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聽(tīng)力技巧范文1

一、聽(tīng)力測(cè)試技巧

技巧一：錄音播放前，做好準(zhǔn)備

聽(tīng)力考試共有四部分，每部分只播放一遍，共30分鐘，設(shè)38~42個(gè)題目。播放試題之前，會(huì)播放考試指令，當(dāng)聽(tīng)到“Section One”出現(xiàn)時(shí)，考生應(yīng)該：

1) 開(kāi)始準(zhǔn)備聽(tīng)做題指導(dǎo)部分（instruction）；

2) 仔細(xì)聽(tīng)文章的背景信息；

3) 仔細(xì)看或聽(tīng)文章的范例說(shuō)明。

有些考生為了節(jié)省時(shí)間，不聽(tīng)做題指導(dǎo)部分和范例，事實(shí)上，它們包含了重要的信息，能幫助考生：1）了解文章主題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；

2）給出正確的答題格式。

技巧二：學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題

雅思聽(tīng)力測(cè)試的問(wèn)題有多種形式：matching tasks, multiple choice tasks, short-answer question tasks, true/false tasks, sentence completion tasks, chart/table completion tasks等。

考生如果想在測(cè)試中拿到高分，對(duì)于不同的題型，必須具有良好的預(yù)測(cè)能力。考生應(yīng)在播放錄音前10~30秒的時(shí)間快速瀏覽題目，根據(jù)考場(chǎng)指令，盡量預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容。比如，預(yù)測(cè)應(yīng)填什么類型的答案（數(shù)字、時(shí)間、名字或日期），錄音中有幾個(gè)人，會(huì)談?wù)撌裁矗瑫?huì)用到什么樣的詞等。

技巧三：預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的變化

聽(tīng)力測(cè)試的第一部分（Section One）通常為一段對(duì)話或情景對(duì)話，內(nèi)容以社會(huì)生活、人際交往為主。題目類型多是以圖片、圖表或表格的形式出現(xiàn)。在看圖片選項(xiàng)的同時(shí)，考生如果能預(yù)測(cè)出反映圖片場(chǎng)景變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。例如：

Question 2 Who do they ask for directions？

根據(jù)所給圖片，如果考生預(yù)先推測(cè)出的詞語(yǔ)的變化為：

然后根據(jù)錄音：“...what about the man with the blue uniform and the cap sitting on the trolley？...”便很容易聽(tīng)到正確答案。

技巧四：答案經(jīng)常被重音強(qiáng)調(diào)或重復(fù)出現(xiàn)

例如：Destination：

Tapescript：__________

George ：Well, yes, I live in France now, but I was born in Switzerland.

Clerk：Swiss. Very good Flight number:FA-492. Destination is....

George: ... Paris.

Clerk: Are you connecting with any other flight in Paris? Or will you be staying there?

George: No, I’m spending my vacation in Paris. Well, just outside Paris.

答案“Paris”在對(duì)話中提到了四次，重音強(qiáng)調(diào)了一次。

技巧五：注意聽(tīng)力每部分中小主題的轉(zhuǎn)換

雅思聽(tīng)力每一部分，針對(duì)每一個(gè)主題點(diǎn)都會(huì)有相應(yīng)的題目。

1）要留意一些話題轉(zhuǎn)換的標(biāo)志性單詞（見(jiàn)下表所列），如果發(fā)現(xiàn)話題已經(jīng)轉(zhuǎn)換，應(yīng)立即轉(zhuǎn)向考慮下一個(gè)問(wèn)題，不要顧此失彼。

2）同時(shí)，注意說(shuō)話者語(yǔ)調(diào)的變化。通常，說(shuō)話者改變?cè)掝}時(shí)，語(yǔ)音會(huì)升高，語(yǔ)調(diào)興奮。

3）提前瀏覽試題部分，以防話題沒(méi)有按試題順序出現(xiàn)。

技巧六：留心問(wèn)題的答案往往就在試卷上

例如：Question 17: ...police believe the driver of a (17) lost control of the vehicle before reaching the traffic (18)at the corner of Avalon Road and Batty Avenue. Witnesses told reporters that they heard the lorry sound...

填空題17的答案lorry就在卷面試題后的第二行中。

技巧七：說(shuō)話人常常更正他的回答

問(wèn)題問(wèn)出后，說(shuō)話人回答的第一句往往不是答案，說(shuō)話人不會(huì)立刻正面回答問(wèn)題。例如：

Question: Clerk: George ... er ... L-A-V-I-L-L-I-E-R-S. Good. Now, nationality: French. No, wait a minute. It’s a Swiss passport.

所以，這里George 的國(guó)籍的正確答案是“Swiss”，如果考生剛一聽(tīng)見(jiàn)“French”就寫(xiě)下答案就會(huì)掉進(jìn)考試陷阱中。

技巧八：運(yùn)用縮寫(xiě)加快記錄速度

聽(tīng)力考試的問(wèn)題答案通常會(huì)以很快的速度出現(xiàn)，尤其在填空題中，考生需要邊聽(tīng)邊記，如果只記下答案的頭兩個(gè)或三個(gè)字母，記錄速度會(huì)快很多。例如：

hos (hospital)lor (lorry)li (lights) m r (main road)

但答題時(shí)，答案一定要完整，不要用縮寫(xiě)。

二、各類題型應(yīng)試要點(diǎn)

1. 聽(tīng)力填空題

聽(tīng)力填空題被中國(guó)考生認(rèn)為是最難的，因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)力是同樣重要的。該部分內(nèi)容主要以新聞廣播和談話節(jié)目為主。常考點(diǎn)是新聞的要素；個(gè)人信息，包括人名、姓、名、其他名字；國(guó)籍；教育程度等。這就需要靠考生在考試和平時(shí)練習(xí)中，注意以下要點(diǎn)：

1) 努力抓住新聞或故事的要素，如下表所示。在提綱填空題中，要求答案不超過(guò)三個(gè)單詞，在聽(tīng)力中難度較大，這就要求考生在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，提高自己的篩選、處理和提煉能力。

2) 提綱填空題一般都會(huì)有標(biāo)題（見(jiàn)下表），標(biāo)題很重要，可以由此判斷題目所需信息點(diǎn)在錄音中的大致位置。

3) 聽(tīng)力考試語(yǔ)速較快，有些單詞一時(shí)寫(xiě)不出，立即轉(zhuǎn)入聽(tīng)后面的信息，不要顧此失彼。

4) 聽(tīng)前瀏覽試題，以防有個(gè)別題目未按錄音順序給出。

2. 簡(jiǎn)短回答問(wèn)題

該部分通常是一段兩個(gè)人或幾個(gè)人的對(duì)話交談，內(nèi)容以教育類、學(xué)術(shù)類的話題為主，因此難度高于前面兩項(xiàng)。考生在平時(shí)練習(xí)時(shí)可以錄下電視或收音機(jī)里的交談節(jié)目，聆聽(tīng)節(jié)目要點(diǎn)，同時(shí)――

1) 在聽(tīng)的同時(shí)做簡(jiǎn)單的筆記，考生可以利用縮寫(xiě)、下劃線、符號(hào)、缺省元音等方法來(lái)加快記筆記的速度。如下：

2) 考生必須看清問(wèn)題所問(wèn)，以免給出錯(cuò)誤答案。做題前，可以把問(wèn)題的關(guān)鍵字詞用筆畫(huà)出。例如：What is Julie’s main responsibility when on duty?

