前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了白楊樹的作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

白楊樹的作文范文1

在山中，這種用木材建成的房子是常見的，木屋頂，木門，而唯一不尋常的是這木屋頂上長著一棵，不準(zhǔn)確的說是一株不足半尺長的白楊樹。

它獨(dú)自長在屋頂上，自然是沒有幫扶的。不想旁邊的野草一叢叢，一簇簇團(tuán)抱起來，天旱就縮成一團(tuán)，雨水充足就迅速膨脹，并占據(jù)半個(gè)屋頂。

而白楊樹他永遠(yuǎn)占據(jù)這腳下不足一寸方圓的土地，無論雨水多少。他永遠(yuǎn)傲然挺立著，不為嚴(yán)寒酷暑所壓倒，更不為暴雨所沖襲。他似乎不把一切放在眼里，不怕老天爺，更不怕住在它腳下，站在他腳下的人。

我不知道它是什么時(shí)候在這荒山中的一座木屋上落地生根的。但我知道，它能從一粒微不足道的種子在屋頂上長成一棵名副其實(shí)的樹是不容易的，只有山風(fēng)吝惜的送來些微泥土，山雨定期或不定期的給他一兩滴雨水。

白楊樹的作文范文2

春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠．一場春雨過后，書葉帶著晶瑩的露珠，好象有無數(shù)的生命在顫動(dòng)．書葉綠綠的，在陽光的照射下，像用水洗了一般，綠的發(fā)亮！

夏天，正是白楊樹的茂盛時(shí)期．這時(shí)的白楊樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥．他用自己那茂密的樹葉為我們乘涼，讓我們在樹下盡情的玩耍！

秋天的時(shí)候，白楊樹的樹葉全落了，小朋友們在樹下?lián)烊÷湎碌狞S樹葉，作為標(biāo)本．

白楊樹的作文范文3

一、要引導(dǎo)學(xué)生合理地安排記敘的順序。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用倒敘和插敘增強(qiáng)記敘文情節(jié)的曲折性。“倒敘法”的妙處就好比電影中偵破案件一樣，先是出現(xiàn)事件的結(jié)局，然后層層剝筍，揭示出事件發(fā)生的原因。因?yàn)椤霸颉蓖亲x者最感興趣的，能增強(qiáng)文章的吸引力，而案件又不是一下子就能偵破的，所以倒敘能凸顯記敘文的故事性，吸引讀者一直讀下去。朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達(dá)了作者對父親的綿綿情思。然后再細(xì)細(xì)地?cái)懜赣H的“背影”，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。而“插敘法”的好處在于：暫時(shí)中斷記敘線索，起到了緩沖情感的作用，而且對前文某一環(huán)節(jié)內(nèi)容做補(bǔ)充說明，還可能對下文情節(jié)發(fā)展起到推動(dòng)作用。如《羚羊木雕》這篇文章就采用了插敘的寫法，在爸爸媽迫自己向萬芳要回“羚羊木雕”時(shí)，卻宕開一筆插敘體育課時(shí)萬芳與我換褲子的小事，體現(xiàn)出我和萬芳的友誼，把情感再次推向，緊接著寫送這個(gè)禮物的原因，如今父母讓自己要回已送出去的禮物，我該怎么辦？人物的情感轉(zhuǎn)入另一種境界。這樣，插敘既起到了抒感的調(diào)和劑作用，又為下文行文起到了鋪墊作用。需要注意的是在運(yùn)用插敘時(shí)，插敘內(nèi)容不能偏離主題，也不能臃腫龐大，否則，就會(huì)喧賓奪主。引導(dǎo)學(xué)生以課文為范文，巧用記敘順序能增強(qiáng)記敘文情節(jié)的曲折性，使文章引人入勝。

二、敘事記人，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，文章陡然一轉(zhuǎn)，就會(huì)在讀者心里激起波瀾，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。如《白楊禮贊》中，用黃土高原的美景來襯托白楊樹的挺拔傲立，在人們的贊嘆――懨懨欲睡――驚奇的情緒變化中引出了白楊樹，用了先揚(yáng)后抑再揚(yáng)的手法突出白楊樹的形象，第七段中又用了欲揚(yáng)先抑的手法突出了白楊樹“偉丈夫”的品格。通過這一“揚(yáng)”一“抑”，巧妙地制造出文章的波瀾，激發(fā)讀者的審美效果。學(xué)生在寫《這樣做，挺美》的作文時(shí)，借鑒了《白楊禮贊》的寫法，就收到很好的效果

