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ppt2013設置播放flash的方法

首先，準備好你的PPT和Flash文件。把這兩個文件放在同一個目錄下。

這里以都放在桌面為例介紹。

如果大家要做正式的課件，建議單獨建一個文件夾，把PPT和Flash文件放進去。

打開PPT之后，找到我們要添加Flash動畫的那一頁。

如下圖所示。

找到左上角的“文件”選項卡，點擊進入，找到左下角的“選項”命令。

在選項命令頁面，找到“自定義功能區”

這里會出來兩排命令，這里把右邊命令中的“開發工具”勾選中，點擊“確定”如下圖所示。

這時我們回到主要編輯頁面，在上方的菜單欄上就可以看到“開發工具”就已經以選項卡的方式顯示在最上方了。點擊進入。

如下圖所示，點擊進入“開發工具”子菜單，在“控件”中，選擇紅色框中的“其他控件”按鈕，進入“其他控件”窗口，選擇“shockwave Flash object”選項，點擊“確定”。

這時鼠標會變成十字裝“+”，在PPT上拖動鼠標，拉出一個框，用來放你的Flash。大小根據自己的需要來調整。

在框上點擊鼠標右鍵，選擇“屬性表”命令。

在屬性表中，將“movie”后面的空白處，填上你的Flash文件的文件名，例如“搶房子大賽.swf”，注意這個【.swf】的后綴名必須加上。

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2、點擊執行文件選擇導入，導入到庫命令，導入一組火苗的圖片。

3、從庫中拖拽圖片1到舞臺上，并設置全居中，即水平中齊、垂直中齊。

4、按f6插入關鍵幀，右鍵單擊圖片從下拉菜單中選擇交換位圖命令，選擇圖片2點擊確定按鈕。

5、重復步驟4，依次插入關鍵幀并交換圖片，盡量多交換幾張圖片。

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關鍵詞：FLASH 動畫；技術；市場

0 引言

最新的數據表明。Adobe FLASH CS產品擁有龐大的用戶群，現在全球超過了數以億計的在線安裝用戶使用 Flash Player，他們可以即時的觀看Flash內容，這一數據蘊涵著無限商機會。Flash早期是Macromedia公司的杰作產品，加上Dreamweaver、Fireworks一起稱為“網絡三劍客”（現在已經被Adobe公司收購）。Flash是“交互性矢量多媒體動畫制作軟件”用于全FLASH網站制作、動畫短片、網絡交互式游戲等方面的廣泛應用。Flash的交互性使其作品能與體驗用戶產生互動交流，不再是單方面地把信息傳遞給用戶，而是可以針對用戶的體驗做出反應。在當下數字互動媒體的發展有著十分光明的前景。Flash的宣告了豐富Wed內容與應用程序時代的到來。憑借Flash Player，Flash開發環境和新的服務器技術，應用程序開發人員可以建立新一代的豐富應用程序，帶來更有視覺震撼力的Web體驗。因此對于FLASH需要進行一個全方位多角度的全新認識。對于FLASH的認識，我們應該從下面幾點開始：（1）什么是FLASH？（2）FLASH技術的特點是什么？（3）FLASH有那些應用？（4）FLASH動畫與傳統動畫有什么差別？

1 什么是FLASH？

首先要了解到FLASH是一款世界級主流多媒體網絡交互動畫工具軟件。它支持動畫、聲音以及交互。具有強大的多媒體編輯功能。FLASH的專業性及新增的功能，可以設計出領導潮流的網站及多媒體互動影像。FLASH技術發展到現在，已經成為了網絡多媒體動畫的標準。而且事實上也是多媒體網絡領域的既定標準，現在在網上我們可以隨處可見FLASH制作的網站，商業廣告、手機游戲以及大量的動畫短片、網絡交互式游戲、界面設計等等，因為FLASH上手容易而且是基于小體積的SWF文件，因此在多媒體設計的業界內得到了廣泛的宣傳和推廣，FLASH已經是現代互聯網多媒體的重要分支。

