及液晶墻拼接支架等。利用DID液晶拼接系統(tǒng)，我們可以將多塊高清液晶顯示屏組合起來，形成一個較大的液晶顯示墻，其可以實(shí)現(xiàn)以下的功能：

(1)獨(dú)立顯示多個畫面。每塊液晶顯示屏均可以獨(dú)立顯示一個畫面。

(2)整體顯示一個畫面。所有的液晶顯示屏組合成為一個整體，顯示一個畫面。

(3)組合顯示多個畫面。將全部液晶顯示屏組合后，重新進(jìn)行劃分，形成M×N個獨(dú)立的顯示畫面。

(4)高清畫質(zhì)顯示。每塊DID液晶顯示屏的拼接器均帶有HDMl高清數(shù)字信號接口，可以完美的顯示高清畫質(zhì)。

采用這套液晶顯示墻，我們可以將分組實(shí)驗(yàn)中多個小組的作品在同一時間、同一個平面上進(jìn)行高清畫質(zhì)的展示，非常便于教師和學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多、多對多的對比、分析和點(diǎn)評，使分組式教學(xué)的實(shí)際效果有質(zhì)的飛躍。

2.采用投影機(jī)和畫框幕布，構(gòu)造單一作品大尺度高清晰顯示面。

盡管液晶顯示墻能夠完美的演繹高清畫質(zhì)，但其昂貴的價(jià)格對建設(shè)資金提出了很高的要求，而且其尺寸越大，價(jià)格還將成倍的增長。經(jīng)過精確預(yù)算，我們無法建設(shè)120寸幅面的液晶顯示墻，而對于單班實(shí)驗(yàn)室而言，120寸是顯示單一作品最理想的大小。為實(shí)現(xiàn)這一功能，我們采用高亮度的投影機(jī)和120寸畫框式幕布相組合，以投影的方式來展示單一作品。其與液晶顯示墻相互補(bǔ)充，分別從大尺度畫面和高清畫質(zhì)兩個關(guān)鍵點(diǎn)入手，共同構(gòu)建多媒體實(shí)驗(yàn)室視頻系統(tǒng)主要的硬件解決方案。

3.采用音響系統(tǒng)和無線信息技術(shù)，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性和易用性。

在視頻系統(tǒng)的問題基本解決之后，我們將注意力轉(zhuǎn)移到如何進(jìn)一步提高多媒體的效果，突顯其實(shí)用性、易用性方面。為此，我們設(shè)計(jì)了以下的解決方案：

(1)高保真的聲音效果。我們采用目前國內(nèi)較為先進(jìn)的

音響系統(tǒng)來確保實(shí)驗(yàn)室的聲音效果(包括計(jì)算機(jī)的發(fā)聲和人的發(fā)聲)，主要設(shè)備有高保真的功放、音箱和調(diào)音臺等。

(2)無線便捷的交互方式。包括三個方面，首先是采用無線接收器和無線話筒等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的發(fā)言以無線的方式進(jìn)行傳輸，完全不受空間和線路的約束：其次是采用無線手寫等電子設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教師的板書自由便捷，不受空間限制；最后，我們還采用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)教師計(jì)算機(jī)與學(xué)生計(jì)算機(jī)之間資源、信息交互、課堂控制等功能。

4.采用中控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中央控制和靈活使用。

本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)后，將增添大量的電子設(shè)備，某些設(shè)備的操作和使用較為復(fù)雜。如果我們不能在較短的時間內(nèi)讓廣大的授課教師掌握并靈活使用，必將會大大降低教師使用多媒體實(shí)驗(yàn)室的意愿和興趣。為解決這一問題，我們采用觸摸式可編程中控系統(tǒng)，將主要的設(shè)備智能化集成：所有的操作均在后成，包括各種設(shè)備的控制信號傳輸、VGA矩陣和液晶拼接器的聯(lián)動等；前臺則采用液晶觸摸屏提供一個簡單、友好的人機(jī)交互界面，使授課教師無需太多培訓(xùn)就能輕松掌握多媒體實(shí)驗(yàn)室的使用。

三、主要實(shí)施方案

本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案具體實(shí)施中，最為關(guān)鍵且難度最大的是視頻系統(tǒng)，其要求要在保持高清畫質(zhì)的前提下，突破房間之間的物理障礙，實(shí)現(xiàn)跨房間視頻信號聯(lián)合控制與協(xié)調(diào)管理。這在幾乎沒有任何成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的現(xiàn)實(shí)情況下，無疑是一種突破創(chuàng)新和自我挑戰(zhàn)。以下，我們將主要闡述視頻系統(tǒng)的實(shí)施細(xì)節(jié)。

1.視頻系統(tǒng)設(shè)備配置與線路結(jié)構(gòu)

經(jīng)管中心與來自企業(yè)界的資深高級工程師深入分析、反復(fù)思考，最后采用了一個簡單、方便、又較為經(jīng)濟(jì)的視頻系統(tǒng)實(shí)施方案，其系統(tǒng)拓?fù)淙鐖D1所示。

(1)主要設(shè)備。兩個房間各安裝一套2*3的液晶顯示墻，其采用的每塊液晶顯示屏均為40寸窄邊DID液晶顯示屏，除帶VGA信號接口外，還帶兩個HDMl高清接口；兩個房間各安裝一套投影系統(tǒng)，由3500流明的工業(yè)級投影機(jī)和l20寸大尺寸畫框式幕布組成；兩個房間共用一個l6進(jìn)16出的VGA矩陣；每個房間有學(xué)生用計(jì)算機(jī)42臺，分成7個小組：每個房間有教師用計(jì)算機(jī)1臺，該計(jì)算機(jī)可同時輸出VGA和HDMl兩種信號；兩個房間的所有計(jì)算機(jī)使用4個24口的高速網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接，形成局域網(wǎng)絡(luò)。

