前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了小狗的小房子范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

小狗的小房子范文1

這個辦法真不錯，就可惜房子大了點兒。雖然是薄木板釘成的，可是，一個那么小的小貓，一個那么小的小狗，能把它抬到河邊去？還要穿過樹林哪！

小狗說：“咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶著雨傘，好嗎？”

小貓不高興地說：“那我不去啦！”

小狗連忙說：“好！好！咱們抬著小房子！”

小貓又高興了。她說：“咱們還帶著小椅子！”

小狗說：“不用帶了。累了，坐在地上就行?！?/p>

小貓說：“那多臟啊，你真不講衛(wèi)生！”

小狗說：“怎么拿呀？”

小貓說：“你真笨！放在小房子里嘛！”

可不，小狗怎么就沒想到呢？

他們倆把小椅子放好，就“加——油！加——油！”把小房子抬起來?？墒撬麄儎傋叱鰱艡陂T，小貓就“砰”一下，把小房子放下了。小貓叫著說：

“哎喲——好沉哪！我不去啦！”

小狗挺挺胸說：“沒事兒！你別管啦，我一個人扛著！”

小狗搬一下，鉆到小房子底下，使勁兒往起頂。小房子動了一動，接著，搖搖晃晃離開了地面。小狗真的把小房子扛起來了！

小貓高興極了：“哈，小狗，你真有力氣！”

小狗的小房子范文2

有一天，小貓想和小狗到門口玩兒，小狗覺得“沒意思”，建議到河邊去，小貓有些害怕看見大灰狼，又怕下雨。最后小貓還是想出一個辦法。它對小狗說，咱們帶著房子去吧。小房子非常重，小狗好不容易才把房子扛到小河邊，為了讓小貓高興，小貓讓小狗釣魚它就釣魚，讓小狗上樹捉螞蚱小狗就上樹捉螞蚱?？墒切」凡粫罉洌谂罉鋾r摔暈了。這深深的感動了小貓，它運用自己的智慧和努力把小狗推回家。

讀了這個故事，我想到我和我的媽媽。有時候我媽媽就像那只小狗，無時無刻的照顧我。而我就像故事里的那只小貓，有一點點任性，但是我覺得，如果媽媽有困難的時候，我也會像那只小貓一樣照顧媽媽。

黑龍江哈爾濱道里區(qū)共樂小學(xué)二年級:蔣昊宸

小狗的小房子范文3

花花的學(xué)習(xí)方法就是每天上午、中午和晚上都補課。而青青的學(xué)習(xí)方法卻恰恰相反，她從不補課，只是每天上課認真聽課、勤學(xué)好問、課余時間做做筆記，只是這些而已。

有一次重大考試，因為花花每天都補課，導(dǎo)致她的壓力太大，體力不支，所以連題目都看得不太清晰了，而青青卻不同了，她每天玩歸玩、學(xué)歸學(xué)，學(xué)玩相結(jié)合，所以腦子十分清晰，所以考起試來得心應(yīng)手。

最后，花花只得了第7名，而青青得了名副其實的第一名！

小狗的小房子范文4

關(guān)鍵詞：防滲混凝土；防水混凝土；工程質(zhì)量；混凝土質(zhì)量控制

多年來在自防水混凝土結(jié)構(gòu)的地下工程中，因施工質(zhì)量問題而普遍出現(xiàn)滲漏的現(xiàn)象，不僅影響建筑物的正常使用，而且給施工企業(yè)帶來維修的困難。從許多工程調(diào)查，地下自防水混凝土結(jié)構(gòu)滲漏較嚴重的部位都是細部處理不當(dāng)，施工中對這些部位沒有引起足夠的重視，也沒有采取可靠的防治措施，是造成滲漏的主要原因。