2 FLASH的特點是什么？

大家都知道在網絡上，當然文件是越小越好了，文件小刷新速度就快。因此，在文件大小上這一點來說，FLASH生成的SWF文件已經是占據了絕對的優勢。此外，由于基于矢量技術，FLASH插件很小，容易安裝。兼容性強，FLASH在各種瀏覽器上播放的效果都很不錯。FLASH對象可以進行無級壓縮和變形，適合制作FLASH站點。多媒體和交互功能齊全。重點是其普及性強，因為FLASH操作簡單易學，動畫方式快捷方便，而且文件容量小，無疑這種技術很適合當下國內的網絡環境。因此FLASH動畫的制作涌入了大量的動畫愛好者，有專業的也有非專業的人員。越來越多的普通人也開始編輯設計自己的“動畫片”充分發揮自己的創造力和幽默感。我們應當抓住這一機會大力發展數字媒體行業。對數字媒體行業的現狀和未來發展趨勢進行系統的研究，以及進行全方位的深層探討。

3 FLASH有那些應用？

首先，FLASH的應用面是比較廣泛的，從FLASH自身特性以及網絡技術發展可以看出未來FLASH制作的趨勢是兩個大發向：一是純動畫短片的制作，這是FLASH的傳統項目；二是交互式的商業應用。如果我們將其劃分的再仔細一點具體如下：1）FLASH動畫短片。2）手機游戲開發。3）網頁游戲開發。4）全FLASH的網站。5）多媒體光盤制作。6）教學課件的開發。7）交互式購物平臺的開發。另外，FLASH軟件起初可能只是一種制作簡單動畫的工具，然而隨著它的應用、普及和發展使我們對于FLASH有了一個全新的認識，正如MACROMEDIA大中華區總經理馬俊強認為，FLASH是一種新的大眾化娛樂方式，主要體現在四個方面：新的傳播方式、新的表現手法、新的人群（E人類）和新的文化現象。FLASH的跳躍、節奏、卡通、幽默、創新，最符合漸漸成長起來的E時代網絡一族的思維速度和生活方式。

4 FLASH動畫和傳統動畫有什么區別？

FLASH技術和動畫結合，可以融互動和網絡多媒體兩個特性，具體來說它帶給瀏覽者全新的視覺互動體驗，形成新一代網絡動畫的標準。新一帶的網絡動畫與傳統動畫有了很大的不同，和普通意義上的動畫比，有以下幾個不同：

（1）FLASH動畫要求在故事與情節上往往處理的夸張感人，在短時間內表達主題。這是FLASH動畫的一大特點，短小精悍。例如我們熟知的《流氓兔系列》《大話三國系列》等。（2）FLASH動畫具有較強的交互性，受眾除了觀看動畫以外，還可以參與其中，通過界面的操作，可以改變整個FLASH動畫作品的過程和結果，就參與性上就有別與傳統意義上的動畫形式。傳統的動畫作品除了觀影完全沒有參與性。（3）FLASH動畫學習和制作相對比較簡單，只需要花很少的時間就可以成為一個FLASH的制作者，FLASH動畫方式使人們對動畫的理解變的非常簡單，加上一定的創意簡單的制作手段就可以制作出一部動畫短片，當然先不去論動畫短片的本事質量如何。而傳統二維動畫在進行制作的時候就復雜許多，要有一定規模的制作團隊，角色設計師，原話設計師，動畫設計師，上色加上后期制作都是不可以缺少的，可見其繁瑣程度。（4）FLASH動畫是基于矢量技術，文件小，傳輸速度快，可以利用這一獨特優勢在網絡大面積的傳播。（5）FLASH作為一種新的視覺藝術形式，比傳統動態影像更加靈活生動，它不可否認已經成為了一種新時代的藝術表現形式。是新一代藝術家表達自我思想的一種全新的方式，例如樸華、皮三等人作品。（6）用FLASH軟件來制作數字動畫會大幅度的降低成本。早期的《喜羊羊和灰太狼》就是利用FLASH來進行生產制作的，使其降低了人力物力的消耗，大大的節約了前期投資金額。在制作時間上也有相應的提高，對于TV版的動畫系列片25分鐘一集來講，如果用FLAHS來制作，大約需要1個月的時間就可以完成，若用傳統意義上的二維技術來制作通常要2～3個月才能完成。雖然在利用FLASH來制作數字動畫的同時，還存在許多問題，體現在技術含量上，應用設備的更新上，創作人員的素質的提高等多方面的問題。但是在多年的FLASH行業發展來看FLASH動畫已經進行了意識上和技術上的革命，綜合了多種技術、技巧，整合了多種藝術語言，把多種網絡技術和圖像處理技術相互結合。形成了團隊，形成了強有力的商業戰斗力。隨著計算機綜合技術、網絡技術的發展，數字動畫應運而生，以數字媒體為基礎的動畫產業成為迅猛發展的朝陽產業。所以FLASH技術這個朝陽產業的市場應用上，仍需不斷的努力與創新，但就FLASH應用方面來看，應用面十分的廣泛并且孕育著無限大的商機，對于數字媒體行業的同仁們應該抓住當下的機遇。當然只有FLASH形成產業，并且有一條合理的產業鏈才能找到自身的盈利增長點，才能適應這個市場，進而促進更多優秀數字媒體作品的出現。

