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教育培訓的重要性和意義范文1

縣級供電企業的教育培訓工作具有重要的意義，主要表現在以下幾個方面：一是提高電力工作人員的綜合素質，加強教育培訓工作能夠提高工作人員的職業素養，從而減少由于操作失誤出現的安全事故；二是提高供電企業的管理水平，教育培訓工作是供電企業管理中一項非常重要的工作，做好教育培訓工作可以提高企業的管理水平；三是可以提高供電企業的服務水平，目前，人們對供電企業的供電質量提出了更高要求，而供電企業加強教育培訓工作是提高供電質量的重要保障[1]。

二、縣級供電企業教育培訓工作面臨的問題

目前，縣級供電企業在教育培訓工作上還存在很多問題，主要包括以下幾點：一是縣級供電企業對教育培訓工作不夠重視，從而使教育培訓工作流于形式，難以取得良好的效果；二是縣級供電企業的師資隊伍水平偏低，直接降低了教育培訓工作的質量；三是縣級供電企業教育培訓工作的內容以及方式比較單一，不利于供電企業工作人員的全面發展；四是縣級供電企業缺乏完善的教育培訓體系，導致很多相關規章制度難以落實；五是縣級供電企業的缺乏完善的教學設施，沒有專門的教學場地和實訓場地[2]。

三、強化縣級供電企業教育培訓工作的對策建議

1.供電企業要提高對教育培訓工作的重視程度，轉變員工的意識首先，縣級供電企業的管理者應該重視教育培訓工作，并將其納入企業的發展戰略當中。目前，隨著我國電力體制改革不斷深入和發展，供電企業面臨著嚴峻的挑戰和難得的機遇，在這種形勢下，供電企業要想獲得進一步發展，就必須要提高對教育培訓工作的重視程度，提高工作人員的綜合素質，為企業發展儲備重要的人力資源，使企業在激烈的競爭中立于不敗之地。其次，加強對教育培訓工作的宣傳力度，使員工認識到其重要價值，不斷增強員工的教育意識和培訓觀念，努力創建學習型的組織。同時，企業在教育培訓工作中還要堅持以人為本的原則，創設良好的學習氛圍，并加強對員工的考核，在企業內部形成良性競爭機制，提高員工學習的主動性和積極性。2.加強縣級供電企業師資隊伍的建設，提高師資隊伍的綜合素質首先，供電企業要加強對內部培訓講師的管理，重視培訓講師的繼續教育工作，并且要有計劃的從企業內部選拔優秀的管理人員和技術人員作為兼職培訓教師，加強企業員工之間的交流。其次，積極與其它的供電企業合作，從而實現教育培訓講師資源的共享，建設一支高素質的師資隊伍。3.促進教育培訓工作的內容和方式向多樣化的方向發展首先，實現培訓內容的多樣化。供電企業要在結合實際工作的基礎上打破地域之間的限制，在培訓中增加新內容和新思想，建立豐富而完善的培訓內容知識庫。同時，認真聽取員工的建議，開展多層次的教育培訓工作，注重員工全面發展，提高員工的綜合素質。其次，實現培訓方式的多樣化。目前，很多供電企業在對員工進行培訓和教育時，采取的方式都是“填鴨”式的，難以取得良好的效果。因此，企業要采取多樣化的培訓方式，吸引員工主動的加入培訓工作中來，如實際操作演練、事故預想及網路教育等。4.建立教育培訓體系，完善教育培訓制度首先，建立完善的教育培訓制度和有效的機制，使各項教育培訓工作真正落實到位，并取得良好的效果。其次，建立有效的激勵制度，將教育培訓工作的開展情況和員工的薪酬福利掛鉤，從而提高教育培訓工作的效果。5.加大資金投入，完善教學設施由于縣級供電企業對教育培訓工作缺乏足夠的重視，再加上經濟實力較弱，從而導致縣級供電企業在教育設施上的投入較少，普遍存在沒有專門教育場地和實訓場地的情況。針對這種情況，縣級供電企業要認識到加強教育的重要性，提高投入力度。另外，為節省投資可以考慮和其它的企業相結合，建立教育培訓基地。

四、結語

教育培訓的重要性和意義范文2

1 現代企業的教育培訓

1.1 企業教育培訓

近年來，經濟社會不斷發展，市場競爭愈發激烈，我國企業也是緊跟經濟社會發展的潮流，然而在企業教育培訓這一方面卻無專業人員負責，發展的十分緩慢。為了使企業本身盡快跟上市場形勢，完善企業員工教育培訓各項管理制度，使企業員工教育培訓事業不斷系統化、科學化，提高企業員工的專業技能和團隊合作能力，亟需將此項工作列入企業發展日程。基本上，企業教育培訓是指提高企業員工素質、專業技能、團隊合作能力、工作能力而實施的科學、系統的團隊建設活動。其目的是使得員工整體素養，即專業技能與團隊協作能力得到提高，不斷激發其創造力，從而使員工能夠發揮出最大的潛力，提高整個部門或企業的生產水平，從而達到推動企業整體的進步、實現企業和個人的雙方面發展的絕佳效果。目前市場上常見的企業培訓形式包括企業內訓和企業公開課，網絡遠程授課和企業教育培訓機構針對企業開展的活動。通常情況下，每個企業會根據自己實際情況的不同來進行不同的選擇。

