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演講的技巧與收獲范文1

一、課前演講的作用

葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”在課前組織學生上臺進行演講，臺上講、臺下聽，學生們從聽的過程中，可以培訓注意力、聯想力、思維力、記憶力；可以使學生判斷、推理的能力有一定提高。學生聽同學的演講，有要點地去聽，多聽別人怎么“說”，從聽別人的“說”收集信息，并養成良好的聽話習慣。同時，還可學到更多的演講技巧。

學生可以通過演講，訓練發音、發聲、語調、語氣、語速、態勢語言，使學生能夠讀準聲、韻、調，同時可以注意到發音時的口型，做到吐字、發音時清晰、準確，自如換氣；可以提高語言的表達技巧及方法，克服“想說卻不敢說，敢說卻又不會說”的毛病；可以使學生通過不同語氣、發音效果表達出不盡相同的感情，說話時情感飽滿，情動于衷。總之，能夠讓學生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態，取得語言表達和表情動作和諧統一。

為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學生們從圖書、報刊、影音資料、網絡以及自然、社會、人文中搜集資料。通過這些資料的收集，對學生修養學識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態度和正確價值觀，提高對外界事物的認知力和思辯力。

學生在演講準備過程中，要做好充分準備，把搜集的資料進行分類、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學養成摘抄、寫隨筆、誦美文的好習慣。

二、課前演講方法

課前演講要有計劃，循序漸進，并在相應階段對學生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進行指導。

1.通過自我介紹相互了解

學生在自我介紹時，老師要提前對學生進行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點、有個性、有吸引力。

2.講一講自己喜愛的名言警句、名著、名段

名言警句、名著、名段，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能打開學生的心靈天窗，激起學生做高尚的人的愿望。學生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。

3.提倡即興演講

老師在課前告訴學生演講主題，可以活躍學生思維，在極短的時間內調動起積極的思維，使學生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實質上是思維訓練，確定演講主題后，學生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然后出口成章。通過即興演講訓練，能夠提高學生的即興思維，使學生精力集中，提高綜合運用語言的能力。

三、必備手段

為了更好地進行好語文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語文課前演講的“質量跟蹤”。這樣，才能提升語文課前演講實施效果，從而穩妥地推進語文教學。

1.采取“兩期兩查”

學生的記載是檢驗學生準備演講材料和記錄別的同學的演講內容的重要依據。俗語說：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學有閱讀、聽講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長，且不便于以后查找。只有勤動筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發揮閱讀和聽講的作用。從學生記載的內容可以看出學生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強迫”入手，使學生逐漸養成記錄的習慣。

2.及時點評、評分

學生在演講完后，針對每一個人，要及時進行點評。可由學生先評，再由老師點評，對演講的內容、技巧、創新、語言、思想等方面進行點評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀、公正，有理有據，這樣學生可以知道自己存在的不足，明確改進的方向，也大大提高參與演講活動的興趣。在分數的評定上，由老師和學生共同評分，并做好記錄，每一個階段完成后，針對提高較快、優秀學生，可以組織一場演講表演賽，激發學生的演講興趣。

演講的技巧與收獲范文2

1、《脫稿講話，即興發言》王劍：這本書分為上下兩篇，上篇為脫稿講話，下篇為即興發言。脫稿講話是人生的必修課，學會怎樣說，比說什么更重要。脫稿講話的基本類型有哪些？怎樣訓練脫稿講話的技能？脫稿講話如何尋找話題？怎樣喬裝打扮你的話語？講話的素材從哪里來？書中會一一為你解答。所謂“人生沒有彩排，每一天都是現場直播”，想要處處得力，打造自己即興發言的技能是關鍵。書中闡述了應該如何濃縮自己的思想和想法，并介紹了如何在會議、談判、演講、職場、日常中即興講話，另外，如何講好難講的話語，作者也給出了自己的答案。

2、《10天打造完美口才》郭鵬：好口才需要打造，這毋庸置疑。雖然題目說10天打造出完美口才不太現實，但里面的內容有值得借鑒的地方。書中既給出了口才訓練的方法：朗讀訓練、20分鐘嘮叨訓練、交談訓練、幽默訓練和輔助訓練，也說到了如何訓練說話的基本功，還展現了成為溝通高手的進階技巧。職場、銷售、談判的口才技巧，作者也在書中一一展現。本書的技巧很多，不足的地方是內容有點零散，讀完之后，你需要自己整理一下思路。

