前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文1
關(guān)鍵詞 校園環(huán)境 主題活動(dòng) 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Highlight Corporate Culture to Improve Students' Professionalism
XU Hongyan
（Jinxi Industrial School， Huludao， Liaoning 125001）
Abstract With the rapid development of knowledge economy， modern enterprises employing increasing demand not only value the production technology， pay more attention to professionalism. Corporate culture is the spiritual pillar of sustainable development of enterprises to conventional teaching is based on the school environment as the basis， themed events as a platform to educate people to help the network， creating a comprehensive corporate culture， highlighting corporate culture conducive to promoting the development of education reform， to enhance the students' professionalism， so as to achieve the ultimate goal of vocational school personnel training.
Key words campus environment； themed events； students' professionalism
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈烈，而企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于職工的素質(zhì)和能力。現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅看重生產(chǎn)技術(shù)，更注重的是勞動(dòng)者的品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。而現(xiàn)代中職學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求存在著差距。
企業(yè)文化是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的精神支柱，主要由企業(yè)環(huán)境、價(jià)值觀、英雄人物、文化禮儀和文化網(wǎng)絡(luò)等要素構(gòu)成。①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，有利于推進(jìn)教育改革的發(fā)展，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
1 以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
常規(guī)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最基本、最主要的教育活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)常規(guī)教學(xué)逐步深入地了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化，逐漸形成自己的職業(yè)意識(shí)，并在常規(guī)教學(xué)及其它活動(dòng)中深化，邁出成為職業(yè)人的第一步。
1.1 理論課教學(xué)中注重職業(yè)素養(yǎng)滲透
理論課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的基本途徑，通過(guò)理論課教學(xué)，學(xué)生對(duì)職業(yè)及所學(xué)專業(yè)有了逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)。文化基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更注重讓學(xué)生了解每科文化基礎(chǔ)課與專業(yè)學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到文化基礎(chǔ)課的重要性。而專業(yè)理論課是學(xué)生形成專業(yè)技能的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生初步了解相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等，使學(xué)生逐漸樹(shù)立職業(yè)觀念。理論課教學(xué)，教師多采取案例法、分組法等教學(xué)方式方法，充分把握時(shí)機(jī)，利用各科進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)滲透，使學(xué)生逐步樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。
1.2 德育課教學(xué)中注重職前就業(yè)指導(dǎo)
作為德育主陣地的德育課教學(xué)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育發(fā)揮著重要作用，因此，要充分利用德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)。德育課注重幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)、崗位需求、技能要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)，使學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立職業(yè)理想。在教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和未來(lái)的工作實(shí)際，善于引用本校優(yōu)秀畢業(yè)生的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，使學(xué)生以發(fā)展的眼光有意識(shí)地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)等專門(mén)的選修課，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中注重職業(yè)模擬體驗(yàn)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能的過(guò)程，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生逐步深入地了解職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范、崗位要求以及企業(yè)文化等，并內(nèi)化為自己的職業(yè)意識(shí)。經(jīng)過(guò)安全素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)考核合格后，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生模擬體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)，并按照崗位要求嚴(yán)格考核學(xué)生的實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)緊迫感，自覺(jué)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