1.2 企業教育培訓現狀

據調查表明，我國現在已經破產活著面臨破產的企業當中，絕大多數都是由于企業教育培訓不到位，無法形成與時俱進的先進的企業文化，進而使得員工素質低下，創新能力不足，進而導致整個企業實力差，缺乏競爭力，在市場競爭中逐漸被淘汰。總的來說，我國企業教育培訓的現狀可分為以下幾點：一，企業教育培訓隊伍整體素質低下。通常來講，我國企業以往不注重企業教育培訓，有些根本沒有開展過該類工作，又或者該類工作沒有立足于科學的基礎上，師德教育培訓無法滿足企業的發展需求。有些現代化的企業雖然意識到教育培訓的重要性，但由于從事教育培訓的人員專業水平低，不能很好的發揮教育培訓的作用，無法取到預期的效果；二，培訓理念缺乏科學性，培訓模式較為單一。我國傳統的教育理念是“說教”，這也就造成在企業教育培訓過程中主要采用說服、教育這種方式，進行灌輸式的教育，強調知識的學習和技術的應用，其強制性導致員工缺乏主觀能動性，無法發揚創新精神，進而導致企業缺乏生命力與活力。三，企業忽視其重要性，投入成本低。企業的重視程度不到位，導致其投入到教育培訓的精力、資金、人力等必要資源不到位，并且企業啟用的培訓機構規模小、秩序差，團隊合作不緊密，使得培訓結構不合理，尤其是學校剛畢業的人才不能在短期內實現向社會實用型人才的轉變，導致轉化時間較長，浪費企業的資源與實踐。

1.3 教育培訓的目的和意義

其實也可以將企業教育培訓稱之為團隊建設活動。這是企業為了提高員工個人的綜合能力（即專業水平和團隊合作能力），提高個人工作能力，增強企業的凝聚力與向心力，促進優秀企業文化的傳承與發揚，進而達到提高企業社會效益和經濟效益所開展具有針對性和實用價值的教育培訓工作。員工教育培訓作為現代化企業建設中的重要組成部分，對企業員工是否具備創造力、競爭力、團隊合作能力以及較強的工作能力方面有著重要的意義，它關乎到該企業是否具有強大的競爭力與生命力，能否在經濟大潮中得到長久發展。開展科學、系統的企業教育培訓，有助于貫徹落實可持續發展觀，提高企業的競爭力。如何將員工轉變為人才，這關系到企業能否得到長久安穩的發展。企業員工教育培訓對于公司未的益處是顯而易見的。它說白了就是一種投資，而且是企業成本最低收益最大的戰略性投資。盡管說它不是增強企業競爭力的唯一途徑，但它的重要性卻不容忽視。企業通過它能提高員工的專業水平，能實現企業的發展目標，能使員工嚴格遵守公司的制度，能形成長久發展的優勢，也能使員工們之間形成強大的凝聚力，使公司牢不可破。同時，它有助于企業文化的構建，宣揚企業文化，能夠讓員工養成良好的工作習慣，使他們充分發揮主觀能動性，增強企業的創造力與活力，還能提高員工團隊合作能力，工作環境更融洽，增強企業的凝聚力和向心力，從而促進企業又好又快的發展。

2 創新思維下的企業教育培訓

2.1 全面普及創新企業教育培訓

傳統的說教以及上傳下效已經不能滿足當今經濟社會的發展。為了實現我國企業的可持續發展，在國際市場競爭中立于不敗之地，必須要全面普及創新企業教育培訓。對企業而言，企業應該立足于自身的實際情況作出相應的判斷，如果企業內部沒有可以進行內部員工教育培訓的專業人員，企業可在社會尋找合作的專門的教育培訓機構，定期開展較為科學。系統的教育培訓；對于政府而言，政府相關經濟管理部門可以針對不同企業的不同情況做好相應的監督、督促方面的工作。

2.2 教育培訓機構的發展定位

企業的發展定位在開展教育培訓工作中占據著絕對的主導地位。為此，教育培訓機構只有找到自己的準確定位，才能更好的為企業教育培訓做好服務。一，使命定位。企業教育培訓機構是依附企業存在的，并以培訓其員工為工作中心，為企業和企業員工創造價值；二，專業定位。培訓機構的使命決定了它的培訓工作必須貼近企業的發展與實際情況，培養創新型人才，弘揚企業文化，推動企業內部改革，推廣企業的品牌，延長企業的產業鏈；三，發展定位。企業的發展戰略是培訓機構發展的知道方針，培訓機構要根據不同企業不同的發展戰略做出相應的選擇，將企業的發展作為出發點；四，規模定位。規模也是實力的一種體現，規模到位，競爭力才會到位，效益才能使人滿足。培訓中心要限行確定特色培訓項目和基地建設目標與方向，才能得到進一步的發展。