問(wèn)題不僅僅問(wèn)Julie 在工作時(shí)的責(zé)任是什么，而且是問(wèn)她工作時(shí)的主要責(zé)任。所以，回答應(yīng)該是“passenger comfort ”而不是其他她提到的責(zé)任。

3) 注意說(shuō)話人的總結(jié)性話語(yǔ)。

問(wèn)題提出后，說(shuō)話人不會(huì)立即給予正面答復(fù)，而是在談了一些與其相關(guān)的話題之后，在最后總結(jié)性話語(yǔ)中給出了問(wèn)題的答案。考生應(yīng)該聽(tīng)完說(shuō)話人的話后，再作答。

3. 單項(xiàng)選擇題

單項(xiàng)選擇題部分通常會(huì)是兩個(gè)人對(duì)話、報(bào)告或演講，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)方面。答案類型大致分為三類：被直接或間接的支持；直接或間接的矛盾；并未提及。

1) 考生在選擇答案時(shí)，應(yīng)先排除錯(cuò)誤答案。

例如： The reception desk in a hotel is described as .

a)impressive at first （文中未提及）

b)a switchboard operating system （直接矛盾）為不符合邏輯選項(xiàng)，a switchboard operating system 雖在文中提及，但不是對(duì)the reception desk 的描述。

c)the nervous center of the hotel （間接矛盾）為不完全正確答案，不完全是說(shuō)話人所說(shuō)

d)the first point of contact with a guest（直接支持）

原文是：“...(the reception desk is) the point of the physical contact with the client.”

2) 考慮所有的選項(xiàng)。

考生不要看到一個(gè)認(rèn)為是正確的選項(xiàng)，而忽略了其他的選擇，有時(shí)候最后的選擇（all of the above 或none of the above）是完整的。

3) 考慮最長(zhǎng)選項(xiàng)。

很多時(shí)候正確的答案會(huì)是最長(zhǎng)的那個(gè)選項(xiàng)，因此，在排除了所有沒(méi)有可能的答案而仍未找到正確答案時(shí)，可考慮較長(zhǎng)的那個(gè)。

4. 是非題

是非題部分通常是以學(xué)術(shù)性、教學(xué)性話題為主的報(bào)告或敘述。內(nèi)容包括環(huán)保、科普、歷史、地理、文化娛樂(lè)、名人軼事等。是非題考生認(rèn)為是最容易的，但是，這一部分經(jīng)常是考生得分最低的一項(xiàng)。是非題的選項(xiàng)是正確（T）、錯(cuò)誤（F）、未提到（N）或準(zhǔn)確（A）、不準(zhǔn)確（I）、未提到（N）兩種情況。

1) 考生在作答時(shí)要小心，必須留意關(guān)鍵詞和句。

考生要了解在題目中常出現(xiàn)的修飾性詞或者短語(yǔ)，它們對(duì)判斷句子意思和語(yǔ)氣極為重要。例如：

must,have to,certainly,will,absolutely essential,ought to,should

necessary to,need to,can/may only,don’t have to,not required to,unnecessary to

need not,it is optional, may,might,can,could,it is possible,must not

should not,cannot,won’t,strictly prohibited,never,sometimes,often

usually,always,however, but,an exception is,on the other hand,yet

例如:

Q33 Students only need to enter their name to log on to the machines. A I N

Q35 Students’ computer disks are sometimes allowed in the laboratory. A I N

2) 警惕有“絕對(duì)意義”的詞。

有絕對(duì)意義的詞是指帶有“絕對(duì)的”“一切的”意義的詞。比如，“always”“never”“must”“have to”“only”“all（the students）”...

這些詞經(jīng)常在判斷題中出現(xiàn)，考生如果不仔細(xì)聽(tīng)很容易出錯(cuò)，判斷題目為正確。其實(shí)，這些詞在錄音中出現(xiàn)的地方常與題目所給并不是同一句。事實(shí)上，有絕對(duì)意義的詞的判斷題往往是錯(cuò)誤的！

三、檢查答案

在每一部分聽(tīng)完之后，有30秒的時(shí)間檢查答案，這時(shí)考生務(wù)必做到：

1）答案清晰、語(yǔ)法正確；

聽(tīng)力技巧范文2

近幾年中考題從考查學(xué)生聽(tīng)力技能來(lái)看，大致分為三類：（一）聽(tīng)音辨音題。考查的題型主要是“聽(tīng)錄音選擇你在句子中所聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。”（二）聽(tīng)音理解題。 該題型的特點(diǎn)是先讓考生聽(tīng)一個(gè)句子（一組對(duì)話或短文），要求考生在聽(tīng)音理解的基礎(chǔ)上，迅速正確地完成判斷和選擇。（三）聽(tīng)寫(xiě)題。有的聽(tīng)寫(xiě)題要求考生聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)完整的句子（對(duì)話或短文）。這類試題考查學(xué)生聽(tīng)力理解和書(shū)面表達(dá)能力，較好地反映應(yīng)試者聽(tīng)音辨音、聽(tīng)力理解及書(shū)寫(xiě)的技能。

二、考查內(nèi)容有以下四個(gè)方面

1、概括談話主旨。

任何一段對(duì)話都要圍繞一個(gè)話題或一個(gè)中心思想來(lái)展開(kāi)并貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，它可以用一個(gè)或幾個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子來(lái)概括，此類題要求考生聽(tīng)懂并對(duì)材料的內(nèi)容作出歸納和概括。

2、捕捉人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等具體信息。

為了說(shuō)明和解釋主旨大意，對(duì)話或獨(dú)白材料中會(huì)出現(xiàn)一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和數(shù)字等。這些細(xì)節(jié)是把握對(duì)話的主旨必不可少的內(nèi)容，也是聽(tīng)力考試的重點(diǎn)項(xiàng)目。

3、推斷對(duì)話或獨(dú)白的背景和雙方關(guān)系。

此類題考查考生根據(jù)對(duì)話或獨(dú)白所提供的有關(guān)信息，對(duì)對(duì)話或獨(dú)白的背景，說(shuō)話者所處的場(chǎng)合，談話者的身份及關(guān)系進(jìn)行推斷的能力。