2 以校園環(huán)境為依托，感受企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感
校園環(huán)境是學(xué)校重要的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，要注重企業(yè)化校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用一切可以利用的條件，發(fā)揮環(huán)境的育人功能，為職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
2.1 創(chuàng)設(shè)企業(yè)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生親近職業(yè)生活的情感
校園文化環(huán)境建設(shè)要融入企業(yè)文化元素，營(yíng)造企業(yè)化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中有所感悟，培養(yǎng)親近職業(yè)生活的情感。在教學(xué)樓、實(shí)習(xí)場(chǎng)、宿舍樓等醒目地方張貼企業(yè)的宣傳標(biāo)語(yǔ)、企業(yè)名言，宣傳企業(yè)文化，如“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”、“把一件簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單”等優(yōu)秀企業(yè)文化，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。在操場(chǎng)邊創(chuàng)建宣傳櫥窗、在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)招工專欄及就業(yè)新聞信息，公示企業(yè)招工及錄用信息，讓學(xué)生在不經(jīng)意的駐足或網(wǎng)頁(yè)瀏覽的互動(dòng)中，了解招工就業(yè)情況，增加學(xué)生的職業(yè)緊迫感，產(chǎn)生提高自身修養(yǎng)的感悟。
2.2 實(shí)行企業(yè)化管理，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)生活的能力
優(yōu)秀的企業(yè)必定有嚴(yán)格的管理制度，把企業(yè)的管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)校的管理制度，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一管理，使學(xué)生提高對(duì)職業(yè)生活的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)中職生與企業(yè)的有效對(duì)接。按企業(yè)6S管理制度的要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日常管理，規(guī)范工具物品的擺放、規(guī)范學(xué)生的儀容儀表、規(guī)范學(xué)生的言談舉止并嚴(yán)格考核，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。效仿企業(yè)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并公開(kāi)表彰，使學(xué)生體會(huì)遵守規(guī)章制度與個(gè)人切身利益的關(guān)系，深刻明白“今天遵守學(xué)校規(guī)章，明天才能適應(yīng)企業(yè)要求”，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。
2.3 學(xué)習(xí)企業(yè)榜樣人物，激發(fā)學(xué)生向往職業(yè)生活的熱情
企業(yè)榜樣人物以一種鮮活生動(dòng)的形象給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，給學(xué)生以精神上的鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成功職業(yè)生活的向往與追求。在所有教學(xué)樓內(nèi)創(chuàng)設(shè)文化走廊，以圖文并茂的壁畫(huà)或掛板吸引學(xué)生的目光，給學(xué)生講述國(guó)學(xué)經(jīng)典故事、勵(lì)志故事，使學(xué)生在愉快地閱讀中感受國(guó)學(xué)經(jīng)典。邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人物、我校優(yōu)秀畢業(yè)生到校座談、講座，讓學(xué)生了解企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，了解成功背后的酸甜苦辣，讓學(xué)生理解成功來(lái)源于一點(diǎn)一滴的積累，堅(jiān)信“人有無(wú)限可能”，使學(xué)生更接近職業(yè)人的工作與生活，充滿對(duì)職業(yè)生活的憧憬。
3 以主題活動(dòng)為平臺(tái)，內(nèi)化企業(yè)文化，堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)信念
活動(dòng)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化的一個(gè)重要渠道，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中，職業(yè)意識(shí)更加清晰明確，并逐漸內(nèi)化為自己堅(jiān)定的職業(yè)信念。
3.1 開(kāi)展“陽(yáng)光向上”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理
健康的身心是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有健康的身心，就談不上良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)企業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查反饋，現(xiàn)在的中職學(xué)生心理素質(zhì)較差，突出體現(xiàn)在抗挫折能力、自信心和心態(tài)調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等。由此，我校建立了專門(mén)的心理健康訓(xùn)練中心，由具有心理咨詢師資格的教師組織開(kāi)展以“陽(yáng)光向上”為主題的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、積極進(jìn)取的健康心理。除了開(kāi)設(shè)心理健康課程之外，由心理咨詢專業(yè)教師作職業(yè)心理健康方面的講座，定期開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理游戲，由各班級(jí)召開(kāi)“自信快樂(lè)”、“崇尚榮譽(yù)”等為主題的班會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)消除不良情緒、調(diào)整心理平衡，學(xué)會(huì)人際溝通、解決交往困惑，學(xué)會(huì)與人合作的技巧、樹(shù)立集體觀念，擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定職業(yè)信念。
3.2 開(kāi)展“能力提升”主題活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信心
