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白楊禮贊讀后感范文1
一、發(fā)揮現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的輔助作用
作為現(xiàn)代的初中語文教師，對以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用都具備了較高的水平，為現(xiàn)代教學(xué)手段在語文教學(xué)中的廣泛運用奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者將多媒體手段作為輔助教學(xué)活動深入有效開展的重要抓手，運用其演示靈活和效果生動的優(yōu)勢，為教學(xué)活動的優(yōu)化發(fā)揮積極的作用。例如在教學(xué)建筑藝術(shù)一單元課文時，筆者針對《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡爾賽宮》等課文中所涉及的建筑物，從教學(xué)網(wǎng)站上下載了相關(guān)的視頻資料，以備教學(xué)使用。采取這樣的方式進(jìn)行教學(xué)備課，主要原因是在筆者的教學(xué)對象中，絕大多數(shù)沒有去過上述課文中講述的景點或者場所，因此在教學(xué)活動中很難引起學(xué)生的共鳴，為教學(xué)活動的開展造成了一定的影響。筆者在教學(xué)中運用這樣的演示手段進(jìn)行教學(xué)補充資料的播放，學(xué)生對于教材中所描述的內(nèi)容，從簡單的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖像，有助于強化學(xué)生對教學(xué)中建筑物特點的感悟。另外，筆者在教學(xué)中，還將多媒體輔助營造教學(xué)氛圍的功能發(fā)揮出來，例如在教學(xué)《海燕》時，為了營造濃厚的教學(xué)氛圍，筆者在教學(xué)中運用多媒體手段配合學(xué)生配樂朗誦，有助于增強學(xué)生內(nèi)心情感體驗，提高教學(xué)成效。
二、發(fā)揮探究模式在教學(xué)中的引導(dǎo)作用
新課程改革的一個重要標(biāo)志就是在教學(xué)中全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，部分教師在教學(xué)中習(xí)慣于進(jìn)行滿堂灌輸，這樣的教學(xué)方式難以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者在教學(xué)中，將探究模式引入課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)過程中注重將原來教師直接給予的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)、學(xué)生探究”的方式。例如在教學(xué)《白楊禮贊》時，筆者設(shè)計了一組探究題引導(dǎo)學(xué)生開展分析研究：讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”，說一說它“不平凡”的含義。全文抒情線索是什么？課文第二部分寫高原的目的是什么？動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩、風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個。它的含義又是什么？要求學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上，與小組其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，在相互研究合作中提高學(xué)習(xí)成效。在這樣的合作與探究學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效激發(fā)出來，同時也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
三、發(fā)揮教材延伸在教學(xué)中的拓展作用
有經(jīng)驗的初中語文教師，在開展課堂教學(xué)的過程中，能夠抓住教材進(jìn)行拓展延伸，幫助學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，強化教材對學(xué)生的思想教育作用。筆者在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，為了幫助學(xué)生深刻理解資本主義社會人與人之間裸的利益關(guān)系，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，結(jié)合教材內(nèi)容，專門設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)，以“10年后于勒叔叔回來了”為題目，要求學(xué)生進(jìn)行補充，充分發(fā)揮自己的想象力。這樣的課題為學(xué)生拓展了極大的發(fā)揮空間，學(xué)生們紛紛開動腦筋，學(xué)生大多數(shù)的思維方向都是于勒叔叔又發(fā)財了，衣錦還鄉(xiāng)了。所不同的是，有的學(xué)生想象設(shè)計的場景是于勒叔叔衣錦還鄉(xiāng)的熱烈場面，“我”的父母又像變色龍一般阿諛奉承；有的學(xué)生設(shè)計的情節(jié)是于勒叔叔發(fā)跡后繼續(xù)扮窮，最后披露真實身份，我的父母對其態(tài)度一波三折發(fā)生變化，極具諷刺意味。立足于學(xué)生的豐富想象，筆者還組織學(xué)生進(jìn)行探究：“如果于勒叔叔還是窮困潦倒，回鄉(xiāng)后會是什么樣的境遇？”通過這樣的分析與引導(dǎo)，增加學(xué)生對資本主義社會人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識。
四、發(fā)揮課外活動在教學(xué)中的補充作用
提高初中語文教學(xué)成效的著力點，既要立足于課堂，也不能忽視課外活動的作用，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，更加有助于教學(xué)成效的提升。筆者在教學(xué)中，一方面通過組織課外興趣活動的方式深化教學(xué)成效，如教學(xué)建筑藝術(shù)類型文章之后，筆者通過文學(xué)社這樣的載體，組織學(xué)生將閱讀教學(xué)中學(xué)到的有關(guān)此類型文章的寫作技巧進(jìn)行實際運用，選取本地區(qū)的標(biāo)志性建筑進(jìn)行仿寫，成效較好，既深化了學(xué)生對教材的理解，也訓(xùn)練了其寫作水平。另一方面，筆者在教學(xué)中還通過開展競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如定期舉辦征文、讀后感、朗誦等方面的學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中營造良好競爭氛圍，促進(jìn)學(xué)生你追我趕，在上進(jìn)心的激勵下，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)語文。實踐證明，豐富的語文課外活動能夠與課堂教學(xué)遙相呼應(yīng)，相互促進(jìn)，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極作用。