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信息論基礎(chǔ)范文1

關(guān)鍵詞 信息論基礎(chǔ) 交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) Matlab

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.025

Abstract According to the problem of teaching model in fundamentals of "information theory"， with the help of the model network and multimedia technology， the interactive network aided teaching platform system is build and used for this course. It shows that the teaching platform help the students to better understand the course in practices.

Key words Information Theory； interactive network aided teaching platform； Matlab

0 概述

“信息論基礎(chǔ)”是高等院校信息類專業(yè)的非常重要的一門專業(yè)課。傳統(tǒng)的信息論教學(xué)模式是以教師為中心呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)等。學(xué)生被動(dòng)或機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，教學(xué)輔助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以將多媒體課件、課程試卷以及相關(guān)的參考資料集合在一起，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

針對(duì)“信息論基礎(chǔ)”這門課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，建立高效的交互式網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站，交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以構(gòu)建教師與學(xué)生的溝通橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)擴(kuò)展課堂教學(xué)的范圍，可以有效地減輕教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)為學(xué)生提供多維度的課程輔導(dǎo)。因此，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，搭建和應(yīng)用為“信息論基礎(chǔ)”課程建設(shè)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化交互式輔助教學(xué)平臺(tái)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)的搭建和開發(fā)

交互式網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)站利用網(wǎng)絡(luò)的多種優(yōu)勢(shì)為課堂教學(xué)服務(wù)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。從技術(shù)實(shí)現(xiàn)層面上來(lái)看，目前有兩種主流方式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，一種是商用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，另一種是按各自應(yīng)用需求研發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。其中商用平臺(tái)價(jià)格不菲，且存在接口不開放，很難進(jìn)行二次擴(kuò)展以適用后續(xù)教學(xué)要求；而自行開發(fā)的教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)緊隨本地教學(xué)需求，適用性強(qiáng)，且易于與其他教學(xué)系統(tǒng)互聯(lián)互通，同時(shí)其開發(fā)成本低。

考慮到成本因素，同時(shí)綜合與目前還存在諸多的其他的輔助教學(xué)平臺(tái)的互連互通問(wèn)題，而商業(yè)教學(xué)平臺(tái)普遍缺乏二次開發(fā)接口，很難做后續(xù)升級(jí)開發(fā)。因此根據(jù)“信息論基礎(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本項(xiàng)目平臺(tái)采用自主開發(fā)模式，利用基于開源MVC框架結(jié)構(gòu)-Struts的體系結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)特別是學(xué)生相對(duì)分散、客戶機(jī)配置不統(tǒng)一、網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬受限的情況，成為目前網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的首選。

本系統(tǒng)中對(duì)用戶采用不同的權(quán)限控制，通過(guò)設(shè)置不同的用戶權(quán)限，保證了信息的安全性，本系統(tǒng)中主要包括教師和學(xué)生兩者權(quán)限。按照教學(xué)管理原則，將系統(tǒng)用戶登錄進(jìn)行一定的分組管理，給每個(gè)用戶授予不同的操作權(quán)限，保證數(shù)據(jù)的安全。該教學(xué)輔助平臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì)方法，用戶對(duì)每個(gè)功能模塊都有自己的訪問(wèn)權(quán)限，只有對(duì)某個(gè)功能模塊具有訪問(wèn)權(quán)限的用戶才能訪問(wèn)該模塊。

另外系統(tǒng)具有良好的擴(kuò)展性，平臺(tái)后期還可以按照需求增加軟件功能模塊，極大地考慮了系統(tǒng)平臺(tái)的兼容性。

2 “信息論基礎(chǔ)”教學(xué)輔助平臺(tái)功能以及擴(kuò)展

根據(jù)信息論理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)的安排，本系統(tǒng)在功能設(shè)置上包括以下幾個(gè)方面：

2.1 課堂教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化

在本系統(tǒng)中，我們會(huì)將多媒體課件以及參考資料等電子資料在平臺(tái)中展示，便于學(xué)生在線查看和下載，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

由于“信息論基礎(chǔ)”課程理論性較強(qiáng)，涉及較多的公式推導(dǎo)，我們充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化多媒體課件制作，大量應(yīng)用多媒體動(dòng)畫，力求讓學(xué)生更清晰了解教學(xué)內(nèi)容。比如講解霍夫曼編碼的時(shí)候，我們制作了碼樹生成過(guò)程的動(dòng)畫，豐富多媒體的形象化表示方式，便于學(xué)生理解和接受。

為了開拓學(xué)生的知識(shí)視野，系統(tǒng)中也收集了國(guó)內(nèi)外著名院校的信息論方面的開發(fā)課程資料，比如Thomas M.Cover 編著的Elements of Information Theory課程材料，通過(guò)這些原版的英文課程資料，讓學(xué)生了解最新最權(quán)威的教學(xué)內(nèi)容，也為部分準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)深造的學(xué)生提前打好基礎(chǔ)；同時(shí)系統(tǒng)平臺(tái)也包含了相關(guān)課程的資料，比如現(xiàn)代通信的新技術(shù)等課程，由于“信息論基礎(chǔ)”課程的理論較強(qiáng)的特點(diǎn)，借助目前學(xué)生能夠接觸到的通信新技術(shù)，將信息論的原理和實(shí)際的通信系統(tǒng)相結(jié)合的了解，這樣便于學(xué)生將信息論中學(xué)到的基礎(chǔ)理論與當(dāng)今實(shí)際通信的發(fā)展相結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 提供實(shí)踐教學(xué)資源和軟件運(yùn)行環(huán)境

信息論基礎(chǔ)范文2

關(guān)鍵詞：微博信息傳播 微博理論 信息傳播模式

1 概述

近年來(lái)，微博客作為WEB2.0的核心應(yīng)用之一，其對(duì)信息傳播的廣度和深度方面的影響改變著人們的溝通與交往模式，也無(wú)疑是信息傳播研究的重要課題。考察微博客的信息傳播特點(diǎn)，了解決定微博客信息傳播機(jī)制的理論基礎(chǔ)及微博客信息傳播的未來(lái)趨勢(shì)有助于合理利用微博平臺(tái)，使微博平臺(tái)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)有文獻(xiàn)中少有專門針對(duì)微博客信息傳播機(jī)制的理論進(jìn)行分析的，特別是微博客信息傳播未來(lái)發(fā)展的方向和特點(diǎn)，大多數(shù)文獻(xiàn)都是以SNS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為對(duì)象提出信息傳播的路徑模型，再以微博為例來(lái)分析和研究。

本文首先總結(jié)了微博客信息傳播的特點(diǎn)，然后對(duì)微博客信息傳播機(jī)制的理論基礎(chǔ)和模型進(jìn)行具體闡述，最后指出微博客信息傳播研究的發(fā)展方向。

2 微博客信息傳播的特點(diǎn)

2.1 微博客信息溝通平臺(tái)特點(diǎn)

