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科技小論文1000字范文1

優(yōu)美教育，其核心是“培其所優(yōu)，各優(yōu)其優(yōu)，以優(yōu)培優(yōu)；育其所美，各美其美，以美育美”。這里的“優(yōu)”是指優(yōu)勢(shì)智能和特長(zhǎng)，這里的“美”是指優(yōu)秀品質(zhì)和美德，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生“優(yōu)者更優(yōu)，美者更美，以優(yōu)帶劣，以美促差”，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。四年多來，學(xué)校以辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)為導(dǎo)向，走出了一條符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展之路，形成了具有東港中學(xué)印記的課程特色。

一、主題鮮明的德育課程

（一）孝心教育

以“孝?讓家庭充滿愛”為主題，學(xué)校每學(xué)年以“六個(gè)一”活動(dòng)為載體（六個(gè)一指：父母生日時(shí)在學(xué)校蛋糕房親手做一個(gè)孝心蛋糕；父親節(jié)、三八婦女節(jié)，看一部反映父愛、母愛的影片；平時(shí)學(xué)唱一組歌頌父親、母親的歌曲；讀一組描寫父母親情的名著；寫一則父母敬老愛老的故事；六一兒童節(jié)為七年級(jí)家長(zhǎng)辦一場(chǎng)“十大孝心家長(zhǎng)”頒獎(jiǎng)典禮，五四青年節(jié)為八年級(jí)學(xué)生辦一場(chǎng)“十大孝心學(xué)生”頒獎(jiǎng)典禮），持續(xù)開展體驗(yàn)性孝心教育活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)區(qū)督學(xué)等共同參與，隆重而熱烈。這一實(shí)踐性德育課程，受到舟山電視臺(tái)、普陀電視臺(tái)、舟山日?qǐng)?bào)、舟山晚報(bào)、今日普陀等多家媒體關(guān)注并給予報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

（二）愛心教育

以“愛?讓世界更美好”為主題，以“大愛無疆生日捐款”活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校對(duì)全體師生進(jìn)行“人道?博愛?奉獻(xiàn)”的紅十字精神教育。學(xué)校倡導(dǎo)全體師生在自己生日那一天（得到關(guān)心、祝福最多的一天）向?qū)W校的紅十字工作站捐款，以培養(yǎng)“大愛無疆”的博大情懷，學(xué)校紅十字志愿學(xué)生每天把捐款存入指定賬戶，學(xué)期結(jié)束一并捐給區(qū)紅十字會(huì)。目前這一活動(dòng)正得到越來越多家長(zhǎng)的參與，因?yàn)檫@一善舉滿足了家長(zhǎng)們想奉獻(xiàn)愛心、成為孩子榜樣的內(nèi)心需求。

（三）責(zé)任教育

以“責(zé)任?讓自己更優(yōu)秀”為主題，以“開心農(nóng)場(chǎng)”為契機(jī)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。“開心農(nóng)場(chǎng)”既是動(dòng)手實(shí)踐的基地，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性責(zé)任教育的場(chǎng)所。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“調(diào)、選、種、研、銷”一體化學(xué)生自主管理模式：在種植前，學(xué)生先開展市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)查不同蔬菜的市場(chǎng)價(jià)格和銷售情況；然后，根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格、季節(jié)、需求情況，學(xué)生自主選擇班級(jí)種植的農(nóng)作物品種；品種確定后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下種植農(nóng)作物，平時(shí)由班級(jí)學(xué)生每天輪流對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行澆水、除草、施肥、人工授粉等養(yǎng)護(hù)工作；收獲的果實(shí)，由學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳廣告，開展“快樂賣”活動(dòng)，在校園里設(shè)攤或上門向教師、職工銷售。這一系列活動(dòng)，責(zé)任教育始終貫穿，因?yàn)橹灰粋€(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，前面的努力都會(huì)前功盡棄。