三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧設(shè)懸念，避免平鋪直敘。在文章的開頭或中間巧設(shè)懸念，然后隨著情節(jié)的發(fā)展一一解開，這樣的寫作方法可避免文章平鋪直敘，造成引人入勝的效果。在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法時(shí)應(yīng)該注意：懸念的提出應(yīng)該是推動(dòng)情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，不能與中心無關(guān)；懸念的設(shè)置要自然，新奇，又要達(dá)到生活的真實(shí)。恰當(dāng)?shù)厥褂脩夷?，可使情?jié)發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。如《驛路梨花》這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是懸念層疊。當(dāng)深山月夜“我們”正焦急的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了小木屋，卻沒有人，沒有燈，房門緊鎖，可門上用碳字寫著“請進(jìn)”二字，讓人感到好不神秘。這是誰的房子？這是第一個(gè)懸念。第二個(gè)懸念是：“我們”認(rèn)為瑤族老人是房子的“主人”時(shí)，老人說他不是主人，到底誰是主人呢？第三個(gè)懸念是：當(dāng)“我們”要感謝哈尼小姑娘時(shí)，她說：“房子是叔叔蓋的?！睘槭裁匆w房子呢？全文懸念環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，撲朔迷離。學(xué)習(xí)這篇課文懸念的設(shè)置后，我設(shè)計(jì)了《過獨(dú)木橋》這道題目，讓學(xué)生設(shè)想一下怎樣渡過這獨(dú)木橋，要求學(xué)生要設(shè)置障礙，給人物增添麻煩。學(xué)生設(shè)想了過橋時(shí)的外部環(huán)境，橋高、水急、路滑、風(fēng)吹雨打。有的學(xué)生在此基礎(chǔ)再為主人公增添麻煩：由于雨霧彌漫，無法見橋身，一步踏空，差點(diǎn)摔下橋去，多虧抱住獨(dú)木，才免遭粉身碎骨之危，繼續(xù)前行，一陣大風(fēng)刮來，我一個(gè)趔趄，再次差點(diǎn)摔下橋去，只好將整個(gè)身子匍匐在橋上，冒著狂風(fēng)暴雨向前爬行……學(xué)生的興趣很高，設(shè)了許多懸念。通過《過獨(dú)木橋》的情節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生基本掌握了怎樣設(shè)置懸念的技巧，學(xué)生寫作的積極性自然而然就調(diào)動(dòng)起來了。

白楊樹的作文范文4

初中生在平時(shí)寫作文時(shí)，有時(shí)需要通過借助對某一事物的具體的描寫，來抒發(fā)自己的感情，寄托自己的情志，這樣的寫法就是托物言志法。要寫好這類文章，需要把握好以下幾點(diǎn)：

一、借物寓意抓特征

托物言志類的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的載體。平時(shí)我們要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，積累豐富的寫作素材。觀察時(shí)，既要全面觀察，又要突出重點(diǎn)，凸顯所狀之物的特點(diǎn)。如外表丑陋，深埋地下，默默地為樹木汲取養(yǎng)分，乃樹根之特征；不擇地形土質(zhì)，不畏風(fēng)霜雨雪，頑強(qiáng)生長，乃小草之特征；燃燒自己，發(fā)光發(fā)熱，照亮別人，乃蠟燭之特征。總之，只有扣住所狀之“物”的特征，才能在此基礎(chǔ)上借“物”抒情，托“物”言志。

二、以物言志挖內(nèi)涵

寫作時(shí)，要抓住“物”外在的“形”的特征，更要挖掘出“物”內(nèi)在的“神”，即“物”的內(nèi)在精神、品格和意志等，以體現(xiàn)文章的立意。要透過自然事物的外在特征、生長習(xí)性、功能用途等，聯(lián)想到人類自身，即賦予事物以“人”的思想和品格，從而通過狀物來表達(dá)做人的道理，寄托人的遠(yuǎn)大志向。如《白楊禮贊》中的白楊樹和北方農(nóng)民的類比點(diǎn)是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈，白楊樹和哨兵的類比點(diǎn)是傲然挺立、堅(jiān)強(qiáng)不屈，白楊樹和我國民族中不可缺少的精神的類比點(diǎn)是團(tuán)結(jié)一心、力求上進(jìn)。

三、于物寄情重描寫

運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，描寫出“物”的主要特征，使言志有所依托。描寫時(shí)，要按照一定的順序，多角度、多側(cè)面去描寫。如《紫藤蘿瀑布》中，作者通過視覺、聽覺和嗅覺的成功描寫，為讀者展示了一個(gè)壯麗和優(yōu)美相結(jié)合的，有豐厚意蘊(yùn)的紫藤蘿之“象”，寫出了自己在紫藤蘿淡紫的輝煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的寧靜和生的喜悅”，產(chǎn)生了雖遭不幸，但“生命的長河是無止境的”的人生感悟，以及要去創(chuàng)造生活，“不覺加快了腳步”的美好愿望。