職業(yè)能力是職業(yè)素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)步的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信心。通過(guò)對(duì)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查的反饋，現(xiàn)在的中職生學(xué)習(xí)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，缺少專業(yè)實(shí)踐，需要重點(diǎn)提高他們的責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心和主動(dòng)性。針對(duì)以上的反饋結(jié)果，各班組織召開(kāi)了“我愛(ài)我專業(yè)”的主題班會(huì)，團(tuán)委組織了“我的職業(yè)理想”演講比賽，還組織學(xué)生開(kāi)展參觀、紀(jì)念活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，樹(shù)立職業(yè)理想；組織學(xué)生開(kāi)展各種全校性的體育比賽、“金手指”制作、小發(fā)明活動(dòng)等，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，堅(jiān)定自信心。
4 以育人網(wǎng)絡(luò)為助力，升華企業(yè)文化，端正學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀
充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，與企業(yè)、家庭、社區(qū)形成合力，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)開(kāi)展校外活動(dòng)，升華企業(yè)文化，使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。
4.1 校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神
學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，定期組織學(xué)生進(jìn)行校外企業(yè)實(shí)習(xí)，安排學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，并由學(xué)校編制《校外（頂崗）實(shí)習(xí)管理制度》。實(shí)習(xí)中，在企業(yè)技術(shù)人員、管理人員的指導(dǎo)示范下，學(xué)生深入實(shí)踐專業(yè)技能，體會(huì)崗位職責(zé)和行業(yè)要求，感悟企業(yè)文化，在自己的親身實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)甘于奉獻(xiàn)的精神。
4.2 家校共建，激發(fā)學(xué)生的感恩之情
建立學(xué)校與家庭的經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、進(jìn)行家庭走訪、開(kāi)放家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解企業(yè)文化、了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，商討如何共同教育引導(dǎo)學(xué)生，從而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生深厚的道德情感。同時(shí)對(duì)困難的家庭給予幫助，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。
4.3 社區(qū)支持，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
取得社區(qū)的支持，與社區(qū)聯(lián)合組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的自我情感體驗(yàn)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和完善。組織學(xué)生參加各種義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等，讓學(xué)生在親身參與中，提高自己的公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文2
【關(guān)鍵詞】高校；教師；提高；大學(xué)生；體育文化素養(yǎng)；方法
大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是學(xué)生發(fā)展的必然要求。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，體育鍛煉受到人們的普遍重視。同時(shí)，大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要支撐力量，在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校教師的高度重視。在這種情況下，高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)成為高校體育教學(xué)的重要研究方向。探索高校教師提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升，而且對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的內(nèi)容
1.1體育知識(shí)
體育知識(shí)是大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠支配大學(xué)生的心理意識(shí)，幫助大學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，反映大學(xué)生的體育思想和體育精神。體育知識(shí)主要包括體育基礎(chǔ)、體育保健、身體鍛煉、體育技能講解、身體評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生的體育鍛煉提供理論基礎(chǔ)。
1.2體育能力
體育能力指大學(xué)生的體育綜合能力，主要包括大學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力、判斷能力等。大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)要求高校教師系統(tǒng)整合大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理和自我督促，使大學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中能夠緩解壓力，調(diào)節(jié)身心健康，進(jìn)而對(duì)自己的身體狀況作出正確評(píng)價(jià)。同時(shí)，大學(xué)生體育比能力還包括娛樂(lè)能力、自我評(píng)價(jià)能力以及體育鑒賞能力。
1.3體育意識(shí)
體育意識(shí)是體育文化的重要內(nèi)燃哦哦那個(gè)，也是人們對(duì)體育活動(dòng)與體育鍛煉的看法與觀點(diǎn)。同時(shí)，體育意識(shí)是大學(xué)生的體育知識(shí)和體育部能力需求，是大學(xué)生對(duì)體育課程以及體育知識(shí)的評(píng)價(jià)和感受。另外，在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，大學(xué)生為了達(dá)到相應(yīng)的體育目的需要克服鍛煉困難。這種客服困難的意志就叫體育意志。
1.4體育行為
體育行為使體育文化素養(yǎng)的直接反應(yīng)，只要于體育相關(guān)的所有動(dòng)作和活動(dòng)都叫體育行為。例如，購(gòu)買體育器材、觀看體育競(jìng)賽等都屬于體育行為。具體來(lái)說(shuō)體育行為包括體育活動(dòng)、體育空間利用、體育消費(fèi)等各個(gè)方面。
1.5體育道德
體育道德是體育行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，也是人們對(duì)體育活動(dòng)和體育行為的心理情緒的外在表現(xiàn)。同時(shí)，體育道德是體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)。很多獎(jiǎng)項(xiàng)都有關(guān)于體育道德的獎(jiǎng)勵(lì)，用來(lái)表彰體育道德，以提高體育運(yùn)用員的體育道德。
2高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法
2.1引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念