二、校本實(shí)施的基礎(chǔ)課程

2011年，學(xué)校率先在七年級(jí)音樂課嘗試選課走班實(shí)驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)師資特點(diǎn)，把七年級(jí)的音樂課一分為四，學(xué)生可以在古箏、琵琶、二胡、笛子四種民族樂器中選擇一種學(xué)習(xí)。這不僅有力地推進(jìn)了體藝2+1項(xiàng)目的落實(shí)，而且大大提高了音樂課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后在信息技術(shù)、美術(shù)課等技藝類課程中加大了選課走班的力度。選課走班激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)也有力地促進(jìn)了教師個(gè)人技能的發(fā)展。2012年，學(xué)校又在科學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了“現(xiàn)象?原理?應(yīng)用?創(chuàng)新”創(chuàng)意課堂探索。2014年，學(xué)校還在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中嘗試把作文課和閱讀課分離出來，采用專任教師教學(xué)的辦法，保證作文教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生閱讀的時(shí)間。

三、圍繞創(chuàng)意的拓展課程

根據(jù)“以動(dòng)手促動(dòng)腦、以動(dòng)腦生創(chuàng)意、以創(chuàng)意美生活”和校本課程特色化、本地化的課程開發(fā)理念，學(xué)校積極開展“動(dòng)手學(xué)”創(chuàng)意課程體系建設(shè)。

（一）海洋?創(chuàng)意課程

為體現(xiàn)海洋文化地域特點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”海洋?創(chuàng)意課程。課程有石雕、貝雕、沙雕、海洋木藝、海洋攝影、海洋剪紙、海洋生物標(biāo)本制作、海洋環(huán)保實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意電動(dòng)船、紙（木）結(jié)構(gòu)橋梁制作、創(chuàng)意風(fēng)箏制作、智能機(jī)器人、海洋急救等組成。這些課程以海洋為背景，以創(chuàng)意思維培養(yǎng)為目的，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）科技?創(chuàng)意課程

作為市區(qū)科普教育基地，學(xué)校開發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”科技?創(chuàng)意課程。每年組織創(chuàng)意科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、創(chuàng)意科技制作展示、科普劇場(chǎng)和科技秀活動(dòng)。5月，八年級(jí)的學(xué)生會(huì)拿出六七十件科技作品，面向七年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹和學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)的師生進(jìn)行創(chuàng)意科技制作展示。10月，學(xué)校舉行有十幾個(gè)項(xiàng)目組成的創(chuàng)意科技運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目有電腦平面繪畫、Flas制作、電動(dòng)遙控快艇繞標(biāo)航行、雷速登遙控車、自制電動(dòng)創(chuàng)意船、木結(jié)構(gòu)“橋梁模型”靜壓承重、水火箭、科幻畫、科技小論文、科技小發(fā)明、優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)、PVC機(jī)器人制作、沖浪紙飛機(jī)等項(xiàng)目，學(xué)生參與面廣，參與熱情高，每年參加的學(xué)生人數(shù)達(dá)總數(shù)的90%以上。11月，與廣西師范大學(xué)實(shí)習(xí)生一起，組織面向七年級(jí)學(xué)生的科技秀，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的奧妙。12月，組織八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科普劇表演，學(xué)生們用小品、相聲、小舞劇、音樂劇、演唱、舞蹈等生動(dòng)的方式來闡述各種科普知識(shí)。

（三）藝術(shù)?創(chuàng)意課程

為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和特長(zhǎng)，學(xué)校開發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”藝術(shù)?創(chuàng)意課程。一是藝術(shù)與非遺傳承相融合。為了更好地傳承普陀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)校積極與區(qū)文化廣電新聞出版局聯(lián)系，取得他們的支持，在學(xué)校開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)類非遺課程，如舟山鑼鼓、漁歌號(hào)子、跳蚤舞、漁民畫、非遺白描、船模制作、繩結(jié)、船板畫、魚拓畫等。這既傳承了地方文化，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二是藝術(shù)與體育活動(dòng)相結(jié)合。每年11月，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)舉行別開生面的開幕式。開幕式分國(guó)際版、民族版、節(jié)日版三個(gè)版本，三年不重復(fù)。學(xué)校要求各班在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)用3～5分鐘時(shí)間以藝術(shù)的形式來表達(dá)對(duì)不同國(guó)家、不同民族、不同節(jié)日的理解和尊重。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)分工協(xié)作，創(chuàng)意無限，驚喜不斷，學(xué)生參與率達(dá)到95%以上。

