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flash課件制作范文1
一、引言
隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)課件的應(yīng)用日趨成熟，教學(xué)軟件不斷豐富，軟件的內(nèi)容靈活多樣，制作的教學(xué)課件越來越生動。在眾多的多媒體教學(xué)課件中，被大家廣泛接受和熟知的課件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash等。眾所周知，PowerPoint課件制作簡單易學(xué)、容易上手而且支持多種格式的媒體。但如果課件中需要較強的交互性，PowerPoint就會顯得力不從心。Authorware可以在這方面發(fā)揮重要作用，但是它做出來的課件個頭普遍比較大，交流起來不太方便，也不利于網(wǎng)絡(luò)傳播。針對以上問題，F(xiàn)lash以其體積小、交互強、傳輸快等優(yōu)勢，一直深受制作者喜愛。
二、應(yīng)用Flash制作課件的優(yōu)點
Flash是一種交互式動畫設(shè)計工具，用它可以將聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的課件動畫效果。它的優(yōu)點具體體現(xiàn)在：
（一）文件體積小、放大縮小不失真
Flash使用的是矢量圖形和流式播放技術(shù)。通過使用關(guān)鍵幀和圖符可以生成容量較小（小至幾K字節(jié)） 的動畫(.swf) 文件，同時對圖形的任意縮放而不影響畫面的質(zhì)量，而流式播放技術(shù)可以實現(xiàn)動畫的邊播放邊下載，不會因網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。
（二）動畫效果豐富多彩，創(chuàng)作方便快速
強大的動畫編輯功能使得設(shè)計者可以隨心所欲地設(shè)計出高品質(zhì)的動畫，動畫效果千變?nèi)f化，其簡潔的創(chuàng)作過程更令人著迷。Flash提供了多種基本的動畫方案，如補間動畫、引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫、逐幀動畫等，將它們整合起來就能做出豐富的動畫效果，甚至很多動畫不用編寫一條語句就能實現(xiàn)。
（三）強大的交互性
交互性是評價一個課件好壞的關(guān)鍵因素，F(xiàn)lash中Action提供的強大交互功能正好滿足教師的需要。例如在制作各類測試題（正誤判斷交互、多項選擇交互、填空交互等）課件時，F(xiàn)lash更顯示了它的魅力，使用者通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互，從而輕松地實現(xiàn)了人機交互。
（四）內(nèi)容易于修改
用Authorware、PowerPoint等軟件可以較容易地制作出一個課件，但再次修改會很麻煩， 而Flash修改起來相當?shù)娜菀住⒖旖荨１热缫粋€用PowerPoint做的課件，要修改一張被多次調(diào)用的圖像，就必須把圖像修改后在課件的多處進行重新調(diào)用，操作比較繁瑣。而在Flash中就方便多了，只要把課件制作中需要的內(nèi)容作為元件存放到庫中，就可以在場景中多次調(diào)用。如果該元件有需要修改的地方，只要修改此元件即可，場景中調(diào)用的該元件自動被更改。
（五）有非常方便的素材庫
Flash系統(tǒng)自帶一些公用素材(圖像、按鈕、聲音、影片片斷等)，也可以隨時以“素材庫”方式打開其它的.fla格式文件，將其中的所有組件作為素材來使用，真正起到了“資源共享”，節(jié)省時間的作用。
（六）強大的兼容性
Flas格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在Powerpoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream Weaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。同時也可將先用3D MAX 制作好的動畫導(dǎo)入到Flash中使用。使用Flash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動畫，并能通過Xml語言訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)Flash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。
可見，F(xiàn)lash有很多的優(yōu)點，正是這些優(yōu)點使得它越來越被廣大教師所認識并接受，用它制作的課件也越來越多。