3、《60天打造完美口才：超級口才訓練與實用技巧》：10天打造不了完美口才，那60天可以嗎？試試吧，不試怎么知道呢？本書的亮點很多，例如書中列出了10種口才訓練法：速度法、背誦法、練聲法、復述法、模仿法等，幾乎羅列了訓練口才的所有方法。怎樣訓練反應能力、邏輯思維能力，怎樣讓自己幽默起來，如何提問，如何進行即興演講，書中均有涉及，看完之后，收獲滿滿。不管多少天才能學到好口才，我們都要相信，好口才都是訓練出來的，根據一些方法，腳踏實地訓練才是明智之舉。

（來源：文章屋網 ）

演講的技巧與收獲范文3

活躍氣氛詞

尊敬的各位嘉賓，親愛的女士先生們，人見人愛的姑娘們以及現場的小朋友們:

大家晚上好!

今天，我們歡聚在一起，踏著新年寧靜的鐘聲，共同迎來了一個平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老總及全體員工向您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝您在這個特殊的節日里選擇與我們一起共度，一起狂歡!今晚，我們一起狂歡，一起慶祝元旦這個美好的節日。

今夜，我們歡聚一堂、載歌載舞;

今夜，我們激情滿懷、心潮澎湃;

今夜，我們送去我們的祝福;

帶著祝愿、帶著囑托;

埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅。

看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩,

聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。

主持人調動氣氛的技巧

暖場與帶動現場氣氛。

身為主持人最重要的事情便是有效引導現場觀眾的情緒與氣氛，讓整個會場營造較為輕松與熱絡的感覺，使得講師上臺后能夠得到比較好的效果，因此，主持人上臺的一個動作便是做好暖場工作，有效帶動現場熱絡氣氛。主持人以誠懇且幽默的方式自我介紹，可以讓臺下聽眾對主持人產生熟悉感，要記住，主持人不是司儀，而是扮演當天會場的主人與引導者，讓聽眾建立和主持人的交情與互動是相當有助于現場氣氛營造。建立聽眾的期待心理和期待值。

主持人在暖場與帶動之后，協助現場的觀眾建立“期待值”，讓他們清楚知道在今天的會場中他們可以得到什么樣的收獲，讓聽眾不管原來參加會議的因素為何，至少知道花一兩小時聽演講可以得到什么，自然會比較容易融入狀況。

在建立聽眾對當天會場的期待之后，重頭戲當然是在于講師的介紹了，主持人把講師推崇得好，聽眾投入的程度就高，會場進行的效果自然比較好，主講嘉賓的專業和特殊背景，以及成績和出色變現都是非常好的推崇重點。

萬能串臺詞十五條如下

1、朋友，當別人身處困境時，請給他溫暖的掌聲;當別人表現非凡時，請給他喝彩的掌聲，當自己收獲成功時，請珍惜那陣陣掌聲。

2、昨天已經過去，明天還未到來，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌好嗎?

3、感謝大家稀稀拉拉，來自局部地區的掌聲!

4、伸出你的金掌、銀掌、發財掌，歡迎……隆重登場。

5、想聽嗎?先鼓掌，后欣賞!

6、人類每鼓掌一次，我們的壽命將會延長七秒鐘，想長壽嗎?讓我聽一下你們健康的掌聲!

7、有良心的掌聲是舉過頭頂的，我看看有良心的朋友有多少呢?

眼睛是心靈的窗戶，掌聲是素質的體現，讓我們以最高素質的掌聲，歡迎……隆重登場。

8、掌聲的“掌 ”，上面是一個高尚的“尚”，下面是一個 “手”，請舉起您高尚的手，歡迎……隆重登場。

9、覺得今天的課程讓您有所感悟的朋友，請給自己一個熱烈的掌聲!

10、相由心生，掌聲即心生，心越美的人，掌聲就越大聲。

生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對嗎?

