前言：中文期刊網精心挑選了上網課的感受范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

上網課的感受范文1

有關高中生網絡課堂學習心得體會例文一

網絡上傳的沸沸揚揚的網上上課措施，沒想到我們學校也開始實行了。我們是上一周在班級群里面收到的短信通知，告訴我們在這一周開始各個班級會在網絡平臺授課，所有的學生務必要按時上課。通過短信，我們加入了我們班級的通知群——這是班主任老師建的群，里面我們的各科任老師都在群里面，看到班主任在群里面發了通知，告訴了我們網上上課的平臺，以及這一段時間的上下課安排等等。因為我們在家上課的原因，學校也考慮到了我們的自制力等原因，上課的時間比我們平時在校上課的時間推遲了半個小時，看來學校也知道我們在家里面經常是很晚才起床。

到了周一，網課正式開始了，第一節課是語文課，也正好是班主任老師教的課。老師提前在班級群里面發了平臺和房間號，讓我們在上課之前必須要進去，還安排了班長注意到位情況，要進行簽到打卡。或許是第一次上網課，也或許是班主任的課大家更害怕一點，還沒到上課的時間全班人就已經計入了網課房間里面。因為還沒開學，我們新的教科書也還沒有到，所以老師沒有給我們講新課，而是讓我們拿出我們的寒假作業，給我們講解寒假作業。后面的幾個科目的課也都差不多，老師給我們講的都是寒假作業，不過通過這個寒假作業也讓我們更加地重視起來，不敢在輕視這個網課的作用了——因為上課的時候我們看到所有老師的寒假作業書籍上面老師都是做了自己的那一科的作業的，為了能夠更好地

給我們講課，老師還專門提前預習了的，給自己認為是重點的題目都花了紅圈，講課的時候也都是著重講這些畫了圈的題目。還有就是歷史、地理和政治這三科文綜老師，他們就更加用心了，我們的這些書籍都是高一的時候就發了的，所以老師都是給我們上的新課，我們看到老師都是自己提前做好了PPT，給我們按PPT上課的，還專門去網上找了電子版PDF版的課文發給沒書的同學，讓我們看著書聽他們講課做好筆記。看到老師們這么重視網課，我們作為學生學習的一方，又有什么樣的理由不好好聽課學習呢?所以對于網課我，我都是非常認真的聽課，對于老師講課的內容我都是做好筆記的，即使是在家上課沒有老師在講臺上面監督，我也還是很嚴格地要求著自己。

當然，上了這么久的網課，我感覺網課也還是有一定的缺點的咯，就是因為沒有老師監督，自己學習的效率是肯定沒有在學校里面那么高的，再就是因為是自己一個人在家聽課，身邊沒有同學一起學習，所以少了讀書的氛圍，也少了一定的競爭的心。所以啊，我還是期望著能夠早日回到學校上課的!

有關高中生網絡課堂學習心得體會例文二

首先，網絡教學允許了一部分同學先其他同學一步進行學習，這對即將面臨高考和中考的學生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學生因材施學，同時老師發教學效率也會大幅度的提高。

其次，通過最近今天的網絡線上答疑授課給我最大的感受是與傳統教學方式是存在區別的。傳統的教學方式更具生動性，相對更加靈活，老師與學生都是相互投入的一個狀態，在面對疑難問題需要解答時，更方便，同時傳統的教學方式更有利于學生和老師之間的交流與溝通，也更好的監督學生。因此，我感覺線上授課對老師對學生都是具有非常大的挑戰性的，但也是具有它的活力和優點。

在線上授課前，老師會根據教學目標，教學內容收集相關材料。制作課件或圖片，然后發送給每一位同學，同時老師也會交代課后任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然后再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時單獨讓你進行作答，這種上課方式充分的讓學生由知識的被動接受者轉向知識的探索者，讓學生更具有自主性、自覺性;學生根據自身的情況，重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可做或者是尚未掌握一部分知識的學生無所適從的被動局面，同時，學生不會像以往上課一樣礙于面子的問題不敢提出疑問。