2.3 創新企業教育培訓方式

由于傳統的教育培訓方式效率較低，對企業的發展無法發揮出積極的作用，為此，創新企業教育培訓方試，實現教育培訓機制的改革是勢在必行的。主要措施可從以下幾點出發：一，創新教育培訓理念。這是教育培訓創新的根本舉措，只有從觀念上意識到教育培訓的重要性，并重視教育培訓，才能正確認識教育培訓的重要地位，取得良好的培訓效果；二，機制改革。市場經濟和企業的發展要求它們要完善教育培訓機制，進行深入的探索和創新，創新評估機制，使教育培訓內容更具有針對性，機制也科學、系統。傳統的教育培訓機制忽略了效果評估機制的重要性，過分強調激勵機制、約束機制以及發展機制，導致培訓效果不明顯，不能進行有效評估。企業應建立效果評估機制，通過相關的考試、比賽等方式對培訓效果進行評估，以便企業能及時有效的進行培訓內容和培訓形式的調整。同時，在運用評估機制的同時可以將其和獎罰機制結合，更好地激發職工參與企業培訓學習的熱情，激發員工的創造力和生產力；四，內容創新。加強培訓環境的創設和培訓內容的豐富，為員工創設良好的學習、合作的氛圍，提供更多先進的學習資源與更多的學習機會；四，手段創新。積極采用多種培訓手段和方式，擺脫以往傳統的理論灌輸的方式。

教育培訓的重要性和意義范文3

關鍵詞：安全培訓；施工生產；重要性

中圖分類號：X936文獻標識碼：A文章編號：1006-8937（2012）08-0058-02

安全生產事關人民群眾生命財產安全，事關改革發展穩定大局，做好安全生產工作意義重大。特別是在施工生產經營單位的從業者的安全培訓，更是不容忽視，做好安全生產培訓工作意義重大，無論是在思想上、意識上，還是制度制定及執行上都應該有一個全新的認識及提高。

1安全生產培訓的意義

作為人力資源管理的一部分，安全生產培訓工作對保障安全生產具有不可忽視的作用，尤其是在提高人們的安全意識、豐富人們的安全生產知識及消除安全隱患等方面有著不可替代的作用。因此，安全生產培訓工作必須重視起來。企業要想搞好安全生產，首要的任務就是要切實加強對企業各級員工的安全生產教育和培訓。企業的安全教育培訓是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能及提高安全管理水平，以最大程度減少人身傷害事故的發生。這也真正體現了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業安全管理的有效途徑。

作為專業化的架梁分公司，現場操作人員是否按照操作規程操作同安全緊密相連，技能培訓的意義就更加重要。為了提高操作人員的操作技能，分公司在2011年拓展培訓渠道，采取校企聯合的方式進行培訓，分公司利用施工間隙組織第四項目部與第十項目部員工分兩期先后進駐石家莊新華冶金學校進行23天的封閉式軍訓以及系統課程學習，培訓人數達46人次，開啟了校企聯合培訓的第一步。培訓采用封閉式管理，由校方提供師資及培訓場所，培訓課程設置包括封閉式軍訓、電學基礎、液壓基礎、鋪架基礎、軌道線路、鋼軌焊接及鋼軌探傷等基本知識。

培訓要求項目部經理、書記、副經理、作業隊長等人全程參與培訓過程，由專人負責培訓過程中的管理，對每一期培訓都做到現場督促、指導，強調培訓質量，嚴格培訓程序。隨著鋪架分公司的軍式化管理工作局面的打開，學員和項目部管理人員一致認為，這種培訓形式不僅使學員的實踐技能得到理論上的提高，而且能使員工通過培訓獲得精神意志的提升，為公司加快技能人才隊伍建設打下了基礎。在校企聯合方面分公司在探索和實踐中取得了較好的階段性成果，以后會把這種形式發揚下去，加大這種形式的培訓力度。

2安全教育無止境

安全生產無“句號”，永遠都是進行時，必須警鐘長鳴、隱患常查、建設長抓。因此，更要重視安全教育和培訓，無論是每天工作例會還是特別舉辦的培訓，都應該把安全放在第一位。安全生產是企業生存的重要條件之一,特別是在國家經濟建設中擔負著重要任務的建筑施工單位而言更是如此。因此,保證安全生產對國民經濟發展至關重要，縱觀以往發生的事故,除了工作人員安全意識淡薄，違章作業以外,技術水平不高也是重要原因之一。所以，搞好培訓工作是安全生產的保證。