11、生命三要素:陽光、空氣、水，缺少任何一項生命就無法繼續。而，學習也有三要素，缺少任何一項我們的學習就無法正式開始:期待的心、熱情的歡呼聲+驚天動地的掌聲。

12、計量都有一個特點，就是一聽到掌聲就比較高興，一高興就講的比較好。

13、想要學得多，就要掌聲多;想要成功快，就要掌聲快。讓我聽聽看各位有多想學習?想多快成功?讓我們以持續不斷的掌聲，歡迎……隆重登場。

14、據說掌聲越熱烈講師就越高興，越高興就講的越好。

在我剛學演講的時候，我老師告訴我一個很棒的觀點，千萬別辜負鼓掌的聽眾。

演講的技巧與收獲范文4

關鍵詞：高職教育；實踐教學；校企合作；真槍實戰

中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1009—4156（2012）11—168—03

近年來，我國的高職教育在飛速發展的同時也遇到了很多問題，很多高職院校缺乏明顯的辦學特點，高職教師缺乏企業實踐經驗，教學模式類似于本科教育，沒有達到職業教育的目的。隨著高職教育改革精神的深入，很多高職院校在開展校企合作，建立校內外實訓、實習基地，但實際上形式大于內容，沒有真正起到人才培養的作用。高職教育最根本的任務，是培養高質量的應用型、技能型人才。校企合作，正是為實現這一目標搭建了一個良好的平臺。怎樣更好地利用這個平臺，需要從事高職教育的教師認真思考、努力探索和實踐。

基于高職教育培養高質量的應用型、技能型人才的培養目標的需要，實踐教學環節在教學體系中越來越受到重視。在培養方案中，加重實踐教學的比例，從課內實訓到頂崗實習，以及各項技能競賽的開展，為學生創造了各種實踐機會。為了培養和訓練學生的專項技能，部分重點課程還設立了實訓教學周，按照培養目標的要求完成專項綜合性技能訓練項目。

由于實踐教學條件的限制，文科類專業的實踐教學一般以模擬或參觀為主，學生缺乏真實的體驗，難以達到理想的訓練效果。例如推銷與談判實訓，在教室里模擬對學生來說比較簡單，面對的就是教師和同學，基本上沒什么可變環境因素。但實際工作中并非如此，環境和顧客的變化因素非常重要，特別是上門推銷很具有挑戰性，是很好的鍛煉。為了讓學生能夠體驗真實的推銷和談判過程，在“推銷與談判實訓”的課程實訓周，教師主動利用校企合作的平臺，與企業共同探索與實踐，形成了“校企合作、真槍實戰的實踐教學模式”。

一、教學模式改革思路

為了讓學生能夠體驗真實的推銷與談判過程，從真實的工作過程中理解和加深對知識和技巧的掌握，開始設想與商家聯系，在實訓周以批發價購進商品讓學生推銷并獲利。但此事做起來并非容易，于是想到我們的校企合作單位。設想如果能夠得到企業的支持，我們的實訓應該能夠達到滿意的效果。心動不如行動，經過多次與合作單位協商達成如下協議：

1 企方選擇適合學生在校園推銷的商品供學生推銷，以批發價與學生結算，讓學生有獲利的空間，使學生有賺錢的感受，激勵學生的推銷熱情，增強學生的成就感。

2 在學生實訓之前，企方委派專業人員為學生作相關商品的知識及推銷與談判技巧培訓，以利于做好實訓前的準備工作，達到最佳效果。并委派專業人員為學生商務談判比賽作評委，進行定評和指導。

3 企方為每位學生準備胸卡供學生實訓時佩戴，以利于和相關部門協調。

4 允許學生在實訓結束后，商品沒有損壞的情況下退回商品，為學生提供風險保障。

接下來又起草了實訓計劃和指導書，經多次共同商討、修改，形成一系列的方案和制度，共同指導學生實踐。

二、教學模式總體規劃

實訓周執行早會制度，每天早晨像上班一樣按時參加早會，每天早會上要進行個人三分鐘演講，演講活動結束，進行溝通、交流，早會結束，開始一天的推銷工作。商品推銷活動進行三天，第四天早會結束后，清貨，完成個人推銷報告，并準備小組商務談判比賽。最后一天進行小組談判比賽、總結頒獎大會，評選出三名最佳推銷員和優秀談判團隊。考核成績包括個人演講、推銷業績、推銷報告、商務談判等四個部分。