四、課改的成效

（一）豐富的德育體驗(yàn)，亮麗了學(xué)生幸福人生的底色

孝心、愛心、責(zé)任心是一個(gè)人立身處世的三原色，對(duì)學(xué)生實(shí)施以三原色為核心的品德教育，是使其成為好子女、好父母、好公民的基本條件，也是其獲得幸福人生的必要條件。持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，使他們更加熱愛自己的父母，更加關(guān)心他人和社會(huì)，更加體會(huì)到人間的真情、生活的美好，為他們的幸福人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富的拓展課程，滿足了學(xué)生多元發(fā)展的需要

以“動(dòng)手學(xué)”為理念，以創(chuàng)意思維培養(yǎng)為載體，以美化生活為目的的豐富的課程體驗(yàn)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了很多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)意思維，使他們學(xué)會(huì)了多種手藝，而且為他們提供了更多的嘗試機(jī)會(huì)，有利于他們找到自己的最愛。學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性，滿足了學(xué)生自主發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展的需要，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課成為他們的期盼，學(xué)習(xí)成為他們的一種期待。拓展課程豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加了學(xué)生的生活情趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生全面又不乏個(gè)性的發(fā)展。

（三）豐富的地方文化，豐厚了學(xué)生生命成長(zhǎng)的閱歷

一方水土養(yǎng)一方人，對(duì)優(yōu)秀地方文化的傳承就是對(duì)祖輩的認(rèn)同和贊美。這樣的認(rèn)識(shí)促使學(xué)生去追尋過去的歷史，去了解更多的優(yōu)秀地方文化，體驗(yàn)到自己作為舟山人、作為普陀人的自豪感。接受了現(xiàn)代海洋教育的新一代，對(duì)家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬和期待，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感和責(zé)任感。

五、課改的主要經(jīng)驗(yàn)

（一）圍繞育人目標(biāo)

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為“具有國(guó)際視野的幸福公民”。我們認(rèn)為，幸福的公民應(yīng)該是一個(gè)富有孝心、愛心、責(zé)任心的公民，應(yīng)該是一個(gè)既能動(dòng)腦又能動(dòng)手、對(duì)生活充滿創(chuàng)意的公民。為此，學(xué)校的課程建設(shè)緊緊圍繞著這一目標(biāo)展開。我們認(rèn)為，只有這樣的課程建設(shè)才是有生命力的、可落地的，因?yàn)樗呀?jīng)成為全體師生和家長(zhǎng)的共識(shí)。

（二）堅(jiān)持開放辦學(xué)

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，所以需要借力發(fā)展。學(xué)校先后與區(qū)科協(xié)合作引進(jìn)了建筑面積1000多平方米、投資300萬的浙江省科技館普陀分館；與區(qū)圖書館合作引進(jìn)了普陀圖書館東港中學(xué)分館，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)圖書館之間資源共享，互借互還；與區(qū)博物館合作引進(jìn)了價(jià)值20萬元的普陀博物館東港中學(xué)船模陳列室；與區(qū)文化局合作引進(jìn)了普陀非遺東港中學(xué)館。這些場(chǎng)館的建設(shè)，有力地保障了學(xué)校多元化課程的開設(shè)。

科技小論文1000字范文2

教育是城市文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。河北省保定市在“京畿強(qiáng)市、善美保定”的發(fā)展思路下，賦予教育“善美”之名，引導(dǎo)學(xué)生行善養(yǎng)德，幸福成長(zhǎng)。

：王局長(zhǎng)，您好！去年，保定市提出建設(shè)“京畿強(qiáng)市、善美保定”的決策部署，著力弘揚(yáng)“崇信、重義、尚和、爭(zhēng)先”的新時(shí)期保定精神，請(qǐng)談一談您所理解的保定精神。

王紹聯(lián)：一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，離不開偉大的民族精神；一個(gè)城市要發(fā)展，同樣需要有自己的城市精神。保定精神是保定城市文化的核心，是保定城市發(fā)展的靈魂和行動(dòng)指南，是提升保定形象、引領(lǐng)保定發(fā)展的旗幟。