安全事故的主要因素。安全事故的因素分為如下三種：人的不安全行為、 物的不安全狀態、管理的缺陷（也就是說人的因素、物的因素及管理的因素）。其中，人的不安全行為是造成安全生產故事的主要因素，據有關數據表明，人的不安全行為引發的事故占事故總數的80%以上。人的因素有著千變萬化的可能；在時間和空間上，人的因素變化的可能性最大，隨著時間的變化，隨著空間的轉移，人的因素也在不斷的變化，而其它兩種因素相對變化不大。既然人的因素變化大，那么，怎么才能預防人為因素的安全事故的發生呢？

這就要求我們必須加強從業人員自身安全素質的培養，提高安全意識，掌握安全技術操作規程，能夠正確處理生產作業過程中遇到的各類問題，這是消除事故人為因素的唯一辦法。而造成事故的“人為因素”主要是違章操作和違反勞動紀律兩個方面，因此我們必須以這兩個方面為重點，重視和加強安全生產教育培訓，從最大程度上消除造成安全事故“人為因素”的事故發生。

另外，對于安全的重視要時時提，事事提；且不能照本宣科的說教，更不要拘于形式及時間，以此提起安全的重要性；采用圖文并茂的方式，多媒體的方式，宣傳片的方式，使員工不要有抵觸的情緒。

安全培訓能不能很好的做到位，安全培訓能不能經常化，中層管理人員能起到至關重要的作用。管理人員是日常培訓的組織者、培訓的施教者，所以培訓首先要從管理人員做起，基于此分公司在2010年培訓需求分析中就中層管理培訓提上日程，年底的時候已經做了大量的考察，并多次與主講老師溝通公司基本情況，2011年3月6日至7日分公司舉辦了以“牢固樹立學習決定競爭力的理念，加強提升自身能力素質”為主題的經營管理人員培訓班，培訓對象包括機關所有人員以及所有項目部班子成員，分公司總經理、黨委書記以及領導班子所有成員也全部到場傾聽了本次課程。

充滿實效的培訓需求分析、慷慨激昂的開班動員、較為靈活的授課方式和富有針對性的培訓調查評估令本次培訓班取得了良好的效果。

3思想上重視安全培訓，行動上要落實安全生產

對于安全培訓工作，生產的參與者一定要從思想上重視，這個參與者，不僅僅指生產的操作者，包括生產單位的其他所有人員；在實際行動中，要落實安全生產的培訓工作，將培訓所得應該用實際工作中，真正實現安全生產。培訓不是目的，更不是形式，安全生產關系到每個人的切身利益，才是安全培訓的目的。

7.23甬溫線特別重大鐵路交通事故調查報告存在問題中對電務系統的問題有這樣一段描述：一是杭州電務段溫州車間和甌海工區安全基礎管理薄弱，組織開展職工安全教育培訓不力；二是杭州電務段職工安全教育培訓工作不到位，設備故障應急管理不力，對電務值班人員遵章守紀情況監管不到位。三是電務處對電務系統職工安全教育培訓不到位，設備故障應急管理責任和措施不落實，對電務值班人員遵章守紀情況和應急處置工作監督檢查不力。

通過以上描述不難看出，安全培訓工作一定要在行動上落實，如果安全培訓工作不到位，可能就會給企業帶來毀滅性的打擊。

4安全教育要制度化，多樣化

安全教育是一個持續的話題，如何搞好安全生產的培訓工作,是多年來不斷探索進取的課題，根據自己這幾年來的工作經驗，總結出以下幾點：

①編制教育培訓計劃，并認真落實。每個年度應當有安全生產教育培訓的重點內容，并確保其培訓時間及教學質量，培訓計劃要有明確的針對性，并隨企業安全生產的特點，適時修改教育培訓計劃。

②建立健全企業職工的安全教育培訓管理制度，明確本單位各級人員在安全生產教育培訓工作中所應當承擔的職責，嚴格按照安全教育培訓管理制度進行各級員工安全生產教育培訓，規范企業職工的安全教育培訓管理工作，企業的安全教育培訓對象必須涵蓋到企業每一級的員工，真正做到全員培訓持證上崗，提高的教育培訓管理目標。

③編制企業各級安全教育培訓教材，根據企業生產經營活動的不斷發展，及時變更或修正培訓教材的內容，滿足企業生存發展的需要。

④建立形成相對穩定的教育培訓師資機構，且須采取內外培訓相結合的組織形式，教育培訓方法要靈活性、多樣化，提高教育培訓效果。

⑤對培訓效果進行評價。將安全培訓的有關內容，貫徹到全體從業人員心中，這才是安全生產培訓的真正目的。因此，建立科學的評價考核機制，加強安全監管力度，采取定期或不定期的對培訓后的效果進行跟蹤，摸清培訓知識對施工生產的實際指導意義，發現培訓中所存在的問題及新的培訓需求，作為今后培訓的改進依據，全面提高企業各級人員的安全素質和安全意識，實現減少和消除安全事故的最終目標。