實訓教學基本內容安排如下：

星期一上午，早會內容：布置一周的實訓任務；商品知識及推銷技巧培訓（企業培訓）；分組領取推銷商品。下午和晚上，各組組長組織小組成員討論推銷方案及策略，分配工作任務，實施上門推銷。

星期二上午，早會內容：每組指定兩名學生進行3分鐘演講，教師點評；學生、教師、企業之間交流與座談；分組補貨。早會之后以及下午和晚上，分組活動，調整推銷方案、策略和每位同學的工作任務，繼續推銷工作。

星期三與星期二內容安排相同。另外，每組推薦一名學生準備參加最佳推銷員競選演講；清理余貨。

星期四上午，早會內容：沒有演講過的學生進行3分鐘演講，教師點評；最佳推銷員競選演講；推銷實訓小結；商務談判技巧培訓（企業培訓）；分組結算，退回剩余商品。下午，以小組為單位準備商務談判方案。晚上，按要求撰寫個人推銷報告。

星期五上午，小組商務談判比賽（淘汰式篩選優勝團隊）。下午，首先，進行商務談判總決賽；其次，總結及頒獎大會（最佳推銷員獎、優勝談判團隊獎）；最后，提交個人推銷報告和小組談判方案。

三、考核及獎勵方案

實訓成績考核分值比例：個人演講25%、小組及個人推銷業績25%、個人推銷報告25%、商務談判25%。

1 早會個人演講的考核，內容包括儀容儀表、普通話情況、思路及邏輯性、語言表達是否流暢等。由指導教師考核。

2 推銷業績的考核，小組推銷業績的考核，包括小組銷售額、利潤等，由企業考核；個人推銷業績由組長根據每個成員的貢獻考核分等級，在小組業績的基礎之上進行加減分。

3 個人推銷報告的考核，報告內容包括推銷計劃、推銷過程、推銷業績、收獲與體會等。由指導教師考核。

4 商務談判的考核，內容包括：服裝、儀表；舉止、禮儀；風采、風格；分工、協作；語言、內容、過程；時間安排；工具運用；總體感覺等。由企業及校內指導教師作為評委，參照考核標準，采取淘汰制產生優秀談判團隊，分數根據被淘汰的先后次序給出。

5 最佳推銷員和優秀談判團隊的評選和獎勵：（1）最佳推銷員，每個小組推選一名學生參加最佳推銷員競選演講，然后根據推銷業績和演講情況，由企業及校內指導教師綜合評價，選出三名最佳推銷員，頒發最佳推銷員證書及獎品。（2）優秀談判團隊，給定商務談判項目，組長抽簽決定對談的小組及上場順序，企業人士及校內指導教師做評委，采取淘汰制，進行兩到三輪談判產生兩個優秀談判團隊。頒發優秀談判團隊獲獎證書，且團隊每個學生都有一份獎品。

四、教學模式的執行情況

1 早會制度的執行。一開始，學生們看了實訓計劃，情緒比較抵觸，抱怨實訓內容太多，時間安排太緊，實地推銷有困難等。在2008級實訓周的第一天早上，遲到的學生很多，狀態非常懶散。于是在第一天的早會上我們宣布：這一周我們執行企業管理制度，早會執行企業考勤制度，從明天早會開始執行遲到罰款制度（即遲到5分鐘之內，遲到人員罰款5元，本部門其他成員每人罰款2元；遲到5—10分鐘，遲到成員罰款10元，本部門其他成員每人罰款5元；遲到10分鐘以上，相當于曠工一天，沒有成績），罰款金額結算時從利潤中扣除。

這個制度很奏效，接下來的幾天，真的沒有學生再遲到。這一規定的殺手銅在于，遲到的學生不僅自己受懲罰，還連帶小組其他成員受懲罰，涉及整個團隊的榮譽。嚴格的制度、利益的驅動、團隊的榮譽感等因素，使學生們進入狀態，且充滿激情。從此，我們也把遲到罰款規定正式寫入制度，2009級和2010級的學生再沒有出現懶散情況。