“崇信、重義”是一種精神內(nèi)涵和道德品質(zhì)，“尚和、爭(zhēng)先”是一種處事態(tài)度和行事作為，它們是一個(gè)有機(jī)整體。“崇信、重義”是推進(jìn)保定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；“尚和、爭(zhēng)先”追求和諧善美，敢于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，突出了人文情懷和時(shí)代特色。

以精神論輸贏，以道德比高下，以文化求成敗，將是城市發(fā)展的必然規(guī)律，最終決定一個(gè)城市的生存力、凝聚力、影響力和輻射力。

：教育是城市發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，而課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。新課程要求學(xué)校教育改變過去過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識(shí)與技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)此，您怎么看？

王紹聯(lián)：教育如果不能啟發(fā)一個(gè)人的理想、希望和意志，單單強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，那是舍本逐末的辦法。“以精神論輸贏，以道德比高下”對(duì)培養(yǎng)下一代具有重要的啟示意義。

如今，雖然我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但在發(fā)展過程中也有缺憾，因?yàn)楹芏嘞冗M(jìn)技術(shù)是引進(jìn)的，核心技術(shù)并沒有掌握在我們手里。以前，我曾經(jīng)負(fù)責(zé)信息網(wǎng)絡(luò)方面的工作，所以對(duì)電子產(chǎn)品比較感興趣。以電腦為例，拆開主機(jī)一看，主板、中央處理器、光驅(qū)，甚至連散熱風(fēng)扇都不是國(guó)產(chǎn)的，也就是說關(guān)鍵技術(shù)并不是中國(guó)制造。這就引發(fā)了我的思考，我們改善的只是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的水平，然而，我們的科技人才和科技力量卻沒有達(dá)到相應(yīng)的層次。過去有人說過六十歲以下無大師，現(xiàn)在又過去了一些年，我們可以來問問：“七十歲以下的大師是誰？”在我的腦海里并沒有馬上跳出的名字。由此可見，教育最大的問題，從表面上看是錢學(xué)森所說的大學(xué)沒有很好地解決拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式問題，實(shí)際上中小學(xué)教育也同樣存在培養(yǎng)什么樣的人才的問題。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神等綜合素質(zhì)要在中小學(xué)階段培養(yǎng)出來。我覺得每個(gè)學(xué)生從小就應(yīng)該樹立積極向上的人生態(tài)度，有了積極向上的人生態(tài)度，就能品嘗到奮斗的快樂，在豐富精神、完善人格的過程中獲取源源不斷的幸福感。

：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神等綜合素質(zhì)正是素質(zhì)教育的訴求。相對(duì)于偏重考試的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更為注重多元智能的開發(fā)和體育、藝術(shù)等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮個(gè)人潛能，各展所長(zhǎng)，并培養(yǎng)良好的品格。在您看來，學(xué)校應(yīng)該如何實(shí)施素質(zhì)教育？

王紹聯(lián)：我一直在琢磨這個(gè)問題，《教育規(guī)劃綱要》有幾個(gè)關(guān)鍵詞—以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展—這就是素質(zhì)教育的精髓，實(shí)際工作當(dāng)中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些要求？從我的個(gè)人體會(huì)來說，我總結(jié)了五句話。

第一句是塑造品格道德。對(duì)品格道德的培育是不分場(chǎng)合的，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的培養(yǎng)目標(biāo)要一致。我們?cè)趯W(xué)校以“德育為先”的目標(biāo)去教育孩子怎么做人、做什么樣的人，在家、在社會(huì)也要這樣去做。

看看現(xiàn)在的孩子，一些家長(zhǎng)恨不得讓孩子十八般武藝樣樣精通，可事實(shí)上，孩子適合嗎？這就回到了我要說的第二句話—挖掘天賦特長(zhǎng)。孩子到底有哪些方面的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這是很重要的一點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)就要有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，要真正認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象的長(zhǎng)處、短處、潛力甚至天賦，在個(gè)性引導(dǎo)方面對(duì)癥下藥。我們?cè)诮逃^程中要因材施教，將共性的教育和個(gè)性的教育結(jié)合起來。