微博溝通的平臺(tái)是微博迅速流行的基礎(chǔ)性條件。從微博服務(wù)平臺(tái)的角度對(duì)微博進(jìn)行分類，早期微博一般是由獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的服務(wù)提供商和門戶網(wǎng)站推出，如歐美市場(chǎng)的專業(yè)性微博Twitter，國(guó)內(nèi)微博則是門戶網(wǎng)站占據(jù)主導(dǎo)地位，微博迅速流行后，各個(gè)網(wǎng)站都推出了微博。Riemer K和Richter A指出公司微博的使用主要是提供新信息和協(xié)調(diào)內(nèi)部成員關(guān)系，個(gè)人微博則更側(cè)重于人與人之間的溝通[1]。國(guó)內(nèi)微博客網(wǎng)站都有較強(qiáng)的實(shí)用性、娛樂性，李燕萍比較了新浪和騰訊微博網(wǎng)站的基本功能、娛樂功能等，認(rèn)為兩大微博網(wǎng)站的界面整潔、功能多樣，操作簡(jiǎn)單，且兩大網(wǎng)站的微博的信息溝通與網(wǎng)站自身的特點(diǎn)有關(guān)，人們?cè)隍v訊微博交流的多是情感、人生價(jià)值觀，而在新浪微博人們更多的是對(duì)熱點(diǎn)話題、娛樂八卦發(fā)表評(píng)論[2]。此外，微博客平臺(tái)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題是微博客的大量垃圾信息和虛假信息阻礙了信息溝通的有效程度，垃圾信息的增長(zhǎng)，將人們淹沒在信息的中。梅澤勇和高舒認(rèn)為微博的虛假信息使得微博淪為謠言的陣地，需不斷提高微博網(wǎng)站的監(jiān)測(cè)和過(guò)濾技術(shù)[3]。

2.2 微博信息內(nèi)容特點(diǎn)

微博的與眾不同在于一個(gè)“微”字，在140字?jǐn)?shù)的限制內(nèi)或者附帶圖片以精簡(jiǎn)的風(fēng)格展示用戶想要表達(dá)的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)即時(shí)的信息分享。微博的即時(shí)性表明信息均是正在發(fā)生的。微博手機(jī)客戶端的開發(fā)，微博信息可以在任意地點(diǎn)分享，不為地域網(wǎng)絡(luò)所局限，可以使用戶在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下處于微博客構(gòu)建的社交網(wǎng)絡(luò)中。微博實(shí)現(xiàn)了朋友間實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息的共享。比較微博和其他媒體，可將微博定義為：一種博客形式的廣播媒體。網(wǎng)絡(luò)安全公司Purewire的調(diào)查報(bào)告顯示，發(fā)表大量信息的用戶占微博總體用戶數(shù)量的20%，表明多數(shù)用戶只是信息的接受者，而非信息的產(chǎn)生者。因而，當(dāng)今微博客更多的表現(xiàn)為從個(gè)體到群體的傳播媒介，微博信息的即時(shí)廣播性具有巨大應(yīng)用前景。

2.3 微博用戶社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)

微博社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系特點(diǎn)是研究微博的信息傳播模式的出發(fā)點(diǎn)與核心，微博信息的傳播即是通過(guò)微博用戶社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的傳播。微博的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也稱為微博的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，指微博用戶、他的關(guān)注對(duì)象和他的粉絲。微博信息在轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論的過(guò)程中，通過(guò)微博社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)傳播和擴(kuò)散。王曉光、袁毅和滕思琪用核心-邊緣分析、中心性分析和聚類分析的方法考察了微博社區(qū)用戶交流網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)[4]。他們還研究了新浪微博的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心性分析，分析了微博社區(qū)內(nèi)信息傳播的特點(diǎn)。利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，可以發(fā)現(xiàn)騰訊微博社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系具有小世界特征。一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)節(jié)點(diǎn)和各節(jié)點(diǎn)之間的連線組成的集合，處于每個(gè)節(jié)點(diǎn)的用戶在節(jié)點(diǎn)中信息，因此每個(gè)節(jié)點(diǎn)既是信息的接受者又是信息的者。由以上觀點(diǎn)，可以將微博社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分為微博用戶自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（個(gè)人的社會(huì)關(guān)系）和用戶有關(guān)的節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)（關(guān)注對(duì)象和粉絲）。按米爾格倫的“六度分割”理論，任何節(jié)點(diǎn)之間都可能存在某個(gè)路徑，通過(guò)節(jié)點(diǎn)之間的路徑關(guān)系將節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系劃為“強(qiáng)關(guān)系”和“弱關(guān)系”。

2.4 微博信息傳播路徑特點(diǎn)

微博信息傳播路徑主要指微博信息的傳播模式或模型問(wèn)題，微博信息的傳播路徑描述了信息傳播的方向與方式。現(xiàn)有文獻(xiàn)認(rèn)為微博信息的傳播路徑是裂變式傳播和聚合式傳播的結(jié)合。裂變模式是一條微博信息通過(guò)用戶的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)多的傳播（1-N-N），聚合式傳播是在微博網(wǎng)站的熱帖、熱詞的排名中形成聚焦模式。谷巖認(rèn)為微博信息的裂變式傳播是在嵌套交錯(cuò)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中以多個(gè)維度傳播，以病毒方式裂變擴(kuò)散。以微博為例，SNS網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的信息傳播模式有多種，如“中心式”傳播、“關(guān)鍵點(diǎn)傳播”、“鏈?zhǔn)絺鞑ァ薄ⅰ捌压ⅰ笔絺鞑ァⅰ熬C合式”傳播，微博信息的實(shí)際傳播路徑是隨時(shí)間動(dòng)態(tài)變化的，且各個(gè)傳播模式會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。

3 微博信息傳播的理論基礎(chǔ)

3.1 經(jīng)典的信息傳播模式

①拉斯韋爾的5W模式

圖1描述了拉斯韋爾的5W模式。該模式提出了信息傳播的5個(gè)基本要素：誰(shuí)、說(shuō)什么、通過(guò)什么渠道、對(duì)誰(shuí)、以及取得什么效果;揭示了信息傳播的普遍規(guī)律。

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但該模式也存在缺陷。郭慶光指出：“拉斯韋爾雖然考慮到了受眾者的反應(yīng)（效果），卻沒有提供一條反饋渠道;因而這個(gè)模式?jīng)]有揭示人類社會(huì)傳播的雙向和互動(dòng)性質(zhì)”。或者說(shuō)，該模式是一種單向的信息傳播過(guò)程，沒有體現(xiàn)各個(gè)要素之間的相互作用與關(guān)系。

②香農(nóng)-韋弗的信息論模式

圖2描述了香農(nóng)-韋弗的信息論模式。該模式提出信息傳播涉及的6個(gè)要素：信源、發(fā)射器、信道、接收器、信宿和噪音。相比5W模式，該模式引入了噪音這一要素。