“沒有規矩，不成方圓”，惟有嚴守操作規程，按章辦事，加強責任追究力度，并且做到一絲不茍，才能時時、處處、事事保證安全生產。

5結語

為了實現集團公司“以人為本，關愛生命”的安全理念，這就要求我們在工作中始終把安全放在第一位，時刻注意預防生產安全事故的發生，運用各種手段及有效措施，全方位的對安全生產工作進行有效的科學管理，主動排查、綜合治理各類隱患，把工作做在事發之前，把事故消滅在萌芽狀態，確保安全生產。但是培訓的成效卻是一個無法用數字為之衡量的一個事件，人們往往很難在短時間內看到培訓后所取得的一些成效，認為培訓無足輕重，有無均可，憑工作經驗即可滿足工作需要，以至于在工作時間緊迫，任務繁重的情況下，往往是工作優先，培訓讓步。孰不知培訓可以轉變人的思想觀念，可以端正人的工作態度，可以提高人工作技能，提高工作質量，優化工作程序，可以防微杜漸。因此我們必須重視安全生產教育培訓工作。

參考文獻：

[1] 鄭若忠,王洪武.人力資源管理[M].長沙:湖南科學技術出版

社,1983.

教育培訓的重要性和意義范文4

一、積極心理學概述

1998年，美國心理學家塞格里曼首次提出了積極心理學的概念。他認為，當前的心理學對人的積極品質和積極力量重視不夠，因此要把關注發展人的潛能和美德等積極品質作為心理學的重要研究內容。因此，積極心理學主要倡導關注人們固有的、潛在的具有建設性的美德和品質，用積極的心態來解讀人的心理現象，以此激發人們的積極心態、優秀品質，努力挖掘自身潛能去開創幸福生活。

積極心理學的研究內容主要包括三個方面：第一，主觀層面。重點研究個體對過去、現在和將來的積極體驗。第二，個體層面。重點研究人性中積極美好的品德的形成和評測，例如友好、智慧、尊嚴、仁愛、進取等。第三，集體層面。重點研究有利于發揮人的積極性的組織環境與社會制度。

二、積極心理學對S供電公司員工教育培訓的意義

（一）供電企業員工教育培訓的現狀

S供電公司的上級單位――云南省供電公司高度重視員工的培訓工作，多次強調加強企業員工培訓工作，全面提升員工整體素質。從S供電公司的教育培訓工作開展情況看，經過多年來對員工進行的系統培訓，取得了一定的成績，但在培訓過程中也暴露出一個不容忽視的問題：員工培訓熱情和積極性不高。這主要表現在：

1.以工作忙脫不開身為由不參加培訓。部分公司的領導沒有把培訓擺在應有的位置上，錯誤地認為培訓可派可不派，認為抽調關鍵崗位人員培訓會影響工作，調班、請人代班增加了單位的負擔，總是把眼睛盯在完成當前任務上，忽視員工素質的提高，以工作忙為由，不派員工去參加培訓。同時他們認為，培訓內容可學可不學，認為自學可以代替培訓，特別是隨著信息技術的發展，接受知識和信息的渠道日趨多樣化，不必到培訓中心接受專門培訓。

2.部分員工思想認識不到位，缺乏責任心。一些員工認為，學習不學習無所謂，提高不提高沒關系，參加培訓的目的不是為了增長才干、提高素質，而是乘機放松休息。因此，培訓期間部分學員上課注意力不集中，甚至經常遲到或早退，更為嚴重者在家休息不來參加。這充分體現了員工缺乏長遠眼光，缺乏崗位競爭意識，沒有認識到培訓其實是員工的一種福利，反而認為培訓浪費了自己的時間，把培訓當作任務來完成或者選擇放棄。

（二）積極心理學對員工教育培訓的意義

目前，積極心理學已經在社會各領域里被推廣和運用。從人力資源管理的角度看，引入積極心理學可以激發員工努力地工作和幸福地生活。從員工教育培訓方面看，S供電公司引入積極心理學具有以下方面的意義：

1.增強企業對員工教育培訓重要性的認識。根據積極心理學的理念，企業要認識到每個員工都有優點，通過挖掘培養員工的素質和潛能，不僅能讓員工成就自己、獲得幸福，而且也能幫助企業提高效益。供電企業中，人力資源同樣是最關鍵的資源，S供電公司只有充分尊重員工、關心員工，為員工提供發展的空間和機會，通過持續的教育和培訓，提升員工的專業知識和技能，員工才能體會到自己被尊重、被重視，這樣才會樹立主人翁意識，參與到企業的各種活動中。

2.提升管理者教育培訓員工的技巧。積極心理學要求企業的管理者安排合適的員工到合適的崗位上，充分發揮不同員工的作用，這樣會激發員工認同自己、欣賞自己的信心和熱情；員工在發揮自己特長的同時，也能意識到自己的不足，虛心學習。這必然要求管理者要善于發現員工的優勢與潛能，針對不同員工采取不同的教育培訓措施。