大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升需要高校教師引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念。為此，高校教師應(yīng)以學(xué)生為中心開(kāi)展體育教學(xué)，深入了解和分析大學(xué)生體育觀念和大學(xué)生的體育水平，并針對(duì)大學(xué)生體育觀念和體育意志中的不完善的地方進(jìn)行及時(shí)指正，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育文化素養(yǎng)的重視，使大學(xué)生在體育鍛煉和體育課程學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)培養(yǎng)自身的體育文化素養(yǎng)。
2.2豐富體育教學(xué)內(nèi)容
體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。因此，高校教師應(yīng)積極豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生的生理特征和心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升。為此，高校教師應(yīng)積極重視大學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，了解大學(xué)生現(xiàn)有的體育水平，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高校體育教師應(yīng)積極重視體育教學(xué)內(nèi)容的使用性。例如，體育理論知識(shí)既要包括世界體育發(fā)展現(xiàn)狀、我國(guó)體育方針政策方面的內(nèi)容，還要包括身體鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、身體評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)。
2.3優(yōu)化體育教學(xué)方法
體育教學(xué)方法是提升大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的主要途徑，直接關(guān)系著大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校體育教師應(yīng)積極改進(jìn)體育教學(xué)方法。首先，體育教師應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，科學(xué)組織體育教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性；其次，體育教師應(yīng)積極營(yíng)造輕松活潑的體育課堂氛圍，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)。
2.4開(kāi)展課外體育活動(dòng)
首先，高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)重視體育課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，組織學(xué)生參加。同時(shí)，教師在組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)積極向?qū)W生提供輔導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠運(yùn)用體育理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉；其次，教師應(yīng)積極建立專項(xiàng)體育課外活動(dòng)，注重學(xué)生體育個(gè)性的培養(yǎng)。為此，教師可以積極利用高校社團(tuán)，建立專項(xiàng)體育項(xiàng)目社團(tuán)，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體育個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
3小結(jié)
大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是大學(xué)生發(fā)展的必然要求。高校體育教師在大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是促進(jìn)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)提升的重要力量。因此，高校教師對(duì)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升有著重要意義。大學(xué)生體育文化素養(yǎng)主要包括體育知識(shí)、體育能力、體育意識(shí)、體育行為、體育道德、‘體育個(gè)性這幾個(gè)方面。高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法主要由引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念、積極豐富體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化體育教學(xué)方法、開(kāi)展課外體育活動(dòng)、積極組織體育競(jìng)賽。高校教師積極探索有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)而且對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
[1]王洋,賈振佳.對(duì)我省高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題的探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(06).
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文3
由于受到各種因素的制約，我國(guó)高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生體育文化素養(yǎng)普遍較差。所以要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，就要在以往的體育文化研究中不斷發(fā)展和完善大學(xué)生的體育文化，同時(shí)采取各種方式提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，在趣味性、健身性、實(shí)用性、技術(shù)性的條件下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育文化的建設(shè)與發(fā)展。體育文化不亞于校園文化，體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，體育文化具有教育功能、娛樂(lè)功能、健身功能、規(guī)范功能、導(dǎo)向功能等多種功能于一體的獨(dú)特文化。體育文化對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高具有極大的推動(dòng)作用。
2校園體育文化的概念
校園體育文化是以學(xué)生為主、以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要場(chǎng)所、以校園文明為指導(dǎo)思想的一種群體文化。盧元鎮(zhèn)認(rèn)為:體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化于一體的一種文化[1]。楊文軒和陳琦認(rèn)為體育文化是為了順應(yīng)人們自身需求而產(chǎn)生的一種特殊文化[2]，而易劍東則認(rèn)為體育文化是一種利用身體活動(dòng)來(lái)改善人類身體素質(zhì)到達(dá)精神自由的實(shí)踐活動(dòng)，它與語(yǔ)言和符號(hào)、規(guī)則和制度、知識(shí)和技術(shù)、行為和價(jià)值等等文化因素有著密切的聯(lián)系[3]。
3校園體育文化及其環(huán)境的研究
3.1校園體育文化的研究
