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幼兒衛(wèi)生保健的目的范文1

為提高我市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理，確保全市兒童身心健康。我們于2008年5月份對轄區(qū)內(nèi)22所托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健狀況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　對象與方法

1.1　調(diào)查對象　隨機(jī)抽取我市轄區(qū)內(nèi)市直機(jī)關(guān)幼兒園12所，個(gè)體幼兒園10所。

1.2　調(diào)查方法　依據(jù)國家衛(wèi)生部、教育委員會(huì)制定的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定要求，采取自制的托有機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健狀況調(diào)查表，由兒童保健專業(yè)技術(shù)人員深入幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，逐項(xiàng)對照表格認(rèn)真填寫。

2　結(jié)果

2.1　基本情況　隨機(jī)抽查的22所幼兒園，登記注冊的20所，未登記注冊的2所(均為個(gè)體園)，22所幼兒園均為全日制，在園兒童總數(shù)為4780人。其中：市直12所幼兒園在園兒童3560人(占74.48％)，個(gè)體10所幼兒園在園兒童1220人(占25.52％)，22所幼兒園在園工作人員655人，其中有保健人員25人。

2.2　衛(wèi)生保健狀況　在22所幼兒園的衛(wèi)生保健人員25人中，有專職保健人員14人，兼職保健人員11人，有專業(yè)證書或執(zhí)業(yè)證書者7人，在市直12所幼兒園中均設(shè)有保健室，并配備有衛(wèi)生保健所要求的基本用具(體溫表、血壓計(jì)、體重計(jì)等)和常用藥品。都能按照《托兒所、幼兒園管理辦法》的要求對人園兒童和在園兒童嚴(yán)把健康查體關(guān)；在10所個(gè)體幼兒園中只有專職保健人員3人，只有2所幼兒園有專門的保健室，而且基本的保健用具也不健全，對兒童健康查體要求不規(guī)范，有5所幼兒園沒有兒童健康查體檔案。在22所幼兒園中有16所幼兒園對保教人員要求持健康證明書上崗，有4所幼兒園(均為個(gè)體園)的保教人員無健康證明書，亦未進(jìn)行健康查體。22所幼兒園中有11所幼兒園設(shè)有專門的隔離室。見表1。

3　討論

本次對我市托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健狀況進(jìn)行調(diào)查分析可以看出，市直幼兒園的衛(wèi)生保健狀況明顯好于個(gè)體幼兒園，個(gè)體幼兒園的兒童查體率和幼師查體率都明顯低，并且衛(wèi)生保健設(shè)施還有待進(jìn)一步完善。本次調(diào)查結(jié)果可為下步托’幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理提供依據(jù)，制定有效措施，促進(jìn)全市托有機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健管理工作走向正規(guī)化規(guī)范化。

3.1　主要成績　托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，絕大部分幼兒園都能認(rèn)真貫徹《母嬰保健法》和《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》積極配合婦幼保健部門做好兒童及工作人員的健康查體、疾病防治等工作，降低集體兒童傳染病的發(fā)病率，為促進(jìn)全市兒童的身心健康做出了積極的貢獻(xiàn)。

幼兒衛(wèi)生保健的目的范文2

【關(guān)鍵詞】幼兒出勤率；幼兒園傳染病；傳染病預(yù)防

1.緒論

1.1 研究背景

幼兒園幼兒出勤率一方面反映幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的高低，另一方面，也反應(yīng)其衛(wèi)生保健工作的優(yōu)劣，園內(nèi)傳染病的預(yù)防與控制則是衛(wèi)生保健的重點(diǎn)。學(xué)齡前兒童年齡多在3-6歲之間，免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，對外界致病微生物的抵御能力差[1]。同時(shí)，幼兒園作為學(xué)齡前兒童群體聚集的公共場所，傳染病事件一旦發(fā)生，極易造成園內(nèi)的流行，給幼兒將造成極大的傷害和負(fù)擔(dān)。所以說，幼兒園要杜絕和減少傳染病的發(fā)生，預(yù)防是第一，保健是關(guān)鍵，必須對預(yù)防和保健加以重視[2]。

1.2 目的性和意義

民族學(xué)院幼兒園是民族學(xué)院教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生培訓(xùn)基地，擁有60余年的辦園歷史。

2012年8月，民族學(xué)院新建幼兒園竣工驗(yàn)收，為響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把新幼兒園打造成一所適于適齡兒童德智體美，身心健康全面發(fā)展的高質(zhì)量的綜合性幼兒園的號召，筆者結(jié)合自身衛(wèi)生保健工作實(shí)際，提出從傳染病預(yù)防角度提高幼兒園出勤率的一系列舉措。以期能降低幼兒園幼兒傳染病發(fā)生率，從而提高幼兒園幼兒出勤率。