積極心理學同樣要求管理者要以自身的積極情緒感染員工，通過模仿、表情反饋等積極情緒的表達，營造積極的氣氛，讓公司員工保持積極的心態。這就要求管理者要學會情緒管理，善于控制和調節情緒，不輕易對員工發怒、不隨意顯露出悲觀情緒等，為員工帶來正能量。

3.激發員工積極樂觀的情緒。積極情緒如滿意、興趣、快樂、自豪和愛會拓寬認知范圍，提高認知靈活性和思維的創造性。積極的情緒能夠增強心理和生理恢復力，有利于增加社會聯系，使員工積極主動地參加人際或者社會活動。積極心理學重視發掘人性的優點，認為培養每個人身上潛在的積極的心理品質，有助于幫助人們找到真正的成功和快樂。發掘員工的積極人格，使每個員工都能體驗到成功和快樂，才能使員工的工作積極性得到極大的提高。

三、積極心理學在S供電公司員工教育培訓中的應用

（一）加強學習與宣傳，明確員工教育培訓工作的積極基調

1.大力宣傳積極心理學及其意義。S供電公司首先要介紹積極心理學，讓全體員工都能基本掌握積極心理學的主要觀點和內容，幫助員工清楚地認識到積極心理學對公司和員工的重要意義。通過積極心理學的引入，讓員工逐漸學習到心理學知識，更容易接受教育培訓工作，便于公司更好地開展員工教育培訓活動并提升培訓效果。同時，通過在公司內部的廣泛宣傳，可以在整個公司內營造積極向上的氛圍，讓每位員工在潛移默化中提高自己的自信心和工作積極性，端正工作態度。

2.加強對教育培訓管理者的培訓。現有工作人員接受的理論教育基本是以傳統心理學為主，因此，對教育培訓工作人員（例如人事部、部門負責人等）進行培訓是積極心理學成功應用的基礎。他們是直接面對員工進行實際操作的人，積極心理學在教育培訓工作中推廣成功與否很大程度上受他們的影響，必須對他們進行系統全面地培訓，并注意實施細節，保持教育培訓各方面工作的一致性。

3.明確教育培訓工作的積極基調與目標。S供電公司要明確教育培訓工作的積極基調與目標，切實以積極心理學為基礎，重視員工的積極情緒體驗和心理品質。把積極心理學的基本理念和觀點引入到公司教育培訓的整個過程中，從培訓計劃到培訓實施，再到培訓評估和培訓反饋，始終把積極基調貫穿其中，無論是戰略層面、方案層面還是技術方法層面，都要保持一致，避免出現培訓前期以積極基調為主，后期又不能貫徹的矛盾情況。只有把積極的基調與目標貫穿于教育培訓的全局，員工才習慣接受，增加對公司的信任感。

（二）從公司角度引導教育培訓工作

很多企業過去一直把教育培訓看作是員工的福利，認為企業要為員工培訓工作付出很多成本，去幫助員工成長和進步，認為這本是員工個人之事。其實大家都知道，企業開展員工教育培訓的最終目的還是為了提高企業競爭力、提升企業效益。因此，在積極心理學的背景下，企業要轉變理念，把員工教育培訓提升到戰略高度，作為企業一項重要的工作來抓，讓積極心理學更好地幫助企業實現教育培訓的目的。

1.把教育培訓提升到戰略高度。S供電公司應從自身戰略出發，明確公司需要的員工素質和能力，進而通過教育培訓去發現、強化，在幫助員工進步的同時實現公司的更好發展。積極心理學理論發展歷史不長，但是其意義是深遠的，這從它寬廣的應用領域就可以看出來。所以，公司的教育培訓應圍繞積極心理學理論，幫助員工成長、推動公司發展，同時擴大公司在員工中的影響力、提高接受度，更好地為公司和員工服務，達到二者的和諧與雙贏。

2.培養員工的積極人格，營造良好的教育培訓氛圍。個體擁有積極人格的需要產生后，就會主動去了解并學習積極人格者應具備的行為認知，并將其物化為日常的行為。S供電公司在教育培訓管理過程中，要努力挖掘員工內在的積極動機和資源，使員工成為自己行為的主動決定者。因為員工自我投入越多，其行為的自主性就越高，人格成長的動力也就越足。員工一旦在情感上形成強烈的企業歸屬感，將個人目標與企業目標相統一，就會愿意為企業發展而奮斗。對公司組織的教育培訓活動，也自然會以積極的心態參與，通過教育培訓彌補自身的不足。

S供電公司要在教育培訓過程中努力營造輕松、快樂的氛圍。讓員工對教育培訓產生濃厚的興趣，變被動為主動，摒棄以往的消極應付心態。公司可以在培訓時聘請相關領域的成功者，分享他們在職業生涯中的經驗，這些成功者在職業生涯起步的時候和企業員工有類似的教育背景和生活經歷。他們的分享，可以讓員工意識到，持之以恒的努力也可以給他們帶來成功，從而可以提升他們的自我效能感，以積極心態應對教育培訓活動。