4、判斷說(shuō)話人的觀點(diǎn)和態(tài)度。

說(shuō)話者總會(huì)有說(shuō)話的意圖，有時(shí)這意圖觀點(diǎn)是明說(shuō)出來(lái)的，有時(shí)則隱藏在字里行間，需要考生自己去揣摩、推斷。這類考題 的問(wèn)題常可設(shè)置為： What can we know about the woman? What is the most probable result of theconversation? What's the man's attitude towards…？等。

三、中考測(cè)試中可能出現(xiàn)的聽(tīng)力障礙

中考聽(tīng)力考試的障礙主要出現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能力因素。考生被錄音材料牽著鼻子走，接受信息的速度跟不上談話的語(yǔ)速，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息詞，聽(tīng)完后把握不住要旨。二是心理因素。中考結(jié)果分析反映，聽(tīng)力測(cè)試的前五題丟分較多，這是因?yàn)樵诳悸?tīng)力時(shí)，考生似乎進(jìn)入狀態(tài)比較晚，心情煩燥不安，注意力不能集中，還沒(méi)等聽(tīng)出個(gè)頭緒就結(jié)束了。一旦開(kāi)頭有聽(tīng)不懂的部分，有的考生馬上就會(huì)心慌，導(dǎo)致后面的問(wèn)題也聽(tīng)不懂。

答題思路不對(duì)也是丟分的重要原因之一。中考聽(tīng)力并不是重在細(xì)節(jié)，更不重在語(yǔ)法，而是重在對(duì)應(yīng)，問(wèn)題基本上也按照聽(tīng)力內(nèi)容出現(xiàn)先后的順序設(shè)置。只要聽(tīng)懂對(duì)話的大概內(nèi)容，就能根據(jù)常識(shí)和邏輯分析，運(yùn)用排除法得出正確答案。為此，聽(tīng)力考試必須聽(tīng)、讀、記結(jié)合進(jìn)行：第一步迅速閱讀題干和選項(xiàng)，第二步靜聽(tīng)錄音、記住要點(diǎn)，第三步結(jié)合人物、時(shí)空、話題及背景推斷出正確答案。

四、臨場(chǎng)應(yīng)試具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面技巧

1、調(diào)節(jié)情緒，要保持良好心態(tài)。

聽(tīng)力測(cè)試具有瞬時(shí)效應(yīng)、信息效應(yīng)和心理效應(yīng)的特點(diǎn)，需要穩(wěn)定心理才能沉著應(yīng)答，發(fā)揮出正常的水平。在平常的聽(tīng)力訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)排除雜念，集中精 力，全身放松，充滿信心，沉著冷靜，保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。在考試時(shí)，遇到未聽(tīng)懂或未完全聽(tīng)懂的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)在沒(méi)把握的內(nèi)容，也應(yīng)采用閱讀理解的方法去推測(cè)。準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的具體信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、價(jià)錢(qián)等,它們?cè)谠囶}中占相當(dāng)大的比例。這類題要求學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)懂信息的同時(shí),還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的計(jì)算、比較、深層推理等。切忌聽(tīng)錄音時(shí)在某一個(gè)詞語(yǔ)上冥思苦想、耿耿于懷，打亂聽(tīng)后面內(nèi)容的心理節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)預(yù)覽,做到有的放矢。

在聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程中，考生在聽(tīng)完每段材料后都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。所以考生應(yīng)充分利用播放錄音的間隙，閱讀每題的題干和 選項(xiàng)，強(qiáng)記關(guān)鍵目標(biāo)詞語(yǔ)，充分利用題干、選項(xiàng)和自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作適當(dāng)?shù)姆治雠c推斷，預(yù)先猜測(cè)對(duì)話或獨(dú)白的內(nèi)容，進(jìn)而縮小“包圍圈”，做到有的放矢。如果做聽(tīng)力選擇題，所給選項(xiàng)句子較長(zhǎng)，聽(tīng)前沒(méi)有時(shí)間通讀各句，此時(shí)可采用豎看方式比較各句間不同處，這樣就能預(yù)測(cè)突破口，為聽(tīng)音辯題提供依據(jù)。

3、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖。

常用的提問(wèn)方式有:What does the speaker (woman) think of ... ? / How does the man (woman) feel about... ? 等等。聽(tīng)這類試題我們首先要判斷兩個(gè)人的態(tài)度是否相同。如果不相同,我們要分清每個(gè)人對(duì)這件事情的看法,千萬(wàn)不能夠混淆。另外說(shuō)話人的態(tài)度是通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的變化體現(xiàn)出來(lái)的,因此,聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)體會(huì)，理解對(duì)話的主旨大意 。常見(jiàn)的提問(wèn)形式有: What are the man and the woman talking about? / What does the passage talk about?等等。對(duì)于此類題若是對(duì)話,則要把對(duì)話雙方聯(lián)系起來(lái)考慮。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意第一個(gè)說(shuō)話人所說(shuō)的關(guān)鍵詞語(yǔ),它往往引出一個(gè)話題。而一部分對(duì)話中，第二發(fā)音者針對(duì)前者的提問(wèn)所做的回答，往往是談話的關(guān)鍵內(nèi)容，通常成為對(duì)話后問(wèn)題提問(wèn)集中的焦點(diǎn)，因此聽(tīng)清第二發(fā)音者針對(duì)第一發(fā)音者的提問(wèn)所做的回答非常重要。

4、讀題預(yù)測(cè)，推斷對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間的關(guān)系。

常見(jiàn)的提問(wèn)方式有: Where does the conversation probably take place? / Where are the two speakers now? 和 What's the man (woman)? / What's the probable relationship between the two speakers? / Who is ... ?等等。對(duì)于此類問(wèn)題要求考生根據(jù)談話內(nèi)容來(lái)揣摩、推斷談話發(fā)生的場(chǎng)所或抓住暗示人物身份與關(guān)系的詞語(yǔ)等,據(jù)此做出正確的判斷。了解了這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)诼?tīng)錄音材料時(shí)就可以有目的地聽(tīng)。如果解答主旨問(wèn)題就要著眼于首句，如果為了回答細(xì)節(jié)問(wèn)題就要注意中間部分。

5、學(xué)會(huì)取舍，緊盯關(guān)鍵詞句。

由于中考聽(tīng)力材料信息量大，速度較快，捕捉關(guān)鍵詞句就成了英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有些考生在做聽(tīng)力測(cè)試的過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，盲目地逐詞逐句地聽(tīng)，不免掛一漏萬(wàn)。其實(shí)，在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，只要捕捉到關(guān)鍵的詞句就能基本找出問(wèn)題的答案。關(guān)鍵詞一般通過(guò)句子的重音和語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，平時(shí)多訓(xùn)練可以掌握。