1.3研究資料

統(tǒng)計(jì)本園自2012年以來注冊在員人數(shù)，并制表，如下圖：

以園內(nèi)近三年來在園人數(shù)為研究對象，研究在幼兒衛(wèi)生保健一系列措施執(zhí)行后園內(nèi)出勤率的變化。

2.研究方法

將具體衛(wèi)生保健工作形成規(guī)范化、制度化的措施，在家長配合下，通過保健醫(yī)師和各班主任運(yùn)用到園內(nèi)每位幼兒日常生活，持續(xù)統(tǒng)計(jì)出勤情況。

2.1 出勤情況統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)正常情況下每日出勤人數(shù)，并要求各班主任每日將應(yīng)到、實(shí)到、缺勤人數(shù)、缺勤原因以表格形式反饋。每月末，統(tǒng)計(jì)本月應(yīng)出勤天數(shù)和應(yīng)出勤人數(shù)，綜合每日出勤人數(shù)以表格形式呈現(xiàn)。并計(jì)算每月總出勤率以及因病缺勤率，小數(shù)點(diǎn)后保留一位。

2.2 計(jì)算公式

2.2.1 一般計(jì)算公式

月出勤率（%）=（月實(shí)際出勤人數(shù)/月應(yīng)出勤人數(shù)）×100 %

因病缺勤率（%）=（月因病缺勤人數(shù) / 月應(yīng)出勤人數(shù)）×100 %

2.2.2 數(shù)據(jù)分析

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用 SPSS13.0 統(tǒng)計(jì)軟件包處理，數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X ±S）表示，顯著性檢驗(yàn)采用單因素方差分析，用 q 檢驗(yàn)進(jìn)行兩兩比較，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) P

2.3 衛(wèi)生保健措施

從園內(nèi)管理、保健醫(yī)與保育員、班主任與教師、家長以及幼兒5個(gè)角度實(shí)行相應(yīng)保健措施。

2.3.1強(qiáng)調(diào)園內(nèi)法律和衛(wèi)生意識的普及

國家法律是至高無上的，任何人都不得因任何理由去踐踏，尤其是從事幼兒工作的人員，更應(yīng)該將幼兒利益與幼兒健康放在一切工作的首位。本園依據(jù)《傳染病防治法》中強(qiáng)調(diào)的各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行健康知識和傳染病預(yù)防知識教育的要求下。每學(xué)期聘請婦幼保健院及相關(guān)人員對全園職工進(jìn)行幼兒教育和法律知識的相關(guān)培訓(xùn)，提高全園職工法律意識。

2.3.2幼兒園保健醫(yī)是核心

保健醫(yī)是幼兒園衛(wèi)生保健工作的核心，應(yīng)選擇畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)生或護(hù)師，具有醫(yī)師職業(yè)資格證書或護(hù)士職業(yè)資格證書，強(qiáng)調(diào)具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，這樣對幼兒園衛(wèi)生保健管理有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和執(zhí)行能力。

作為幼兒園保健工作的核心，保健醫(yī)在幼兒園日常具體工作中要做到：

1.要求保健醫(yī)熟練掌握幼兒常見傳染病如手足口病、麻疹、水痘、等急性傳染病的預(yù)防、甄別、以及隔離等措施，這是作為園內(nèi)保健醫(yī)的基本“看家本領(lǐng)”。

2.要求保健醫(yī)積極與區(qū)疾控中心保持溝通，了解本地區(qū)各時(shí)間段好發(fā)傳染病種類及發(fā)生率，并積極預(yù)防，做到防患于未然。

3.要求保健醫(yī)在班主任和保育員協(xié)助下，在晨檢和午檢中下到班級，查看每一位幼兒狀態(tài)，對精神較差、咳嗽等幼兒進(jìn)行重點(diǎn)照顧，以便早期發(fā)現(xiàn)傳染病，早期隔離，從而降低園內(nèi)傳染病事件的發(fā)生率。

4.嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防接種制度，做好園內(nèi)幼兒疫苗接種的查驗(yàn)和督促工作。

5.每半年組織園內(nèi)幼兒在市婦幼保健院進(jìn)行健康體檢，并建立體弱兒檔案。

2.3.3教師與保育員的積極參與

老師對衛(wèi)生保健工作的重視程度直接影響到她們能否將有利于幼兒健康的一些行為規(guī)范滲透到幼兒的一日生活常規(guī)中，讓老師充分認(rèn)識到幼兒園衛(wèi)生保健工作不僅僅只是保健醫(yī)的事，而是需要幼兒園每位職工的努力和相互配合下共同完成的。

1.定期對全園職工進(jìn)行幼兒衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，讓大家了解幼兒生理與一些簡單的病理知識，了解幼兒飲食與營養(yǎng)的相關(guān)知識，以便于在幼兒一日生活中更加科學(xué)有效的進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)幼兒形成健康行為規(guī)范。