(2)VGA矩陣信號輸入端連接方式。教師用計(jì)算機(jī)的VGA信號使用VGA視頻分配器輸入矩陣；每組學(xué)生計(jì)算機(jī)中有一臺固定的計(jì)算機(jī)，其使用顯卡自帶的兩路輸出中的一路VGA信號接入矩陣，該計(jì)算機(jī)的兩路VGA信號在顯卡的控制軟件里配置成復(fù)制模式。

(3)VGA矩陣信號輸出端連接方式。將矩陣的16個輸出信號中的12個分別連接到兩個房間的12塊液晶顯示屏的VGA輸入接口；將矩陣的2個輸出信號分別連接到兩個房間的投影機(jī)輸入接口。

(4)高清信號連接方式。兩個實(shí)驗(yàn)室的每臺教師用計(jì)算機(jī)均通過一個1分2的HDMI分配器和2個1分10的HDMI分配器與兩個教室的每塊液晶顯示屏的HDMI輸入接口連接。

由此可見，兩個實(shí)驗(yàn)室的教師機(jī)上的HDMI高清視頻信號直接連接到液晶顯示墻上的每塊液晶顯示屏上，而所有的VGA信號則通過矩陣的方式連接起來，這就為各種信號之間的發(fā)送、傳輸、接收、顯示鋪平了道路。但是，物理上信號的連通距離正式的使用尚有一段距離，我們還必須進(jìn)行以下的工作。

2.安裝拼接控制軟件進(jìn)行視頻信號的管理

通過對兩臺教師用計(jì)算機(jī)安裝液晶拼接控制軟件，實(shí)現(xiàn)對視頻信號的管理。

(1)信號歸類整理。對每個教室的視頻信號的輸入端和視頻信號的輸出端進(jìn)行歸類編號，我們必須確保每個編號清晰明確，讓使用者通過編號能夠非常容易地確定其對應(yīng)設(shè)備。

(2)信號的控制。主要有兩個方面內(nèi)容，首先是控制各個輸出設(shè)備選擇和接收某個輸入信號；其次是控制液晶顯示墻如何顯示接收的信息，如單獨(dú)顯示，或者整體顯示等。

3.改進(jìn)拼接控制軟件實(shí)現(xiàn)跨房間合班控制

由于液晶顯示墻在實(shí)驗(yàn)室單／合班靈活配置方面處于空白狀態(tài)，所以，目前市面已有的拼接控制軟件均不能完全滿足要求，我們必須進(jìn)行必要的二次開發(fā)改進(jìn)軟件的功能。

(1)單／合班實(shí)驗(yàn)室信號切換控制。前面已經(jīng)對各個信號端進(jìn)行了科學(xué)的編號，現(xiàn)在的改進(jìn)是實(shí)現(xiàn)對這個編號的管理，即在得到授權(quán)的情況下，使用者可以控制使用兩個房間內(nèi)全部輸入輸出信號；而在未經(jīng)授權(quán)的情況下，使用者只能控制使用其所在房間內(nèi)的輸入輸出信號，另一間房間的信號則無法使用。

(2)兩個房間同時作為單班使用下的矩陣控制。當(dāng)兩個教師分別進(jìn)入兩個房間進(jìn)行授課時，盡管前面的單／合班實(shí)驗(yàn)室信號切換控制已經(jīng)將輸入輸出視頻信號分開管理，但仍然存在一個嚴(yán)重的問題，那就是現(xiàn)有的VGA矩陣同一時間只能由一臺計(jì)算機(jī)控制，故在傳統(tǒng)模式下，就只能一個教師使用，而另一個教師是無法同時使用的。我們的改進(jìn)是當(dāng)該軟件啟動時自動進(jìn)行偵測，一旦發(fā)現(xiàn)VGA矩陣的串口控制鏈路已經(jīng)被另外一臺計(jì)算機(jī)的控制軟件控制的情況下，將能通過網(wǎng)絡(luò)連接到已經(jīng)控制VGA矩陣的計(jì)算機(jī)，通過調(diào)用該計(jì)算機(jī)上的矩陣服務(wù)端軟件來實(shí)現(xiàn)對自己房間內(nèi)的視頻信號進(jìn)行控制和管理。盡管這時候兩臺教師用計(jì)算機(jī)都在使用其中一臺的控制軟件對VGA矩陣進(jìn)行視頻信號的切換，但由于有前面的信號授權(quán)管理，所以，其相互之間完全不受影響，而且在實(shí)際使用過程中使用者也完全感受不出來。

(3)定制設(shè)備完成矩陣自動管理。前面的闡述中我們知道，VGA矩陣同一時間只能由一臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。根據(jù)擬定的設(shè)計(jì)方案，要完成單／合班靈活配置，就必須實(shí)現(xiàn)能夠自動判斷哪臺教師用計(jì)算機(jī)首先通電啟動，同時立即將矩陣交由該計(jì)算機(jī)控制與管理。這里我們采用了硬件的方式來進(jìn)行解決，單獨(dú)設(shè)計(jì)和定制了一個矩陣控制信號切換器和液晶拼接器的控制信號切換器，該切換器能夠自動偵測兩臺教師用計(jì)算機(jī)中某一臺是否率先通電啟動，如果發(fā)現(xiàn)其中一臺已經(jīng)啟動，則立即將矩陣的控制權(quán)切換到該計(jì)算機(jī)上，另外一臺計(jì)算機(jī)則通過TCP／IP鏈路連接到此計(jì)算機(jī)的矩陣控制服務(wù)端對矩陣分配給本機(jī)的視頻信號進(jìn)行切換。