1 墻板施工縫處

按照地下防水工程施工及驗收規(guī)范規(guī)定，墻板的施工縫應(yīng)留在高出底版表面不少于200mm的墻體上，并在墻板混凝土中留置階梯、凹、凸和預(yù)埋金屬板等形式。在這個部位出現(xiàn)滲漏的主要原因是：施工時雖然在混凝土墻板中留置施工縫，但在施工縫的臺階處存在著混凝土不密實層，或者表面沒有認真鑿毛，存在著一些隔離層；有的凹縫槽內(nèi)由于上部墻板支模過程中掉入垃圾，雖然高壓水槍沖洗，仍有相當(dāng)一部分的細顆粒組成的薄垃圾層保留在凹槽內(nèi)，降低了墻板的抗?jié)B能力；對于形成凹凸形式施工縫的模板，當(dāng)混凝土尚未達到一定的強度時就急于拆模，會造成凹凸縫局部開裂、松動或被撬損，破壞后又未經(jīng)技術(shù)處理；在采用預(yù)埋金屬板的施工縫時，接頭不焊接，或者搭接長度較短；對設(shè)計有邊柱的和外墻板為一體的結(jié)構(gòu)，施工時在墻與柱處施工縫不連續(xù)，出現(xiàn)柱墻交接處的間斷點；安裝墻體模板時在施工縫部位封口不嚴密，混凝土澆筑過程中施工縫處鋪設(shè)的水泥砂漿漏漿嚴重，澆灌時沒有采取可靠的措施防止混凝土離析，造成石子堆。

綜合上述施工缺陷，在混凝土墻板上留置的水平施工縫，宜選擇凸縫形式，在底板表面以上的墻板留置施工縫的高度，除應(yīng)滿足規(guī)范規(guī)定的條件之外，要從設(shè)計角度出發(fā)，例如當(dāng)?shù)匕迳显O(shè)置有垂直于墻板的地板梁時，應(yīng)使墻板施工縫的高度設(shè)在高于梁頂標(biāo)高的位置；在墻于柱交接處可利用柱箍筋的間隙保持凸縫連續(xù)；當(dāng)凸縫的混凝土強度完全達到不缺楞掉角的強度時，方可拆除凸縫兩側(cè)模板，對于損壞了的凸縫部位，可在墻板中鑿除部分混凝土重新形成凸縫。在安裝上部墻板模板之前應(yīng)鑿去凸縫臺階處不密實混凝土，直到經(jīng)眼觀察無細小氣孔時為止；同時要將凸縫的突出部位鑿毛，出去表面浮漿層，并認真檢查施工縫處封口模板的嚴密性以及牢固性。鋪設(shè)水泥砂漿的厚度以蓋住凸縫為標(biāo)準(zhǔn)，鋪漿長度要適應(yīng)混凝土的澆筑速度，不宜過長或者間斷漏鋪。當(dāng)混凝土在墻板中卸料高度超過3m時，可根據(jù)墻板厚度選用柔性溜管澆灌，避免混凝土出現(xiàn)離析現(xiàn)象。

2 變形縫位置

變形縫通常采用氯丁橡膠制成的止水帶，一般設(shè)置在墻板和底板混凝土厚度的中間部位，相鄰兩側(cè)的混凝土縫隙中設(shè)計采取填塞瀝青油麻絲方案。這一部位常因施工不慎，造成橡膠止水帶局部出現(xiàn)卷邊現(xiàn)象，當(dāng)結(jié)構(gòu)變形后，縫內(nèi)的止水帶就起不到止水作用。再者，由于止水帶位于變形縫的中間部位，如曾被硬物擊穿，或止水帶接頭位置選擇的不妥，以及接頭粘結(jié)的不牢等原因，也會形成變形縫滲漏。為此，在施工中應(yīng)采取以下幾項措施：

2.1選購止水帶時應(yīng)按圖紙要求訂購每條長度能夠滿足底板加兩側(cè)墻板的長度尺寸，如不能滿足要求而需接長時，可采用氯丁型801膠粘劑粘結(jié)，并用木制的專用夾具夾緊，或者采用熱擠壓粘結(jié)方法，以保證粘結(jié)效果。