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圖2 香農(nóng)-韋弗的信息論模式

與5W模式類似，該模式僅關(guān)注信息傳播的單向過(guò)程，而忽略了信息傳播過(guò)程中的反饋與互動(dòng)作用。

③德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式

在香農(nóng)-韋弗的信息論模式的基礎(chǔ)上，德弗勒提出了一個(gè)傳播互動(dòng)模式，如圖3所示。該模式的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：整個(gè)信息傳播過(guò)程有雙向互動(dòng)性;勾勒出反饋的環(huán)路，在模式中融入了反饋機(jī)制;拓展了噪音的概念，認(rèn)為噪音對(duì)信息、傳播和反饋整個(gè)過(guò)程都有影響。

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圖3 德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式

需要注意的是，該模式把信息傳播過(guò)程看作是一個(gè)封閉的、循環(huán)的系統(tǒng)，卻忽略了系統(tǒng)之外的其他影響因素。

④馬萊茲克的系統(tǒng)模式

圖4描述了馬萊茲克的系統(tǒng)模式。馬萊茲克從社會(huì)心理學(xué)視角里研究信息傳播過(guò)程，認(rèn)為信息傳播是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到各種社會(huì)因素和心理因素。該模式闡釋了“傳播者-媒介-接受者”這樣一種基本模式;涉及三種關(guān)系：傳播者與信息的關(guān)系，傳播者與自身的關(guān)系，以及傳播者與接受者的關(guān)系。

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圖4 馬萊茲克的系統(tǒng)模式

3.2 網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過(guò)程，不少學(xué)者以經(jīng)典的信息傳播模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特性進(jìn)行過(guò)有益探討，并提出了一些網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式。例如，邵培仁的“陽(yáng)光模式”;孟慶蘭的“六度傳播模式”;謝新洲的“網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式”。

孟慶蘭的“六度傳播模式”以六度分隔理論為基礎(chǔ)。每個(gè)傳播主體都具有雙重身份：傳播者C和接受者R。在傳播過(guò)程中，每個(gè)傳播主體受到諸多外界因素的影響;并可以通過(guò)不同形式的網(wǎng)絡(luò)工具或應(yīng)用來(lái)參與到與他人的信息交互中。

謝新洲提出的“網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式”涉及的要素有傳播者、信息、網(wǎng)絡(luò)媒體（媒介）、受眾以及反饋。其中網(wǎng)絡(luò)媒體包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多種技術(shù)或應(yīng)用，同時(shí)傳播者和受眾也受不同因素的影響。

4 微博客信息傳播研究的主要發(fā)展方向

4.1 微博用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的演化動(dòng)力影響微博信息傳播的研究

現(xiàn)有文獻(xiàn)關(guān)于微博用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和微博信息傳播模型的研究是分割開來(lái)的，尤其是微博用戶社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的研究，集中在微博用戶社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的研究區(qū)分了節(jié)點(diǎn)的“強(qiáng)關(guān)系”和節(jié)點(diǎn)的“弱關(guān)系”，“強(qiáng)關(guān)系”與“弱關(guān)系”相互交織、相互影響共同影響微博信息傳播的路徑。目前，已有學(xué)者開始關(guān)注從微博用戶關(guān)系和行為規(guī)律的角度研究微博信息傳播，由于每個(gè)微博用戶都是微博社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)，挖掘核心用戶和普通用戶的行為特征，從他們之間的轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等互動(dòng)機(jī)制中發(fā)現(xiàn)信息的擴(kuò)散流動(dòng)路徑與動(dòng)態(tài)趨勢(shì)已逐漸成為微博信息傳播研究的熱點(diǎn)。

4.2 微博信息的價(jià)值含量影響微博信息傳播能力的研究

微博信息的價(jià)值從狹義上可以理解為微博用戶對(duì)信息的需求，廣義上的微博信息價(jià)值可定義為信息的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化價(jià)值等。由于微博信息的簡(jiǎn)短、瑣碎使得微博信息呈“碎片化”的表現(xiàn)形式，因此信息的真?zhèn)坞y辨、信息的質(zhì)量和價(jià)值無(wú)法保證，在大量信息涌入時(shí)，微博信息的傳播具有深刻的復(fù)雜性。現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)微博信息的研究多數(shù)為微博熱點(diǎn)話題和微博關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有影響力節(jié)點(diǎn)的挖掘研究，少有文獻(xiàn)對(duì)微博信息價(jià)值如何影響微博信息傳播的速度、強(qiáng)度等方面進(jìn)行深入分析。

4.3 微博網(wǎng)絡(luò)社區(qū)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征及其信息傳播模型、交流模式的實(shí)證研究

微博社區(qū)實(shí)際上基于微博的網(wǎng)絡(luò)社群，關(guān)于微博社區(qū)的挖掘研究大多是從微博的商業(yè)應(yīng)用展開的。微博社區(qū)的信息傳播理論模型和交流模式的實(shí)證分析將是未來(lái)輿情監(jiān)控與信息安全的關(guān)注重點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)微博社區(qū)的分類，微博社區(qū)主要有單一、主題和相同應(yīng)用平臺(tái)微博社群三種，按相同應(yīng)用平臺(tái)微博社區(qū)的定義與特點(diǎn)，它被認(rèn)為是信息傳播速度更快、影響力更廣的社區(qū)模式，但以上微博社區(qū)信息傳播的理論分析缺乏相應(yīng)的實(shí)證依據(jù)，很多關(guān)于微博社區(qū)信息傳播的文獻(xiàn)都停留在模型分析的基礎(chǔ)上。實(shí)際上現(xiàn)有微博社區(qū)的挖掘研究是微博社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)研究的深入擴(kuò)展，已有實(shí)證研究表明，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成不是雜亂無(wú)章的，而是由小的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)成，社區(qū)結(jié)構(gòu)是復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)都具有的普遍特性，微博社區(qū)是微博社會(huì)關(guān)系復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的一種表現(xiàn)形式。基于社區(qū)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)提出了大量的算法，而基于微博社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征的信息傳播模式或者基于微博社區(qū)定義分類的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征的信息傳播模式的實(shí)證研究還并未展開。

5 結(jié)論

微博的興起，改變了人們的社會(huì)交往空間與溝通模式。微信息傳播時(shí)代的到來(lái)，正在廣泛深入地影響到每一位社會(huì)行動(dòng)者的思想理念、生活方式，并對(duì)傳統(tǒng)媒體的信息傳播方式造成了前所未有的沖擊。現(xiàn)有微博環(huán)境下的信息溝通研究大都是以定性研究和理論分析為主，整體上看，微博信息傳播的研究還處于初級(jí)階段，特別國(guó)內(nèi)的微博信息傳播研究，尚未形成系統(tǒng)的理論框架，缺乏相應(yīng)的理論和實(shí)證依據(jù)，當(dāng)前微博迅速發(fā)展的背景下，微博信息傳播的理論基礎(chǔ)性研究還需不斷更新。