（三）重視教育培訓技巧的運用

1.優化培訓內容。樂觀水平的高低直接影響著員工個人的績效，因此我們要在培訓內容中重點培養員工的積極樂觀態度。積極樂觀態度的養成需要公司從培訓的角度入手，把積極心理學融入到企業培訓課程中。積極心理學的融入不僅僅是體現在各種培訓方式中，如研討法、角色扮演、拓展訓練等，更重要的是要系統地形成一個對積極心理學作簡介和如何在工作生活中運用的課程體系，重點介紹各種積極情緒養成的方法，包括樂觀情緒的培養，感激的培養，同情心的培養等等。通過培訓讓員工養成積極的心態，不僅有利于他們解決工作中的事情，也有利于他們穩妥處理生活中的各種事情，從而在輕松的環境下更加愉快、全身心地投入工作，最終給公司帶來更多的效益。

2.針對不同年齡段員工制定不同培訓方案。人們在不同年齡階段的生活目標和關注焦點各有側重，對各個要素的需求程度不一樣。所以公司應針對不同年齡階段的員工，在培訓中針對不同年齡段員工制定不同的積極心理學培訓方案。

第一，青年員工。對于18～29歲左右的青年員工，他們重點關注教育和家庭、發展人際關系、獲得晉升和較高的薪酬回報。而青年員工一旦在某方面受挫，極易灰心喪氣，因而樂觀情緒的培養顯得尤為重要。公司在培訓中就要引導員工朝著正確的方向努力，強化職業生涯規劃指導和個人自我價值的認知輔導；重點培養員工的決策能力、自主思考能力和抗壓能力，注重發展員工的溝通能（下轉180頁）（上接176頁）力、同情心和樂于助人的心理。

教育培訓的重要性和意義范文5

關鍵詞：新生代 農民工 職業教育 問題與對策

在2010年，全國總工會下發的《關于新生代農民問題的研究報告》中明確提出：目前，中國大約有一個億的新生代農民工，占外出農民工總數比例的61.6%，在2.3億的農民工總量中，占據了近50%，他們在我國經濟社會發展中日益發揮主力軍的作用。所以，針對新生代農民工個人而言，培養良好的個人素質顯得至關重要，同時這也涉及到“三農問題”的處理，與中國城鎮化進程緊密相連，另外，對于中國國民經濟而言，直接關系其長遠發展。據國際銀行的相關數據，一個國家勞動人員受教育年限每上升1年，其國民生產總值將提高9%，這充分說明職業教育的重要性，增強新生代農民工的教育程度，能夠全面提升農民工的個人素質，進而減輕就業壓力、提升收入水平，對于企業來說，其勞動生產率會得到明顯提升，利潤也會隨之增加，整個產業結構因而會得到調整，將全面推動社會進步，達到社會公平。

1、新生代農民工職業教育培訓存在的問題

新生代農民工培訓，實際上是近些年來，針對進城的農民工，開展的一個非常關鍵的社會福利項目。關于新生代農民工職業教育培訓的訊息頻頻得到報到，不過部分地區也出現了不好的現象，只是叫好但不叫座。對于農民工來說，他們擔心會上當、怕沒有效果等；對于市場而言，培訓機構很難準確賬務，培訓教材及內容過時，嚴重詆毀了農民工培訓的聲譽度；即使培訓是無償的，如果學到的知識技能無法在實際中應用，在農民工看來，這就是浪費他們賺錢的時間。所以說，對于當前的新生代農民工培訓，有好的消息，也存在著各種各樣的問題。

1.1、不能對信息進行有效傳遞

對于新生代農民工而言，職業教育培訓實質上應是優惠利民項目，需要通過多種方式來宣傳實施。現實情況是，部分地區對于宣傳不重視，信息傳播力度不足，農民工實質性優惠政策落實不到位。農民工不能真正認識培訓的重要性，了解國家相關的惠農政策。

1.2、供給與需求不均衡

近幾年“民工荒”的出現，讓越來越多的農民工認識到加強職業教育培訓的重要性。應該說，大部分農民工對職業教育培訓還是有強烈需求的。從中央到地方，不斷有農民工職業培訓行動計劃推出。雖然許多勞務培訓項目是免費的，但總體上卻是需求不旺。許多農民職業培訓班生源嚴重不足。由于各種條件限制包括主觀動力不足和客觀的機制欠缺等，供給與需求嚴重不均衡。

2、導致新生代農民工職業教育培訓問題的原因

2.1、培訓信息不均衡，培訓環境不夠濃烈

如今，各式各樣的培訓機構很多，不過能讓人們所信賴和認可的機構卻比較少，多數農民工確實想學習技術，不過培訓信息閉塞，缺少有效的指導，從而求學無門或是被他人所蒙騙。由于缺少必要的信息，從而無法獲得真正意義上的技能培訓。原因是相應的培訓部門宣傳方式不夠合理，未能和農民工及企業進行全面溝通。有的培訓機構雖然通過互聯網進行了很好宣傳，但是多數農民工無法或不會使用網絡，從而導致培訓部門宣傳的信息無法被得到。