2.2止水帶的安裝，對于支模和其它工序施工中，注意不要有金屬一類的硬物損傷止水帶。

2.3澆筑混凝土?xí)r，對于底板處先將止水帶下側(cè)混凝土振搗密實，并密切注意止水帶有無上翹現(xiàn)象，墻板處混凝土應(yīng)從止水帶兩側(cè)對稱振搗，并注意止水帶有無側(cè)向位移現(xiàn)象?？傊怪顾畮冀K處于居中位置。

2.4為了便于施工，變形縫中填塞的襯墊材料應(yīng)改用聚苯乙烯泡沫塑料板或用瀝青泡過的木絲板。

3 后澆帶

由于工程的需要，常在地下結(jié)構(gòu)中留設(shè)后澆帶。而滲漏常出現(xiàn)在后澆帶兩側(cè)混凝土的接縫處。滲漏的主要原因是后澆帶部位的混凝土施工過早，而后澆帶兩側(cè)結(jié)構(gòu)混凝土收縮變形尚未完成；或者施工組織不當(dāng)，后澆帶兩側(cè)上部結(jié)構(gòu)澆灌混凝土的落差較大，以及設(shè)計中存在著局部不合理的現(xiàn)象，使得后澆帶接縫處產(chǎn)生過大的拉應(yīng)力；綜合以上分析，確定后澆帶的澆筑時間宜在兩側(cè)結(jié)構(gòu)混凝土成型6周后，即待兩側(cè)混凝土收縮變形基本完成再進行。

4 鋼筋綁扎中的問題

設(shè)置在底板和墻板雙排鋼筋之間的撐環(huán)和撐腳，由于綁扎鋼筋時定位不認真，綁扎不牢固，未設(shè)置保護層墊塊，澆筑時受到下料的沖擊或者振搗中碰撞等原因，造成局部鋼筋位移，撐環(huán)、撐腳的一端移近混凝土表面，甚至外露失去保護層，因此常常發(fā)生沿撐環(huán)、撐腳的某一肢出現(xiàn)滲水現(xiàn)象。針對上述問題，施工中必須注意撐環(huán)、撐腳設(shè)置在雙排鋼筋之間，對應(yīng)的位置也應(yīng)加設(shè)保護層墊塊。撐環(huán)或撐腳的每一端應(yīng)有不少于2道綁扎，為了慎重可靠宜采取焊接的方法固定在鋼筋上。

5 預(yù)埋的金屬件及穿墻螺栓

預(yù)埋的地腳螺栓、穿墻的預(yù)埋套管以及為安裝模板設(shè)置的穿墻螺栓，設(shè)計和施工規(guī)范都規(guī)定了要焊接止水環(huán)，但施工中對止水環(huán)焊縫檢查不夠嚴格，往往局部存在漏焊和嚴重夾渣現(xiàn)象，為滲水提供了通道。因此要加強對止水環(huán)處焊縫的檢查，在滿焊的條件下應(yīng)逐個敲去焊渣檢驗，對不合格的要補焊后方可用到工程中。用于支模的穿墻螺栓也可采用氣壓焊和電渣壓力焊頂鍛形成止水環(huán)工藝。但需要注意頂鍛后形成的止水環(huán)徑部分應(yīng)大于鋼筋直徑的2.5倍以上，而且止水環(huán)相對穿墻螺栓中心不得有嚴重偏移現(xiàn)象。當(dāng)混凝土達到一定強度后，應(yīng)在穿墻螺栓端頭迎水面?zhèn)辱彸?0~30mm深的混凝土、截去穿墻螺栓，用膨脹砂漿做堵頭處理。對于較大直徑的預(yù)埋套管尤其是幾何尺寸較大的方形套管，管子的底部常因無法振搗而出現(xiàn)空洞蜂窩現(xiàn)象，我們對此類套管采取在止水環(huán)兩側(cè)分別開出直徑不小于振搗棒直徑的洞口，便于將振搗棒插入套管下部混凝土中振搗，同時排出氣體，從而保證了這部分混凝土的密實性。