參考文獻：

[1]胡曉.論數碼藝術FLASH動畫的發展趨勢及前景[J].來源：維愛迪，2007.

[2] eNet硅谷動力.Flash MX令Web應用絢麗多采.來源：eNet，2002.

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【關鍵詞】Flash動畫 實例教學 教法 改革

多數高校都開設了《Flash動畫》這門課，但從教材上分析，大都采用傳統的教學方法，往往難以取得預期效果。所以，首要解決的問題是如何改革教學方法，提高課堂的教學效果， 使學生能盡快提高Flash動畫制作能力。

一、《Flash動畫》課程的現行教學法剖析

1.教材的選用

《Flash動畫》課程的教材鋪天蓋地，但真正適合高校教育的好教材不多。應該說，教材是教師教學、學生學習的主要依據。從目前來看，《Flash動畫》課程的教材大多編排較松散，特別注重對基本概念、菜單、工具的講解，講穿了就是一本軟件操作手冊。但學生真正要制作一個Flash作品時往往會碰到很多細節問題，而這些問題在書中就很難找到答案，上機操作時會感到無從下手，學習的效果欠佳。

2.教法分析

傳統的《Flash動畫》課程教學方法可簡單歸納為三個部分。第一部分提出知識點，第二部分解釋知識點，第三部分舉例說明。這種教學方法忽視了《Flash動畫》課程應用性。由于教學課時數有限，作為課程基礎的第一部分和第二部分占去總課時的大部分，而作為課程應用的第三部分只占總課時的一小部分。因而在課程結束時，學生往往剛入門就止步，離創作一個Flash作品還有相當差距。顯然，現行教法的教學不利于提高學生的動手能力和創作思維。

二、《Flash動畫制作》課程教法改革

《Flash動畫制作》是一門實踐性和操作性很強的課程。學生們通過上機動手操作，能更深刻的理解、運用知識進而發現問題、解決問題，并且激發學生的創作和設計理念，培養學生思維能力和實踐能力。

（一）運用多種教學手段，提高課時利用率

首先，運用多媒體教學。多媒體教學是通過文字、圖像、動畫、聲音及視頻，多方位立體化對學生的感覺器官形成多種刺激，利用多媒體教學可以將學生從枯燥的理論中解放出來，提高了教學效果，在教學中一方面是實例演示的形式，現場觀看動畫的制作過程，充分體現了教學的直觀化原則，另一方面是通過互動動畫的形式引導學員學習，強調基于任務的學習；另外，在校園網上增加學教交流板塊，讓師生實時交流沒有障礙，通過E-mail、BBS討論板等，在與學生的交流中進行教學。學生可以采用留言、提問、聊天等形式與老師交流，達到一旦有問題便能很快得到解決，適時互動的效果。

（二）采用實例教學法，提高課堂效率

在課程中采用實例教學，提高學生動手能力，更快、更好、更有效地培養學生應用Flash進行動畫制作的技能，解決實際問題是教學的基本任務。我在教學實踐中始終圍繞實例展開教學，淡化理論講解，特別注意以下幾點：

1.注意與相關課程的綜合教學

在教學中注重與其他軟件的綜合使用，讓學生把知識加以鞏固和滲透。比如說在講述Flash將位圖轉換為矢量圖的方法時，除了傳統的線描方式，也可以指導學生學會使用Adobe Stream Line等專用工具來得到矢量圖形，當然這種教學方式也對任課教師有較高的要求。

2.實例教學要循序漸進

首先，在每個單元的開始，應選用一些制作簡單的實例，目的在于讓學生盡快掌握知識點的操作。緊接著舉一些能覆蓋整個單元知識點的典型實例，目的在于讓學生鞏固學過的知識；最后單元快結束的時候，要設計一些綜合性強，有一定難度和深度的實例，并布置一定量的課后作業，學生只有認真思考后才能完成，借此培養學生運用所學知識解決問題的能力。