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信息論基礎(chǔ)范文3

1.1以學(xué)生為主體的原則

在對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的基本原則。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在組織學(xué)生展開活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生是活動(dòng)的主體。學(xué)生在進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)時(shí)，能夠充分展現(xiàn)自身的主動(dòng)性，從互聯(lián)網(wǎng)上收集活動(dòng)所需要的各種資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，最終歸納成一個(gè)文檔。學(xué)生在這一過(guò)程不但能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

1.2堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)原則

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)的基本原則。眾所周知，進(jìn)入21世紀(jì)以后，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)之間的聯(lián)系極為緊密，難以分割。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷鼓舞學(xué)生，促使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，開動(dòng)大腦，動(dòng)手實(shí)踐操作，以便有效的鞏固課堂所學(xué)的信息知識(shí)。

2活動(dòng)理論的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

依據(jù)活動(dòng)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，且結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，在活動(dòng)理論基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以分成三個(gè)階段，分別是準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段以及評(píng)價(jià)階段。

2.1準(zhǔn)備階段

一般情況下，可以將準(zhǔn)備階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，即分析與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。其中，分析環(huán)節(jié)主要是為明確學(xué)習(xí)目標(biāo)而服務(wù)的，而學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的核心，所以，教師必須對(duì)分析環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備[2]。分析環(huán)節(jié)的主要工作為分析學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具體而言就是明確基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各大要素（主體、客體、規(guī)則、工具等）進(jìn)行分析與研究。而設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的任務(wù)主要為設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，即依據(jù)上述分析環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)需要與活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。由此可見，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，主要的設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)；（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)活動(dòng)規(guī)則的設(shè)計(jì)；（4）示例作品與教學(xué)課件的制作。

2.2實(shí)施階段

將學(xué)習(xí)方案展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，把設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)方案付諸行動(dòng)，同時(shí)在運(yùn)用不同媒體材料的過(guò)程中，使用各種各樣的信息資料，這就是實(shí)施階段的任務(wù)[3]。教學(xué)方案的實(shí)施效果怎樣，必須在實(shí)踐應(yīng)用中方能得到論證。在實(shí)際的學(xué)習(xí)情景中，方案必須依據(jù)具體的情況進(jìn)行有效的調(diào)整，而并非是一成不變的套用。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行密切的觀察，且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氛圍，使課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更加的生動(dòng)、活躍。

2.3評(píng)價(jià)階段

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵部分。基于活動(dòng)理論指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅只是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)還包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)以及進(jìn)度進(jìn)行合理的調(diào)整。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)習(xí)的正常、有序展開。所以，在活動(dòng)理論指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，具備目標(biāo)導(dǎo)向、反饋調(diào)整、診斷引導(dǎo)等功能。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，有助于教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善，同時(shí)還能推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

信息論基礎(chǔ)范文4

論文摘要:學(xué)術(shù)界對(duì)信息商品價(jià)格形成的理論基礎(chǔ)存在著幾種不同的觀點(diǎn)，有的觀點(diǎn)夸大了某些影響因素的作用，有的觀點(diǎn)將影響因素作為決定因素或形成基礎(chǔ)。從信息商品的特征出發(fā)，進(jìn)一步深入探討這一問(wèn)題，闡明勞動(dòng)價(jià)值論是信息商品價(jià)格形成的理論基礎(chǔ)。

一、關(guān)于信息商品價(jià)格形成的理論基礎(chǔ)的幾種主要觀點(diǎn)

信息商品是指用來(lái)交換的，能滿足人們的某種需要，具有信息功能的勞動(dòng)產(chǎn)品。它由賦予該商品外形的某種物質(zhì)載體和負(fù)載于該載體之上的信息內(nèi)容構(gòu)成。作為商品，信息商品與物質(zhì)商品一樣具有使用價(jià)值和價(jià)值，但與一般的物質(zhì)商品相比較，信息商品具有知識(shí)性、獨(dú)創(chuàng)性、共享性、高風(fēng)險(xiǎn)性、保存性、時(shí)效性和邊際成本低廉性等顯著特征。由于信息商品具有以上特征，使得信息商品價(jià)格的形成要比物質(zhì)商品復(fù)雜得多，有的學(xué)者正是依據(jù)這一點(diǎn)，認(rèn)為勞動(dòng)價(jià)值論已不能解釋信息商品價(jià)格的形成，進(jìn)而提出了幾種不同觀點(diǎn)。目前圍繞這一問(wèn)題的爭(zhēng)論始終沒有停止，主要有以下五種觀點(diǎn):

1.價(jià)值價(jià)格論

價(jià)值價(jià)格論的理論基礎(chǔ)是馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，認(rèn)為信息商品與物質(zhì)商品一樣，其價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，信息商品的價(jià)格以價(jià)值為基礎(chǔ)，受各種因素的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。各種影響因素中，供求關(guān)系的變動(dòng)對(duì)價(jià)格的形成具有十分重要的作用。由于信息商品的價(jià)格是在市場(chǎng)交換中形成的，一種商品要賣出去必須有使用價(jià)值，能滿足人們的某種需要，所以信息商品的使用價(jià)值是價(jià)格形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，使用價(jià)值在價(jià)格形成和實(shí)現(xiàn)中起著重要作用。

2.效用價(jià)格論

效用價(jià)格論的理論基礎(chǔ)是效用價(jià)值理論，效用價(jià)值理論認(rèn)為由于信息商品的生產(chǎn)是非重復(fù)性的，其生產(chǎn)不存在平均化的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，不能參與同其他商品的比較和社會(huì)平均，所以信息商品中沒有一個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值實(shí)體，信息商品的價(jià)值不能作為比較的統(tǒng)一尺度和共同標(biāo)準(zhǔn)，不具備價(jià)值決定價(jià)格的條件。因此，信息商品的價(jià)格只能借助于它提供的效用來(lái)決定，信息商品的效用成為信息商品價(jià)格形成的基礎(chǔ)。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬爾薩克指出:信息的價(jià)值指獲得信息后的最大目標(biāo)收益與獲得信息前的最大目標(biāo)收益之差。美國(guó)著名數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1972年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿羅在分析決策狀態(tài)的信息時(shí)，將它定義為有信息和無(wú)信息兩種情況下，擁有一定資產(chǎn)的決策者進(jìn)行優(yōu)化決策時(shí)所得到的最大期望效用的差值。他認(rèn)為，由于在市場(chǎng)交換中，總是存在著供求雙方，因此效用可以理解為:信息商品供求雙方根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或測(cè)算而估定的信息商品使用后可能產(chǎn)生的效用。阿羅還證明了，在效用函數(shù)采取對(duì)效形式的條件下，信息商品的效用等于該信息所含的信息量。馬爾薩克，凱利等人還從信息供給的角度證明了信息商品的供給(成本)價(jià)值恰好等于該信息所含的信息量。總之，效用價(jià)格論認(rèn)為信息商品的價(jià)格由信息商品使用后可能產(chǎn)生或?qū)嶋H產(chǎn)生的效用來(lái)確定。