小狗的小房子范文5

1.地方中小金融機構(gòu)的資本補充機制的現(xiàn)狀及約束

1.1資本補充渠道單一

資本補充從絕對角度看是增加資本，主要包括提高收益率和留存收益率、增資擴股、發(fā)行長期次級債和混合資本債、上市融資等內(nèi)外源融資方式；從相對角度看是在資本規(guī)模不變情況下， 提高資本充足率，主要通過調(diào)整資產(chǎn)結(jié)構(gòu)降低高風(fēng)險權(quán)重資產(chǎn)、資產(chǎn)證券化等風(fēng)險緩釋措施降低加權(quán)風(fēng)險資產(chǎn)來實現(xiàn)。從調(diào)查情況看，地方中小金融機構(gòu)近幾年資本補充以增加資本為主，且以增資擴股和收益積累為基本方式，資本補充渠道較為單一。

1.2資產(chǎn)擴張過快，內(nèi)源融資不足

利潤轉(zhuǎn)增所需的留存收益在會計上等于稅后凈利潤減去支付的股息，它是銀行業(yè)金融機構(gòu)內(nèi)源資本的來源。留存收益建立在機構(gòu)盈利的基礎(chǔ)上，盈利能力越強的機構(gòu)，內(nèi)源融資的空間越大。設(shè)內(nèi)部增長率為SG、凈資產(chǎn)收益率為ROE、留存比率為RR， 內(nèi)部增長率近似等于凈資產(chǎn)收益率與留存比率之積，SG=ROE*RR。銀行在保持資本充足率不變時，風(fēng)險資產(chǎn)增長一定比例需要相同比例的資本金增長來支持，銀行的盈利能力越強，資產(chǎn)的可持續(xù)增長率也就越高。盈利能力的增強將使得內(nèi)源融資應(yīng)是我國地方中小金融機構(gòu)長期資本金補充的重要來源。但近幾年來，地方中小金融機構(gòu)通過深化體制改革、加大同業(yè)合作，采用銀團貸款等方式參與地方政府大型基建項目，信貸投放快速增長。但盈利能力增長未能及時跟上，且轉(zhuǎn)增資本比例較低。內(nèi)源性融資不足。

1.3核心資本和附屬資本配比不合理

地方中小金融機構(gòu)保持適度比例的附屬資本，可以在一定程度上發(fā)揮吸收損失、抵御風(fēng)險的作用，同時可以降低資本金的平均成本，提高股東回報率。但截至2010年末，多數(shù)農(nóng)村合作金融機構(gòu)附屬資本占資本總額的比重僅為10%左右，甚至有部分機構(gòu)的附屬資本為零。

1.4不良貸款反彈壓力趨增，制約內(nèi)部積累轉(zhuǎn)增資本的能力

近年來，地方中小金融機構(gòu)的資產(chǎn)質(zhì)量整體提高，但由于風(fēng)險資產(chǎn)規(guī)模的過度擴張、歷史包袱化解不徹底等因素影響，部分機構(gòu)出現(xiàn)不良貸款持續(xù)反彈現(xiàn)象；貸款質(zhì)量向下遷徙，導(dǎo)致機構(gòu)風(fēng)險撥備增加，影響其內(nèi)部積累轉(zhuǎn)增資本的能力。

1.5資本市場融資存在一定困難

一方面，地方中小金融機構(gòu)發(fā)展不均衡，大多數(shù)機構(gòu)離上市條件相差甚遠。同時，近年來，股市波動較大，投資者對市場擴容以及對新增銀行股的接納程度都具有不確定性，地方中小金融機構(gòu)上市融資的不確定性較大。另一方面，發(fā)行資本補充債券存在諸多規(guī)定，特別是規(guī)定只有資本充足率較高的機構(gòu)才能獲準(zhǔn)發(fā)行中長期債券，而且信用評級到信息披露都有著非常嚴格的要求，除少量優(yōu)質(zhì)的機構(gòu)外，一般的機構(gòu)較難達到。即使能夠發(fā)行次級債券，囿于自身資本金規(guī)模較小，發(fā)行規(guī)模也相對較小，形成發(fā)行成本相比較高。同時考慮發(fā)行的時機和經(jīng)濟形勢等因素，未必能吸引有足夠多的投資者來購買。