2.嚴(yán)格二次晨午檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時(shí)隔離，減少了幼兒高燒驚厥、各類傳染病在幼兒園的發(fā)生幾率。

3.加強(qiáng)缺勤兒童的追蹤管理，了解幼兒身體狀況，發(fā)現(xiàn)傳染病后能與家長有效溝通，隔離幼兒并取得家長的理解與支持。

4.嚴(yán)格幼兒園的消毒管理，保育員在保健醫(yī)的指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行消毒管理規(guī)范，掌握各種物品的消毒方法，各班主任簽寫責(zé)任書并嚴(yán)格把關(guān)，做到層層把關(guān)，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

5.在幼兒一日活動(dòng)中，每位老師都要細(xì)心觀察幼兒身體變化，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常幼兒，及時(shí)處理。

2.3.4大力宣傳，取得家長的積極配合

家長的積極配合對幼兒的健康成長起著決定性的作用：

1、利用新生入學(xué)的機(jī)會(huì)讓家長了解幼兒園衛(wèi)生保健工作中家長需要配合的工作，尤其是發(fā)生傳染病時(shí)的隔離與如實(shí)報(bào)告的重要性，避免有些家長隱瞞病情，繼續(xù)送幼兒入園而造成傳染病在園內(nèi)的傳播。

2、避免家長在傳染病流行季節(jié)帶幼兒去人多、空氣流通差的公共場所。家長帶幼兒回家后可給幼兒用淡鹽水漱口，刷牙，可以減少傳染病的發(fā)生。

3、避免給幼兒喂食人工添加劑、防腐劑較多的食物和飲料，教育幼兒少吃零食、生冷食物，確保幼兒飲食健康衛(wèi)生安全。

4、在晴朗天氣多帶幼兒去戶外活動(dòng)，保證適度的體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒抵抗力，確保幼兒正常的生長發(fā)育，減少幼兒常見疾病的發(fā)生。

2.3.5提高幼兒身心素質(zhì)，減少幼兒疾病的發(fā)生

幼兒身心素質(zhì)的提高需要社會(huì)、幼兒園、家庭的共同關(guān)注與努力，作為幼兒園，應(yīng)該制定出有助于促進(jìn)幼兒身體和心理健康的教育、教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒身心健康發(fā)展。

1、從幼兒心理出發(fā)，有意識有目的的培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。

2、家庭應(yīng)給予幼兒一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓幼兒在和諧、寬松、愉快、有序的環(huán)境下讓心智得到健康發(fā)展。

3、教師和家長在一日生活常規(guī)中注意幼兒飲食、睡眠、戶外活動(dòng)、觀看電視等的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、家長應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒園食譜，根據(jù)幼兒園食譜給幼兒調(diào)整家庭食譜，做到家園互補(bǔ)，讓幼兒獲取到最全面的營養(yǎng)，保障生長發(fā)育的需要。

3.結(jié)果

通過統(tǒng)計(jì)近三年來園內(nèi)幼兒出勤率和因病缺勤率，繪制統(tǒng)計(jì)表，如下表：

用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中q檢驗(yàn)分析表6中數(shù)據(jù)：2012年、2013年出勤率與因病缺勤率相比于其余幾組數(shù)據(jù)p0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

以上數(shù)據(jù)均為筆者統(tǒng)計(jì)并整理，使用SPSS 13.0分析，以Excel 2014制表。將2012年來年出勤率以及因病缺勤率繪制折線圖，如下：

圖1 2012年-2015年民族學(xué)院幼兒園出勤率及因病缺勤率

4. 分析與結(jié)論

由上述數(shù)據(jù)及圖表可以看出：自2012年幼兒園開始執(zhí)行新的衛(wèi)生保健措施以來，幼兒園幼兒出勤率呈逐月漸增的趨勢，并穩(wěn)定于93.50%左右。不僅如此，幼兒因病缺勤率逐月下降，穩(wěn)定于50.00%左右，這兩點(diǎn)在折線圖上體現(xiàn)的最為明顯。此外，根據(jù)對表6數(shù)據(jù)進(jìn)行q檢驗(yàn)：2012年、2013年出勤率與因病缺勤率相比于其余幾組數(shù)據(jù)p0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。表明幼兒出勤率及因病缺勤率趨于穩(wěn)定。

從上述分析可以看出，本園新的衛(wèi)生保健措施在一定程度上可以降低傳染病發(fā)病率，提高幼兒出勤率，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析證明了結(jié)論的可靠性。