6、簡(jiǎn)單記錄，便于辨認(rèn)。

聽(tīng)力考試中最忌諱的就是詞詞計(jì)較，力求聽(tīng)懂所有詞。其實(shí)，聽(tīng)懂所有詞首先沒(méi)必要，其次也不可能。在對(duì)話或獨(dú)白時(shí)，考生不可能記住錄音材料中涉及到的全部信息，特別是一些數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人名、去向、人員關(guān)系等。所以考生就應(yīng)做到耳聽(tīng)、眼讀、腦思和筆錄同時(shí)進(jìn)行。有必要時(shí)，考生還要對(duì)一些非常重要且易忘的信息做速記。速記時(shí)遵循的原則是簡(jiǎn)單、易懂、快捷，可采用字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖形、漢字等形式，具體形式因時(shí)而異，因人而異。

7、 顧全整體，運(yùn)用概括分析跳越障礙。

中考聽(tīng)力測(cè)試題中很少出現(xiàn)沒(méi)學(xué)過(guò)的生詞，但不排除會(huì)碰到有些詞聽(tīng)不懂的情況，于是有些考生停滯不前去思考未聽(tīng)懂的個(gè)別詞語(yǔ)，而影響后面答題，繼而形成惡性循環(huán)。碰到個(gè)別詞語(yǔ)聽(tīng)不懂是正常現(xiàn)象，可能是由于弱讀、同化、連續(xù)、省音等語(yǔ)音現(xiàn)象的緣故，正確的處理方法是跳過(guò)去，接著往下聽(tīng)。只要你領(lǐng)會(huì)了大意，明確了話題和談話的文化背景知識(shí)，就可以越過(guò)障礙，通過(guò)整體理解去推知答案。

8、連貫記憶，準(zhǔn)確推理。

聽(tīng)力技巧范文3

一、高考英語(yǔ)聽(tīng)力題型及其特點(diǎn)

1.題型

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試采用客觀性選擇題，共20小題。每小題從所提供的ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。第一節(jié)共有5段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話設(shè)一個(gè)問(wèn)題，讀一遍。第二節(jié)共4段對(duì)話和一段獨(dú)白，每段對(duì)話和獨(dú)白設(shè)2―4個(gè)小題，讀兩遍。

2.特點(diǎn)

聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容廣泛，涉及說(shuō)話人的年齡、姓名、職業(yè)、愛(ài)好、特征，以及對(duì)某一問(wèn)題的看法、建議、請(qǐng)求、事情發(fā)生的地點(diǎn)、方向、時(shí)間等，并涉及各種數(shù)據(jù)間的計(jì)算與轉(zhuǎn)換。所問(wèn)問(wèn)題一般都以特殊疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)，如由when，what，which，who，whose，how，why等疑問(wèn)詞引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的錄音都是由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士錄制的，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)經(jīng)常使用的連續(xù)、失去爆破、輔音連綴和非重讀弱化技巧是考生感到最困難的。如：last year，would you可分別連讀成[′l唬stjI？藜]和[wudju：]。因此，平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，要多讓學(xué)生聽(tīng)英美人的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。現(xiàn)行英語(yǔ)新教材都配有由英美人士朗讀的、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較地道的錄音磁帶。每次上新課前，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音若干遍，做到地道的語(yǔ)音先入為主；下課前放聽(tīng)錄音，做到課后余音在耳；上課當(dāng)中，放聽(tīng)錄音，不斷加強(qiáng)對(duì)地道語(yǔ)音的訓(xùn)練。教材中每單元配套的聽(tīng)力練習(xí)均由英美人所錄制，一定要認(rèn)真做好這些練習(xí)，剛開(kāi)始可能有一定的難度，但一定要堅(jiān)持下去。

2.擴(kuò)大詞匯量，精通掌握各種習(xí)型和口語(yǔ)交際項(xiàng)目。

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，學(xué)生的詞匯量、掌握的程度及一詞多義和同音異義等，都直接影響考生的聽(tīng)力理解。因此，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)重視詞匯的積累。同時(shí)，應(yīng)熟悉聽(tīng)力材料中常問(wèn)的問(wèn)題，如：

（1）說(shuō)話的地點(diǎn)：Where do they talk？

Where does this conversation take place？

（2）說(shuō)話雙方的身份：What’s the relationship between the two speakers？

Who is the speaker talking to？

Who are the two speakers？

（3）說(shuō)話的主題：What are the two speakers talking about？

What is the topic of the conversation？

（4）說(shuō)話時(shí)的天氣、時(shí)間等：What’s the weather like？

What time is it？

3.了解、熟悉相關(guān)的文化背景知識(shí)。

語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，背景知識(shí)和信息缺乏，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力理解會(huì)構(gòu)成障礙。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)一些英美歷史、地理概貌、氣候特征和語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)，并且了解和熟悉英美人的生活習(xí)慣和方式、風(fēng)土人情、、文化背景、教育等。如英國(guó)人見(jiàn)面時(shí)常把天氣作為寒暄的話題。

4.積極營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，課內(nèi)課外相結(jié)合。

課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言環(huán)境，教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生盡可能多地接觸熟悉日常生活交際用語(yǔ)，在實(shí)踐應(yīng)用中潛移默化地掌握、提高聽(tīng)的能力。

僅憑課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外大量的時(shí)間，挖掘一切可利用的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，如：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)報(bào)告會(huì)、舉辦英語(yǔ)演講比賽、收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)錄像和英語(yǔ)電視節(jié)目等。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)試技巧指導(dǎo)

1.有充分的自信和平和的心態(tài)。

聽(tīng)力能力由聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力、理解能力及反應(yīng)能力組成，無(wú)論哪種能力發(fā)揮欠佳，都會(huì)影響聽(tīng)力成績(jī)。聽(tīng)力理解的過(guò)程其實(shí)是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這就要求考生在考場(chǎng)上沉著冷靜、平心靜氣地收聽(tīng)、思考并做出正確的選擇，要克服畏懼、緊張、恐懼的心理，否則本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也會(huì)模糊不清。只有保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，才能保證考試的正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

2.搶時(shí)間閱讀題干和選題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和試題答案。

題干和選項(xiàng)跟錄音材料的內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系，通過(guò)迅速瀏覽試卷上的文字信息，可以捕捉重點(diǎn)線索，推斷出要聽(tīng)的對(duì)話或獨(dú)白涉及的話題、語(yǔ)境時(shí)間、場(chǎng)合等相關(guān)內(nèi)容，在聽(tīng)音過(guò)程中處于主動(dòng)地位，做到心中有數(shù)，有的放矢。

如看到以下題目：

1.What does the woman think of the film？

A.She didn’t enjoy it.

B.She thought highly of it.

C.She thought little of it.