2 三分鐘演講的作用。在實訓周的早會上，每個小組每天抽出兩名學生進行個人演講，每位學生都必須輪過一次。學生們的個人演講內容自選，主要是通過演講展示自己、推銷自己，鍛煉在眾人面前講話的能力。演講的題材多樣，但多數學生是講推銷的感受，通過演講的內容反映出對本次實訓的態度和感受，反映出遇到的問題和處理辦法，以及對問題的理解和心態，這正好是個很好的溝通和交流機會，起到了積極的作用。

通過演講，也反映出學生素質的差異，有的學生演講主題明確、思路清晰、語言流暢且有感染力，時間也掌握得比較好；可是有個別學生提前準備好了上了，講臺卻緊張得不知道說什么，講幾句就講不下去了，但態度是端正的，的確很努力，第二天又重新來講。這樣的學生經受了一次心理素質的考驗，收獲更大。

3 推銷實戰情況。模擬演練是市場營銷專業最常用的訓練方式。在模擬的時候，一切場景都是我們自己設置的，發生的一切都是可預知的、可控制的；可是實戰則不同，實戰是真實的，來不得半點虛假。

推銷的商品包括電腦周邊產品和少量日用品，商品單價從幾元到十幾元不等，有效推銷時間為三天，小組平均銷售額大約三百二十元，平均利潤為一百元左右。業績最好的一組銷售額1365元，利潤620.5元。這一組采用了主題義賣營銷方式，所得的利潤用于捐獻和慰問養老院的老人。

在推銷實戰中，學生們遇到了很多平時沒有遇到過的問題，例如推銷對象的冷言冷語、不屑一顧，甚至是蔑視，有的學生感到自尊心受到了傷害，甚至一些學生還會哭鼻子；推銷對象是熟人、朋友的時候，推銷工作業績和人際關系的處理問題又遇到了困惑；還有對推銷品掌握情況；等等。有一位學生在早會上演講時講到“推銷實訓傷害了我的心靈”（人際關系角度），也有學生講到“如何利用人際關系做好關系營銷”，還有學生講到“笑對人生，態度決定一切”……學生們遇到問題、感到困惑、探討問題、交流感受，最后正確的認識問題、認識自己，找到問題的解決途徑以及自己的努力方向，不僅推銷技巧得到了提高，而且從做人做事方面都得到了感悟，在問題中收獲、成長，從真槍實戰中得到鍛煉、學到知識。

4 商務談判比賽。實訓周的最后一天安排了商務談判比賽，小組之間抽簽選擇對手，通過初賽、復賽和決賽，選出優秀談判團隊。

我們每次都邀請企業人士作為專家評委給學生們做點評和指導。學生們穿著整齊的職業裝，端莊有禮，一展職業的風采。在比賽過程中，學生們也在不斷地進步，越來越能夠體現出唇槍舌戰的激烈場面。比較突出的不足是傾聽的技巧運用得不夠好，由于沒有真正涉及經濟利益，還沒能最大限度地挖掘學生們的潛能。但從商務禮儀及談判技巧等方面使學生們經歷了一次很好的檢驗。我們也在跟企業探討，怎樣給學生提供機會參與真實的商務談判項目。

五、教學模式創新點

1 校企合作。有效利用校企合作的環境背景，教師與企業分工協作，共同研究實訓教學項目、共同編寫實訓指導書、共同指導學生實訓、共同考核學生成績。

2 真槍實戰。把在實訓室模擬演練的實訓教學模式升級為到真實的工作環境去真槍實戰的實訓教學模式。學生推銷的是真實的商品，自己尋找潛在顧客、約見和接近顧客、進行推銷洽談、達成真實的交易并獲得真正的利潤。使學生從心理素質、人際交往、推銷與談判技巧等多方面技能得到應有的訓練。

3 借助企業管理模式。與企業的績效考核相類似，成績的考核與經濟效益掛鉤，用銷售額和利潤等指標考核推銷業績作為實訓成績的一部分；早會遲到實施罰款制度，并且是連帶責任罰款制度，罰款金額從利潤中扣除。

4 采用競賽形式，激發學生潛力。整個實訓教學過程中貫穿著競爭，例如，小組推銷業績的競爭、最佳推銷員的競爭、商務談判比賽淘汰式篩選優秀談判團隊的競爭等。

六、總結

演講的技巧與收獲范文5

反觀現今社會，媒體技術發展突飛猛進，手機短信、微信等新興通信方式使得很多人失去了口頭表達訓練的機會，而實際生活中口語交際的能力要求卻越來越高，經濟發展迅猛，人才競爭激烈，如果在校期間不能進行有效的訓練，勢必讓學生在今后的競爭中失去競爭力。