四、詠物表述求生動(dòng)

白楊樹的作文范文5

可寫出好的開端并非易事，高爾基說過：“最困難的是開始，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，平常得花好久時(shí)間去尋找它?！庇纱丝梢姡恼麻_頭之重要以及寫好它的難度?？墒侨绻莆樟怂脑E竅和一定的方法，寫出“鳳頭”也并非難事。在這里，為大家介紹幾種容易得高分的開頭方法。

一、開門見山，直接入題

落筆入題，開宗明義。此法言簡筆快，直截了當(dāng)，干凈利落，內(nèi)容實(shí)在，不易跑題，被眾多專家推崇。

例如：

1.我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。（朱自清《背影》）

點(diǎn)評(píng)：開篇點(diǎn)題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。

2.白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。（茅盾《白楊禮贊》）

點(diǎn)評(píng)：開篇第一句明確了贊頌的對象是白楊樹，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)是贊頌。

考場作文，受時(shí)間和篇幅的限制，切忌故弄玄虛，讓讀者進(jìn)入迷魂陣。開門見山的好處，是不兜圈子，不枝不蔓，入題快捷，干脆利落，避免了不知所云、離題萬里的弊端。

二、摘引妙用，吸引讀者

在文章的開頭，可以引用名人名言、歌詞、諺語、俗語、詩詞歌賦中的佳句或經(jīng)典故事等，當(dāng)然，也可以巧妙化用詩詞歌謠。

例如：

1.“晚風(fēng)吹拂澎湖灣，海浪逐沙灘……沒有月色的沙灘上，只有腳印兩對半……”每當(dāng)聽到這首歌的時(shí)候，我就會(huì)想起我的外婆。（中考佳作《有多少愛可以重來》）

2.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂τ隈R致遠(yuǎn)老先生的話，現(xiàn)代人似乎賦予了它們新的含義。（中考佳作《人類，止步吧！》）

3.“侯集的大蔥，石橋的姜，賈宋的山藥粗又長。（中考佳作《難忘家鄉(xiāng)的山藥》）

4.上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師，他“撫尺一下”，將沉醉在課間快樂氣氛中的一灘“毆鷺”驚嚇住了，接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭敬從命了。（中考佳作《難忘那堂課》）

5.足球啊，“你問我愛你有多深，月亮代表我的心?！保ㄖ锌技炎鳌秲A心一愛》）

6.“一位理發(fā)師正在給刮臉時(shí)，由于咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)候理發(fā)師緊張不已，以為總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，總理卻很抱歉地說：“這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前和你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！边@樣一句暖人的安慰，讓我們看到了總理的高貴品質(zhì)――寬容。（中考佳作《寬容》）

用此法開頭，委婉含蓄，耐人尋味。既能引起讀者的閱讀興趣和思考，使文章更具生動(dòng)性，也能展示小作者豐富的語言積累。

三、景物描寫，渲染氣氛

作文開篇，可用簡潔、生動(dòng)、形象的景物描寫來烘托氣氛，為人物的出場或故事的上演營造氣氛，做好鋪墊。

例如：

1.冬日的街頭異常冷清。天灰蒙蒙的，凜冽的寒風(fēng)中夾著雪花，為冬日又增添了幾分寒韻。（中考佳作《永遠(yuǎn)的歌聲》）

2.一陣雨過后，空氣也像被雨水沖洗了一般，格外清新。如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)水珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了青的藍(lán)、赤的紅、紫的綠。（中考佳作《那一刻，我的世界春暖花開》）

3.驟雨將歇，陽光勉強(qiáng)從云縫中露出，零落的雨點(diǎn)在空中灑落，落在積水上，漾起點(diǎn)點(diǎn)微痕，遠(yuǎn)處幾只寒鴉從水面掠過。（中考佳作《又是一個(gè)新起點(diǎn)》）

4.西沉的紅日，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。夕陽下滄桑古老的小道上充滿迷離的格調(diào)，顯得分外幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻又極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。（中考佳作《琴聲感動(dòng)我的心》）

此法的好處就是一開始就把閱卷人帶入特定的環(huán)境，使他受到感染；同時(shí)又頗能顯示小作者的文學(xué)功底，給閱卷人一個(gè)好的印象。

白楊樹的作文范文6

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 多寫多練 模仿創(chuàng)新

作文能力是一個(gè)初中生所必需具備的基本素質(zhì)，是一個(gè)人綜合能力的反映。作文歷來是語文學(xué)科的重頭戲，其分值已占語文學(xué)科的半壁江山。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師感到作文教學(xué)難教，學(xué)生感到作文難寫，在這樣的處境中，提高學(xué)生的作文能力就顯得更難。要擺脫作文教學(xué)的困境，使學(xué)生能作文，會(huì)作文，教師必須更新教學(xué)理念，需要尋找一條適合中學(xué)生的作文之路。在多年的作文教學(xué)中，我深深體會(huì)到：作文教學(xué)必須走課內(nèi)外相結(jié)合的道路，廣泛積累，多讀多寫，學(xué)會(huì)方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