2.對策建議

2.1樹立資本管理理念， 發(fā)揮資本約束機制

我國地方中小金融機構(gòu)應(yīng)樹立經(jīng)濟資本理念,充分認識到任何業(yè)務(wù)產(chǎn)生的風(fēng)險將占用資本資源,而非單純依靠規(guī)模擴張的資本約束經(jīng)營機制。經(jīng)濟資本是銀行內(nèi)部評估而產(chǎn)生的配置給某項資產(chǎn)或某項業(yè)務(wù)用以減緩風(fēng)險沖擊的資本，是銀行業(yè)務(wù)發(fā)展中承擔(dān)風(fēng)險水平的真實反映。地方中小金融機構(gòu)必須建立有效的經(jīng)濟資本約束機制,當(dāng)經(jīng)濟資本在數(shù)量上接近或者超過銀行的實際資本時,說明銀行所面臨的風(fēng)險水平接近或者超過其風(fēng)險承受能力,這時銀行就需要補充實際資本，或者是調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。

2.2科學(xué)測算資本需求，合理運用不同方式籌集資本

地方中小金融機構(gòu)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的資本測算模型，嘗試運用壓力測試等技術(shù)手段、全面風(fēng)險管理等管理理念對資本需求及資本成本進行分析，確定業(yè)務(wù)活動所需要的資本。選擇適當(dāng)?shù)馁Y本工具籌集和管理資本金以及確保所籌資本金的投資效益，并從核心資本和附屬資本不同層面研究資本的籌集與運用。地方中小金融機構(gòu)應(yīng)建立前瞻性的資本補充機制，動態(tài)計算、足額提取各類準(zhǔn)備，部分機構(gòu)應(yīng)抓住機構(gòu)改革的有利機遇， 探索利用發(fā)債等渠道，實現(xiàn)資本構(gòu)成的多元化和合理化。

小狗的小房子范文6

首先。交互式電子白板為課堂教學(xué)在硬件設(shè)備上提供新平臺。教師于交互式電子白板上能夠像在教室里黑板上一樣，自如地書寫、圈點、批注或標(biāo)記，綜合使用交互式電子白板、教師肢體語言和神態(tài)表情等，能使課堂教學(xué)活躍生動。其次，交互式電子白板為課堂教學(xué)在軟件設(shè)計上提供新思路。交互式電子白板集書寫、放大、探照燈、畫圖、背景圖、回放、資源庫等功能于一身，在教學(xué)活動方面可以設(shè)計出各種形式。強化了學(xué)生注意力的集中，提高了他們的學(xué)習(xí)趣味。再次。在資源組合上交互式電子白板為課堂教學(xué)提供了新方向。它能與各種軟件很好地實現(xiàn)兼容，教師在交互式電子白板工作界面中能夠隨意調(diào)用計算機和網(wǎng)絡(luò)上的各種資源。

二、構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)是切合教學(xué)實際有效運用交互式電子白板

1.忽視交互式電子白板功能，會導(dǎo)致教學(xué)過程繁瑣。目前，還有部分教師沒能掌握交互式電子白板的功能，把交互式電子白板作為傳統(tǒng)多媒體投影和幕布那樣使用。教師花費很多精力去做些電子白板課件，提前把情境安排到交互式電子白板里，課堂中只是忙于課件操作，一堂課成了展示課件的；最終讓課堂變成了多媒體工具和技術(shù)的呈現(xiàn)，只是盲目崇拜技術(shù)，認為技術(shù)高、精、尖、全的現(xiàn)代技術(shù)是萬能的，因此忽略了真正的教學(xué)規(guī)律，不能合理地運用交互式電子白板工具輔助教學(xué)，沒能發(fā)揮交互式電子白板的潛能提升課堂教學(xué)的效率。