4.單／合班實(shí)踐教學(xué)具體情況推演

完成前面的三個步驟后，實(shí)現(xiàn)了最關(guān)鍵的跨房間合班控制與協(xié)調(diào)管理問題，能夠全面的滿足單／合班多媒體室實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的需要。

(1)單班開展實(shí)踐教學(xué)情況。由于只有一個班級開展實(shí)踐教學(xué)，所以只使用一間房間，只有一臺教師用計(jì)算機(jī)會啟動，矩陣切換器將VGA矩陣交由該計(jì)算機(jī)控制，該教室的拼接器控制信號也默認(rèn)接在該計(jì)算機(jī)上，在沒有授權(quán)的情況下，該教師只能對本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的視頻信號進(jìn)行切換控制。

(2)兩個單班同時開展實(shí)踐教學(xué)情況。當(dāng)兩個單班同時開展實(shí)踐教學(xué)的時候，矩陣切換器會將VGA矩陣的控制權(quán)交給先啟動的那個教師用計(jì)算機(jī)，另一個房間的教師用計(jì)算機(jī)則將通過網(wǎng)絡(luò)共享控制矩陣的教師用計(jì)算機(jī)的矩陣控制服務(wù)端軟件，從而實(shí)現(xiàn)兩臺計(jì)算機(jī)同時控制使用VGA矩陣分配給

自己的視頻信號資源。同時，由于兩個教師都沒有授權(quán)，所以兩個教師都只能對自己所在房間的視頻信號進(jìn)行管理。

(3)合班開展實(shí)踐教學(xué)情況。當(dāng)進(jìn)行合班實(shí)踐教學(xué)的時候，學(xué)生分布在兩個房間，教師只在其中一個房間，只啟動一臺教師用計(jì)算機(jī)，兩個實(shí)驗(yàn)室的液晶拼接器的控制信號全部根據(jù)中控的指令切換到該教師機(jī)上，矩陣切換器也將VGA矩陣交由該計(jì)算機(jī)控制，由于得到授權(quán)，該教師將能夠?qū)蓚€房間內(nèi)的全部視頻信號進(jìn)行管理，并且可以根據(jù)教學(xué)的需要隨意切換并控制兩個教室內(nèi)的液晶拼接墻及投影機(jī)的顯示畫面和場景。

5.其他方面的實(shí)施情況

相對于視頻部分而言，其他方面的實(shí)施要簡單一些，這里就不再詳述。聲音和視頻一樣，也需要進(jìn)行單／合班聯(lián)合控制與協(xié)調(diào)管理，但實(shí)施起來較為簡單，只需要將兩個房間的音響系統(tǒng)中的兩個調(diào)音臺的音頻信號通道的輸入和AUX輸出對應(yīng)連通即可，其中需要注意的是對方教室音頻輸入的信號通道的AUX輸出旋鈕要調(diào)節(jié)到最低，防止自激嘯叫。同時本教室內(nèi)的各個信號輸入通道的AUX輸出根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)，以便另外一個教室內(nèi)的調(diào)音臺接收到的音頻信號電平適中，防止產(chǎn)生削峰，影響聲音效果，這樣當(dāng)教師按下中控系統(tǒng)觸摸屏上的合班課按鈕的時候，該中控主機(jī)將自動發(fā)送信號控制矩陣切換器、液晶拼接器切換器及音頻切換器，即可實(shí)現(xiàn)單個房間和合班房間的便捷轉(zhuǎn)換。

音頻系統(tǒng)拓?fù)淙鐖D2所示：

四、實(shí)施效果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本次經(jīng)管中心多媒體實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過近一個多月時間的設(shè)計(jì)和建設(shè)，已經(jīng)全部完成，從目前的運(yùn)行情況來看，比較圓滿地實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)預(yù)期的目標(biāo)。

1.多媒體效果顯著提升，分組式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有望得到進(jìn)一步的推廣和深化。

(1)無論是視頻效果還是音頻效果，都令人非常滿意，尤其是在液晶顯示墻上展示教師用計(jì)算機(jī)的高清信號時，完全是一副栩栩如生的優(yōu)美畫面。

(2)分組式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師即可以將某個小組的作品在液晶顯示墻上整體展示，實(shí)現(xiàn)對單個作品的分析點(diǎn)評；也可以將14個小組的作品在12塊液晶顯示屏和2個投影機(jī)上同時展示，實(shí)現(xiàn)對全部小組作品的分析點(diǎn)評；還可以將4個小組的作品其中2個在液晶顯示墻上整體展示，另外兩個在投影機(jī)上展示，實(shí)現(xiàn)對部分作品的高清晰對比分析。總而言之，作品展示的方法和手段非常豐富，實(shí)踐教學(xué)的效果的確是傳統(tǒng)方式無法比擬的。

2.完全實(shí)現(xiàn)跨房間合班控制。對分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)行了重新的詮釋，極大地提升了分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室在高校中的實(shí)用價(jià)值和推廣意義。

跨房間合班控制與協(xié)調(diào)管理是本次建設(shè)中花費(fèi)精力最多、困難度也最大的一個環(huán)節(jié)，但實(shí)施后的效果證明，這是非常必要和最有價(jià)值的部分。通過本次的改革和建設(shè)，成功地解決了分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室跨房間綜合應(yīng)用的難題，徹底突破了以往分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室只能在一個房間內(nèi)使用的空間局限，極大地拓寬了分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)用價(jià)值，為廣大高校積極進(jìn)行分組式多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了極具價(jià)值的參考案例。