讀完試題后，我們可將聽(tīng)的重點(diǎn)放在說(shuō)話者對(duì)“電影的評(píng)價(jià)”上，而不是“何時(shí)去看電影”或“什么地方”、“和什么人一起”看電影等。

3.注意整聽(tīng)，確保聽(tīng)音和思維同步。

不管是對(duì)話還是獨(dú)白，我們一定要將注意力集中在整體內(nèi)容的把握上，力求抓住對(duì)話和獨(dú)白的概貌。遇到個(gè)別詞、句未聽(tīng)清楚時(shí)，切不可將思維停留在這些詞、句上，以免造成聽(tīng)音和思維不同步，從而影響對(duì)整體的理解。要知道，從整體可以在一定程度上推測(cè)出局部，而從局部無(wú)法推測(cè)整體。因此，在做聽(tīng)力考試時(shí)，適時(shí)地“放棄”是明智之舉，聽(tīng)不清的應(yīng)馬上放過(guò)，否則將造成一步跟不上步步跟不上的被動(dòng)局面。

4.速記關(guān)鍵、重要信息。

聽(tīng)力技巧范文4

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力障礙，訓(xùn)練策略

 

作為交際工具的語(yǔ)言首先是個(gè)有聲系統(tǒng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。有研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總和的百分之四十五。由此可見(jiàn)，訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，為學(xué)生將來(lái)能夠從廣播、電視以及其他聲像傳媒中獲取信息打下了一定的基礎(chǔ)，也為學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)提供了一定的條件。然而，從近幾年中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試情況分析，中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力較之詞匯、語(yǔ)法、閱讀等項(xiàng)目仍屬弱項(xiàng)，影響英語(yǔ)聽(tīng)力的因素，包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)障礙、聽(tīng)力習(xí)慣障礙和心理因素障礙。怎樣掃除這些障礙呢？

一、注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授

首先，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。要使學(xué)生人人打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。其次，要注重朗讀技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無(wú)捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能逐步掌握英語(yǔ)的朗讀技巧。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法就是根據(jù)讀音規(guī)則記憶。拼音文字的最大優(yōu)越性就是詞的讀音與拼寫(xiě)基本一致。根據(jù)這一特點(diǎn)，會(huì)讀的單詞自然會(huì)拼，按讀音記憶的單詞也不易遺忘。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣

課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)盡量用英語(yǔ)教學(xué)，并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，多感受語(yǔ)言信息的刺激。運(yùn)用英語(yǔ)授課還有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知力，培養(yǎng)想象力。所有這一切能力的提高，必然對(duì)包括聽(tīng)力在內(nèi)的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

其次，在學(xué)習(xí)新材料前，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上書(shū)本，聽(tīng)教師介紹課文背景知識(shí)及故事情節(jié)，然后聽(tīng)課文錄音，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，最后再打開(kāi)課本，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師應(yīng)盡量多提供表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，使聽(tīng)力教學(xué)情景化，交際化，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維的能力，以排除母語(yǔ)的干擾。

第三，在課時(shí)安排上，可充分利用課前5分鐘或“導(dǎo)讀”時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)材料，作為“熱身運(yùn)動(dòng)”；或者利用課堂結(jié)束前數(shù)分鐘安排聽(tīng)力訓(xùn)練。

第四，在內(nèi)容選擇上，充分挖掘并利用教材中的聽(tīng)力材料，不要輕易放棄。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)順序，做到先聽(tīng)后說(shuō)，先說(shuō)后讀，先讀后寫(xiě)；或者把教材中的內(nèi)容改成聽(tīng)力材料。

第五，與課本配套的同步聽(tīng)力以及練習(xí)冊(cè)、目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等，更是要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

三、重視技能技巧的培養(yǎng)，消除心理障礙

1、英語(yǔ)聽(tīng)力理解中預(yù)測(cè)技能的培養(yǎng)

預(yù)測(cè)是聽(tīng)者在聽(tīng)力理解過(guò)程中根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容的標(biāo)題、主題句、連接詞語(yǔ)、題后選項(xiàng)等已知信息，結(jié)合自己的背景知識(shí)，對(duì)即將聽(tīng)到的文章、段落或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行推測(cè)和判斷的思維過(guò)程。主要有以下幾種方法：

1)首句預(yù)測(cè)法

無(wú)論所聽(tīng)的內(nèi)容是書(shū)面語(yǔ)篇還是口頭語(yǔ)篇，首句的信息量都十分豐富。首先，通過(guò)首句聽(tīng)者可以了解所聽(tīng)內(nèi)容的題材，預(yù)測(cè)下文即將聽(tīng)到的知識(shí)類型，激話大腦中的相關(guān)背景知識(shí)，使舊信息與新信息相融合，最大限度地獲取新信息。例如，聽(tīng)了首句“Listen to a talk between two university students”聽(tīng)者可以預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容是發(fā)生在(英美)校園中，學(xué)生的談話一般是有關(guān)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的內(nèi)容。此外，首句預(yù)測(cè)還能使聽(tīng)者預(yù)知所聽(tīng)內(nèi)容的類型，如會(huì)話、短文等，然后根據(jù)英語(yǔ)相應(yīng)體裁的文章結(jié)構(gòu)特征對(duì)整個(gè)文章的信息處理模式進(jìn)行預(yù)測(cè)，有效地跟蹤作者的思路。

2)主題句預(yù)測(cè)法

英美人談話和寫(xiě)文章習(xí)慣于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把話題和主要觀點(diǎn)放在最前面，以引起聽(tīng)者或讀者的重視和興趣。但有時(shí)主題句也出現(xiàn)在段落的末尾，起總結(jié)段落內(nèi)容的作用。聽(tīng)者若在前面捕捉不到主題句，可預(yù)測(cè)它將出現(xiàn)在段落末尾。

3)逐句預(yù)測(cè)法

根據(jù)英語(yǔ)句子的線性流動(dòng)特征，聽(tīng)者每一次的預(yù)測(cè)，都會(huì)被后面聽(tīng)到的句子內(nèi)容所驗(yàn)證，然后建立新的預(yù)測(cè)。整個(gè)聽(tīng)力過(guò)程應(yīng)是預(yù)測(cè)一驗(yàn)證一再預(yù)測(cè)一再驗(yàn)證的循環(huán)往復(fù)、積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

4)連接詞語(yǔ)預(yù)測(cè)法

英語(yǔ)語(yǔ)篇中的連接詞語(yǔ)起銜接邏輯語(yǔ)義的功能。如but however 表示轉(zhuǎn)折；because 表示因果；in a word , to conclude 表示總結(jié)等。這些起連接作用的詞語(yǔ)以其特有的方式來(lái)幫助人們理解語(yǔ)篇，它們?nèi)缤猛旧系穆窐?biāo)，為旅行者指路導(dǎo)航。