一、廣泛閱讀和積累是作文的基礎(chǔ)

讀書是作文的基礎(chǔ)。廣泛的閱讀可開闊視野，積累素材，陶冶情操，為寫作奠定基礎(chǔ)。在閱讀的過程中，教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀效果。

首先要重視語文課的閱讀。語文教材中的選文都是文質(zhì)兼美的文章。陶淵明平易的詩作，魯迅冷峻的雜文，孫犁詩情畫意般的小說等等，都像星星一樣散落在教材中。精美的文章，加上教師的引導(dǎo)，對每位同學(xué)來說，都是一種美的享受。在學(xué)生熟讀教材的基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合課內(nèi)文章，補(bǔ)充相似內(nèi)容的作品或同類體裁的作品，讓學(xué)生大聲朗讀，體會(huì)其豐富的感情和深刻的思想意義。

其次，加強(qiáng)課外閱讀。對于一位初中生，每天應(yīng)該保持一定的閱讀量，每天堅(jiān)持讀文章千字左右。我們班常年訂有《語文報(bào)》《語文周報(bào)》《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》《作文通訊》等報(bào)刊，供學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)閱讀。每個(gè)月在班里舉辦一次課外閱讀欣賞課，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀課外讀物，學(xué)會(huì)初步鑒賞中外名家的作品。在寒暑假里，我要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀，至少閱讀兩部中外名著，并寫出讀書感悟，開學(xué)后互相交流，促進(jìn)提高。還要求學(xué)生每人有一個(gè)摘抄本，隨時(shí)將閱讀時(shí)看到的精采的片斷和精練的句子記下來，供平時(shí)翻看。

當(dāng)然，對于閱讀教師絲毫不能放松對學(xué)生的指導(dǎo)。選擇閱讀什么樣的書很重要，它必須對青少年的身心有益，是青少年的良師益友。學(xué)會(huì)閱讀的方法也不可忽視，什么樣的內(nèi)容應(yīng)該泛讀、速讀、跳讀，什么樣的內(nèi)容應(yīng)該精讀、品讀。那些有關(guān)思想意義、寫作技巧、語言技巧方面的問題，讀的多了，自然會(huì)從中漸漸摸索出規(guī)律。

再者要重視積累。廣泛閱讀是積累的前提，積累是作文的基礎(chǔ)。學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上積累了大量知識(shí)信息，教師還要指導(dǎo)學(xué)生多背一些詩詞、名言、名篇、格言、警句。學(xué)生在多讀多背的過程中不僅豐富了語言，而且也積累了作文的方法，積累得多了，作文的水平就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

二、課外多寫多練是方法

課外多寫多練是提高作文能力的有效方法。對于初中生來說，寫日記則是一種很好的方式。學(xué)生日有所見，總有觸動(dòng)他內(nèi)心世界的東西，即便是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也會(huì)引起他們瞬間的感動(dòng)。學(xué)生有意識(shí)地把所見所思以日記的形式記錄下來，既積累了素材，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，認(rèn)真觀察的習(xí)慣，更利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)健全人格，寫出高境界、高水準(zhǔn)的文章。

廣泛的閱讀是積累語言和寫作技巧的重要途徑。而生活才是作文的源頭活水。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，走向生活，教會(huì)學(xué)生觀察生活，體悟生活，盡最大努力開辟體驗(yàn)生活的途徑。我組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的工廠，到農(nóng)村去感受恬靜的田園風(fēng)光，到展覽觀參觀現(xiàn)代化科技成果，在清明節(jié)到烈士陵園祭拜先烈，在學(xué)校舉辦演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)等等。這些有益的活動(dòng)拓寬了學(xué)生作文的渠道，寫作能力得到提升。

三、模仿中創(chuàng)新是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的主陣地，作文教學(xué)的方法往往得法于課內(nèi)，那些名篇佳作對學(xué)生的審題立意、布局謀篇有著重要的影響。所以，語文教師必須結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法、技巧。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到課文作者表現(xiàn)生活的方法，揣摩名作家們的匠心獨(dú)運(yùn)。在作文時(shí)善于借鑒課文的寫法，在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛?，并真正運(yùn)用到自己的作文中去，提高自己的寫作技巧。