2.無視教學(xué)主體，導(dǎo)致教學(xué)自導(dǎo)化。在交互式電子白板課堂實踐中，學(xué)生能夠自由地思考和體現(xiàn)出自主性學(xué)習(xí)；所以，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乩媒换ナ诫娮影装鍋韯?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能自主探究，獲得切身體驗。然而很多教師并沒有認識到它的這一優(yōu)越性，課堂上教師過多的主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被忽略，為了達成教學(xué)任務(wù)往往呈現(xiàn)出“滿堂灌”的現(xiàn)象，師生互動的時效性大大降低，師生間缺少了互動，最后交互式電子白板沒能真正成為學(xué)生的認知工具。

3.追求教學(xué)精彩，導(dǎo)致教學(xué)“作秀”化。隨著交互式電子白板步入課堂，許多教師滿懷好奇，盲目地跟從，不根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容隨意使用，最后成了“作秀課堂”“表演課堂”。甚至有的教師為了將白板的功能發(fā)揮到極致，不斷追求精彩看點，把其看作一項時新、顯示自我的工具，而忽略了學(xué)生特點和教學(xué)需要，每堂課從開始到結(jié)束都在頻繁進行屏幕切換，放棄了黑板功能，忽視了與其他教學(xué)方式、教學(xué)媒體綜合使用；在課堂上過多展示多媒體的聲、像、圖、文輪番上場，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力反而被削弱，不僅學(xué)生對交互式電子自板關(guān)注過長產(chǎn)生視覺疲勞，而且會使學(xué)生從新鮮中慢慢由單調(diào)而枯燥，這并不利于提高課堂教學(xué)效果。利用交互式電子白板開展教學(xué)，應(yīng)當(dāng)返璞歸真。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)合理集成各種教學(xué)資源

1.充分應(yīng)用教學(xué)資源，在靈活組織教學(xué)上下功夫。強大的資源整合功能是交互式電子白板軟件的一大特點。它能實現(xiàn)編輯和修改屏幕內(nèi)容，即在課堂教學(xué)中師生可以調(diào)整、修改、增添相應(yīng)的教育資源，也可實現(xiàn)現(xiàn)場錄制和再加工，最終形成可反復(fù)使用的教育資源。例如在小組活動中，教師可以錄制學(xué)生的活動和練習(xí)等場景。這些錄制下來的資源在今后教師再次教授這節(jié)課時便可成為有用的教學(xué)案例：在開展研究性學(xué)習(xí)時，教師便可把以前錄制的優(yōu)秀活動作為案例。展現(xiàn)給學(xué)生觀摩，達到示范作用；在口頭作文或者實驗操作時，可以把學(xué)生的場面刻錄下來，讓學(xué)生通過觀看，尋找學(xué)生活動中錯誤認識或行為，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。給教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供寶貴資源依靠的就是交互式電子白板靈活的生成性。

2.積極創(chuàng)設(shè)互動課堂，在提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。在課堂上交互式電子白板教學(xué)能實現(xiàn)師生互動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量。例如在高中函數(shù)教學(xué)中，教師可以采用交互式電子白板和幾何畫板的有機結(jié)合，借助幾何畫板工具畫出函數(shù)的圖像并用交互式電子白板呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀了解函數(shù)圖像，在學(xué)生自己動手體驗活動中能明確數(shù)與形動態(tài)關(guān)系，最終實現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念的清晰理解，并且教師和學(xué)生可以隨意書寫、畫線、批注、標(biāo)記，從而使教師和學(xué)生充分進行交互，讓課堂活起來，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。合理運用交互式電子白板的交互性。充分發(fā)揮它的潛能，起到先進媒體工具和技術(shù)真正輔助教學(xué)的作用。

【參考文獻】

[1]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)（2）[J].電化教育研究，2005，（05）.