5. 討論與展望

通過以上數(shù)據(jù)和分析，我們可以看到衛(wèi)生保健措施對于幼兒出勤率提高和傳染病發(fā)生率降低的積極意義，但同時(shí)，我們也應(yīng)冷靜的看到，新的衛(wèi)生保健措施仍存在一些問題：

1.在幼兒園與家長交流方面仍不夠完善：部分家長由于工作繁忙等原因，不能按時(shí)參加我園舉辦幼兒入學(xué)前家長培訓(xùn)，導(dǎo)致幼兒園外傳染病預(yù)防工作有漏洞，為幼兒傳染病發(fā)生埋下隱患。

2.建立微信公眾號：在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)該建立微信公眾號更方便于家園溝通，從而共同管理幼兒健康。

我國目前正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的攻堅(jiān)階段，還有很多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。相信隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家在幼兒教育及衛(wèi)生保健方面也會(huì)給與更多的鼓勵(lì)與支持，幼兒也將在國家的政策鼓勵(lì)和支持下茁壯成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 江小虹， 于洋， 張桂芹， 等. 幼兒園預(yù)防傳染病工作的體會(huì)[J]. 醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐， 2011， 24（1）： 110-111.

幼兒衛(wèi)生保健的目的范文3

那么，什么是心理衛(wèi)生？心理衛(wèi)生又名 “精神衛(wèi)生”或“精神保健”，是研究如何保持和增進(jìn)心理健康與預(yù)防心理失常和疾病的科學(xué)；具體地說，是教人面對現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活，把心理鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，能承受不同性質(zhì)和程度的精神刺激的科學(xué)。

幼兒園怎樣做好幼兒心理衛(wèi)生保健工作？

一、幫助新入園的孩子適應(yīng)新的生活

1、在新生入園前，教師就要和每個(gè)幼兒建立最初的情感。許多新生初入園時(shí)，總是長時(shí)間地哭鬧，這主要原因就是因?yàn)橛變簣@里沒有其可依戀的對象。心愛的玩具、喜歡的活動(dòng)、親近的伙伴。

2、教師要記住每個(gè)幼兒的姓名。在新生入園前，教師就應(yīng)努力通過相片記住每個(gè)幼兒的相貌和名字；當(dāng)幼兒來園時(shí)，對小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他，同時(shí)今后幼兒每天來園時(shí)，教師都要大聲而親切地稱呼他，這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生歸屬感。

二、教師要關(guān)注每一個(gè)處于心理困境的幼兒

教師要善于觀察與揣摩幼兒的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有針對性地用“良言”撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)幼兒受挫折時(shí)，教師不妨說幾句話解圍；當(dāng)幼兒沮喪時(shí)，教師要適時(shí)說幾句熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)幼兒疑惑時(shí)，教師要及時(shí)用柔和的語言給他提個(gè)醒；當(dāng)幼兒自卑時(shí)，教師不忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)幼兒痛苦時(shí)，教師盡量設(shè)身處地說些安慰的話；當(dāng)某一幼兒幾經(jīng)努力仍不被小伙伴們認(rèn)可的時(shí)候，教師要善于將其優(yōu)點(diǎn)公布于眾……

三、把游戲活動(dòng)融入幼兒心理衛(wèi)生保健教育中

使幼兒擁有健康的心理其重要的因素之一就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。游戲是幼兒在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)核心，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于游戲的活動(dòng)中。除了游戲本身的教育作用外，心理衛(wèi)生保健融合于游戲中，就能發(fā)揮增效作用。游戲是合群性的養(yǎng)成、獨(dú)立性的培養(yǎng)的極好手段。如：我在組織角色游戲活動(dòng)中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，自我意識的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展，社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展，無疑是有意義的。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識到不是所有的游戲?qū)π睦硇l(wèi)生保健都是行之有效的，有意義的。幼兒心理衛(wèi)生保健游戲應(yīng)該具有目標(biāo)性和針對性。我們歸納為三個(gè)原則：游戲的功能性原則；兒童需要原則；針對性原則。我們依據(jù)三大原則靈活采用一些有心理衛(wèi)生保健內(nèi)容的角色游戲、體育游戲等。通過游戲，讓兒童體驗(yàn)合群的愉悅，增強(qiáng)合群意識，提高合作的能力。

四、教師在幼兒面前應(yīng)時(shí)刻保持抖擻的精神和愉快的心情

因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)和心情狀況會(huì)直接影響到全班幼兒的行為和情緒。幼兒教師要不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況，努力以積極健康的情緒去帶動(dòng)幼兒的情緒，盡力避免將個(gè)人的不良情緒帶到幼兒園的教育活動(dòng)中來，以免對幼兒產(chǎn)生消極的影響。