第三句是培養(yǎng)興趣愛好。志向來自于興趣，這關(guān)乎一個(gè)人能不能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。興趣愛好應(yīng)該從小抓起，但這并不是家長(zhǎng)強(qiáng)加的，而要跟我剛剛說的第二條中的天賦特長(zhǎng)有一定的聯(lián)系。有了興趣愛好，就奠定了成才的基礎(chǔ)。

第四句是砥礪鉆研創(chuàng)新。學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，要肯于鉆研，就要讓他們知道怎么去學(xué)，肯吃苦去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。

最后一句，鍛煉健康體魄。我相信，按照這五條去開展基礎(chǔ)教育工作，就能夠培養(yǎng)出更多更好的人才。

：保定市有著1000多萬人口，在這樣的一個(gè)人口大市，教育行業(yè)的社會(huì)關(guān)注度也極高，與其他地市相比，保定有哪些不同之處？

王紹聯(lián)：保定是人口大市、農(nóng)業(yè)大市，歷來重視教育，特別是近年來改革創(chuàng)新，積極進(jìn)取，教育事業(yè)發(fā)展迅速，高中教育大力加強(qiáng)，義務(wù)教育日趨均衡，幼兒教育持續(xù)提高，特殊教育積極推進(jìn)。與其他地方相比，我認(rèn)為保定有三個(gè)特點(diǎn)：

其一，深厚的文化教育底蘊(yùn)。保定是歷史文化名城，曾是河北省省會(huì)，歷史悠久，人才輩出，重視教育、關(guān)注孩子風(fēng)氣蔚然，既給予教育發(fā)展豐厚的土壤，又給予教育改革充分的動(dòng)力。

其二，豐富的紅色教育資源。保定歷史多慷慨悲歌志士仁人，德育資源得天獨(dú)厚。我們教育局編寫了《可愛的保定》，指導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，了解影響中國(guó)和社會(huì)的優(yōu)秀人物成長(zhǎng)之路，引導(dǎo)學(xué)生做有志向的青少年。

其三，淡泊名利的教師隊(duì)伍。保定人口多，教育底子薄，財(cái)政狀況不佳，學(xué)校辦學(xué)條件雖然不斷改進(jìn)，但總體標(biāo)準(zhǔn)依然不高，教師經(jīng)濟(jì)待遇偏低，特別是山區(qū)學(xué)校，但大多數(shù)教師能夠靜心鉆研教育，追求職業(yè)幸福。每年教師節(jié)，市委、市政府都要表彰一批教書育人楷模。這些教師在教書育人的崗位上，牢記使命，辛勤耕耘，他們的事跡集中體現(xiàn)了學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的崇高精神和高尚品質(zhì)，是對(duì)“善美保定”的生動(dòng)詮釋，是踐行“崇信、重義、尚和、爭(zhēng)先”新時(shí)期保定精神的優(yōu)秀典范。

我們堅(jiān)定不移地辦人民滿意的教育，動(dòng)員全體教育工作者將美好心靈獻(xiàn)給學(xué)生，培育閃耀人性光輝的“善美保定小公民”，正向影響力凸顯，好人好事層出不窮。前進(jìn)小學(xué)的學(xué)生李函澤、趙佳龍智助受傷同學(xué)，榮獲“中國(guó)驕傲”稱號(hào)；曲陽(yáng)縣孝墓鄉(xiāng)南青陽(yáng)貫小學(xué)的張要紅同學(xué)勇救落水兒童，被授予“中國(guó)好人”……

：時(shí)代需要崇高的精神和向善的力量，“蓬生麻中，不扶自直”，環(huán)境能夠影響人。在中小學(xué)生的教育過程中，需要利用有效的道德建設(shè)載體，塑造濃厚的道德建設(shè)氛圍，這樣才能增強(qiáng)德育的感染力和吸引力。請(qǐng)您談一談，保定市已經(jīng)找到了哪些有效載體，幫助學(xué)生確立積極向上的人生態(tài)度？

王紹聯(lián)：為了使校園真正成為引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)、思想升華、拓展心胸、提升境界的陣地，近年來，我們采取了系列措施，努力開創(chuàng)具有文化品位、智慧內(nèi)涵、觸動(dòng)心靈、富有魅力的德育工作新局面。