2.2、培訓主體不夠清楚，培訓資源不能有效整合

因為經費上的短缺，很多培訓機構基礎設施、師資團隊不能落實到位。尤其兩個關鍵性的培訓主體，一個是職業院校；另一個是職業培訓部門，都是獨立進行運作的，整體優越性得不到體現。除了經費問題，對培訓起關鍵影響作用的就是資源浪費現象。要保證良好的農民工培訓工作，離不開資源的有效整合。

3、新生代農民工職業培訓的對策及建議

3.1、圍繞新生代農民工權利，構建基礎保障制度

針對新生代農民工問題，最根本的處理方式就是改革制度，長時間以來，由于城鄉二元化的經濟社會框架，再加上其他教育、戶籍、住房等制度的約束，嚴重影響農民工向城市轉移。所以，構建圍繞新生代農民工權利的保障制度，成為目前農民工制度的關鍵創新部分，同時也有利于開展現代化的農民教育模式，這是其發展的必然趨勢。農民工有權利訴求，有社會、經濟、生存，以及發展的權利，對于發展權利，現代化的培訓和綜合發展是其主要部分。

3.2、對農民工終身教育的政策法規要做到全面改進

在政策法規層面，應當完善農民終身教育的政策法規。目前，關于農民終身教育的觀念并沒有完全為社會所接受，社會各個部門還沒有主動自覺提供教育機會。例如，按照勞動法的相關規定，企業有責任對一線職工進行教育和培訓，然而，由于新生代農民工的特殊身份，很多企業只用人不育人，忽視了對新生代農民工的職業培訓。因此，有必要通過政策法規的強制和規范，制定新生代農民工終身教育的政策法規，對社會和個人在終身教育方面的活動進行規范。現階段，可以考慮制定國家層面的“終身教育法”，從戰略發展的高度指導實施新生代農民工終身教育。

3.3、針對新生代農民工，構建“立體式”的培訓體制

要加大職業教育培訓的資源范圍，保證農民工教育終身制的模式，離不開政府、社會的大力扶持，以確保相應保障體制的建立實施。由政府開設相應的培訓項目經費或是基金項目，在物質方面，確保農民工能夠獲得教育培訓，另外，鼓勵各行各業共同出資，擴大培訓資源，豐富社會資源，針對農民工的再教育、培訓，基于最為多樣化的培訓模式，同時，不能擔負培訓費用的農民工，政府有必要對其承擔免費教育的職責。以構建起政府部門、用人單位和農民工為主體，培訓機構、培訓市場和就業市場相協調的“立體式”培訓體制。

參考文獻：

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[2]楊曉軍.農民工就業技能培訓模式研究.中國社會科學出版社，2011.11

[3]梁乃云.我國民工荒問題與農村人力資源開發[J].科技和產業，2009，9（4）：72-75

教育培訓的重要性和意義范文6

一、我院黨支部、行政重視健康教育工作，把此項工作列入了重要議事日程來抓，并將此項工作納入了全院工作考核內容之一。根據健康教育有關文件要求，制定了《健康教育工作計劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓計劃》、《健康教育人員工作職責》、《健康教育考核辦法》等，調整了健康教育領導小組，繪制了健康教育網絡圖、健康教育崗位責任制、健康教育工作制度。

二、抓好職工的學習宣傳教育。為提高職工對健康教育的認識，增強職工的衛生觀念，普及衛生知識，我們定期召開職工大會，傳達貫徹上級有關健康教育會議精神，組織學習健康教育有關文件。為了學習不走過場，制定了學習制度，建立了學習考勤簿。通過學習，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強了衛生保健意識，提高自我保健能力。

三、狠抓職工的教育培訓。按照培訓計劃要求，醫院今年集中對職工培訓四次。內容主要以專業知識、技能、技巧、方法等為題材。全院現有職工175人，參加培訓160人，培訓率己達90%以上。并設立科室健康教育宣傳員，以科室為單位開展定期開展各種健康教育培訓及活動，要求參加人員達100%，培訓活動有資料、有記錄。

四、積極搞好健康教育宣傳工作。我們通過門診、住院及病人問卷等形式，向病人及家屬開展健康教育宣傳，散發宣傳資料。原創：我們還利用舉辦講座、宣傳欄、錄像等形式廣泛宣傳健康教育的意義和作用。除衛生日上街宣傳外，還不定期上街宣傳、咨詢。全年共發放健康教育宣傳資料14000余份，咨詢達2000余人。門診和住院部全年出版宣傳欄各四期。

五、為認真貫徹落實市政府頒布的《公共場所禁止吸煙的規定》，我們積極開展了控煙教育，制定了《醫院禁煙制度》，設立了禁煙監督崗，配有控煙檢查員，候診區、病房等公共場所設有醒目的禁煙標志。