線上授課有利于學生進行提問，同時也會大幅度減少學生沉迷于手機的時間。

有關高中生網絡課堂學習心得體會例文三

最近這一段時間雖然不能出門去外面盡情的玩耍了，但是我們這些學生還是沒能逃出學校的“魔掌”，雖然不能面對面的授課了，但是還能利用網上教學的方式來給我們講課啊，所以我原本還想著又能在家里多玩上一陣子了，可現在還是得乖乖的去上網課。在網課沒有正式開課之前，我就在網上看到了一些老師已經在提前利用直播的形式給學生們上課了，這讓我的新奇感都被帶動了，在上網課的時候我雖然做不了太多的事情，但是至少還是能和老師產生一些互動的，所以我對于網課還是有很多的期待的。

在上網課之前啊，我們要準備好一些觀看直播需要用到的軟件和設備，還好家里有電腦，不然的話我都不知道該如何去聽課。就這樣，折騰了一陣子后啊總算是把一切準備工作給弄好了，只等老師來開課了。當規定上網課的日子來臨了之后，我早早地就起了床在電腦面前等候，班上不少的同學也都迫不及待地想見一見老師和同學們了，當約定好的時間來臨了后，我們終于在直播間里見到了我們數個月都沒有看到的老師，尤其是在聽到了老師的聲音以及熟悉的打招呼的方式，更讓我仿佛回到了教室一樣，所以我瞬間就打起了精神，一掃假期里面的懶散疲倦，把精神都投入到了觀看老師的講課之中。這種直播教學的確讓我體驗到了不一樣的學習感受，不過上網課的利弊還都是挺大的，尤其是上網課的時間一長后，我的這種看法就更深了一點。

上網課雖然能讓我們和老師的距離更近一點，也能自主的調節觀看的模式，還能錄個視頻什么的，這樣一來就算是在直播時間里沒有聽清楚，下了課之后還能有機會再去復習一遍，只不過上網課還是不夠直觀，很多的知識點由于屏幕以及條件的限制不能長時間的呈現在我們的眼前，所以我們上完了課之后會有種沒學習到太多知識的感受，另外長時間挨著電腦屏幕看教學的話，難免會影響到自己的眼睛，在上了這么一陣子網課后，我甚至覺得自己的視力都下降了不少。現在我十分懷念在教室里上課的那段日子啊，我多么想早一點回到教室和大家團聚在一起，不過看來在短時間內是做不到了，我只能祝愿疫情早日結束，還大家一個干凈、美好的社會!

有關高中生網絡課堂學習心得體會例文四

通過網課的學習，有助于調整同學們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與干一件事而導致的效率低下。

同時，通過這幾天的學習，我還感受到了網課的強大的交互能力，同學們有了更為靈活的學習方式，對學習的興趣也很高。

為了在線上學習中取得良好的效果，除了老師和家長的監督外，最重要的是我們的態度。課前做好準備，做到上課時不手忙腳亂，調整好學習狀態，保持良好的心態。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業，鞏固知識，充分發揮自我控制能力。

真正從我們自身出發，做到停課不停學。

有關高中生網絡課堂學習心得體會例文五

不得不說，最近在家上網課，比在學校里上課更加累了。每天除了要做好高中三年的復習工作，還得關心著過去可以丟在一邊的手機和電腦，真心累，真正的心累啊!

我現在真希望馬上可以開學，不要再等到三月份了。最近上網課，好多我需要請教老師的問題，現在都得在網絡上咨詢老師，這讓本可以面對面十分鐘解決的問題，現在在網上來來回回發上半個小時的消息也解決不了，這不僅浪費了老師的時間，也浪費了我這種高三學習時間本就沒剩多少的學生的時間。有時候還會因為老師那邊突然有別的更重要的事兒，我就得留神著老師再回消息，這使得學習本就容易分心的我，常常因此而浪費了學習時間。