2、英語(yǔ)聽(tīng)力選擇題解題技巧的培養(yǎng)

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試及大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力選擇題包括兩部分：Short Conversation 對(duì)話；Passage 短文。這里就如何解答此類題目作簡(jiǎn)單的闡述。

1)如何閱讀選擇項(xiàng)

因?yàn)槁?tīng)力理解的問(wèn)句都是聽(tīng)力材料讀完后才出現(xiàn)的，所以考生必須抓緊空隙時(shí)間，搶先閱讀選擇項(xiàng)，目的在于根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容，對(duì)將要出現(xiàn)的問(wèn)題作個(gè)大概的估計(jì)。只有這樣在聽(tīng)音時(shí)才能有目的地聽(tīng)有選擇地記。例如，如果選項(xiàng)是關(guān)于時(shí)間和數(shù)字的，聽(tīng)的過(guò)程中應(yīng)格外關(guān)注數(shù)字信息，同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)作些筆記，作為聽(tīng)后計(jì)算和選擇答案的依據(jù)。若選項(xiàng)是有關(guān)人物關(guān)系和場(chǎng)景的聽(tīng)時(shí)應(yīng)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2)ShortConversation 測(cè)試及解題技巧

聽(tīng)力對(duì)話選擇大致分為10種，即地點(diǎn)；相互關(guān)系；職業(yè)與身份；計(jì)算題；評(píng)論題；因果題；建議與計(jì)劃題；主題與行為狀態(tài)題；推論(暗示)題；重要成語(yǔ)與習(xí)語(yǔ)題。聽(tīng)力對(duì)話選擇題每個(gè)問(wèn)句后約有15秒左右的間隙，學(xué)生應(yīng)用這一時(shí)間閱讀下題選項(xiàng)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，在聽(tīng)的過(guò)程別注意與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，如對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)，提到的數(shù)字、人名、地名及特定稱謂等，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)挠?jì)錄與計(jì)算。

3)Passage測(cè)試與解題技巧

短文聽(tīng)力理解內(nèi)容涉及許多領(lǐng)域，包括科技發(fā)展；英美等講英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情；著名人物軼事；地理、歷史、文化背景知識(shí)；各種不同職業(yè)情況；公眾關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題等。考生在做這部分測(cè)試題時(shí)，需要在播放Direction 的錄音時(shí)， 邊聽(tīng)邊快速掃視各短文所設(shè)考題，找尋重復(fù)率較高的單詞及詞組，推測(cè)測(cè)試內(nèi)容，預(yù)想測(cè)試提問(wèn)方式，想象正確答案。在短文內(nèi)容開(kāi)始播放時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)音，同時(shí)快速核實(shí)各選項(xiàng)內(nèi)容，作簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)記號(hào)(√、х)，特別留心四個(gè)選擇項(xiàng)是否是原文的復(fù)述，是否在個(gè)別關(guān)鍵的詞前后設(shè)下陷阱(not ,no,unlike等)，或把個(gè)別相近、相像的詞換了，而意思大不一樣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生消除聽(tīng)力理解時(shí)因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙，從而樹(shù)立充分的自信心。而自信心是保證學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)正常發(fā)揮自已能力的關(guān)鍵。

總之，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多傾聽(tīng)，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，熟練掌握正確的聽(tīng)力技能和解題技巧，在英語(yǔ)高考聽(tīng)力中，我們一定會(huì)考出最滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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張揚(yáng)：《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及教材分析》，長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2001年。

蘇文妙：“英語(yǔ)聽(tīng)力理解中預(yù)測(cè)技能的培養(yǎng)”，《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2004年第3期P53。

程桂霞：“聽(tīng)力選擇題解題技巧”，《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》，2004年第3期 P55。

聽(tīng)力技巧范文5

綜觀歷年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考題,每年都有不少聽(tīng)力題存在設(shè)題上的“漏洞”,如果同學(xué)們能注意到這些“漏洞”,并充分利用自己的聰明才智,同時(shí)結(jié)合一定的生活常識(shí),往往可以不用聽(tīng)錄音便可猜出答案。如下面這道題(北京高考聽(tīng)力題):

Why did the woman go to the bank?

A. To buy a new house.

B. To meet the manager.

C. To make an appointment.

【分析】對(duì)于此題,只要同學(xué)們動(dòng)用你的智力和生活常識(shí),用不著聽(tīng)錄音也可做出來(lái)。題目的問(wèn)題是:這位婦女去銀行干什么?所給的三個(gè)選項(xiàng)分別是:買房子、見(jiàn)經(jīng)理、確定約會(huì)。“買房子”顯然不合情理,因?yàn)椤般y行”不是賣房子的地方;“確定約會(huì)”也不太合情理,因?yàn)橐_定約會(huì)一般只需打電話就可以了,完全沒(méi)有必要去與人當(dāng)面確定約會(huì),不過(guò)這里要注意的是make an appointment是“確定約會(huì)”,不是“赴約”,要表示后者的意思,英語(yǔ)要用其他的表達(dá),如keep the appointment赴約,be punctual for the appointment準(zhǔn)時(shí)赴約,be in time for the appointment及時(shí)赴約,等等;而“見(jiàn)經(jīng)理”則有可能,因?yàn)槿ャy行一般是為了借錢(qián),為了借錢(qián)而找銀行經(jīng)理是完全可能的。

請(qǐng)看看下面相應(yīng)的錄音原文:

My husband and I have decided to buy a new house,and I made an appointment to see a bank manager. I’ve never met him before,and was a little nervous. I drove into town and was lucky enough to find a parking space outside the bank. I just started backing into the space when another car drove into it. I was very angry. I opened my window and shouted at the other driver. He ignored me and walked away. It took me twenty minutes to find another place. As soon as I parked the car,I rushed into the bank. I was ten minutes late for my appointment. I went to the manager?s office,knocked and walked in. The manager was sitting behind his desk. He was the man who had taken my parking space.

答案果然是B。

技巧2 巧借對(duì)話環(huán)境搶分

一般說(shuō)來(lái),聽(tīng)力考試的對(duì)話材料都有比較固定的對(duì)話環(huán)境,比較常考的有商店、醫(yī)院、學(xué)校、書(shū)店、車站、餐館、旅館、公園、電影院、圖書(shū)館等。在通常情況下,特定的環(huán)境往往會(huì)談?wù)撎囟ǖ脑掝},如在醫(yī)院,醫(yī)生與病人之間一般談?wù)摬∏榛蚪】祮?wèn)題;在圖書(shū)館一般是談?wù)摽磿?shū)或借書(shū);等等。同學(xué)們?nèi)绻懒藢?duì)話的環(huán)境,就可預(yù)測(cè)可能談到的話題;反之,如果知道談?wù)摰脑掝},也就可以推斷對(duì)話者之間的關(guān)系或?qū)υ挼沫h(huán)境。假若你在試卷上讀到下面一題(湖北高考聽(tīng)力題):

Where does the conversation most probably take place?