五、結(jié)束語

本次多媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如：

(1)視頻信號長距離衰減問題。根據(jù)實(shí)際效果來看，不管是采用成品線還是手工制作的視頻線纜，一旦視頻線超過20米以上就可能出現(xiàn)拖尾或者重影。在添加信號增強(qiáng)設(shè)備和隔離設(shè)備放大和優(yōu)化信號后，這一問題得到了較好的解決。

(2)另外一個比較實(shí)際的問題是由于實(shí)驗(yàn)室的強(qiáng)電均為三相電380V輸入，而多媒體視頻設(shè)備和所有的電腦均使用單相220V交流電，當(dāng)這些設(shè)備的交流電不是接在同相電流的時候，由于電位差產(chǎn)生水波紋、橫紋干擾的幾率較大，值得注意。

(3)視頻及音頻信號線的鋪設(shè)上盡量遠(yuǎn)離強(qiáng)電干擾，否則也容易出現(xiàn)視頻信號的干擾及音頻信號的交流干擾噪聲。

高校實(shí)驗(yàn)室多媒體化是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)未來發(fā)展的方向之一，是一個需要長期研究和探索課題，需要我們大家的共同的付出和不懈努力。本次重慶理工大學(xué)經(jīng)管中心分組式多媒體室建設(shè)可以說是一次極有創(chuàng)意的嘗試和探索，其多媒體跨房間合班控制與協(xié)調(diào)管理的解決方案突破傳統(tǒng)模式，為這個難題的順利解決提供了現(xiàn)實(shí)的思路。

基金項(xiàng)目：本文受重慶理工大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃“經(jīng)濟(jì)控制研究一一歷史和現(xiàn)實(shí)”(重理工[2010]12號第16項(xiàng))資助。

多媒體建設(shè)方案范文5

煙草零售商是指持有煙草專賣零售許可證并從事煙草制品零售的企業(yè)和店鋪，包括超市、商場、便利店等，作為銷售渠道的末端，是卷煙商品與最終消費(fèi)者直接見面的地方。近幾年，煙草行業(yè)以“電話訂貨，電子結(jié)算，網(wǎng)上配貨，現(xiàn)代物流”為模式開展了大規(guī)模的卷煙銷售網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過大量引入信息技術(shù)建立起了“以市級公司為經(jīng)營主體，以信息化為支撐手段”的現(xiàn)代流通體系。但當(dāng)前大多數(shù)煙草企業(yè)對信息技術(shù)的應(yīng)用還局限于優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部作業(yè)的“后端”流程，尚未進(jìn)入前端對零售商的服務(wù)，而龐大的零售終端網(wǎng)絡(luò)是煙草商業(yè)企業(yè)的重要資源，是企業(yè)核心競爭力之所在。因此，加強(qiáng)對卷煙零售終端的控制，更好地實(shí)現(xiàn)與煙草零售商之間的信息交互，十分重要且勢在必行。國內(nèi)目前已經(jīng)有一些相關(guān)的研究，本文以某市煙草商業(yè)企業(yè)為例，介紹一種煙草零售商多媒體信息平臺的功能設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)方案。

2 煙草零售商多媒體信息平臺功能設(shè)計(jì)

2.1 多媒體信息平臺的建設(shè)背景

對煙草企業(yè)來說，卷煙零售終端具有三大功能：銷售平臺、溝通平臺、控制平臺。隨著競爭的加劇、控?zé)熯\(yùn)動的開展等環(huán)境的變化，卷煙零售終端作為渠道的重要組成部分，其作用及重要性日益彰顯，煙草商業(yè)企業(yè)要想真正做到“掌控市場”，就必須加強(qiáng)對卷煙零售終端的管理。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國共有420多萬個持證卷煙零售商，面對數(shù)目如此龐大的零售終端，要想進(jìn)行有效管理必須利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段。目前煙草企業(yè)對零售商的管理仍屬于粗放式管理，卷煙零售終端僅僅作為銷售平臺發(fā)揮作用，其溝通平臺、控制平臺的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到發(fā)揮。這一方面與煙草企業(yè)的認(rèn)識和重視程度有關(guān)，另一方面與卷煙零售終端信息管理水平的落后也有很大關(guān)系。卷煙零售終端信息管理存在的主要問題有：

(1) 零售終端銷售和庫存數(shù)據(jù)的采集基本靠手工完成，數(shù)據(jù)不及時、不準(zhǔn)確，難以共享；

(2) 客戶經(jīng)理花費(fèi)過多的時間和精力應(yīng)付需求核定、銷售數(shù)據(jù)采集等事務(wù)性工作；

(3) 無法有效地進(jìn)行產(chǎn)品和品牌宣傳以及政策法規(guī)宣傳；

(4) 沒有有效的手段準(zhǔn)確、及時地產(chǎn)品、價(jià)格等零售商關(guān)心的相關(guān)信息；

(5) 對三員（客戶經(jīng)理、送貨員、市管員）的拜訪到位考勤不準(zhǔn)確、不及時。

由于煙草零售商缺少先進(jìn)的信息管理平臺，無法與上游批發(fā)商（煙草商業(yè)企業(yè)）乃至制造商（煙草工業(yè)企業(yè)）的信息系統(tǒng)進(jìn)行及時有效的信息交互，使得信息流不能在整個供應(yīng)鏈順暢流轉(zhuǎn)，從而導(dǎo)致生產(chǎn)效率、管理水平難以有效提高，供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理等先進(jìn)管理思想和方法也難以落到實(shí)處，大大降低了煙草企業(yè)的競爭力。零售商多媒體信息平臺的建設(shè)可以極大地提高零售終端的信息管理水平，使煙草企業(yè)對零售商的管理趨于精細(xì)化、個性化、科學(xué)化。

