前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)方案，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1教學(xué)模式

1.1實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式

我校環(huán)境檢測(cè)專業(yè)2009年建立以來(lái)，對(duì)初中生起點(diǎn)層次而言，教學(xué)方法由傳統(tǒng)教育模式逐漸確立為現(xiàn)在的基本模式。學(xué)生在三年中參與實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的過(guò)程充沛，實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論課學(xué)時(shí)達(dá)到了3:2的比例，具體教學(xué)方式還可更加細(xì)化。

1.1.1對(duì)環(huán)境專業(yè)新生進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范化教育

對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)入校新生除完成應(yīng)有的課程外，將班級(jí)學(xué)生每三至四人為一組，每組每周兩天在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中幫助實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行洗滌、整理容器具，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期基本可以將環(huán)境監(jiān)測(cè)15個(gè)實(shí)驗(yàn)室輪流完畢，這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生獲得更接近于環(huán)境監(jiān)測(cè)職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范化教育。

1.1.2高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行崗位零距離實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)

在高年級(jí)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，更加注重的是實(shí)驗(yàn)的每一步驟都用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)作指導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量認(rèn)證中的受控文件為核心，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重現(xiàn)性來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范化控制。該框架方式也是與市場(chǎng)運(yùn)作的檢測(cè)單位無(wú)縫接軌形式，使學(xué)生適應(yīng)這種標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)境。進(jìn)一步成長(zhǎng)為知安全、懂原理、會(huì)維護(hù)、精操作的人才，提高其動(dòng)手能力的熟練度和精準(zhǔn)檢測(cè)能力，并達(dá)到與用人企業(yè)的入職要求相匹配，特別是在企業(yè)中進(jìn)行崗位適應(yīng)性實(shí)訓(xùn)，基本滿足了用人單位崗位零距離需求。

1.1.3提高環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，獲得職業(yè)技能證書(shū)

通過(guò)兩至三年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生檢測(cè)動(dòng)手能力提高而獲得化學(xué)檢驗(yàn)工證書(shū)。對(duì)于初中起點(diǎn)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可獲得中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)同時(shí)還獲得化學(xué)檢驗(yàn)中級(jí)工職業(yè)技能證書(shū)；對(duì)于中級(jí)工起點(diǎn)層次的學(xué)生通過(guò)兩年獲得化學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)工證書(shū)，并且獲得大專畢業(yè)證書(shū)。這兩種學(xué)生在畢業(yè)時(shí)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)能力方面主要差別在于樣品采集、污染物治理和日常設(shè)備維護(hù)。并且中、高級(jí)工用標(biāo)準(zhǔn)化的受控文件指導(dǎo)下進(jìn)行分析教學(xué)細(xì)則、指導(dǎo)中、高級(jí)工的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)。

1.2校企合作

我校環(huán)境檢測(cè)專業(yè)目前擁有15個(gè)校企合作單位，每學(xué)期學(xué)生實(shí)訓(xùn)均可以分布在上述單位，同時(shí)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室可以開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不比上述單位少，但是為了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通常優(yōu)先安排學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)選擇提供了保證。

2環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理提高師生專業(yè)能力

2.1學(xué)生參與環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理過(guò)程，提高職業(yè)能力

學(xué)生通常是盡快地完成實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)任務(wù)后離開(kāi)實(shí)訓(xùn)地，因此一般只是按基本要求進(jìn)行方法訓(xùn)練，教師要求其按規(guī)范化操作通常不能完全被執(zhí)行，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵱?xùn)效果通常事倍功半。為了讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量評(píng)價(jià)——可能間接影響學(xué)生今后就業(yè)可能性與方向性，我校讓部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理過(guò)程，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范與否的重要性，了解到它可以決定實(shí)驗(yàn)室的生存與發(fā)展，甚至可以間接影響到學(xué)生自身的就業(yè)或就業(yè)方向，由此提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的重視程度，進(jìn)而提高了整個(gè)實(shí)訓(xùn)效果。

2.2實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證制度貫穿學(xué)生實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，提升職業(yè)技能

在實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生集中在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)或集中實(shí)訓(xùn)時(shí)，有意識(shí)地開(kāi)展監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度、精密度等指標(biāo)的評(píng)價(jià)，由此學(xué)生無(wú)形中自覺(jué)地提高了每一步驟的規(guī)范性，從而學(xué)生的監(jiān)測(cè)能力不僅提高，而且養(yǎng)成了監(jiān)測(cè)與檢測(cè)全過(guò)程的規(guī)范性操作。為此參與實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證過(guò)程的學(xué)生在參加中級(jí)工或高級(jí)工的實(shí)操考試一次性通過(guò)率達(dá)100%，改變了每一屆學(xué)生均有考不及格的歷史現(xiàn)象。