筆者在語文教學中，對照《新課程標準》要求，對學生的說話訓練進行了探索和實踐，其中采用的“一分鐘演講”訓練法，有利于消除學生心理障礙，激發興趣，帶動讀寫聽說的綜合訓練，促進學生思維發展，順應中學生生理特點，提高心理素質。“一分鐘演講”，即全班學生依次輪流，在每節課前（含早讀課、班團活動課），有一名學生上臺演講一分鐘左右。演講要自寫內容，用普通話，力求語言清晰，意思明白，條理分明，聲音響亮，吐字清楚，態度自然，帶有感情。

一、明確意義，激發興趣，培養學生說話的積極性

要讓學生明白，說話、交往能力是現代競爭社會，每個學生都必須具備的語文能力。說話訓練有利于多向交流，教學相長，發展思維，促進各科學習；有利于消除說話訓練中的心理障

礙，看到自己的能力，樹立信心。“一分鐘演講”只是說話訓練的一種，經過努力，都會成功。先由語文老師示范，班干部帶頭，逐步推開，直至全班學生依次上臺，從不間斷，形成習慣。

學生把自己真情實事演講后，教師要酌情點評，或課后個別交談，真誠指導學生，矯正其演講中的缺點，及時表揚閃光點，讓學生體驗成功的喜悅，激發興趣。學生在創造的良好訓練環境里練膽、練聲、練技巧、練氣質，把興趣變成愛好，由重視演講到樂于演講，敢于發言，并把這種能力遷移到各科的學習中去。

二、認真準備，具體指導，保持演講的心理優勢

剛開始，有的學生把演講當做負擔，有一定的壓力。在輪到自己演講前好幾天，就冥思苦想，選材謀篇，要富新意，力爭成功，可謂煞費苦心。有的主動找老師輔導；有的到閱覽室、圖書館找資料；有的在家請父母當第一聽眾，認真練；還有的關起房門對著鏡子練；特別是從未上過臺的學生，既緊張，又激動，準備特別認真，生怕出“洋相”。

可見學生都有一展風采、不甘落后的良好心愿。教師要因勢利導，熱情指導，個別輔導，讓他們充分準備，產生一種心理優勢，相信自己能演講好。實踐證明，學生內心踏實了，演講就理直氣壯，神態自然，語句通順，進而獲得滿場掌聲，信心倍增，逐步養成當眾演講、積極發言的習慣，而且平時十分注意觀察、思考、模仿、練習，以提高自己書面和口頭表達能力，把語文學習當做自己的事主動去做。

三、結合豐富多彩的活動訓練，讓學生充實自我，熱愛生活

“一分鐘演講”訓練是手段，而不是目的。目的是通過訓練，培養學生良好的品質、健全的人格。一段時間后，學生會覺得“一分鐘演講”練習機會還不夠，還會覺得無事可寫，無話可說。事實上這是生活單調、活動少的反映。這就需要語文老師（或請班主任配合）結合德育設計、組織語文教學與社會活動相結合的豐富多采的活動。

如果能緊扣時代的脈搏，抓住國內外的時事熱點，一定能更好地激發學生的興趣。比如，感動中國人物中的感人事跡，美德少年中的優秀典型，突發事件中的不同尋常的舉動，都是很好的話題，這些內容學生看過視頻，看過新聞，都能引起感情的共鳴。學生與社會接觸，獲取信息，與同學交往，自然要交流感情，評論事物，爭論是非，商量對策，溝通心靈，享受生活。

這就要在十分自然的氛圍中訓練學生的聽說、分辨、爭論、思考的能力，既充實了學生生活，又加深了學生對社會、人生的理解，熱愛生活，珍惜幸福，努力學習，也為“一分鐘演講”積累了素材。活動是最好的老師，學生在活動訓練中的收獲也最多，因而活動訓練最受學生歡迎。