2.2 多媒體信息平臺的建設(shè)需求

以某市煙草商業(yè)企業(yè)為例，作為行業(yè)內(nèi)36家重點(diǎn)城市之一，年銷售卷煙16萬箱，服務(wù)的煙草零售商2萬多戶。由于缺乏很多零售數(shù)據(jù)，例如零售商合理需求、卷煙零售價(jià)格、社會庫存量等等，導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營中很重要的營銷、客戶服務(wù)等環(huán)節(jié)的許多問題無法進(jìn)行科學(xué)決策，如無法及時、準(zhǔn)確掌握市場真實(shí)需求和社會真實(shí)庫存，無法全面、準(zhǔn)確、及時地了解市場特征及其動態(tài)變化，難以有效組織貨源、保證供應(yīng)等。從而導(dǎo)致客戶滿意度、忠誠度下降，銷量和結(jié)構(gòu)難以有效提升。

為改變這種狀況，該企業(yè)提出建設(shè)零售商多媒體信息平臺，將卷煙銷售網(wǎng)絡(luò)延伸到零售終端環(huán)節(jié)，經(jīng)過探討，總結(jié)出零售商多媒體信息平臺的建設(shè)需求包括：

(1) 成為零售終端信息管理的現(xiàn)代化平臺，有關(guān)信息的采集和主要通過該平臺進(jìn)行；

(2) 成為煙草工商企業(yè)廣告和政策宣傳的現(xiàn)代化平臺；

(3) 成為零售終端多媒體應(yīng)用的現(xiàn)代化平臺，為零售商提供附加的增值服務(wù)。

2.3 多媒體信息平臺的功能設(shè)計(jì)

根據(jù)對建設(shè)背景和需求的分析，設(shè)計(jì)出零售商多媒體信息平臺的功能結(jié)構(gòu)和模塊，其功能結(jié)構(gòu)包括零售客戶端信息平臺和煙草企業(yè)端服務(wù)管理平臺兩部分，各自具有不同的功能模塊。

2.3.1 煙草企業(yè)端功能模塊設(shè)計(jì)及概要描述

(1) 提供廣告管理平臺――可以定時、定向地向零售終端投放廣告并對廣告內(nèi)容、播出計(jì)劃等進(jìn)行管理、控制以及統(tǒng)計(jì)分析；

(2) 提供數(shù)據(jù)管理平臺――能及時將零售終端的零售業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、訂單數(shù)據(jù)、到貨信息、市場調(diào)查、信息反饋等匯總到煙草企業(yè)后臺，與營銷系統(tǒng)實(shí)時對接，實(shí)現(xiàn)真正意義上的電子商務(wù)；

(3) 提供多媒體管理平臺――可以提供安全可靠的端到端語音、視頻等多媒體信息，為零售商提供信息互動和多媒體增值服務(wù)。

2.3.2 零售客戶端功能模塊設(shè)計(jì)及概要描述

零售客戶端信息平臺應(yīng)具備的主要功能是：信息采集、信息、廣告宣傳、互動平臺、多媒體應(yīng)用。

(1) 訂貨管理――包括卷煙訂貨、訂單管理、卷煙查詢等，卷煙零售商可通過查詢卷煙批發(fā)價(jià)格、可供貨源狀況等詳細(xì)信息來選擇品牌和數(shù)量，生成和提交一張訂單并對訂單進(jìn)行實(shí)時跟蹤管理；

(2) 銷售登記――包括到貨確認(rèn)、銷售登記、考勤登記等，通過掃描條形碼進(jìn)行卷煙到貨確認(rèn)和零售登記，還可以對煙草企業(yè)的員工進(jìn)行客戶拜訪考勤；

(3) 進(jìn)銷存管理――包括實(shí)際銷售統(tǒng)計(jì)、實(shí)際庫存統(tǒng)計(jì)、進(jìn)銷存匯總等，為卷煙零售商提供不同周期的進(jìn)銷存數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和查詢，方便其了解經(jīng)營情況；

(4) 廣告宣傳――包括產(chǎn)品信息、企業(yè)風(fēng)貌、法規(guī)天地等，宣傳卷煙產(chǎn)品，推介新上市品牌，報(bào)道卷煙打假工作開展情況，宣傳煙草相關(guān)法律法規(guī)和實(shí)施辦法；

(5) 互動平臺――包括營銷動態(tài)、市場調(diào)查、投訴與建議等，向卷煙零售商各類通知、公告和服務(wù)信息，就某個專題進(jìn)行市場調(diào)查，也可對煙草企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)提出投訴與建議；

(6) 多媒體應(yīng)用――包括視頻VOD、信息瀏覽、視頻通信等，可為卷煙零售商提供實(shí)時電視頻道、VOD節(jié)目點(diǎn)播等視頻媒體服務(wù)，提供新聞、天氣、實(shí)時股票行情等豐富信息瀏覽，提供可視電話、視頻會議等增值服務(wù)，為煙草企業(yè)和客戶之間提供良好的可視化溝通手段。