A. In an office. ?搖?搖B. In a library. ?搖 C. In a bookstore.

【分析】當(dāng)同學(xué)們?cè)谠嚲砩献x到這樣的文字信息時(shí),應(yīng)該事先預(yù)測(cè)這些地方可能涉及的話題。如果是在辦公室,多半是談?wù)摴ぷ鲉?wèn)題;如果是在圖書(shū)館,則多是涉及借書(shū);若是在書(shū)店,則多半是涉及賣書(shū)。下面請(qǐng)看看此題的錄音原文:

M:Excuse me. Is this dictionary available?

W:Ur...Oxford Learners’ Dictionary,the seventh edition? I am sorry. It’s sold out.

M:Oh,that’s too bad.

該對(duì)話有兩個(gè)關(guān)鍵詞:一是dictionary,二是 sell out。dictionary一詞暗示對(duì)話地點(diǎn)可能是library或bookstore,sell out則暗示是bookstore不是library。

技巧3 巧借選項(xiàng)異同搶分

有的聽(tīng)力考題所提供的選項(xiàng)內(nèi)容比較長(zhǎng),此時(shí)同學(xué)們可以用區(qū)分、比較選項(xiàng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的方法來(lái)尋找與聽(tīng)力原文相聯(lián)系的潛在信息。一般說(shuō)來(lái),當(dāng)聽(tīng)力選項(xiàng)較長(zhǎng)時(shí),一般都是豎向排列的,此時(shí)同學(xué)們可以用豎向分離的方法將它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。如:

A. She has bought a new Chinese-English dictionary.

B. She decided to buy a new Chinese-English dictionary.

C. She wants to borrow a new Chinese-English dictionary.

D. She has brought a new Chinese-English dictionary.

【分析】如果同學(xué)們用兩條豎線將上面例題選擇項(xiàng)中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)分開(kāi),便可更清楚地看出,它們的主語(yǔ)部分都是相同的,賓語(yǔ)部分也相同,不同的部分是謂語(yǔ),而不同的部分正是聽(tīng)音中要弄清的重點(diǎn)問(wèn)題。在聽(tīng)音時(shí)就將注意力和視線的落點(diǎn)都集中在四個(gè)謂語(yǔ)部分上。另外,對(duì)于句子結(jié)構(gòu)差別很大,無(wú)法從字面上區(qū)分異同的選擇項(xiàng),要設(shè)法從語(yǔ)義和內(nèi)容中尋找一些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如:

A. It’s too late for the man to go to the concert.

B. The man must wait for two hours to buy a ticket.

C. The man can buy a standing-room ticket tomorrow.

D. People have already been standing in line for two hours.

看完這四個(gè)選擇項(xiàng),同學(xué)們可能會(huì)有這樣的預(yù)感:聽(tīng)力原文的主要內(nèi)容是男方要買音樂(lè)會(huì)的門(mén)票。問(wèn)題是怎樣買?買什么票?是排隊(duì)等兩個(gè)小時(shí),還是買明天的站票?現(xiàn)在帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)看一下相應(yīng)的聽(tīng)力原文:

M:Do you have a seat for concert tomorrow?

W:No seats at all,but we sell standing-room tickets two hours before the performance.

Q:What does the woman mean?

【分析】聽(tīng)力原文中We sell standing-room tickets回答了我們預(yù)測(cè)中的問(wèn)題,因此正確答案為C。Wait for two hours和standing in line for two hours都是利用聽(tīng)力原文中曾出現(xiàn)的詞匯而設(shè)置的干擾。

技巧4 根據(jù)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率搶分

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試前,先把答卷瀏覽一遍,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的單詞或短語(yǔ)在選項(xiàng)中出現(xiàn)的頻率較高,并且出現(xiàn)的機(jī)會(huì)還有一定的規(guī)律,此時(shí)同學(xué)們可以根據(jù)這些多次在選項(xiàng)中出現(xiàn)的單詞或詞組來(lái)預(yù)測(cè)聽(tīng)力原文的相關(guān)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),在選擇項(xiàng)中出現(xiàn)頻率較高的單詞或詞組,在聽(tīng)力原文中使用它們的可能性就比較大。如:

A. The teacher postponed the meeting.

B. There won’t be a test this afternoon.

C. The students will be attending the meeting.

D. The students will take an English test this afternoon.

【分析】選項(xiàng)中的劃線部分都是在選項(xiàng)中出現(xiàn)較多的詞匯,可以預(yù)測(cè)聽(tīng)力原文的內(nèi)容會(huì)與meeting或test有關(guān)。將其他的信息聯(lián)系起來(lái),我們可以得到聽(tīng)力原文的含義可能是:學(xué)生們今天下午將參加(或不參加)考試(或會(huì)議)。錄音中的聽(tīng)力原文是這樣的:

W:Shall we have an English test this afternoon?

M:It’s postponed because the teacher has to attend a meeting.

Q:What do we learn from the conversation?

聽(tīng)力原文與我們預(yù)測(cè)的內(nèi)容是一致的,并且很多詞匯已在選擇中出現(xiàn),只要弄清It’s postponed中的it是指English test,就能很容易選出正確答案B。

技巧5 通過(guò)分析前后相關(guān)問(wèn)題搶分

一段錄音材料一般設(shè)計(jì)2至3個(gè)問(wèn)題,這些問(wèn)題往往形成了一個(gè)信息鏈,考生可以從中預(yù)測(cè)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容,有時(shí)甚至問(wèn)題本身就泄露了答案。比如,廣東卷有一年的高考聽(tīng)力最后一段獨(dú)白有這樣兩道題:

19. Why did the speaker get a parking ticket?

A. His car was parked for too long.

B. His car took up too much space.

C. He left his car in a wrong place.

20. Which of the following words describes the day the speaker had?

A. Exciting.

B. Unlucky

聽(tīng)力技巧范文6

一、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，營(yíng)造習(xí)得環(huán)境

在課堂上，學(xué)生聽(tīng)老師和其他同學(xué)講英語(yǔ)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的主要方法之一。許多老師已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)。因此，用英語(yǔ)教英語(yǔ)已逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)教師的共識(shí)。不僅使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要在講解詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇時(shí)盡可能的使用英語(yǔ)；課堂上的師生交流、對(duì)答、討論以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等也要使用英語(yǔ)；同學(xué)之間的交流也要使用英語(yǔ)。營(yíng)造英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解水平。當(dāng)然，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，使其具有可接受性。