首先，建立機(jī)制。我們制定了《學(xué)校德育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，使各級(jí)教育行政部門、各類學(xué)校明確育人的任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)化師德建設(shè)。采取學(xué)期考核，每日一檔，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、學(xué)生和家長(zhǎng)不記名投票的方法，每學(xué)年末將評(píng)定結(jié)果記入《師德考核表》。對(duì)考核不合格的教師實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)先“一票否決制”，采取集中學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)崗考察相結(jié)合的方法促其提高。師德考核優(yōu)秀率逐年遞增。還在全市教師中深入開展“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”活動(dòng)，營(yíng)造愛生、敬業(yè)、干事的氛圍。

其次，專業(yè)引領(lǐng)。評(píng)選先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任，典型帶動(dòng)；在全省率先舉行班主任基本素質(zhì)比賽，培養(yǎng)班主任工作骨干隊(duì)伍，已組織五屆，并從第四屆開始，除市級(jí)決賽外還組織了選拔賽，加大培訓(xùn)力度，榮獲了省優(yōu)秀組織單位；組織專家講座，提高德育骨干隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。組建了“保定市優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告團(tuán)”，編印了《把美好心靈獻(xiàn)給孩子的人們》報(bào)告團(tuán)簡(jiǎn)介、《心靈耕耘之路》文集，引領(lǐng)、啟迪廣大班主任深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)方法。

第三，文化建設(shè)。將校園打造成無形的“德育場(chǎng)”，提升文化品位，豐富文化內(nèi)涵，如阜平縣、雄縣等中小學(xué)墻體文化由標(biāo)語(yǔ)向墻廊發(fā)展，包括中華民族英雄、中外科學(xué)家、中華民族傳統(tǒng)美德小故事、時(shí)事政治、校園明星、心理健康教育等。還將科學(xué)家、作家、環(huán)保大使等優(yōu)秀人物和名著、名曲引入校園，引領(lǐng)師生與偉人握手、與大師對(duì)話，走杰出人、優(yōu)秀人成長(zhǎng)之路。

第四，活動(dòng)體驗(yàn)。組織學(xué)生深入開展少年警察大隊(duì)、少年軍校、遠(yuǎn)足等磨礪實(shí)踐體驗(yàn)；走進(jìn)紅色教育基地，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在；走進(jìn)德育基地，如直隸總督署、留法勤工儉學(xué)紀(jì)念館等；開展小論壇、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文“四小”活動(dòng)；每年積極開展富有時(shí)代主題的讀書教育活動(dòng)，保定市連續(xù)11年獲得全國(guó)青少年讀書教育活動(dòng)組織特等獎(jiǎng)。值得一提的是城鄉(xiāng)手拉手友誼幫扶活動(dòng)，德育示范學(xué)校均有幫扶點(diǎn)。其中滿城中學(xué)高一學(xué)生十幾年來到最偏遠(yuǎn)的山區(qū)劉家臺(tái)體驗(yàn)農(nóng)村生活，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，義務(wù)種樹5萬余棵；保定十七中通過學(xué)生校內(nèi)義賣活動(dòng)所得款為手拉手學(xué)校捐建兩個(gè)愛心圖書室。

第五，家校配合。優(yōu)秀孩子往往是在優(yōu)秀家長(zhǎng)的指導(dǎo)下取得了自我發(fā)展，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。我們非常注重發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，通過多種途徑不斷凝聚教育合力。全市建有2430所家長(zhǎng)學(xué)校、79所市級(jí)家庭教育示范學(xué)校、7所省級(jí)家庭教育示范學(xué)校，有10所學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家科研課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教育的理論與研究”。實(shí)行幼兒園、小學(xué)、初中初始階段家長(zhǎng)與孩子一同入學(xué)的辦學(xué)制度和有教材、教案、輔導(dǎo)、考核的管理制度。每學(xué)期有開放日活動(dòng)，通過家訪、電話、互聯(lián)網(wǎng)、廣播、意見箱、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)等方式，使家長(zhǎng)更多地了解家教知識(shí)和子女情況，參與學(xué)校管理。