3煙草零售商多媒體信息平臺實(shí)現(xiàn)方案

3.1 多媒體信息平臺的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案

煙草零售終端多媒體信息平臺的需求和功能設(shè)計(jì)明確后，下一個問題就是如何實(shí)現(xiàn)。目前煙草行業(yè)有個別單位已經(jīng)做了一些有益的嘗試，基本上都是采用一種可稱為“智能零售信息終端機(jī)”的專用設(shè)備，通常配備條碼掃描器，通過電信、移動等運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)與煙草企業(yè)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時數(shù)據(jù)交互，實(shí)現(xiàn)卷煙訂貨、配送、零售等環(huán)節(jié)的信息處理。從其實(shí)現(xiàn)功能看，具備了數(shù)據(jù)的采集和功能，但在多媒體應(yīng)用和信息互動方面則存在較為明顯的劣勢和不足，功能較為單一。因此，某市煙草商業(yè)企業(yè)在選擇零售商信息平臺的實(shí)現(xiàn)方案時沒有采用此種方式，而是通過“機(jī)頂盒（包括遙控器、條碼掃描儀）+ 電視機(jī)”這一多媒體信息終端組合的方式來實(shí)現(xiàn)。采用這一方案，煙草零售商通過安裝在其店里的機(jī)頂盒和電視機(jī)即可與煙草企業(yè)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時數(shù)據(jù)交互，用戶通過機(jī)頂盒訪問系統(tǒng)提供的各種業(yè)務(wù)的圖形界面，通過與系統(tǒng)的交互來完成卷煙訂貨、物流配送、零售等環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)流程的信息處理；同時煙草零售商可接收到系統(tǒng)提供的各種煙草廣告及視頻等其他多媒體信息。在網(wǎng)絡(luò)接入方面，可通過電信的ADSL、廣電的Cable Modem等方式實(shí)現(xiàn)。

此方案的整體架構(gòu)如下圖所示：

3.2 多媒體信息平臺應(yīng)用的關(guān)鍵問題

對煙草企業(yè)來說，零售商多媒體信息平臺的關(guān)鍵作用：一是收集零售客戶的營銷數(shù)據(jù)，為自己的經(jīng)營決策提供參考；二是為煙草系統(tǒng)提供廣告平臺，定時、定向地投放廣告。

3.2.1 多媒體信息平臺應(yīng)用的關(guān)鍵問題之一

應(yīng)用的關(guān)鍵問題之一是如何保證收集到的數(shù)據(jù)有較高的真實(shí)性。筆者認(rèn)為，可以采用如下方法：

(1) 事前煙草企業(yè)與零售客戶雙方簽訂協(xié)議，進(jìn)行約束控制；

(2) 事中客戶經(jīng)理要經(jīng)常向零售客戶宣傳，專賣部門要配合檢查，進(jìn)行監(jiān)督控制；

(3) 事后要定期對數(shù)據(jù)進(jìn)行核對檢驗(yàn)，對明顯錯誤的數(shù)據(jù)進(jìn)行修正控制。

3.2.2 多媒體信息平臺應(yīng)用的關(guān)鍵問題之二

應(yīng)用的關(guān)鍵問題之二是如何保證廣告的穩(wěn)定、正常。筆者認(rèn)為，可以采取如下措施：

(1) 技術(shù)手段控制：通過后臺系統(tǒng)設(shè)定強(qiáng)制廣告時段，當(dāng)進(jìn)入強(qiáng)制廣告時段時，不論用戶處于何種頁面，強(qiáng)制返回全屏廣告播放，用戶按下遙控器任何鍵都不響應(yīng)；（由機(jī)頂盒控制實(shí)現(xiàn)）

(2) 管理措施輔助：通過明查、暗訪等形式對零售客戶的廣告播放情況進(jìn)行調(diào)查，對執(zhí)行較好的零售客戶進(jìn)行獎勵，在貨源供應(yīng)、服務(wù)提供等方面采取一定的優(yōu)惠措施，以調(diào)動零售客戶的積極性，鼓勵零售客戶積極配合煙草公司播放廣告。

4 結(jié)束語

零售商多媒體信息平臺將煙草行業(yè)價(jià)值鏈延伸到卷煙供應(yīng)鏈的最后一個環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地提高卷煙營銷運(yùn)作效率與管理水平，同時還能為零售商提供更多、更快捷高效的增值服務(wù),對于提高卷煙零售商的贏利水平，促進(jìn)煙草行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳寶森.卷煙零售終端售點(diǎn)生動化建設(shè)[J].中外企業(yè)家,2008(1).

[2] 馬戰(zhàn)軍,王紅科.卷煙零售終端管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案初探[J].東方煙草報(bào),2007:22-27.

[3] 零售終端――銷售、溝通、控制平臺. [2008-05-04]./Search

News.aspx.

多媒體建設(shè)方案范文6

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)平臺；現(xiàn)代教育技術(shù)；資源建設(shè)

中圖分類號：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-7800（2013）006-0058-02

作者簡介：賴紅輝（1965-），男，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息資源中心高級實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

1研究背景

隨著信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，如何建立基于Internet的教育資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享和網(wǎng)上輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)式以適應(yīng)信息時代的需求，如何重構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是當(dāng)前必須正視的現(xiàn)實(shí)問題。目前，國家及各個地方都在積極進(jìn)行教育信息資源的建設(shè)，但仍不能滿足日益增長的教育需求，同時存在重復(fù)建設(shè)、數(shù)量龐雜、形式不規(guī)范等問題。

2現(xiàn)狀及問題

目前網(wǎng)上教育資源的呈現(xiàn)一般為下列3種方式：第一種是文本和靜態(tài)圖像，這種方式相當(dāng)于書本的搬家；第二種是Powperpoint講稿，其做法是直接將教師的Powperpoint演示文件放到網(wǎng)上；第三種是教師的講課錄像和講稿同時呈現(xiàn)。前兩種方式顯然不符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，既沒有對教育目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行設(shè)計(jì)，也沒有對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三種本是一種好的方法，但在實(shí)際操作中往往又變味：教學(xué)材料上出現(xiàn)的不是教學(xué)情境，而是將網(wǎng)頁拆成主講教員坐在攝像機(jī)前念講稿的錄像加上講稿的內(nèi)容或Powperpoint。 而且制作一門視頻課程需要的周期長、成本高，無法進(jìn)行大規(guī)模的推廣應(yīng)用。