3.成本價(jià)格論

成本價(jià)格論認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大多數(shù)的信息機(jī)構(gòu)已成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，商品價(jià)格抵償成本是最起碼的要求。所以信息商品的價(jià)格應(yīng)由信息商品生產(chǎn)過(guò)程中所消耗的信息材料、物質(zhì)材料、購(gòu)買勞動(dòng)力的貨幣數(shù)量和企業(yè)利潤(rùn)來(lái)確定。

4.供求價(jià)格論

供求價(jià)格論從供求規(guī)律出發(fā)論證信息商品的價(jià)格，認(rèn)為信息商品的價(jià)格是由供求關(guān)系的變化，或買賣雙方在市場(chǎng)交易中討價(jià)還價(jià)、互相制約決定的。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，信息產(chǎn)品的供求對(duì)信息產(chǎn)品的價(jià)格，特別是短期內(nèi)對(duì)信息產(chǎn)品價(jià)格有決定性作用。

5.壟斷價(jià)格論

壟斷價(jià)格論認(rèn)為信息商品生產(chǎn)上的唯一性、獨(dú)創(chuàng)性和非重復(fù)性，使得信息商品市場(chǎng)缺乏激烈的競(jìng)爭(zhēng)，易于形成壟斷，各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律，如版權(quán)法、專利法等，為信息商品提供了對(duì)所有權(quán)的保護(hù)，進(jìn)一步提高了信息產(chǎn)品的壟斷性，因此信息商品價(jià)格是典型的壟斷價(jià)格。

二、各種信息商品價(jià)格形成理論的缺陷

價(jià)值價(jià)格論簡(jiǎn)單套用馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，認(rèn)為信息商品的價(jià)值與物質(zhì)商品一樣，由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，沒有看到信息商品生產(chǎn)和消費(fèi)的特殊性，不能有效地說(shuō)明信息商品價(jià)值與價(jià)格的形成問(wèn)題。除極少數(shù)不含復(fù)雜勞動(dòng)或復(fù)雜勞動(dòng)成分含量很低的信息產(chǎn)品，對(duì)于絕大多數(shù)信息商品而言，這一理論并不適用。

效用價(jià)格論將信息商品的效用作為其價(jià)格形成的基礎(chǔ)。由于信息商品在消費(fèi)或使用中仍需投人大量的復(fù)雜勞動(dòng)，使信息商品效用的實(shí)現(xiàn)在很大程度上受消費(fèi)者或使用者本身的物質(zhì)條件、技術(shù)條件和智力條件等制約，同一種信息商品對(duì)于不同的使用者所產(chǎn)生的效用有很大差別。更何況這種觀點(diǎn)認(rèn)為信息商品的效用是由供求雙方根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或測(cè)算而估定的，并且常常是在使用過(guò)程中逐漸地、多次地、間接地體現(xiàn)出來(lái)的。所以，消費(fèi)者在使用信息商品之前無(wú)法確定其效用的大小，即信息商品的效用具有很大的不確定性，用效用確定其價(jià)格，其計(jì)量難度和科學(xué)性可想而知。

同時(shí)，效用價(jià)格論還存在著一個(gè)效用歸屬問(wèn)題，即信息商品在使用過(guò)程中因使用者的創(chuàng)造性使用而產(chǎn)生的效用應(yīng)該歸誰(shuí)的問(wèn)題。我們知道，當(dāng)信息商品作為生產(chǎn)要素投入生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，其使用者往往需要投人復(fù)雜勞動(dòng)，其效用才能發(fā)揮出來(lái)，因此，信息商品的實(shí)際效用由兩部分構(gòu)成:一部分是信息商品本身所具有的效用，另一部分是信息商品在使用過(guò)程中由使用者復(fù)雜勞動(dòng)新創(chuàng)造的效用。如果把這兩部分效用都?xì)w于信息商品的生產(chǎn)者，生產(chǎn)者就憑空占有了使用者的勞動(dòng)，這顯然是不合理的。使用者復(fù)雜勞動(dòng)創(chuàng)造的效用不應(yīng)該也不能計(jì)人信息商品價(jià)格中，讓使用者為自己的勞動(dòng)創(chuàng)造支付費(fèi)用。更何況使用者在信息商品用中創(chuàng)造的效用到底會(huì)有多少，也很難估計(jì)出來(lái)。因此信息商品的效用是不確定的、模糊的和不可控制的，由信息商品的效用來(lái)確定價(jià)格，可操作性較差。此外，這一理論只考慮了使用價(jià)值對(duì)價(jià)值的作用，不考慮成本，其缺陷和不適用性是很明顯的。

成本價(jià)格論以產(chǎn)品成本定價(jià)，對(duì)于一般物質(zhì)商品來(lái)說(shuō)還是很實(shí)用的，因?yàn)槠渖a(chǎn)和再生產(chǎn)的成本并沒有多少差別。但信息商品邊際成本的低廉性特征說(shuō)明信息商品生產(chǎn)和再生產(chǎn)的成本差是巨大的，如果信息商品的價(jià)格由成本決定，那么，復(fù)制和拷貝出來(lái)的產(chǎn)品，其成本會(huì)比原產(chǎn)品的成本低很多，按這樣低的價(jià)格出售產(chǎn)品，生產(chǎn)者就賺不到多少錢了。如果考慮到原產(chǎn)品的成本，信息商品的價(jià)格由原產(chǎn)品的成本和再生產(chǎn)的成本決定，那么軟件盜版、非法套錄、復(fù)制會(huì)有相當(dāng)高的利潤(rùn)，就會(huì)愈演愈烈，不利于知識(shí)產(chǎn)品的產(chǎn)權(quán)保護(hù)。并且，信息商品的生產(chǎn)成本中所消耗的信息材料，如租用或建立數(shù)據(jù)庫(kù)、購(gòu)買報(bào)刊、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等成本難以計(jì)量，所以，用成本價(jià)格論很難確定信息商品的價(jià)格。