3.實例的選用要讓學生有發揮的余地

教學中始終堅持“教師為主導，學生為主體”的教學模式尊重學生的個性，發展學生的特長，鼓勵學生的創造性和獨立性。要在教學中留出足夠的時間和空間，讓學生去發揮和拓展。在每一單元結束時，要拿出一兩個命題，和學生一起討論應該怎樣做，然后交給學生上機時自己實現，這樣可以讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，開動腦筋，努力完成。所以，學生學習十分積極主動，思維始終處于一種主動的、活躍的能動狀態，從而對自己的能力、潛質有了信心。他們不但很快掌握了知識點和操作方法，而且還能根據自己作品的需要，提出課本上沒有講過，但自己希望實現的功能。這樣做出來的作品內容豐富、形式多樣，沒有雷同，而且學生的獨立學習能力和創造性思維能力也得到發展。

（三）加強上機練習，開發學生潛能

《Flash動畫制作》課程的作業均為上機作業，也分為不同的層次。學生在上機練習的時候，先練習老師在課堂上講的小例子，按照老師演示過的操作步驟做，類似于臨摹在書法與繪畫訓練中所起的作用，這種訓練既可以使學生在學習初期更快的入門，又可以增強他們的信心和學習興趣。然后自己做老師在課堂上放映并討論的例子，鍛煉學生運用學過的知識解決實際問題的能力。在對知識點熟練掌握的基礎上，要求學生自己設計作品，沒有統一的要求，只有知識點運用的全面不全面，效果的好與不好。學生通過做設計作業，可以很快提高靈活應用軟件的使用水平，鍛煉設計能力。這也是考慮到學生的學習背景不同，認知能力的差異，因材施教，有必做的作業，也有選做的作業，有的簡單，有的復雜，引導學生在掌握基本知識的基礎上向縱深發展，為能力強的學生提供更大的發展空間。

（四）改革考核方式，重視學習過程

課程考核是檢驗教學質量和教學效果的主要手段。考核方法設置得是否合理，將直接影響成績的合理性和客觀性。《Flash動畫制作》課程的考核分成兩部分：一是對基礎知識和基本技能的考核，主要考查學生對課程內容的掌握情況。可以指定一些平時講過練過的例子，規定時間讓學生完成；二是綜合能力和創造能力的考核，主要考查學生對知識的靈活運用能力。讓學生自己設計自己的作品，規定一個期限上交。

（五）舉辦Flash作品大賽，鼓勵學生課下加深學習

組織Flash競賽，鼓勵學有余力的學生參加，集思廣益，取長補短。這對培養學生的創新能力、自學能力有著重要意義。把獲獎的好的作品直接放到校園網，讓大家交流學習。

三、結語

一門課程的教學是一個復雜的系統工程，不同學科、不同課程都有自身不同的特點，不能單純依靠簡單的模式和手段，必須依靠各教學環節的不斷協調與配合。FLASH動畫是一門專業性很強的課程，在教學實踐中必須突破傳統理論教學和講解為主的模式，把課程中的理論內容，合理穿插到實際教學中，把原來枯燥、單調的講解通過實踐環節讓學生消化和掌握。把實踐案例引進課堂教學，在案例設計訓練中拓展學生的知識創新能力。隨著網絡的日益普及，Flash動畫制作技能應用越來越廣泛。怎樣讓學生制作出精美的Flash動畫，應用到網絡中去，這是教學目的所在。因此，教師只有不斷學習，更新知識，優化知識結構，積極開展教學研究與探討，吸取最新的學科成果，注重教學方法，才能使教學質量不斷提高。

參考文獻

[1]齊艷華.關于Flash實驗課[J].河北理工學院學報，2005，（2）．

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關鍵詞：動畫；FLASH；制作

中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）26-0033-01

一、FLASH動畫制作流程

（一）創意構思

明確的說明影片的主題思想，人物性格，藝術風格，細節處理，音樂構想等其他設想。

（二）前期設定

在動畫制作前，進行大量的前期工作。以方便和規范總個的動畫效果和制作便捷，分為動畫劇本、角色設定、場景設定：

1.動畫劇本

動畫劇本是由畫面講述出來的一個故事。這個階段，人物、故事情節、影片的主題內涵等影片最重要的部分都必須確定下來。動畫劇本分為文字劇本和動畫腳本。

a）文字劇本：以文字形式記錄故事的背景、發展、和結尾。應盡可能避免復雜的對話。在這里最重的是用畫面表現視覺動作，而非語言。

b）動畫腳本：把每一場景劃分若干個鏡頭。繪制出鏡頭的主畫面、角色動作和臺詞、場景變換、鏡頭移動、鏡頭長度等。動畫腳本的好處就是在一個團隊來制作時有本可依，指導動畫創作集體各方人員統一協調地工作。