五、創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子心理健康的環(huán)境

幼兒園應(yīng)辦成幼兒真正的樂園。積極情感的培養(yǎng)，是心理衛(wèi)生的中心課題，情感具有巨大的感染力，歌聲、琴聲和幼兒園人們的歡聲笑語，對幼兒積極情感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。幼教工作者并不是在蜜餞中生活的，他們有歡樂。也有苦惱，但必須有修養(yǎng)，不遷怒，在孩子面前總是喜笑顏開的。幼兒園是一個(gè)快樂的社會(huì)。

幼兒衛(wèi)生保健的目的范文4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園的衛(wèi)生保健工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》為工作依據(jù)，根據(jù)xx市婦幼保健所及上級各主管部門的工作要求，按照園務(wù)計(jì)劃的具體工作要求與安排，嚴(yán)格執(zhí)行《武漢市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評審細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定，對保育員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實(shí)行以老帶新的工作作風(fēng)，不斷提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把工作作得更好，保障孩子身心健康的成長。

二、工作目標(biāo)

(一)加大一日活動(dòng)中衛(wèi)生保健工作的管理力度。

1.耐心細(xì)致做好晨檢工作，晨檢做到：“一問”、“二摸”、“三看”、“四查”、“五記錄”。寫好“晨檢反饋表”將有關(guān)晨檢信息及時(shí)反饋到各班。嚴(yán)格把好傳染病入園關(guān)，杜絕幼兒將危險(xiǎn)物品帶入園。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。班級和保健室做好患病幼兒的全日觀察記錄。

2.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，同時(shí)還要照顧到個(gè)別特殊幼兒，如體弱多病、精神狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)、膽小怕事、活動(dòng)量特大等。

3.每天確保兩點(diǎn)一餐的合理供應(yīng)，每周自制點(diǎn)心三次。讓幼兒在整潔、愉快的環(huán)境中進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食、吃盡飯菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒添飯，照顧好體弱兒和肥胖兒的進(jìn)食。飯后漱口、擦嘴，組織幼兒餐后散步。

4.午睡時(shí)，當(dāng)班教師要加強(qiáng)午睡的組織和管理，確保120分鐘的睡眠時(shí)間。幼兒午睡過程中教師一定要加強(qiáng)巡視，注意每個(gè)角落、每張床鋪、每個(gè)幼兒，對一些體弱生病的幼兒給以特殊的照顧和關(guān)懷。起床后，要注意孩子的衣著的整齊情況，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

5.各班要把好幼兒盥洗入廁關(guān)，教育幼兒不擁擠，注意安全，養(yǎng)成良好的盥洗方法和習(xí)慣。

6.抓好離園關(guān)，離園前教師要加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，讓幼兒穿帶好自己的衣物用品等，，師生間相互道別，老師將班上的每一個(gè)孩子交到家長的手中做好交接工作。使每一位幼兒高高興興來園，平平安安回家，確保萬無一失。

7.在作業(yè)和游戲中要?jiǎng)屿o兼顧，活動(dòng)中要營造寬松、和諧的精神環(huán)境，建立融洽平等的師生關(guān)系，堅(jiān)持“保教并重，共同提高”的宗旨。

(二)認(rèn)真做好各類消毒工作，嚴(yán)格控制多發(fā)病、傳染病的發(fā)生和蔓延。

1.各保育員和清潔工各負(fù)其責(zé)搞好園內(nèi)衛(wèi)生，確保幼兒園內(nèi)外環(huán)境無衛(wèi)生死角。

2.幼兒常用物品的消毒工作按照下發(fā)給各班的“幼兒園常用物品消毒常規(guī)”和“幼兒園消毒制度”執(zhí)行。保育員要使用好班級消毒柜、紫外線消毒燈、“8.4”消毒液等消毒用品。幼兒活動(dòng)室、午睡室每周消毒一次，每次消毒時(shí)間為60分鐘并有專人記錄。傳染病流行季節(jié)每天消毒。消毒之后做好開窗通風(fēng)工作。

3.積極配合市疾控中心和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做好新入園幼兒的預(yù)防接種查驗(yàn)、登記、匯總和發(fā)放補(bǔ)種通知單等工作。隨時(shí)接受上級有關(guān)部門的檢查和監(jiān)督。切實(shí)加強(qiáng)多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒患傳染病及時(shí)隔離治療，徹底消毒并報(bào)告有關(guān)部門妥善處理。

(三)加強(qiáng)膳食管理。

1.認(rèn)真驗(yàn)收中心配送過來的幼兒食物用料，并做好登記、索證工作，確保食物新鮮，數(shù)量到位。

2.制定全面、合理、均衡的食譜，精心烹飪幼兒飯菜，確保加工質(zhì)量，認(rèn)真做好營養(yǎng)分析工作，按要求召開膳委會(huì)會(huì)義，保證幼兒必需的營養(yǎng)需求。