上網課，雖然也是一樣的上課，可是我適應上網課花一段時間，再從上網課回歸到學校教室上課又要花一段時間，這無疑是對我們高三學生的一個考驗。其他年級的學生或許沒有這么大的感觸，但我們現在時間真是金錢一樣寶貴，浪費不起一點半點了。若是說不上網課，直接在家自學的話，我也許還能更加認真專注的學好自己的，把強項先放一邊，把薄弱的反復鞏固。然而，一上網課，我們的心就因為網絡的影響而變得松散了。

上網課的感受范文2

家庭困難型：針對這類學生除在“獎、助、貸、補”方面給予經濟補助外，還幫他們介紹家教，教育他們貧窮并不可怕，要自強自立，克服暫時的困難，保持良好的心態積極學習。這類學生在我院四個年級中都存在。

情感受挫型：這類學生的問題主要通過心理輔導，以談心的形式和他們交流，讓他們慢慢的走出內心的困境。另外，還在每班設立一名心理輔導員，平時注意留心班上同學的心理動向，積極采取措施幫助他們調整。

學習困難型：這類學生主要集中在大二，隨著專業課的增多和對大學生活的適應，讓他們對生活缺少了積極進取的動力和激情，而且一般還屬于上網成迷型。針對這樣的情況，主要是采取勸導、談心并組織同學進行學習輔導的方式，這種方式效果基本能令人滿意。

重大疾病型：對待這類學生在平時的一些特殊課程如：體育課等給予特殊照顧，另外，在日常生活中，班上干部隨時留意，一旦有不好的情況就向系領導反應，以便采取措施。同時在經濟上給予一定的補助。

上網成迷型：這類情況的學生主要集中在大二、大三，且均為男生，有些情況嚴重的就在寢室上網，基本不上課。針對這樣的情況，除給予相應處分外，更多的是進行規勸，運用管理制度和心理治療雙管齊下，使他們逐步從這種狀態中擺脫出來。

我院學生會紀檢部在每學期不定期的進行兩次五類學生情況調查，并將調查結果反映給我院學工辦主任江老師，江老師再對這些重點學生進行座談及心理輔導，然后針對不同的學生給與不同的幫助和建議。

上網課的感受范文3

【教學目標之對比】

【課堂描述】

片段一：“網絡陷阱就是黃色網頁、不法網友利用網絡騙人！”

教學進行到第二個板塊時，活動主題是“了解網絡中存在的陷阱”。我在匆忙間結束第一個主題后，很突兀地拋出一個話題：同學們，你們覺得網絡上有哪些陷阱？

生：網絡陷阱就是網友騙人。

生：還有黃色網頁。

兩個學生回答后，頃刻間教室里一片沉寂，大家都低著頭沉默不語，課堂出現了前所未有的安靜，我一看手表，想到下面還有一個主題活動，便主動自覺地帶領學生尋找網絡陷阱。

對于課堂上出現的沉寂局面，我一直在尋找根源，原來是因為將三個教學目標擠壓在一課時里，學生的理解、體驗、感悟全部成了走過場，因而無法達成其中任何一個教學目標。同時我忽略了學生的學習起點，理所當然地認為孩子們對于網絡是非常熟稔的，因而關于網絡陷阱以及網絡問題的處理都是得心應手的。教學目標的繁多讓課堂“萬馬齊喑”，更讓教學流于形式。

片段二：“剛才同學們通過舉手的方式告訴老師你們上過網了，那么你們平時上網都做些什么呢？”

生：上QQ聊天，可以跟同學、好朋友，甚至是素不相識的人長談，感覺真好！

生：還可以通過MSN、聊天室、論壇、微博等方式聊天。

生：平時上網還會玩游戲、聽歌、看電影。

生：發電子郵件。

生：查找資料，上百度或谷歌、搜搜之類的檢索網頁。

……

學生結合自己的上網經歷，再加上課前教師的調查表已經幫學生梳理了思維過程，因此課上學生駕輕就熟地說出曾經使用過的網絡功能。

對于五六年級的少年兒童來說， “生活在網絡中”，已經是他們在自己實際生活經驗中可以觸摸到的事實。加之教師教學目標的調整遵循了學生的認識規律：由己及彼，由近及遠，所以孩子們順利達成了教學目標一。但是，執教后發現學生在感受網絡的神奇時，因為教師沒有了解清楚學生情感目標的達成底線，沒有靈活選擇活動方法，課堂上學生只能是泛泛而談，多數是流于表面的認識，并沒有產生源于內心的情感體驗。