2.角色設定

動畫片劇本中的主要角色塑造對劇作的影響巨大。動畫片形象樹立起來，被觀眾認可了，動畫就成功了一大半。角色的設定要根據劇中人物的性格、體魄等來設計，并規范出他的姓名、年齡、五官、膚色、衣服、聲音和習慣動作等個性特征。在Flash動畫制作中角色設定分了初步手稿、電腦完成稿、和角色庫三部分。

a）初步手稿：畫出角色的正視圖、側視角、背視角、四分之三側圖。標出人物頭部、上身、下身的高度、寬度。

b）繪制電腦圖：把角色人物在Flash上繪制出來，把人物分為眼部、嘴部、頭部、身體、左右上臂、前臂、大腿、小腿等幾個單獨的原件，標示號具體的色彩數值，并取好詳細的文件名。

c）制作角色庫：建立各個角色的三視圖、走、跑、跳等基本動作元件庫。以便后期動畫制作時調用。

3.場景設定

a）環境設定：畫出故事發生的大地區環境，規劃出局部場景的位置、方向、道路聯系。讓總個故事發生在一個虛擬的環境下。

b）局部繪制：繪制出故事常發生的局部場景，定制風格、色彩冷暖關系。

c）制作場景庫：把局部場景的所有用到的視角圖分門別類按名字繪制出來。

（三）動畫制作

按照動畫腳本中每個鏡頭的內容把之前的場景、角色合到一起，并按腳本時間把動畫制作出來。制作前要把動畫的大小、幀數確定下來，制作后要按照劇本所給的鏡號把文件命名完整。

（四）鏡頭合成

按照動畫腳本所給的故事發展時間線，把之前所做的動畫鏡頭串連起來，根據需要可以運用影視蒙太奇手法把一些故事的時間、空間順序打亂而重新組合，已達到完美的藝術效果。一般由視頻和音頻兩部分構成：

a）視頻部分要把之前的動畫按照對白的停頓、長度調試到最佳效果，并把鏡頭間的轉場過渡銜接，根據需求可適當加上特效渲染動畫效果，生成最終的動畫故事。

b）音頻部分把鏡頭中的對白、音效、背景音樂串連成一個鏡頭長度的音頻文件。

把合成的視頻、音頻文件合成到一起，及時按照鏡頭名標好相應的幀名稱，方便以后修改。

（五）測試輸出

當所有的鏡頭都合成到一個文件之后，測試觀看影片，做好相應的調整修改優化。在對動畫文件進行優化之后，最好能把動畫文件在不同的計算機，不同的操作系統進行測試，以保證動畫在任何環境都能夠按照預想的效果正常播放。確定沒有出現任何問題，按規定格式及形式輸出，以供提交和觀看。

二、結論

本文針對目前動畫行業的發展趨勢，提出一套適合Flash軟件的動畫制作流程。但內容和思想上還需要推敲和深究，望在以后的工作學習中不斷與時俱進不斷發展。隨著物質文明的加速發展，人們對精神需求將會不斷提升，因此未來動畫行業的發展必定蒸蒸日上。在制作流程、指導規范上也會全速更新，而更加完善，更加系統的研討出最實用的理論方法。

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FLASH動畫制作方式特色探討FLASH動畫的制作是一門非常有內涵，有研究價值的藝術，要想制作優秀的FLASH動畫作品，必須從各方面認真仔細的研究FLASH動畫所涉及的相關知識內容，并且熟練掌握FLASH動畫的制作方式的精髓和特色，敢于對FLASH動畫的制作方式進行探析研究。雖然，近年來，FLASH動畫的制作方式還存在很大的改進空間，但是我們都清楚的知道，各方面的工作人員對FLASH動畫的制作都有所研究，并且對其制作方式也做了各方面的改革創新，而且改制作方式也給許多工作人員帶來了便捷，這個制作方式的特色是值得我們深入探討分析，并在日后的工作中廣泛使用的。