研究者通過(guò)大量的書(shū)籍和資料中發(fā)現(xiàn)，校園體育文化主要有體育課、課外體育活動(dòng)、體育欣賞和校園體育文化節(jié)四個(gè)方面構(gòu)成。(1)體育課是校園體育文化的重要組成部分，在體育教學(xué)中深化改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和體育意識(shí)，使學(xué)生全面的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。(2)課外體育活動(dòng)也很重要，它不受眾多條件的制約，往往這些體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)面，提高體育技能和技巧，增強(qiáng)了學(xué)生間的友誼也豐富了學(xué)生的課外生活。(3)體育欣賞可以通過(guò)作品、影像等多種方式讓學(xué)生們領(lǐng)略到體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。(4)校園體育文化節(jié)也是豐富學(xué)生體育知識(shí)的一大方法，通過(guò)體育文化節(jié)開(kāi)展各種活動(dòng)，即豐富了師生的課余生活還能夠吸引更多的學(xué)生參加體育活動(dòng)。
3.2校園體育文化環(huán)境的研究
3.2.1校園體育文化環(huán)境的重要性高校校園體育文化環(huán)境是大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和健康水平的外在條件，從教育這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)全面發(fā)展的平臺(tái)，正因?yàn)樾@文化環(huán)境有著重要的作用，所以才對(duì)校園體育文化環(huán)境產(chǎn)生良好的影響。
3.2.2高校體育文化環(huán)境與學(xué)生需求意識(shí)的關(guān)系學(xué)生是學(xué)校的主體，校園體育文化環(huán)境是學(xué)生們需求意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)生的需求有著極端的重要性，校園體育文化環(huán)境在某種意義上來(lái)說(shuō)可以決定學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)和提高，是學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)的重要保障。
4高校體育文化的作用
高校體育文化在橫向有著傳播和交流的作用，縱向可以發(fā)揮傳承和創(chuàng)新的作用。校園體育文化是一個(gè)綿延不絕的發(fā)展過(guò)程，這即包括著橫向的人與人之間、集體之間、學(xué)校之間、國(guó)家之間的傳播和交流，也包括著縱向代際之間文明的傳承與創(chuàng)新。學(xué)校體育文化是內(nèi)涵豐富的文化，它具有眾多特點(diǎn)，其交流性和創(chuàng)新性就使得人類的文明不斷得到新的發(fā)展。①激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。學(xué)校的廣播、操場(chǎng)、宣傳欄等等構(gòu)成了體育文化環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下，自然而然的養(yǎng)成一種良好的鍛煉習(xí)慣，形成體育意識(shí)。②學(xué)生們要樹(shù)立起正確的文化觀念。在態(tài)度，行為和能力上通過(guò)不斷自我完善來(lái)得到認(rèn)可。③陶冶情操、提高學(xué)習(xí)效率。良好的體育文化能夠使人們?cè)隗w育實(shí)踐中受到社會(huì)思想文化的熏陶，而學(xué)生們也需要通過(guò)獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)自己身心全面發(fā)展。
5校園體育文化發(fā)展中存在的問(wèn)題及措施
5.1發(fā)展中存在問(wèn)題隨著素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)型，高校體育也不斷的發(fā)展起來(lái)，但發(fā)展過(guò)程中有著諸多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①缺乏整體意識(shí)，高校體育文化的目的主要在于培養(yǎng)青年學(xué)生的參與意識(shí)和能力，但有些學(xué)生的整體意識(shí)較弱，缺乏整體性。②設(shè)施不足，隨著學(xué)生的不斷增多，校園內(nèi)大多硬件設(shè)施不足，不能很好的滿足學(xué)校體育的需求。
5.2校園體育文化發(fā)展的措施體育文化通過(guò)社會(huì)成員的精神作用得以實(shí)現(xiàn)其功能，要緩解目前體育文化發(fā)展中的不足就要采取眾多措施來(lái)加強(qiáng)體育文化的建設(shè)。①加強(qiáng)輿論宣傳作用，提高師生對(duì)高校體育文化的重視。例如，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、報(bào)刊、影像等多種方式傳播體育文化的優(yōu)越性。②重視課外體育文化活動(dòng)，課外體育文化活動(dòng)是體育文化活動(dòng)的主要途徑之一，它對(duì)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和積極性有很好的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)非常有利。③完善學(xué)校體育發(fā)展的規(guī)章制度，在規(guī)章制度的保證下發(fā)展高校體育文化活動(dòng)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，完善體育制度、提供相對(duì)充裕的體育經(jīng)費(fèi)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視、有力的資金保障以及健全的組織機(jī)構(gòu)對(duì)高校體育文化的建設(shè)是必不可少的。④建立高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以確保高校之間體育文化的交流，對(duì)學(xué)校體育文化氛圍的形成具有極大的促進(jìn)和帶動(dòng)作用。⑤提高學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有待提高，學(xué)校應(yīng)廣泛依靠學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)，要把學(xué)生的熱情保持下去，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
6結(jié)語(yǔ)
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文4
一、注重趣味，激發(fā)熱情
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望?！迸d趣是學(xué)生求知的動(dòng)力，它可以激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該首先注重其趣味性。傳統(tǒng)的作業(yè)枯燥乏味，機(jī)械地抄寫(xiě)訓(xùn)練讓學(xué)生感到厭煩，且不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而富有趣味性的語(yǔ)文作業(yè)，正好迎合了小學(xué)生的心理，使學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)它的“沖動(dòng)”。
在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)一些寫(xiě)景的課文或者語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，安排學(xué)生讀、寫(xiě)、畫(huà)相結(jié)合，這樣既激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深入感悟，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。而針對(duì)一些科學(xué)性較強(qiáng)的課文，教師可以布置學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)手小實(shí)驗(yàn)或小制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、豐富形式，敢于創(chuàng)新