2.3培養(yǎng)具有強(qiáng)理論能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力的師資隊(duì)伍

我校環(huán)境專業(yè)所有教師在近年陸續(xù)參加了各種實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)，并成為實(shí)踐性專家，如掛職鍛煉、參加技師培訓(xùn)、參加高級(jí)技師培訓(xùn)、參加環(huán)境監(jiān)理工程師等培訓(xùn)，不僅提高了教師的實(shí)踐能力，而且獲得大量證書(shū)或資歷。特別是在實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證過(guò)程中，全體教師參與其中，使得所有教師在原有的實(shí)踐鍛煉之后，又強(qiáng)調(diào)了規(guī)范性或標(biāo)準(zhǔn)化要求，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)工作中再按規(guī)范化考核指標(biāo)要求衡量與考核，使得技能和管理水平得以提升。

3硬件投入為監(jiān)測(cè)和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)服務(wù)

過(guò)去我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備以分析化學(xué)設(shè)備為主，為滿足環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)或環(huán)境檢測(cè)更寬泛的需求，學(xué)校在滿足原有環(huán)境監(jiān)測(cè)與檢測(cè)設(shè)備（同室二十人共享十套設(shè)備）外，進(jìn)行了設(shè)備的添加與更新，保證同室二十人可每人享一套設(shè)備，并更換了氣相色譜、原子吸收設(shè)備，同時(shí)設(shè)備數(shù)量翻倍增加（2臺(tái)氣相色譜儀、2臺(tái)原子吸收儀），還新增液相色譜儀大型高精密度設(shè)備，所有設(shè)備均向?qū)W生全面開(kāi)放，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)。另外，將淘汰氣相色譜和原子吸收設(shè)備，作為學(xué)生對(duì)設(shè)備檢測(cè)、參數(shù)精確度調(diào)整、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)參數(shù)的影響和控制的訓(xùn)練設(shè)備。由此又可以為環(huán)境監(jiān)測(cè)或檢測(cè)的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生，為將來(lái)學(xué)生更寬泛的就業(yè)方向作了鋪墊。

4教學(xué)成效

4.1學(xué)生獲得雙證書(shū)率提高

過(guò)去初中起點(diǎn)的學(xué)生在三年畢業(yè)前學(xué)生流失率不小于20%，但自開(kāi)展用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證過(guò)程方式教學(xué)至今無(wú)學(xué)生流失，并且獲得化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工證書(shū)學(xué)生達(dá)99%，并獲得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)；而化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工起點(diǎn)學(xué)生獲得化學(xué)檢驗(yàn)工高級(jí)工證書(shū)和大專畢業(yè)證書(shū)，近三年畢業(yè)生獲得證書(shū)率在95%以上，但今年該系列學(xué)生獲得證書(shū)率99%，由此看到用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證過(guò)程方式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)至今該系列學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)者均已與企業(yè)簽訂合約，企業(yè)對(duì)學(xué)生的訂單增加完全證明我校學(xué)生完全勝任環(huán)境檢測(cè)單位的職業(yè)需求，該狀況從側(cè)面也反映了今年在用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證過(guò)程方式教學(xué)提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能。

4.2學(xué)生就業(yè)范圍廣泛增加

近兩年學(xué)生就業(yè)范圍由原來(lái)的首鋼環(huán)保單位的環(huán)境檢測(cè)單位為主，變成為現(xiàn)在的大、中、小型企業(yè)基本均布；專業(yè)也由原來(lái)的環(huán)境檢測(cè)或監(jiān)測(cè)人員為主，變成為現(xiàn)在的環(huán)境監(jiān)測(cè)、檢測(cè)、食品檢測(cè)、地質(zhì)礦物檢測(cè)、冶金材料檢驗(yàn)、環(huán)保設(shè)備銷(xiāo)售等職業(yè)類(lèi)型。這現(xiàn)象完全證明了用環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量認(rèn)證過(guò)程方式進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和監(jiān)測(cè)或檢測(cè)技術(shù)能力。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境檢測(cè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理過(guò)程的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是可行的，特別是對(duì)于專門(mén)將常規(guī)水質(zhì)檢測(cè)作為實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣喪失，由此帶來(lái)教學(xué)效果下降，但如果用全部設(shè)施開(kāi)發(fā)更多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，特別是對(duì)土壤、固廢等污染物質(zhì)用大型高精密檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，再加之檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理可以提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高實(shí)訓(xùn)效果，最終提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。

作者：劉霞 單位：首鋼技師學(xué)院