片段三：“周老師今年暑假要到云南麗江旅游，請同學們幫忙想想：利用網絡，周老師可以做哪些準備？”

生：可以通過網絡購買打折的機票。

生：通過云南旅游網制定黃金旅游路線。

生：通過網絡找個旅伴，這樣旅途中就可以相互照顧。

生：將錢存到信用卡里，不要帶太多的現金，還要上網查詢當地的報警電話，以備不時之需。

生：先到網站上查詢當地土特產的價格，這樣就不會被“宰”了。

……

此時此刻的我們仿佛是圍在餐桌旁熱烈討論出行的伙伴，學生的真心相對，讓我幸福滿懷。

課堂上能呈現出溫馨幸福的時光，主要基于教師對教學目標的調整，找準了教學重點，并且創設了引發學生興趣點的情境話題，引導學生有層次地感受、認知、體驗和感悟，產生情感共鳴，從而引發學生內心的道德情感，提升學生需要的內涵，順利達成了教學目標，更服務于學生課后的生活需要。

【分析思考】

一、源于學生真實生活，科學設置教學目標

教材呈現的只是話題和范例，教參提供的也只是個案，不假思索地照搬需要謹慎。就如我失敗的第一次執教，課后反思，我沒有充分研究學生的真實起點，以為學生對網絡已經如魚得水，只要教師在課堂上呈現網絡的特點，就能引起學生的共鳴。于是將三個教學目標擠在一堂課中，課堂只能成為“學生一課看盡長安花，花花皆飛散”的低效課堂了。而事后通過深入研究，發現學生的真實生活是：網絡是熱門的話題，容易引起學生的興趣。但是學生接觸較多的可能為網絡游戲、網上聊天等內容，對網絡尋醫、網上追捕在逃犯罪嫌疑人、網絡給貧困山區的孩子帶來了希望等方面的內容缺乏關注，特別是網絡陷阱方面更是知之甚少。這樣教師要在一堂課中聚焦所有關于網絡的問題，定然是以失敗而告終。因此，教師最終要確定“體驗網絡給自己生活、學習等方面帶來的便利和快捷。以及感受網絡的神奇，了解網絡在現代社會中發揮的神奇作用”為本堂課的教學目標。

二、聚焦學生生活半徑，正確定位教學目標

教師需根據課程要求，聚焦學生生活，了解學生的迫切需求或者針對學生的某個有待解決的問題，合理定位課時目標，一課一得。第二次教學本課時，我依據學生的認識規律，找到學生生活的半徑——先讓學生達成“體驗網絡給自己生活、學習等方面帶來的便利和快捷”的目標后，再挑戰“感受網絡的神奇，了解網絡在現代社會中發揮的神奇作用”的教學目標。應該說這一目標較為準確、合理，但因為教師的頻繁提問缺乏啟發性，評價語言單一乏味，學生總覺意猶未盡，那種剛要觸到內心又折路而返的談話方式使學生體驗不到位。同時情感、態度、價值觀方面目標的缺失，更讓學生無所適從，教師也不知要將情感教育落實到哪個基點上。

三、 引領學生未來生活，拓展延伸教學目標

品德教師如果只滿足于課堂教學活動顯然是不夠的，還必須讓課堂上的所悟所感回到兒童的生活中去，讓他們在生活中得到進一步發展，產生知與行統一的教學效果。

上網課的感受范文4

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）04―0057―01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養習慣。”培養學生良好行為習慣是學校德育工作的主要任務，思想品德課又是實現學校德育的重要途徑。那么，怎樣利用思想品德課促進學生良好行為習慣的養成呢，本文結合筆者多年的教學經驗談幾點有效做法。

一、結合教材，讓學生認清自我，完善自我

要讓學生養成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設計問卷調查。

通過問卷調查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規范，絕對不允許在評價他人的過程中出現人身攻擊的現象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言。總之，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養成良好行為習慣做準備。