供求價(jià)格論從信息商品的外部—市場(chǎng)中尋找價(jià)格的決定因素，它過(guò)分夸大市場(chǎng)中供需雙方的關(guān)系對(duì)信息商品價(jià)格的作用，把供求關(guān)系的變化和買賣雙方的討價(jià)還價(jià)當(dāng)做了信息商品價(jià)格的決定因素，其錯(cuò)誤就在于把價(jià)格的影響因素當(dāng)做了決定因素。供求規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要規(guī)律，它對(duì)商品價(jià)格包括信息商品價(jià)格的形成有著十分重要的影響作用，但它不是價(jià)格形成的基礎(chǔ)，在市場(chǎng)中，賣方要價(jià)太高，就會(huì)有價(jià)無(wú)市，買方砍價(jià)也不可能讓賣方無(wú)利可圖。而且，供求價(jià)格論不能回答當(dāng)供求一致時(shí)，商品的價(jià)格由什么決定這一問(wèn)題。不能說(shuō)明買賣雙方討價(jià)還價(jià)的基礎(chǔ)，不能解釋為什么買賣雙方最終會(huì)以某一價(jià)格成交等問(wèn)題。現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究表明，供求價(jià)格論隱含著這樣的假設(shè)前提:市場(chǎng)信息，尤其是價(jià)格信息是充分的、完全的，市場(chǎng)主體隨時(shí)可以獲得所需信息，不存在信息的不對(duì)稱分布，而且不考慮尋找信息所花費(fèi)的成本。離開了這些前提，供求價(jià)格論很難成立，又怎能正確解釋信息商品的供求與價(jià)格之間的關(guān)系呢? 壟斷價(jià)格論過(guò)分強(qiáng)調(diào)了信息商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者在交易中的地位，輕視了需求者在市場(chǎng)交易中的作用。我們知道，任何商品的交易都只有在買賣雙方達(dá)成協(xié)議的基礎(chǔ)上才能完成，若賣方一味追求壟斷利潤(rùn)，最后不僅是買方的利益受到損害，賣方的利益也會(huì)受到影響。比如軟件產(chǎn)品的定價(jià)偏高，超出了消費(fèi)者的承受能力，會(huì)在一定程度上造成盜版市場(chǎng)的猖撅。而且，信息商品的壟斷并非完全壟斷，因?yàn)樵谝欢〞r(shí)期內(nèi)，有支付能力的需求是一定的，所以在定價(jià)時(shí)，也不能不考慮價(jià)格高低對(duì)需求的影響。實(shí)際上，壟斷價(jià)格之所以能高于價(jià)值，是因?yàn)樗哑渌a(chǎn)者的利潤(rùn)和消費(fèi)者的收入轉(zhuǎn)移到自己手里，是商品價(jià)值或生產(chǎn)價(jià)格的組成部分在壟斷和非壟斷部門之間重新配置的結(jié)果。

三、勞動(dòng)價(jià)值論是信息商品價(jià)格形成的理論基礎(chǔ)

從勞動(dòng)價(jià)值論考察，信息商品同其他商品一樣，具有商品的二因素:使用價(jià)值和價(jià)值。信息商品具有價(jià)值是因?yàn)樵谏a(chǎn)過(guò)程中耗費(fèi)了物質(zhì)資料和一般人類勞動(dòng)，是人類勞動(dòng)的產(chǎn)物。由于信息商品的生產(chǎn)有其獨(dú)特的規(guī)律，這些規(guī)律決定了信息商品價(jià)值的形成不同于一般的物質(zhì)商品，有其特有的內(nèi)涵和規(guī)律，主要表現(xiàn)在:

第一，信息商品的價(jià)值具有不確定性，但凝結(jié)的一般人類勞動(dòng)仍是其價(jià)值形成的基礎(chǔ)。信息商品知識(shí)性的特征決定了在生產(chǎn)過(guò)程中智力型勞動(dòng)起著決定性作用，信息商品的生產(chǎn)受到生產(chǎn)者條件和素質(zhì)的限制，同一信息商品(比如開發(fā)一個(gè)軟件)，有的人要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的勞動(dòng)才能獲得或創(chuàng)造出來(lái)，有的人卻可以輕而易舉完成。因此，信息商品不像物質(zhì)商品那樣，能單從耗費(fèi)的勞動(dòng)量或勞動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷其價(jià)值的高低。但勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為，不論生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)者有多少，生產(chǎn)它的勞動(dòng)多么特殊，在它的生產(chǎn)過(guò)程中，都凝結(jié)了一定的人類勞動(dòng)，這些勞動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)的一部分，其中必然包含著被社會(huì)所承認(rèn)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)。所以，信息商品的價(jià)值仍然要以凝結(jié)的一般人類勞動(dòng)為基礎(chǔ)，只有承認(rèn)這一點(diǎn)，才能使生產(chǎn)過(guò)程中消耗的勞動(dòng)得到補(bǔ)償，從而保證再生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

第二，信息商品知識(shí)性和獨(dú)創(chuàng)性的特征決定了它是復(fù)雜勞動(dòng)的產(chǎn)品。對(duì)于復(fù)雜勞動(dòng)產(chǎn)品價(jià)值的確定，馬克思指出:“一個(gè)商品可能是最復(fù)雜的勞動(dòng)的產(chǎn)品，但它的價(jià)值使它與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的產(chǎn)品相等。因而本身只表示一定量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。如果我們把信息商品理解為“最復(fù)雜的勞動(dòng)的產(chǎn)品”，那么生產(chǎn)信息商品的復(fù)雜勞動(dòng)可以先還原為若干倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，再計(jì)算信息產(chǎn)品的價(jià)值。至于勞動(dòng)復(fù)雜程度的確定，可以由專家根據(jù)某一領(lǐng)域平均的技術(shù)水平判定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在這一標(biāo)準(zhǔn)上，用遞增的加權(quán)系數(shù)來(lái)表示技術(shù)難度。上面所提到的同一軟件開發(fā)所用時(shí)間有較大差距的根本原因就在于勞動(dòng)的復(fù)雜程度不同。

第三，信息商品的價(jià)值取決于信息生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，這里的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間從某種意義上說(shuō)是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。一般物質(zhì)商品生產(chǎn)的基本特性之一是它生產(chǎn)的重復(fù)性，能夠由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來(lái)確定其價(jià)值。如前所述，效用價(jià)格論認(rèn)為信息商品獨(dú)創(chuàng)性、非重復(fù)性的特征，決定了其不存在平均化的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，所以，勞動(dòng)價(jià)值論不適用于信息商品。但我們從社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間形成的前提條件“在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下”來(lái)考察，信息商品生產(chǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、非重復(fù)性的特征，決定了其唯一的生產(chǎn)條件即是“現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件”，其唯一的生產(chǎn)水平即是“社會(huì)平均的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度”，這似乎可以說(shuō)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。其實(shí)不然，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間并不能這樣簡(jiǎn)單地等于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，我們必須了解，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的形成，“是在生產(chǎn)者背后，由社會(huì)過(guò)程決定的”。正如馬克思所指出:“不僅在每個(gè)商品上只使用必要的勞動(dòng)時(shí)間，而且在社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間中，也只把必要的比例量使用在不同類的商品上”，“社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間可分別用在各個(gè)特殊生產(chǎn)領(lǐng)域的份額的數(shù)量界限，不過(guò)是整個(gè)價(jià)值規(guī)律進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)，雖然必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間在這里包括著另一種意義”。所以，在生產(chǎn)者背后，價(jià)值規(guī)律作用的結(jié)果是，生產(chǎn)者的一部分個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間并不能成為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間會(huì)低于或高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。正是價(jià)值規(guī)律這一作用，促使信息商品生產(chǎn)者不斷提高生產(chǎn)技術(shù)水平，縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率。

信息論基礎(chǔ)范文5

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

信息技術(shù)課是一門創(chuàng)新性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關(guān)的思維活動(dòng)。可見在信息技術(shù)教學(xué)中，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的。只有具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，才能敢想前人沒想過(guò)的事，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。下面我就根據(jù)創(chuàng)新意識(shí)包含的內(nèi)容談?wù)勎以谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。