二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，豐富語(yǔ)言背景文化

學(xué)生常有這樣的體會(huì)，遇上內(nèi)容熟悉的材料，聽(tīng)起來(lái)收獲較大，這反映了語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)在聽(tīng)懂有聲語(yǔ)言過(guò)程中的重要性。語(yǔ)言知識(shí)除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三大要素外，還包括句法知識(shí)和諸如文章體裁、結(jié)構(gòu)等的篇章知識(shí)。背景知識(shí)則包括天文地理，古今中外，名人生平，常人趣事等等。教師可以尋找典型語(yǔ)篇，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，拓寬詞匯量，形成語(yǔ)感，豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高猜測(cè)能力和推理能力，增加語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的熟練程度，從而可以在很大程度上幫助學(xué)生克服聽(tīng)力提高的知識(shí)。

三、精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

聽(tīng)有兩種方式：精聽(tīng)與泛聽(tīng)。泛聽(tīng)是指任何聽(tīng)力材料先完整地聽(tīng)一遍，重點(diǎn)放在語(yǔ)篇的理解，而精聽(tīng)則是指在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上反復(fù)再聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢⑽恼路殖烧Z(yǔ)段，語(yǔ)段分成語(yǔ)句，語(yǔ)句分成意群，逐個(gè)擊破，或者做逐詞逐句的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，重點(diǎn)是確保語(yǔ)句的理解。

精聽(tīng)的目的是訓(xùn)練基本功，逐步習(xí)慣外國(guó)人講話時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)流中的變化，聽(tīng)熟基本詞、常用語(yǔ)和常用句型。泛聽(tīng)的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽(tīng)的成果，接觸更多的語(yǔ)言現(xiàn)象，更快的提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。可以說(shuō)泛聽(tīng)是目標(biāo)，精聽(tīng)是達(dá)到目標(biāo)的手段，要有效地提高實(shí)際交流活動(dòng)中的聽(tīng)力，在聽(tīng)力訓(xùn)練中必須采用泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合的方法，泛聽(tīng)先行，精聽(tīng)在后。只有精、泛結(jié)合，才有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解的能力。

四、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合，四項(xiàng)技能并進(jìn)

語(yǔ)言教學(xué)的綜合性原則不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的綜合，而且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的綜合。該原則認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，要全面發(fā)展。即使是單向技能課，教師也要體現(xiàn)語(yǔ)言技能的綜合性原則。因此，在以提高學(xué)生聽(tīng)力技能為主的聽(tīng)力課上，也要根據(jù)實(shí)際，將它與說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有所側(cè)重，又全面發(fā)展。

聽(tīng)說(shuō)結(jié)合：教師既可以要求學(xué)生聽(tīng)后口頭回答問(wèn)題，進(jìn)行復(fù)述或針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，也可以先師生對(duì)話，談?wù)撆c聽(tīng)力材料內(nèi)容有關(guān)語(yǔ)言方面和背景方面的話題，然后再讓學(xué)生聽(tīng)。

聽(tīng)讀結(jié)合：對(duì)于那些來(lái)自生活真實(shí)語(yǔ)言的不太長(zhǎng)的閱讀文章，可以采取先聽(tīng)后讀，要求學(xué)生主要以聽(tīng)覺(jué)而不是視覺(jué)來(lái)吸取語(yǔ)言知識(shí)，聽(tīng)后可讓學(xué)生回答一些如who，when， what，where之類的問(wèn)題，待學(xué)生閱讀材料之后再討論疑難問(wèn)題或書(shū)面回答問(wèn)題。另外，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練對(duì)提高辨音能力和形成語(yǔ)感及提高聽(tīng)力作用很大。

聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練可以使學(xué)生逐漸發(fā)展聽(tīng)音會(huì)意能力，增加對(duì)語(yǔ)言的敏感性，提高記憶力，從而提高聽(tīng)力水平。教師可以采用的訓(xùn)練方式有聽(tīng)課文的短語(yǔ)、句子、段落，聽(tīng)課文原文填詞等。

五、優(yōu)化心理環(huán)境，減少情緒障礙

保持良好的心理狀態(tài)，對(duì)于提高聽(tīng)力非常重要。關(guān)于如何克服精神緊張，消除焦慮感，樹(shù)立自信心，發(fā)揮聽(tīng)者理解過(guò)程中的能動(dòng)作用，許多學(xué)者提出了很好的見(jiàn)解。有學(xué)者從語(yǔ)篇的角度提出：首先，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在聽(tīng)力語(yǔ)篇中遇到聽(tīng)不懂的詞句完全不必著急，因?yàn)檫@是很自然的現(xiàn)象；其次，根據(jù)語(yǔ)篇信息冗余度原理，沒(méi)有聽(tīng)懂的這部分信息有可能在語(yǔ)篇的其它地方再次出現(xiàn)，或者即使不出現(xiàn)，也可通過(guò)上下出合理推測(cè)；再次，根據(jù)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)潛勢(shì)，沒(méi)聽(tīng)懂的這部分，有可能并不影響整個(gè)語(yǔ)篇的理解，只起一些輔助作用。若能認(rèn)識(shí)到這幾點(diǎn)，聽(tīng)者就會(huì)真正地樹(shù)立起心理優(yōu)勢(shì)。

六、運(yùn)用聽(tīng)力策略，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，不僅要學(xué)生多聽(tīng)語(yǔ)言材料，而且要教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)自己的特點(diǎn)采取一些策略與方法來(lái)提高聽(tīng)的效率。我們必須認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略教學(xué)的意義，在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)向?qū)W生指出聽(tīng)力訓(xùn)練不是學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師準(zhǔn)備的語(yǔ)言材料，而是主動(dòng)吸取信息的過(guò)程，因此，要積極思考，有意識(shí)地采取一定的策略，提高學(xué)習(xí)效率。主要的學(xué)習(xí)策略有：

1.在聽(tīng)前根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)對(duì)文章大致內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)；在聽(tīng)獨(dú)白的過(guò)程中，可根據(jù)首、尾句對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義，即使有的音或詞句沒(méi)聽(tīng)清楚，也可根據(jù)自己的猜測(cè)自動(dòng)彌補(bǔ)，甚至可以跳過(guò)，千萬(wàn)不要停下來(lái)思考，以免影響隨之而來(lái)的“流水線”式的輸入。

3.聽(tīng)較長(zhǎng)對(duì)話或短文時(shí)，注意力要集中在整體內(nèi)容上，把問(wèn)題與題干聯(lián)系起來(lái)，或通過(guò)注意理解每一段的主題句等方法，掌握中心思想與主題。

4.記錄重要的人名、地名、時(shí)間、日期、年齡、價(jià)格、距離的數(shù)字等聽(tīng)后容易遺忘的內(nèi)容。數(shù)字用阿拉伯字記錄，人名、地名用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)，長(zhǎng)句記主要成分等。