如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，低成本、高效率地進(jìn)行教育資源建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使所有的教師、學(xué)生以及社會上需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的人員都能充分共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為擺在教育管理者面前必須解決的問題。 目前各高校的教學(xué)資源平臺建設(shè)存在以下問題：

（1）重視物理平臺建設(shè)，忽略應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。物理平臺的建設(shè)是教育資源平臺建設(shè)的基礎(chǔ)，然而，許多地區(qū)在建設(shè)中往往只注重物理平臺的建設(shè)，而忽略了各種應(yīng)用系統(tǒng)的完善。結(jié)果，經(jīng)過幾年的滾動投入建設(shè)，物理平臺越來越好，交換機(jī)、服務(wù)器、路由器、防火墻，包括學(xué)校的接入方式等都得到了完美的解決，可是，整個系統(tǒng)卻沒有有效地使用起來。高速路通了，卻沒有合適的應(yīng)用，這是一種普遍現(xiàn)象。

（2）校本教育資源和區(qū)域化教育資源建設(shè)不均衡，應(yīng)用不統(tǒng)一。校本教育資源與區(qū)域化教育資源是密切聯(lián)系的，從業(yè)務(wù)功能上有許多類似，而且最重要的要實(shí)現(xiàn)互連互通和開展全網(wǎng)應(yīng)用。然而，由于各種原因，很多地方的校本資源和區(qū)域化教育資源的建設(shè)都不均衡，有的是區(qū)域化教育資源很豐富，而落實(shí)到學(xué)校間卻只處于初級應(yīng)用，最后導(dǎo)致校本教育資源和區(qū)域化教育資源的嚴(yán)重脫節(jié)。

（3）重管理，輕教學(xué)。在教育信息化資源的建設(shè)和使用過程中，偏重了管理功能，或只重視教育局等管理部門的資源，使區(qū)域化的教學(xué)資源平臺終于退化成為“教委網(wǎng)站”或是一個“管理系統(tǒng)”。但從實(shí)際而言，管理涉及到各個方面、各類人群的工作方式和習(xí)慣的調(diào)整，所以管理系統(tǒng)對于管理一時難以收效。學(xué)生不能方便使用數(shù)字化教學(xué)資源，教師不能有效利用教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，管理人員不能在現(xiàn)有資源平臺上開展相關(guān)教學(xué)管理工作，如微格、培訓(xùn)等。

（4）重購買，輕自建。

3多媒體教學(xué)平臺探索與實(shí)現(xiàn)

（1）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺應(yīng)該使教師和學(xué)生能夠在網(wǎng)上很好地實(shí)施教與學(xué)的功用， 保證在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)有效的結(jié)合。可根據(jù)應(yīng)用需求建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校的主要教學(xué)管理行為， 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺的系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者， 在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用， 包括課堂授課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和對學(xué)生監(jiān)控的作用， 并且要完成教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施及課后的教學(xué)評價(jià)等具體教學(xué)工作。

（2）確定多媒體教學(xué)平臺技術(shù)設(shè)計(jì)原則。①先進(jìn)性原則： 系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型遵循先進(jìn)性原則，使項(xiàng)目技術(shù)水平與時代同步且系統(tǒng)生命周期長，在可以預(yù)見的將來能很好地使用及維護(hù)；②經(jīng)濟(jì)性原則： 系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型注重功能實(shí)用、投資經(jīng)濟(jì)，做到設(shè)備性價(jià)比的最好綜合。從學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)際需求出發(fā)，摒棄一些華而不實(shí)的東西；③可靠性原則： 將設(shè)備的長期穩(wěn)定運(yùn)行作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要原則，為用戶選擇性能優(yōu)異、運(yùn)行穩(wěn)定的系統(tǒng)設(shè)備及解決方案，并在使用及維護(hù)中提供有效的技術(shù)支持；④實(shí)用性原則： 以提高系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率為出發(fā)點(diǎn)，對系統(tǒng)操作鏈進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，力求系統(tǒng)安裝簡單、升級容易，添加、更換設(shè)備不麻煩；控制界面簡單明快、邏輯清楚，操作方便、快捷；⑤可擴(kuò)展性原則 ：系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須支持將來的擴(kuò)容和平滑升級，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在滿足學(xué)校現(xiàn)有需求的同時，為學(xué)校將來的系統(tǒng)擴(kuò)展奠定基礎(chǔ)。

（3）整體架構(gòu)與技術(shù)。

多媒體教學(xué)平臺采用B/S架構(gòu)設(shè)計(jì)，主要應(yīng)用于教育行業(yè)錄播。該平臺結(jié)合了微軟Silverlight平臺技術(shù)，可以跨平臺、跨瀏覽器訪問，支持目前所有流行的瀏覽器。多媒體錄播平臺采用交互式視頻播放畫面，畫質(zhì)更清晰、圖像更真實(shí)，讓可視化信息的記錄與傳播更具藝術(shù)性。BeyondSys+{TM}平臺播放畫面模式有多種選擇：多媒體錄播平臺采用網(wǎng)絡(luò)緩沖機(jī)制，多媒體錄播信號的直播和點(diǎn)播效果不再受網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響，播放更流暢，更適合廣域網(wǎng)直播。