分層作業(yè)的形式應(yīng)不拘一格，要把作業(yè)從單一的“寫(xiě)”的形式中解放出來(lái)，全面落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，并能將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與藝術(shù)、游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，形式多樣，敢于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)形式多樣性也要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，切實(shí)做到學(xué)有所獲。平時(shí)，我在作業(yè)設(shè)計(jì)中主要嘗試這幾種形式：一讀。每天利用午休或晚上時(shí)間堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)，讀名家經(jīng)典，讀優(yōu)秀作文，學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也培養(yǎng)了做事持之以恒的品質(zhì)。二演。針對(duì)特定情境（特殊描寫(xiě)）的課文，鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演，或排練課本劇，在演中加深對(duì)課文的理解。三練。這里的練，主要是指小練筆，捕捉文本中的空白，設(shè)計(jì)相應(yīng)的續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想能力和語(yǔ)言能力。
三、尊重差異，培養(yǎng)自信
教育要遵循因材施教和以學(xué)生為主體的原則，在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中，也要充分尊重學(xué)生之間的差異，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知、理解、表達(dá)等各方面的能力都不可能完全相同，他們對(duì)同一作業(yè)的實(shí)現(xiàn)程度也會(huì)不同。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重因人而異，分層設(shè)計(jì)，考慮不同層次學(xué)生的認(rèn)知能力和已有水平，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)到成功的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。平時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要設(shè)計(jì)三到四個(gè)層次的作業(yè)，從基礎(chǔ)讀寫(xiě)到拓展訓(xùn)練。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，減少他們的作業(yè)量，布置一些基本題型，重在鞏固其基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)于中等層次的學(xué)生，應(yīng)該考慮其整體水平，設(shè)計(jì)合理的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng);對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生，要設(shè)計(jì)一些有難度的拓展練習(xí)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺(tái)，同時(shí)，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、開(kāi)放內(nèi)容，自主選擇
語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。作為語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀，要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文。因此，在語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要注重內(nèi)容的開(kāi)放性。做到時(shí)間開(kāi)放、題型開(kāi)放、目標(biāo)開(kāi)放、評(píng)價(jià)開(kāi)放，尊重學(xué)生的個(gè)人理解和獨(dú)特感受，留給學(xué)生充分應(yīng)用和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟。同時(shí)，開(kāi)放的作業(yè)還要給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生根據(jù)自己的能力和需求，選擇適合自己的作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生有足夠支配的時(shí)間與空間做自己感興趣的事，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
五、聯(lián)系生活，注重實(shí)踐
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要面向生活，生活給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了廣闊的天地和自主實(shí)踐的空間。平時(shí)，教師要聯(lián)系生活設(shè)計(jì)和布置語(yǔ)文作業(yè)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們可以利用電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代視聽(tīng)手段拓寬學(xué)習(xí)的渠道，引導(dǎo)學(xué)生從中去汲取健康的文化知識(shí);可以組建“規(guī)范使用漢字宣傳隊(duì)”，觀察大街小巷中的廣告牌匾，幫助其糾正錯(cuò)別字，規(guī)范使用漢字……在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生得到了實(shí)踐鍛煉，不斷提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
六、合作探究，共同發(fā)展
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文5
【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）02―0070―01
豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 是德育工作的有效載體，也是提高學(xué)生道德水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。小學(xué)生的教育靠單純的口頭說(shuō)教是不能達(dá)到預(yù)期效果的，只有根據(jù)學(xué)生的身心特長(zhǎng)，通過(guò)生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，寓教育于豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中提高道德素養(yǎng)，收到良好的效果。
一、在禮儀活動(dòng)中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)