四、循序漸進，適時竟賽，相互學習，共同提高

“一分鐘演講”訓練也要區別不同年級學生，先易后難，循序漸進，逐步規范，不能操之過急或一刀切，挫傷學生積極性而走入歧途。針對演講中出現的問題，要及時舉辦專題講座，介紹專門雜志文章，給予理論指導，提高寫作和演講水平。要針對中學生競爭好勝上進心理，適時組織演講比賽：確定中心，事先通知，個人自報，小組推薦，并請領導、老師、家長代表當評委，當場亮分評獎。

這樣做，充分調動學生的積極性和潛能，促進“一分鐘演講”的持久開展，而且學生會從中得到啟發、收獲，從而發現差距，取長補短，相互促進，共同提高。

每一次演講比賽后，學生對演講訓練更重視了。“一分鐘演講”成了學生語文學習生活中一件習以為常、不可或缺的事情。

演講的技巧與收獲范文6

故事具有情節性、趣味性、教育性等特點，容易引起學生的演講興趣，取得積極的訓練效果。因此，我便利用每堂課前的五分鐘讓學生講故事，內容包括名人故事、成語故事、神話故事、歷史故事等，以提高學生的語言表達能力。在此之前，學生要做搜集、篩選、閱讀、記憶的工作，大家都十分重視，人人積極準備，興趣高漲。他們講到愛迪生、居里夫人等科學家的故事，講到馬克思、恩格斯等思想家的故事，講到望梅止渴、臥薪嘗膽等成語故事，講到后弈射日、嫦娥奔月等神話故事。這些故事思想含量較高，教育意義較大，同學們演講時感情容易投入，他們或娓娓而談、或聲情并茂、或客觀講述、或邊講邊評，語言得到了充分的訓練。為了衡量表達水平，提高演講的興趣，每一輪演講后，由全班的同學對演講者進行一分鐘評價，肯定優點，指出不足，同學們的評價涉及演講時的聲音、體態、感情、內容諸方面，使得每個上臺的同學每演講一次都有所提高，其他同學在聽、評中不但學到了知識，受到了思想教育，也吸取了經驗教訓，以提高自己的口頭表達能力。

二、讀詩詞，作鑒賞，培養鑒賞能力

詩詞是中國古典文學領域的一顆璀璨的明珠，其豐富的文化內蘊，動人的藝術境界，深摯的思想情感陶冶了一代代青年。當代中學生不但要背大量的詩歌，更要學會鑒賞品析好的詩歌。因此，我把詩歌鑒賞納入了日常教學，但我認為若漫無邊際，隨意品評，勢必不能取得良好效果。我布置學生每周背兩首詩歌，但必須是有關聯的兩首詩，可以是同一題材的，一個學期下來，學生不但積累了許多詩詞，而且了解了許多著名詩人的思想軌跡、人生經歷和詩歌風格，很多學生懂得了欣賞詩，并熱愛上了詩歌。

三、讀美文，作摘抄，培養評價能力

美的事物帶給人愉悅的心情，文質兼美的文章更是讓人蕩氣回腸，回味無窮。為了讓學生在文學領域能發現美、留住美，繼而創造美，我要求每位學生準備一個摘抄本，把平時閱讀中發現的好文章分門別類摘抄下來。學生在本上設置了“美麗自然”“美好感情”“優美人生”“哲理美文” 等板塊，閱讀量大大增加，許多優秀刊物如《青年文摘》《讀者》《意林》等成了他們的最愛。在閱讀與摘抄中，他們不但收獲了美的語言、美的思想，也收獲了美的人生。他們的摘抄本內容豐富，保存價值也較高，簡直成了美文大全。

好文章各有獨特之處，為了讓學生認識這“獨特”，我讓學生給摘抄的每篇美文作點評，可三五句，也可更長，語言盡可能精美、雅致。這樣，讓學生作深層次的思考，大膽地寫出自己的閱讀體驗，能力上的要求更高了。

四、品課文，作遷移，培養想象能力

愛因斯坦曾講過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切……”高爾基說想象是人們預見未來的一種驚奇的思維能力。正因為此，素質教育更需要想象力的培養。在這方面，我們無須準備其他材料，語文教材的內容豐富多彩，想象的空間十分廣闊。我們可把想象力的培養滲透在課文的教學當中。

五、作計劃，定目標，提高寫作能力