大規(guī)模應(yīng)用時提供統(tǒng)一的管理和用戶訪問入口，具備課程資源庫、媒體資源庫、視頻公開課、在線學(xué)習(xí)、在線培訓(xùn)等基礎(chǔ)功能模塊，相應(yīng)權(quán)限的用戶可以上傳自有的教學(xué)多媒體資源、錄制好的視頻課程，通過審核后使得優(yōu)質(zhì)的教育資源得到共享。針對多臺錄播服務(wù)器集中管理及大容量直播、點(diǎn)播等需求，自主開發(fā)了軟硬件結(jié)合的產(chǎn)品，配合銳取多媒體錄播等產(chǎn)品使用，共同組成銳取錄播整體解決方案。采用B/S架構(gòu)，為用戶管理和訪問分散設(shè)備及資源提供了統(tǒng)一的入口，方便了管理人員對多臺錄播服務(wù)器的集中管理以及大容量直播、點(diǎn)播業(yè)務(wù)的開展，滿足了多媒體錄播系統(tǒng)大規(guī)模大容量應(yīng)用的需要，適合用于會議、教學(xué)資源的管理。

（4）方案特點(diǎn)。①全面記錄、同步存儲、同步回放。單間教室支持多達(dá)2路高清視頻信號，1路VGA信號的同步組合錄播，可滿足教學(xué)環(huán)境下教學(xué)可視信號的全面完整記錄，方便傳播及事后同步回放；②部署簡單，輕松融入現(xiàn)有多媒體教室環(huán)境。系統(tǒng)安裝部署非常簡單，只需要配置相應(yīng)的編碼器，自動跟蹤系統(tǒng)，并連接多媒體教室的各種信號線，系統(tǒng)即可投入使用，現(xiàn)有多媒體教室內(nèi)的各種設(shè)備均可保留；③模塊化設(shè)計(jì)，支持后期全面擴(kuò)展和升級。最多可擴(kuò)展到6路可視信號的同步組合錄播，可滿足學(xué)校多樣化錄制需求。其中每路視頻還帶視頻輸出，可實(shí)現(xiàn)視頻1080P信號的獨(dú)立輸出顯示，非常適合學(xué)術(shù)報(bào)告廳等大型學(xué)習(xí)、觀摩場所全面、清晰顯示教學(xué)內(nèi)容需要；④與原有信息化系統(tǒng)（OA/E-Learning等）無縫融合。系統(tǒng)采用基于Web的B/S架構(gòu)，提供增值開發(fā)包及后期媒體編輯軟件等管理軟件，可與學(xué)校原有的教學(xué)資源管理平臺、E-Learning等系統(tǒng)無縫融合，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）功能實(shí)現(xiàn)。①會議室會議錄播，利用錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)會議室內(nèi)重要會議、講座、論壇、對外交流等會議活動的全程記錄。會議錄制的同時可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，校內(nèi)每間教室、辦公室可通過普通電腦接收觀看會議直播及后期點(diǎn)播；②公開示范課。錄播教室內(nèi)的教師對本教室學(xué)生授課時，可通過錄播系統(tǒng)拍攝教室內(nèi)的教師、學(xué)生、PPT圖像并將三路圖像直播出去，此時通過網(wǎng)絡(luò)，本地區(qū)的其他學(xué)生、教師可通過電腦接收直播，實(shí)時收看錄播教室內(nèi)的教師授課。從而促進(jìn)區(qū)域教育均衡化；③優(yōu)秀視頻課程點(diǎn)播。通過錄播系統(tǒng)可將校內(nèi)優(yōu)秀教師授課全程錄制成視頻課件，學(xué)生、教師可通過校園網(wǎng)點(diǎn)播教師授課的視頻，可對教師教學(xué)點(diǎn)評、指導(dǎo)，教師之間可學(xué)習(xí)、交流教學(xué)手法，學(xué)生也可聽到優(yōu)秀師資的授課課程，而且也方便培訓(xùn)的干部學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程；④精品課程錄制。通過錄播系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)精品課程錄制，錄制內(nèi)容包括教師授課視頻圖像、學(xué)生聽課視頻圖像、授課PPT圖像。錄制的視頻可用于提高教師授課水平、參與授課競賽、教師評比；⑤網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程察課、評學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)可對錄播教室內(nèi)的授課情況進(jìn)行察課及教學(xué)評價(jià)。以往聽課、察課需要到授課教室，這樣會影響學(xué)生聽課和干擾正常的教學(xué)。通過錄播系統(tǒng)察課、評學(xué)不僅不需要到授課教室，還實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化教學(xué)。

（6）教學(xué)資源信息化平臺要結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的情況，其基本架構(gòu)要擁有多種安全保障機(jī)制。該平臺以學(xué)院教學(xué)資源網(wǎng)站為用戶訪問的窗口，校園網(wǎng)用戶可直接進(jìn)行訪問，校外用戶通過VPN 接入端進(jìn)行訪問，網(wǎng)站通過后臺開放教學(xué)資源庫、精品課程資源庫、教師教育資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及其試題庫、教學(xué)視頻資料庫、多媒體課件資源庫、教學(xué)實(shí)習(xí)資源庫等系統(tǒng)服務(wù)集群進(jìn)行鏈接，共享教學(xué)資源應(yīng)用。

4結(jié)語

隨著高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)深入， 教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善， 數(shù)字化教學(xué)技術(shù)也將飛速發(fā)展。多媒體教學(xué)資源平臺在現(xiàn)代教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景， 多媒體教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)也應(yīng)適應(yīng)這些技術(shù)的發(fā)展， 對多媒體教學(xué)平臺的研究和探索將不斷深入， 這對科學(xué)、合理、充分地利用教育資源有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉林，余勝泉，程罡，等.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的新發(fā)展[J].開放教育研究，2007（5）.