學(xué)校教育德為首，學(xué)生德育禮為先。禮儀是人際交往過(guò)程中表示友好、尊重、善良、平等的一種規(guī)范。在禮儀教育中，學(xué)校除了以思想品德課為陣地開(kāi)展教育外，還充分利用各種活動(dòng)滲透禮儀知識(shí)。如：開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“文明小衛(wèi)士”活動(dòng)，“禮儀標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)禮儀月活動(dòng)、禮儀隊(duì)示范、系列禮儀知識(shí)講座等各種形式，形成全方位、多層次的禮儀教育網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期倡導(dǎo)禮儀，幫助小學(xué)生修身養(yǎng)性，完善自我，從而讓他們的精神需求向更高層次發(fā)展，進(jìn)而受到他人的尊重和社會(huì)的承認(rèn)。
二、在古詩(shī)文誦讀中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)
古詩(shī)文誦讀對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。誦讀古詩(shī)文的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。例如，在誦讀節(jié)日古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，清明節(jié)緬懷先烈、珍惜時(shí)光，端午節(jié)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，重陽(yáng)節(jié)孝敬老人，中秋節(jié)珍惜友情，春節(jié)合家團(tuán)圓等等，讓學(xué)生在誦讀中感受風(fēng)云氣，體驗(yàn)悲憫情，從而達(dá)到最終的育人目的。同時(shí)通過(guò)一系列與“古詩(shī)文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)，如“寫(xiě)”古詩(shī)、“畫(huà)”古詩(shī)、“演”古詩(shī)、“說(shuō)”古詩(shī)等活動(dòng)，使學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，自我教育，自我約束，逐漸感悟“做人”的道理，真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣。
三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生道德素養(yǎng)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高具有極其重要的影響與作用，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。如組織開(kāi)展“看家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到當(dāng)?shù)赜写硇缘牡胤竭M(jìn)行主題實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；開(kāi)展遠(yuǎn)足等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，接觸社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感；開(kāi)展“老年公寓獻(xiàn)愛(ài)心”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，慰問(wèn)敬老院老人，讓學(xué)生銘記尊老愛(ài)幼的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)學(xué)生走、看、聽(tīng)、做等親身體驗(yàn)，學(xué)生的道德行為得到了鍛煉、培養(yǎng)、鞏固，并逐步形成較為一貫的行為習(xí)慣。
四、在感恩教育中提高學(xué)生道德素養(yǎng)
感恩是為人之本，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)施感恩教育要以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開(kāi)始。如在學(xué)生中開(kāi)展“給父母寫(xiě)一封信”、“做一件讓父母感動(dòng)的事”、“幫助一名有困難的同學(xué)”、“制作一期感恩教育專題板報(bào)”、“召開(kāi)一次以‘讓我們都有一顆感恩的心’主題的班會(huì)”、“聽(tīng)一次感恩主題的報(bào)告”等活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诜N植感悟和感動(dòng)的同時(shí)，收獲感恩的快樂(lè)，懂得感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)、感恩他人、感恩自然；懂得回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)老師、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付諸于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。
五、在課外科技活動(dòng)中提高學(xué)生道德素養(yǎng)
科技活動(dòng)是學(xué)校教育的一個(gè)重要載體，豐富多采的課外科技活動(dòng)，有助于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。如在校園科技節(jié)中進(jìn)行趣味魔方挑戰(zhàn)賽、紙張承重挑戰(zhàn)賽、紙飛機(jī)挑戰(zhàn)賽、氣球升空、科技創(chuàng)新小制作、生活中的小發(fā)明等活動(dòng)。這些活動(dòng)學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，學(xué)生在周密、精確、系統(tǒng)、耐心觀察的探究過(guò)程中，杜絕了焦躁情緒，養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、冷靜思考、實(shí)事求是、以理服人、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果、尊重他人勞動(dòng)成果的科學(xué)習(xí)慣。這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還極大地鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了不怕困難、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
提高學(xué)生文化素養(yǎng)范文6
論文摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)不僅是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)我國(guó)21世紀(jì)新型體育人才的基本途徑。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新力等方面均具有重要的作用。本文從體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)入手，結(jié)合體育教學(xué)分析了培養(yǎng)高等院校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的必要性，并對(duì)有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)提出幾點(diǎn)思考。
1 體育文化素養(yǎng)的概念
體育文化素養(yǎng)就是指由人們平時(shí)所習(xí)得的體育知識(shí)、技能，藉此而形成的正確的體育認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀，以及待人處事態(tài)度和方式等所構(gòu)成的復(fù)合性整體。它包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育技能、體育個(gè)性、體育品德和體育行為六個(gè)方面。
2 高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求