一、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決困難、問(wèn)題的辦法，才會(huì)在尋求解決問(wèn)題的過(guò)程中感到快樂，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生在學(xué)習(xí)文字處理過(guò)程是比較枯燥的，我通過(guò)各種方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。（1）制作表格。在學(xué)生已經(jīng)掌握表格制作的基本方法后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性化的課程表。學(xué)生興趣大增，通過(guò)自己的想象、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出了不同效果的課程表，其中不乏新穎之作。（2）圖文混排。在掌握了圖文混排的基本方法后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己的名片，學(xué)生這次表現(xiàn)得更好了。不少學(xué)生設(shè)計(jì)出了漂亮的名片，有的同學(xué)將自己名片設(shè)計(jì)得非常藝術(shù)化。我贊嘆了他們獨(dú)特的思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)然不同的學(xué)生產(chǎn)生的興趣有的濃厚，有的一般，有的還可能由于某種原因興趣還會(huì)消失，所以不能把培養(yǎng)和激發(fā)分開，需要在激發(fā)中繼續(xù)培養(yǎng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中消失興趣，就談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

在教學(xué)中對(duì)一些學(xué)生提出的一些怪想法，不要訓(xùn)斥、輕易否定，那些看起來(lái)似乎很奇怪的、出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，可能正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花。

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生不滿足于現(xiàn)成的思想、觀點(diǎn)、方法，要經(jīng)常思考如何在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、推陳出新，大腦里經(jīng)常有“能否換個(gè)角度看問(wèn)題？有沒有更簡(jiǎn)捷有效的方法和途徑”等問(wèn)題。如在教給學(xué)生“畫筆”時(shí)，在作業(yè)中給他們提出：怎樣實(shí)現(xiàn)畫立體鏡框的問(wèn)題。學(xué)生在掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，結(jié)果創(chuàng)造出了不止一種的解決方法。美術(shù)觀念較強(qiáng)的學(xué)生，從光學(xué)的角度思考出一條三維的立體線段，就可以由從右到左或從下到上一道黑線、一道深灰線、兩道淺灰線構(gòu)成；而有的比較投機(jī)的學(xué)生將Windows窗口的邊框線“在畫筆”里放大發(fā)現(xiàn)邊框的立體豎線也是有從右到左或從下到上的一道黑線、一道深灰線、兩道淺灰線構(gòu)成。在教學(xué)中要善于捕捉、發(fā)掘富有激發(fā)創(chuàng)造性的點(diǎn)滴，并將它有組織地付之于實(shí)踐，我們就能輕松地點(diǎn)亮學(xué)生思維創(chuàng)造性的火花。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維

疑是深入學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，也是閃現(xiàn)智慧火花的開端，一種新的認(rèn)識(shí)或發(fā)明，都跟疑緊密相關(guān)。不善于質(zhì)疑求異的人，在學(xué)習(xí)和工作中一般不會(huì)有創(chuàng)新精神。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑激思，同時(shí)教師要善問(wèn)善導(dǎo)，這樣自然能激發(fā)學(xué)生探索真諦的欲望。在課堂教學(xué)中教師要善于質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地見疑求異，要敢于疑課本之說(shuō)，疑教師之解，疑權(quán)威之言，在質(zhì)疑、解疑中尋求真理、掌握知識(shí)，并在此過(guò)程中發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、體驗(yàn)“成功”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好一切的強(qiáng)烈欲望。強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲能充滿激情、能不言放棄、充滿必勝的信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一定努力完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感。這種成就感既是對(duì)學(xué)生的付出予以肯定，又能激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。因此，為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把握教學(xué)難易度，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)使學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的情境，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)。如可邀請(qǐng)“成功”的學(xué)生來(lái)講解，鼓勵(lì)“能者為師”，當(dāng)難度小時(shí)，可設(shè)置一些“障礙”；當(dāng)難度過(guò)大時(shí)，要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的成功予以期待，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。教師只有在恰當(dāng)?shù)摹⑦m宜的時(shí)機(jī)給學(xué)生以成功體驗(yàn)，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生有勇氣和信心戰(zhàn)勝困難，勇于創(chuàng)新。如讓學(xué)生制作自己的名片，并將他們的名片放到校園網(wǎng)上展覽，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)上看到自己親手制作的名片，還有老師同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，都非常激動(dòng)和高興。

總之，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地滲透和突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)，使學(xué)生獲得了知識(shí)，學(xué)到了思考問(wèn)題的方法，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這也是在今后的教學(xué)中仍要不斷探索，繼續(xù)努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］李耀新.課堂教學(xué)的組織與管理.暨南大學(xué)出版社，2005.

信息論基礎(chǔ)范文6

【摘要】文章就隨著電子商務(wù)的發(fā)展形成的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響,會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)信息的完整性和可用性還不是很完善,以及發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)應(yīng)采取的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化影響發(fā)展

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,會(huì)計(jì)電算化越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)作為信息革命最重要的標(biāo)志,目前正在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展,其規(guī)模和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)管理模式和手段提出了挑戰(zhàn)。然而,我們也應(yīng)看到計(jì)算機(jī)在單位管理及會(huì)計(jì)信息處理中的迅速普及和廣泛應(yīng)用,給我們帶來(lái)極大方便和效益的同時(shí),也存在著一些不足。

1電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響

1.1電子商務(wù)將改變傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式

1.1.1會(huì)計(jì)職能發(fā)生轉(zhuǎn)變

現(xiàn)時(shí)會(huì)計(jì)的基本職能是核算與監(jiān)督,會(huì)計(jì)管理的主要范疇局限在對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)本身的記賬、算賬和審核上。單位進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)管理后,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)職能必然相融合,形成高度發(fā)達(dá)的管理型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

1.1.2會(huì)計(jì)管理將進(jìn)入全面信息化時(shí)代

與以往的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相比較,未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)兼有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理層、信息管理層、會(huì)計(jì)決策層與決策支持層在內(nèi)的多層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)。

1.2電子商務(wù)將促進(jìn)會(huì)計(jì)手段的全面創(chuàng)新

1.2.1會(huì)計(jì)核算與結(jié)算模式的改變

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下,對(duì)商品交易的會(huì)計(jì)處理是通過(guò)大量的紙制單據(jù)、憑證,通過(guò)手工方式開具單據(jù)后再輸入電腦完成的。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下,商品交易方式“無(wú)紙化”,電子票據(jù)、電子憑證和電子賬簿將取代手工填制的單據(jù)、憑證,而且賬務(wù)處理可以自動(dòng)完成。

1.2.2會(huì)計(jì)信息的輸入和傳遞方式的改變

在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下,會(huì)計(jì)流程發(fā)生變化,大量的數(shù)據(jù)直接從單位內(nèi)部或外部其他系統(tǒng)獲取,單位信息將實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)共享”的信息集中管理。