二、聯系學生實際，開展實踐活動，培養良好的行為習慣

信息時代的今天，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網成癮，沉迷網絡。針對學生的這一不良行為，我結合八年級上冊《一念之差――拒絕網絡的不良誘惑》這一章節的內容來引導教育學生綠色上網。首先，讓學生上網搜索因沉迷網絡而荒廢學業，上網交友不慎而上當受騙，長時間上網而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網絡，逃課上網吧的現象逐漸減少了。

早戀的現象在當前的學生當中也不少。如何引б煨匝生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結合教材八年級上冊《男生 女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內外結合，促進學生良好行為習慣的養成

《思想品德課程標準》要求注重學生社會經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與豐富多樣的活動，促進思想觀念和良好的道德品質形成和發展。為更好地促進學生良好行為的養成，可以采用課內外結合的方式。

上網課的感受范文5

隨著新課程改革的不斷深入以及新課標的逐步實施，要想激活思想品德課的課堂氣氛，提高課堂學習效率，就要求教學應圍繞學生的需要展開。作為一名初中思想品德教師，我在教學實踐中做了一些嘗試，在創新教學上有了一些自己的思考，借此談談自己的想法。

一、在理論知識的教學中，注重科學性，堅持以理服人

我們在教學們中就必須從教材的邏輯結構上，從知識間的內在聯系上，從不同年級學生的層次水平上，盡可能地把知識、道理講清、講透，不給學生留下疑惑和不解，而不是只停留在教學生畫條條、背條條上。只有這樣，才能增強知識的可信度，使學生能真正理解、聽懂，心服口服，進而產生對該門課程的“認同”情感，從而激發學生學習的積極性和探求知識的求知欲，從感情上能把思想政治課真正當成一門科學而嚴肅認真地去學習，在這種情況下，教與學就容易統一起來，思想政治課的教學目標才能真正實現。

二、積極采用現代化的教學方法

初中生的心理特點決定了他們的注意時間不能持續太長，而且學習活動是極其情緒化的。因此，教師要注意學生的學習情境的創設。例如，在講授七年級思想品德教材中《珍惜生命》這一課時，就現在初中生非常強烈的自尊心下無法承受一些小的壓力和挫折，極易導致對生命的輕賤，毫無珍惜和責任意識的問題，如何激發學生的學習興趣，加強對生命的感性認識，教師可以用多媒體向學生播放殷雪梅教師為救幾名學生而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發對“珍惜生命”知識的認識，提升自己的道德品質。這樣的視頻導入就能切入主題，收到良好的教學效果。當然，多媒體導入應根據教學內容的設計，可以引用詩歌誦、歌曲等形式，達到引人入勝、調動學生積極性的效果。

三、利用漫畫這一無聲語言，活躍課堂氣氛

在教學中，適當利用生活的現象，并且用漫畫形式把它們表達出來，增強學生興趣，又引發學生去思考，同時增強政治課的真實感。例如，在講到八年級法律常識有關消費者的合法權益受法律保護一節時，我就運用身邊同學經常看到的一些現象。如：有些飯店打出招牌，利用一些難懂、稀奇的語言把一些普通菜名改掉，誤導消費者，謀取暴利。分析從中可以看出侵犯消費者的什么權利？你遇到類似情況該如何做？這樣比那種平鋪直敘地講解，更富啟發性，更能調動學生思考的積極性。從而進一步激活學生的創造思維，增強了學生的學習興趣，增強了學生對是非的辨別能力，學以致用。