高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求是有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，其包涵如下方面：體育教師的職業(yè)道德、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。
第一，教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。熱愛(ài)體育教師工作和熱愛(ài)教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德。
第二，體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作是高校教師必須具備的職業(yè)道德。
第三，高校教師需要具有博學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。理想的高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有以下特征：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)；全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)及心理科學(xué)知識(shí)。這為有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
第四，體育教師在教學(xué)工作中起主導(dǎo)作用。因此必須具備以開(kāi)拓創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，教師是高等教育的主要實(shí)施者，教師的素質(zhì)決定著一所高校的辦學(xué)質(zhì)量及學(xué)生文化素養(yǎng)的真實(shí)體現(xiàn)。
第五，高校教師應(yīng)具備一定的教學(xué)科研能力。體育教師不僅要有現(xiàn)身精神，還要有發(fā)現(xiàn)、分析解決問(wèn)題、運(yùn)用教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行教學(xué)改革的能力成為新時(shí)代的高校體育教師。
3 提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的一些思考
3.1 培養(yǎng)高等院校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的必要性
提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是適應(yīng)現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必須具備的個(gè)人品質(zhì)積淀。以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育文化素養(yǎng)，這不僅是體育運(yùn)動(dòng)能健康有序的發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設(shè)人才的道德要求，更是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育文化素養(yǎng)的各個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系的相輔相成的整體。體育知識(shí)是基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)是重點(diǎn)，是體育文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，在實(shí)際教學(xué)中，只有在體育知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，才能做到提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)。
3.2 提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的一些思考
第一，在體育教學(xué)中采取各種措施，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、新穎多樣的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的合理要求，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的興趣。
第二，在體育教學(xué)中采用體育與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合從體育歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等方面引導(dǎo)學(xué)生建立體育文化認(rèn)知體系。讓學(xué)生了解體育的起源、發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)，以及體育伴隨社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就。
第三，在體育教學(xué)中使學(xué)生了解體育不僅僅在學(xué)校教學(xué)中具有不可替代的作用，而且在社會(huì)活動(dòng)中占有重要的一席之地。體育不僅能滿足人們對(duì)健康、娛樂(lè)的需求，還是人類挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)人體極限的不可缺少的載體，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，進(jìn)一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。
第四，在體育教學(xué)中施于廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)，加以引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，促其發(fā)揮特長(zhǎng)，以提高個(gè)體的體育文化素養(yǎng)。
第五，在體育教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容貫穿于有趣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使他們?cè)谳p松、和諧、有趣的環(huán)境氛圍中達(dá)到鍛煉身體、掌握體育知識(shí)的目的。
4 結(jié)論
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。體育教師要有淵博的知識(shí)和多項(xiàng)技能。提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期教育發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。廣大體育教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任。最終達(dá)到有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的。
參考文獻(xiàn)
[1] 顏軍.體育教學(xué)心理學(xué).神州出版社,1993.5.
[2] 王勇慧.試論體育文化素養(yǎng)的建構(gòu).中國(guó)學(xué)校體育,1999.4.
[3] 鐘秉林.進(jìn)一步加強(qiáng)文化素質(zhì)教育．中國(guó)高等教育,1999.23.
[4] 高煥祥.人文教育：理念與實(shí)踐[m].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2006.2.
[5] 陳仲平等.對(duì)高校體育教學(xué)中人文教育與科學(xué)教育融合的本質(zhì)特征及途徑的研究.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007.1.
[6] 梁燕.談藝術(shù)教育對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)的影響作用[j].遼寧高職學(xué)報(bào),2007(12).