3.食堂做好飲食衛(wèi)生工作，餐后飯菜做到48小時(shí)留樣備查，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

4.師生伙食嚴(yán)格分開。每月做好幼兒伙食費(fèi)的結(jié)退工作。

(四)重視健康檢查。

1.開展多種形式的健康教育(櫥窗、講座等)。

2.加強(qiáng)對疾病矯治的管理，管理方法得當(dāng)有效并有記錄。

3.對體弱兒、肥胖兒在建立專案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

4.期初、期末做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測試統(tǒng)計(jì)分析工作，了解幼兒生長發(fā)育動(dòng)態(tài)以及健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取有關(guān)措施。

5.確保新入園幼兒體檢率達(dá)100%。

(五)強(qiáng)化安全保衛(wèi)措施，全面提升安全系數(shù)，確保幼兒安全。

1.教師一切活動(dòng)均以孩子為中心，“安第一”警鐘長鳴。根據(jù)每月安全檢查情況落實(shí)整改措施，杜絕園內(nèi)的事故隱患。

2.保安嚴(yán)把“大門”關(guān)，確保幼兒的安全。

3.加強(qiáng)對幼兒的安全教育和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，各班要及時(shí)做好安全、健康教育記錄。

4.一旦發(fā)生意外事故，應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)，妥善處理，并向家長做好解釋工作，盡力減少負(fù)面影響。

5.利用櫥窗和家長會(huì)等形式對幼家長進(jìn)行幼兒安全方面的宣傳教育，避免園外傷害事故的發(fā)生。

(六)使用好兒童保健管理信息系統(tǒng)軟件。

幼兒衛(wèi)生保健的目的范文5

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校；幼兒衛(wèi)生保健；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0294-01

1.職業(yè)學(xué)校幼兒衛(wèi)生保健課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀。隨著高中教育的普及，大專院校的擴(kuò)招，流向中職的學(xué)生每況愈下。中職學(xué)校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)無高分可言，且分?jǐn)?shù)呈逐年下滑的趨勢。以廣東省部分中職學(xué)校為例，招錄的初中畢業(yè)生，基本上是無法升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，部分更是有"問題"的雙差生，很大一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，特別是文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更差。很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過《生物學(xué)》和《生理衛(wèi)生》課，聽課吃力，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明。加之來自社會(huì)、家庭等方面的影響，不少學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理障礙。面對來自家庭、社會(huì)的壓力，許多學(xué)生自暴自棄，放學(xué)上網(wǎng)、上課睡覺，作業(yè)不交，考試不到等。

1.2中職幼兒衛(wèi)生保健課的現(xiàn)狀。幼兒衛(wèi)生保健是學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課程。開設(shè)本課程的目的是幫助學(xué)生理解學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作在學(xué)前教育中的重要意義和作用，了解學(xué)前兒童解剖生理的特點(diǎn)及生長發(fā)育規(guī)律，掌握托幼機(jī)構(gòu)各項(xiàng)衛(wèi)生要求及衛(wèi)生保健工作的技能；能運(yùn)用所學(xué)的理論知識有效地對幼兒進(jìn)行保健工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.職業(yè)學(xué)校幼兒衛(wèi)生保健課教學(xué)對策

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)條件. 學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的條件主要是教學(xué)用具（如模型、錄像、課件）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，在日常教學(xué)中這些用具要求齊全、省時(shí)、方便，教師用起來得心應(yīng)手。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境包括學(xué)校和家庭，也包括物理環(huán)境和人際環(huán)境。物理環(huán)境主要是溫度、光線、噪音、質(zhì)量條件等衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。人際環(huán)境主要是指要建立平等、融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。如：建立良好的師生關(guān)系，"親其師，信其道"，學(xué)生喜歡你這位老師，便對你這科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣教學(xué)就會(huì)取得良好的效果。實(shí)踐證明：沒有教不好的學(xué)生，只是看我們教師采用什么樣的方法。我們教師要采取一定的措施，想辦法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓她由不愿學(xué)習(xí)到逐步自覺學(xué)習(xí)。

2.2掌握知識的方法指導(dǎo)。幼兒衛(wèi)生保健學(xué)是研究如何保護(hù)、增進(jìn)幼兒健康的科學(xué)。掌握知識的方法指導(dǎo)主要指對影響學(xué)習(xí)的智力因素的指導(dǎo)。掌握知識包括知識的獲得、鞏固和應(yīng)用三個(gè)階段，主要內(nèi)容包括：在知識的輸入階段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何思維，如何想象，如何集中精力等。如：觀察指導(dǎo)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識開始，以感知為基礎(chǔ)，而觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。在幼兒衛(wèi)生保健學(xué)中要明確幼兒的特點(diǎn)，首先要對整個(gè)人體的組成有充分的認(rèn)識，而每個(gè)同學(xué)就是一個(gè)活生生的教具，課堂上我們講到人體的哪一部分時(shí)，可經(jīng)常讓同學(xué)互相觀察，掌握人體的各部分，當(dāng)然還可通過教師向?qū)W生提供掛圖、模型、錄像、課件等豐富的感性材料讓學(xué)生觀察。 在觀察具體事物時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。在觀察的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象、由感性到理性的飛躍，在知識的貯存階段，指導(dǎo)學(xué)生如何分析，如何概括和綜合，如何創(chuàng)造，如何解決問題等，這種指導(dǎo)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.自學(xué)的方法指導(dǎo)