四、案例教學回歸生活

在課堂上開展案例教學時，應針對不同的學生、不同的教學內容來選擇案例，所選案例應貼近社會，具有針對性和實效性。如在教學《健康的網絡交往》一課時，教學內容主要包括三個部分：網絡的利；網絡的弊；如何正確利用網絡。在教學以上內容時，如果對眾多生動形象的事例處理不當，只會讓學生沉浸在聽故事的熱鬧氣氛中。為此，教師可以調整教學思路，選用一個生活中的案例，并在案例中穿插三個知識點。例如，小李因上網多次曠課，甚至夜不歸宿，為了籌集玩網絡游戲的費用盜取他人財物，走上了違法犯罪的道路。教學時，可以引導學生想象：小李上網時可能會做什么？上網除了玩游戲外還可以做什么？小李為什么會走上違法犯罪的道路？你認為我們該怎樣正確使用網絡？從這個故事中你得到了什么啟示？通過一系列的問題，使學生的思路變得清晰。

五、在播放樂曲中使學生產生強烈的感情共鳴

音樂和歌曲最能傳達人的情感。實踐證明，恰當地選用與本課教學的內容密切相關的音樂作品，配合政治課教學，實際上也是一種情感教學手段。例如，我在上《家庭生活受法律保護》時，首先播放《我想有個家》這首歌曲，讓這首優美動聽的歌曲使每個學生感受到家的溫暖，學生就是在這優美的旋律中達到感情的升華，產生了共鳴。從而激發他們去探求、去思考有關家庭與法律的關系，最終取得了很好的教學效果。

六、在教學中培養學生良好的行為習慣

教學中，我們應努力探索師生互動，以創新能力培養為主。也就是做到，在教學過程的各個環節，把“備”的重點放在對學生的了解和分析上，把“教”的重點放在學生學習方法指導上，放在對學生分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生心理、思維的疏導上，把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。而培養創新能力正是素質教育的重點在思想品德課教學中培養學生的創新能力，應啟發、引導學生善于把不同知識重新組合解決問題；善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。

參考文獻：

上網課的感受范文6

一學年的工作已經結束，下面對本學年的工作作如下總結：

一、思想認識方面。

在這一學期里，我嚴于律己，熱愛黨的教育事業。認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持黨的四項基本原則，關心集體，作風正派。愛護學生，對學生言傳身教，循序善誘，從不體罰、辱罵學生，師生關系融洽，深得家長和學生的喜愛。自教學一年級開始本人對自己有了更加嚴格的要求，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。不僅如此，我還積極參加各類政治業務學習，如：積極參加校本培訓，學校組織每一次學習思想文件的機會都不錯過，教委組織的安全視頻會議也從不缺席，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從領導安排，配合學校以及帆水村委做好脫貧攻堅扶貧任務。

二、教學工作方面。

自去年九月開學以來學校安排本人教學一年級數學科目，本人嚴格服從領導分工，不顧孩子需要哺乳的特殊時期，依然將自己的本職工作方在第一位。本人已是參加工作的第六個年頭，雖然已經有了一些教學經驗，但是第一次教一年級小朋友的我還是感到壓力巨大。當得知接下來會教學一年級數學科目時，本人就上網查詢各種一年級的常規教育以及一年級課堂的教學模式，面對一年級孩子的各種突況，還是會顯得我經驗不足，本人到處向有經驗的老師取經，看有經驗的袁春海老師如何開展工作，多次詢問教研組長覃麗老師對于知識點的處理，向張堂華主任學習豐富的教學經驗。在各位老師的幫助下，漸漸地我上課有了一些底氣，看自己的教學反思也不再是疑惑滿滿，有了一些可喜的變化。

在學習經驗之余，備課、上課、聽課、評課、作業評講、課后輔導一個也不落下。在教學本班數學課的同時也兼任班級的環境教育、文明禮儀教育以及心理輔導教育。每一次課堂教學之后學生不僅能學到數學知識，更能學習到數學以外的知識，不僅是對學生全面發展的重視，更是對學生身心健康的重視。

在這個疫情的特殊時期，根據教委要求，本人和班級語文教師堅持每天在網上直播授課，不能面對面教學，生怕學生有不懂的地方，經常一節課就是一個小時。上網課期間堅持每天布置作業并批改作業，即使是網課也要讓讓學生感受教、學、練相結合的全套學習流程。針對沒有條件上網課的孩子，本人經常利用電話、微信等多種方式與家長溝通，讓家長在家督促孩子自行學習。

三、考勤方面。