財(cái)會(huì)部門也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把會(huì)計(jì)信息向單位的內(nèi)部和外部網(wǎng)頁(yè)上,并把有關(guān)信息傳至銀行、稅務(wù)、證券交易所等機(jī)構(gòu),利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)或軟盤報(bào)送方式,財(cái)務(wù)信息的時(shí)效性和實(shí)用性將大大提高。

1.2.3財(cái)務(wù)報(bào)告形成方式的改變

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下,可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的即時(shí)報(bào)告和定期報(bào)告,信息使用者可以隨時(shí)在網(wǎng)上查閱有關(guān)信息,并獲取財(cái)務(wù)分析的資料,提高決策的正確性。同時(shí),在這一過(guò)程中,單位財(cái)務(wù)信息也將接受來(lái)自于外部使用者的監(jiān)督。

2會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)信息的完整性和可用性還不是很完善

第一,會(huì)計(jì)電算化未能完全站在單位管理信息化的高度進(jìn)行研究。因過(guò)分注意軟件的會(huì)計(jì)核算功能,而輕視了財(cái)務(wù)管理和控制、決策功能。會(huì)計(jì)軟件固于傳統(tǒng)的思維方式,模擬手工核算方法,缺少管理功能。財(cái)務(wù)系統(tǒng)大多以記賬憑證輸入開始,經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理,完成記賬、算賬、報(bào)賬等工作,并局限在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部。目前流通的會(huì)計(jì)核算軟件大多只能完成事后記賬、算賬、報(bào)賬以及提供初級(jí)管理功能,不具有事前預(yù)測(cè)、事中控制、事后分析決策等管理功能。

第二,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與單位管理信息系統(tǒng)未能完全有機(jī)結(jié)合。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不僅與生產(chǎn)、設(shè)備、采購(gòu)、銷售、庫(kù)存、運(yùn)輸、人事等子系統(tǒng)脫節(jié),而且會(huì)計(jì)軟件內(nèi)部各子系統(tǒng)也只以轉(zhuǎn)賬憑證的方式聯(lián)系。從而造成數(shù)據(jù)在系統(tǒng)之間不能共享,既影響財(cái)務(wù)管理功能的發(fā)揮,又不能滿足單位對(duì)現(xiàn)代化管理的需要。在綜合的單位管理信息系統(tǒng)中會(huì)計(jì)子系統(tǒng)應(yīng)該從其他業(yè)務(wù)子系統(tǒng)獲取諸如成本、折舊、銷售、工資等原始數(shù)據(jù),提高數(shù)據(jù)采集效率和管理能力等各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)也應(yīng)從財(cái)務(wù)子系統(tǒng)取得支持,但由于各自獨(dú)立發(fā)展,互相之間不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。許多商品化會(huì)計(jì)軟件在開發(fā)時(shí),沒有統(tǒng)一規(guī)劃,而是采用單項(xiàng)開發(fā),再通過(guò)“轉(zhuǎn)賬憑證”的方式傳遞各種數(shù)據(jù),未能形成一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)核算模塊是彼此孤立的“孤島”。

第三,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)仍然是一個(gè)封閉式的系統(tǒng)。會(huì)計(jì)系統(tǒng)的開放性除了體現(xiàn)在單位內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的信息共享之外,更體現(xiàn)在會(huì)計(jì)向外界披露信息的內(nèi)容和方式上。但目前會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)只能簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)一些財(cái)務(wù)報(bào)表等綜合信息和明細(xì)信息,不能完全實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接向稅務(wù)、財(cái)政、審計(jì)、銀行等綜合管理部門提供信息,更不能有選擇地披露相關(guān)的人事、技術(shù)、設(shè)備等其他信息。

第四,會(huì)計(jì)電算化是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和安全技術(shù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的,會(huì)計(jì)信息是以足夠的安全技術(shù)為保障,以一定的計(jì)算機(jī)硬件支撐。在相應(yīng)的軟件管理下在網(wǎng)絡(luò)中流通、存儲(chǔ)和處理,并最終以人們需要的形式變現(xiàn)出來(lái)。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的擴(kuò)大,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行貪污、舞弊、詐騙等犯罪現(xiàn)象屢見不鮮。在會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下,會(huì)計(jì)信息以各種數(shù)據(jù)文件的形式記錄在磁性存儲(chǔ)介質(zhì)上,這些存儲(chǔ)介質(zhì)上的信息機(jī)器可讀形式存在的,因此很容易被復(fù)制、刪除、篡改,而不留下任何痕跡。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的高度集中,未經(jīng)授權(quán)的人員可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件,復(fù)制、偽造、銷毀單位重要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。可見會(huì)計(jì)電算化犯罪是一種高科技、新技術(shù)下的新型犯罪,具有很大的隱蔽性和危害性,使會(huì)計(jì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)大大增加。幾乎所有的軟件系統(tǒng)都為完善會(huì)計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大動(dòng)腦筋,卻沒有真正研究數(shù)據(jù)的保密問(wèn)題。對(duì)于安全性更是難盡人意,系統(tǒng)一旦遭遇自然災(zāi)害,癱瘓或遭病毒侵襲就很難恢復(fù)原來(lái)的數(shù)據(jù)。

3發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)應(yīng)采取的策略

3.1加快信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),提高單位信息化程度

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的發(fā)展首先有賴于單位信息化程度的提高。21世紀(jì),中國(guó)面臨的最大挑戰(zhàn)就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)單位管理和運(yùn)作上的根本性變革。

從單位自身來(lái)看,應(yīng)實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變,樹立信息化觀念和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的觀念。只有觀念轉(zhuǎn)變了,才能促使技術(shù)的發(fā)展,而網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下的安全保障體系

在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境下,信息安全、資金安全等都將成為單位財(cái)務(wù)管理的重要問(wèn)題。因而,必須采取必要的安全保障措施。

第一,從技術(shù)上保障。未經(jīng)嚴(yán)格審核的憑證信息一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),不僅影響會(huì)計(jì)信息的正確性,且很難查證。因此,應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)信息輸入、輸出的控制和管理,保證輸入數(shù)據(jù)的合法性和正確性。同時(shí),單位應(yīng)建立會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的防火墻,在單位內(nèi)部財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)外公開信息網(wǎng)絡(luò)之間設(shè)立一道屏障,并對(duì)有關(guān)的訪問(wèn)用戶進(jìn)行多層次認(rèn)證。此外,要加強(qiáng)核心數(shù)據(jù)的備份和硬件的維護(hù),防止計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障導(dǎo)致的信息丟失等。

第二,從法律、政策上保障。應(yīng)盡快建立和完善電子商務(wù)法律法規(guī),制定網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境下的有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,規(guī)范網(wǎng)上交易的購(gòu)銷及支付、核算行為。

3.3從實(shí)務(wù)上加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的研究

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)必須以一些相關(guān)技術(shù)的發(fā)展為依托才能得以有效地運(yùn)作,包括:

(1)電子銀行問(wèn)題。電子商務(wù)離不開金融電子化,電子銀行成為網(wǎng)上交易和網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)系統(tǒng)間的橋梁。