我們中職學(xué)校的學(xué)生普遍知識基礎(chǔ)較差，如果從上課一直講到下課，學(xué)生從上課一直聽到下課，學(xué)生始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來，有勁使不上，主體作用得不到發(fā)揮。為此，我們要采用 "先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式。所謂"先學(xué)"，就是在課堂上，學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂"后教"，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論， 使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)成功與否又是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。例如：我在講幼兒神經(jīng)的特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)說出幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育每一個(gè)特點(diǎn)時(shí)馬上接一個(gè)問題：（1）腦的重量變化快怎么個(gè)快法？（2）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育表現(xiàn)不均衡？表現(xiàn)在哪些方面？（3）容易興奮、容易疲勞體現(xiàn)在哪些方面？然后讓學(xué)生帶著這些問題看書，學(xué)生邊看，邊劃。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，進(jìn)入了"教"的環(huán)節(jié)，這時(shí)要幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20%，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會(huì)的，即幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于十五分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，還要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地，快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。訓(xùn)練可采用競賽的方式，將學(xué)生分為兩組，教師課前出好搶答、必答題，讓學(xué)生先搶答，后必答。學(xué)生積極響應(yīng)，在競爭中重溫本課所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)

這是對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要包括自我規(guī)劃，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后復(fù)習(xí)，課外作業(yè)，課外學(xué)習(xí)和系統(tǒng)總結(jié)等。要求各環(huán)節(jié)不可忽視和遺漏，要形成周期性的良性循環(huán)。同時(shí)，各環(huán)節(jié)都要講究方法、技巧。主要是指導(dǎo)學(xué)生遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)原則，制訂符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽課、記課筆記、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的方法；指導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力，明確解決問題的步驟；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們把從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面所得的知識加以系統(tǒng)地組織，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。 教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，一章節(jié)一單元結(jié)束后再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，與遺忘作斗爭。 記憶一般包括機(jī)械記憶和理解記憶兩種。機(jī)械記憶適用于無意義的材料，如幼兒衛(wèi)生保健中的一些數(shù)據(jù)。幼兒衛(wèi)生保健知識大多都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎(chǔ)上。如用比較法記憶四種基本組織的特點(diǎn)，利用知識體系由點(diǎn)到面去回憶有關(guān)知識點(diǎn)，此外還有聯(lián)想記憶等方法。

5.加強(qiáng)教師的實(shí)踐鍛煉

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校要保障專業(yè)教師每學(xué)年有深入各類幼兒園實(shí)踐和調(diào)研時(shí)間，除給予資金上的支持外，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)對專業(yè)教師的實(shí)踐和調(diào)研提出要求，明確課題，明確目標(biāo)。使專業(yè)教師成為理論教學(xué)的傳授者、教育實(shí)踐的導(dǎo)引者，做名副其實(shí)的"雙師型"師長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王來圣：基于崗位能力培養(yǎng)的高職《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，新課程研究（職業(yè)教育），2012年第2期.

幼兒衛(wèi)生保健的目的范文6

作者單位：264200威海市環(huán)翠區(qū)婦幼保健院（陳騰云 夏春梅 彭會(huì)文）；山東省立醫(yī)院（鄭瑞平 管國濤）

托幼機(jī)構(gòu)是兒童集體生活的場所，托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離的工作質(zhì)量直接關(guān)系到在園兒童的健康成長。做好托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健，是兒童保健工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是保證和促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育，降低兒童常見病和傳染病，提高人口素質(zhì)的一項(xiàng)工作。為了了解威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀，本院組織專門人員，分別在2003年非典、2008年手足口病期間對市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)的消毒隔離狀況進(jìn)行了調(diào)查。

1 資料與方法

1.1 研究對象 威海市區(qū)所有注冊的幼兒園進(jìn)行普查。

1.2 調(diào)查內(nèi)容 由專門經(jīng)過培訓(xùn)的人員對幼兒園的衛(wèi)生制度建設(shè)、消毒隔離室的有無、消毒液的配備、兒童保健人員數(shù)量、紫外線燈的配置、以及是否晨檢、一人一巾、一人一杯、以及流動(dòng)水、肥皂水洗手情況進(jìn)行了檢查。