一、FLASH動畫制作方式存在的問題

（一）用FLASH動畫制作比較復雜的動畫時比較費力

當用FLASH動畫制作比較復雜的人物動作動畫時，就會顯得非常吃力，比如說人物從正面到背面變化，或者是從側面到正面變化，都是比較復雜的動畫設計，這時，用FLASH動畫設計就會顯得非常的困難。這是FLASH動畫制作比較嚴重的制動缺陷。

（二）矢量繪圖的局限性

當我們用筆在紙上繪圖時，我們可以用自由得當的控制筆觸的位置，但是電腦繪圖就完全不一樣了，在電腦上繪圖的筆觸非常難以控制，我們都知道，在電腦上繪制簡單大方的卡通圖案還是比較簡單可行的，但是一旦碰到比較復雜的矢量繪圖，FLASH動畫的制作方式就顯得心有余而力不足。很多矢量繪圖都要求非常嚴格精細，筆畫與筆畫之間，角度與角度之間都要銜接的非常完美無暇，所以這也就成了FLASH動畫制作的非常致命的優勢之一。

二、FLASH動畫制作方式的具體特色闡述

FLASH動畫制作的最大特點就是依據幀來實現畫面的“動”，在制作的過程中，我們不僅要明確制作的方式，還要對各種特色了如指掌才能制作出令人滿意的動畫效果，只有滿足要求的動畫特色才能逐漸投入使用中，為人們正常的生產生活提供便捷。因此，對于FLASH動畫制作方式的特色值得相關的工作人員人們分析探討。以下就FLASH動畫制作過程中畫面隨著幀變化及動畫的漸變等特色進行了簡要的分析。

（一）畫面按照幀的變化而變化的分析

在FLASH動畫制作的過程中，我們一定要嚴格分析動畫制作的要求，然后將其結合到“幀”的時間軸中，才能讓所制作的動畫按照要求順著時間軸變化，即畫面按照幀的變化而變化。要實現這種動畫效果，就需要明確隨幀變化的這種制作方式的特色。在這種制作方式中，要選取好關鍵幀，然后將其科學合理系統地組合起來，并選取好每個單位幀內的圖片信息，進行合理有效地編輯，讓不同的幀里邊的信息各不相同，最后達到畫面隨幀變化的順暢效果。使用該種制作方式能滿足基本的動畫實現要求，但是不同幀中的信息還需要制作人員嚴格分析，從中掌握它們各自的運動規律，為時間軸的合理分配提供有力的依據。

（二）FLASH動畫的漸變特色分析

就FLASH動畫的制作方式來看，它是優于傳統的制作方式的。在傳統的制作方式中，無論是實現何種效果都需要將相印的畫面信息編輯到頁面中，但是，就FLASH的制作方式而言，只需要獲取初始畫面的最終狀態，然后將其鏈接到時間軸中，通過時間軸的控制，有效地實現動畫的漸變，由此看來，這種制作方式能夠提高制作者的工作效率，達到事半功倍的效果。這種漸變的特色一方面可以從形狀的漸變來實現，包括該形狀的顯示效果、顏色轉變等都可以用FLASH動畫制作方式實現。另外，也可以通過位置的漸變來實現，例如：要實現人步行的動畫效果，我們可以從腿、手、腳等的位置轉換來實現，只需要將相應的圖片信息移動位置就能達到用戶滿意的效果。因此，使用這種制作方式的特色不僅能簡化傳統動畫制作的步驟，還能有效地實現動畫圖層的合理分布。

三、結束語

總之，FLASH動畫制作被廣泛運用到各種各樣的生產生活領域中，讓人們日常的生活更加豐富多彩，從而提高人們的工作積極性，對工作效率的提高具有非常有利的影響。因此，對于動畫制作的工作人員，也需要不斷研究探討FLASH動畫制作方式，并對其相應的特色進行深入研究，爭取達到事半功倍的效果。FLASH動畫制作方式有了特色既能給觀眾耳目一新的感覺，又能將動畫的作用最大限度地發揮出來，為我國動畫事業的發展做貢獻，也能在一定程度上提高我國的經濟水平，造福更多民眾。

參考文獻：

[1]李惠英.FLASH動畫制作中的教學設計分析.課程教育研究，2014，（16）.