1.3 調(diào)查標(biāo)準(zhǔn) 衛(wèi)生部、國家教委1994年頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》；衛(wèi)生部1985年頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》；衛(wèi)生部1999年頒發(fā)的《消毒技術(shù)規(guī)范》。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 2003年共檢查49個(gè)托幼機(jī)構(gòu)，其中集體辦22家，占45%；個(gè)體辦27家，占55%；在園兒童≥100人的有29家，集體辦22家，個(gè)體辦7家；2008年共檢查50家。其中集體辦23家，占46%；個(gè)體辦27家，占54%；在園兒童≥100人的有27家，集體辦20家，個(gè)體辦7家。進(jìn)行卡方檢驗(yàn)無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2.2 檢查結(jié)果

2.2.1 2003年、2008年威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)消毒狀況對比 結(jié)果發(fā)現(xiàn)與2003年相比，2008年威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離狀況在消毒制度建設(shè)，保健室的配備，紫外線的配置，消毒液的正確配置、按時(shí)晨檢、一人一杯、一人一巾方面具有明顯提高，差異具有顯著性（P

2.2.2 不同體制下幼兒園兒童消毒隔離狀況對比 將集體幼兒園與個(gè)體幼兒園2003年、2008年的消毒隔離狀況進(jìn)行對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)5年間在健全消毒隔離制度、配備保健室、購置紫外線燈、正確配置消毒液、每日進(jìn)行晨檢、一人一巾、一人一杯方面在個(gè)體幼兒園發(fā)生了提高，差異具有顯著性（P

3 討論

幼兒尚處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，全身各器官、系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，機(jī)體抵抗力較差，容易患病，一但有傳染源進(jìn)人，容易造成大流行．嚴(yán)重威脅幼兒的健康。保教人員和家長更多地關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)、飲食、整體環(huán)境建設(shè)等方面，易忽視各項(xiàng)消毒隔離措施的落實(shí)，留下隱患。

3.1 從威海市市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)2003年和2008年消毒隔離工作調(diào)查發(fā)現(xiàn) 與2003年相比，無論是從工作制度的健全、有兒童保健室、配備紫外線燈、消毒液的正確配置、晨檢以及一人一杯、一人一巾方面在2008年發(fā)生了明顯提高。

3.2 隔離室、兒童保健人員配備嚴(yán)重不足，多年無改善。托幼機(jī)構(gòu)保健室的數(shù)量雖然從2003年的24%提高到2008年的52%，但是仍然有近一半的幼兒園在當(dāng)前沒有配備保健室。專職兒童保健人員的情況更加嚴(yán)峻，從2003年到2008年無明顯差異，托幼機(jī)構(gòu)兒保人員的配備率僅為10%。考慮與目前我省未設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格證制度有關(guān)，對隔離室、保健人員配備在審批新的托幼機(jī)構(gòu)時(shí)無相應(yīng)審批程序，在此基礎(chǔ)上，托幼機(jī)構(gòu)從節(jié)約用房、開支等方面考慮，造成保健室和兒童保健人員多年來均未按規(guī)定配備。在傳染病流行期間，沒有專職保健人員的弊病非常明顯。對傳染病的識別、消毒液濃度的掌握，醫(yī)務(wù)人員和非醫(yī)務(wù)人員工作質(zhì)量有顯著差別，建議政府完善托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格證發(fā)放制度，使基層管理者有法可依。

3.3 個(gè)體辦及規(guī)模小的幼兒園在消毒隔離方面存有明顯問題 通過對不同體制下托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離狀況進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)個(gè)體托幼機(jī)構(gòu)存在的問題明顯多于集體托幼機(jī)構(gòu)。雖然5年間個(gè)體托幼機(jī)構(gòu)的消毒隔離狀況發(fā)生了顯著性的提高，但是在健全的消毒制度、隔離室的配備，是否有專職的兒童保健人員明顯低于集體托幼機(jī)構(gòu)。同時(shí)對消毒隔離狀況進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)發(fā)現(xiàn)前10名的托幼機(jī)構(gòu)規(guī)模在園兒童都在100人以上。并且集體托幼機(jī)構(gòu)明顯好于個(gè)體托幼機(jī)構(gòu)，規(guī)模較大托幼機(jī)構(gòu)明顯好于規(guī)模較小托幼機(jī)構(gòu)。提示集體辦或規(guī)模較大托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離方面管理較規(guī)范，各項(xiàng)投入較多，與之相反，規(guī)模較小的個(gè)體辦托幼機(jī)構(gòu)則相對消毒設(shè)施配備和管理方面存有較大不足，應(yīng)引起教育和衛(wèi)生主管部門重視，加強(qiáng)對此類托幼機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)

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