三、Flash課件制作的方法
運用Flash制作課件的方法大體上分為4種：場景法、影片法、模版法、幻燈片法。
（一）場景法：場景法就是把主要內(nèi)容涉及的每個問題分別制作成不同的場景，然后使用goto命令連接就可以了。
（二）影片法：影片法就是把主要內(nèi)容涉及的每個問題分別制作成不同的影片，整個課件只有一個場景，每個內(nèi)容做成一個影片，然后使用動作鏈接。這種方法的優(yōu)點能夠很好地控制鏈接，特別適合要求返回的課件和帶菜單的課件。缺點是操作比較麻煩。
（三）模板法：這種方法只適用于Flash MX以上的版本，方法比較簡單，所有的交互行為都已經(jīng)做好了，可惜提供的模板比較少，遠沒有PowerPoint多，所以一般并不推薦使用。
（四）幻燈片法：在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用，可以象在PowerPoint中那樣制做幻燈片演示文稿，方法很簡單，只需在新建文檔時選擇文檔類型為Flash幻燈片演示文稿即可。
四、Flash課件制作的適用類型
Flash固然有其優(yōu)秀的功能，但是我們在實踐的過程中就會發(fā)現(xiàn)，并不是所有的教材都適合用Flash來制作課件，因此，我們在選材時，應(yīng)注意將其與Flash的特點相結(jié)合，以獲得較佳的教學(xué)效果。適用Flash制作的課件類型如下：
（一）制作課件片頭和不易用語言表達的抽象知識
比如用PowerPoint做了一個課件，為了使課件更吸引學(xué)生的注意力，或者有些用語言不容易表達的抽象知識，可以用Flash制作出動畫效果，在PowerPoint中進行調(diào)用，從而獲得更好的教學(xué)效果。
（二）制作交互性較強的課件
Flash 具有很強的動畫表現(xiàn)能力和交互性，所以特別適合做交互性強的課件。在Flash中提供了一種動作腳本語言ActionScript，它是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，像其它腳本語言一樣具有豐富的語言元素，包括常量、變量、運算符、表達式、函數(shù)、屬性、動作、對象和電影剪輯等。靈活運用動作腳本語言，加上Flash強大的動畫功能，完全可以制作出具有良好交互性和開放性的課件。
（三）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件
用Flash 制作網(wǎng)絡(luò)課件具有在網(wǎng)絡(luò)上播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點。值得強調(diào)的是，使用其它的教學(xué)軟件都必須下載處理后才能用到課堂教學(xué)。而Flash的工作方式是流式的，動畫在下載傳輸?shù)倪^程中即可播放，這大大減少用戶在瀏覽器端等待的時間，所以非常適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。
五、Flash課件制作的注意事項
（一）色彩搭配不易太過單調(diào)，但也不宜過分花哨，以免喧賓奪主。前景色與背景色的對比度要明顯，使兩者形成鮮明的對比。
（二）課件版式應(yīng)布局合理，層次清晰。顯示內(nèi)容不要過滿，四周應(yīng)留出一定的空白。
（三）菜單醒目，鏈接方便。設(shè)計課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把它劃分成若干層次，利用菜單可以方便地實現(xiàn)這種層次結(jié)構(gòu)。各級菜單應(yīng)逐層深入，除主菜單外每級菜單都應(yīng)設(shè)置“返回”按鈕，以便使用者方便快速地返回上級菜單。
（四）課件內(nèi)容應(yīng)該主題鮮明，重點突出，重點內(nèi)容應(yīng)使用較醒目的字體、字號或設(shè)置一些簡單的動畫效果來吸引學(xué)習(xí)者的注意。如將字體設(shè)置為“黑體”、給文字加下劃線、增大字間距、改變字體顏色等方法都可以起到突出重點的效果。
六、Flash課件制作技巧
（一）制作Flas時，盡量使用補間動畫
Flash提供了Motion Tween 和Shape Tween兩種補間動畫。動畫制作時只需要指定首尾兩個關(guān)鍵幀，中間過程由Flash自動生成，所以在制作影片時我們常使用它來表現(xiàn)動作。但是，有時單一的補間動畫會使動畫顯得單調(diào)，這時可以考慮兩者結(jié)合使用。例如，通過前景、中景和背景分別制作補間，或者只是前景和背景分別補間，工作量不大，但也能取得良好的效果。
（二）不同對象置于不同的圖層
對于不同的內(nèi)容，如按鈕、動畫、背景等，需要把它們分別放到不同的圖層上以便進行編輯。
（三）庫的整理
很多人在制作課件時都喜歡把元件和素材直接放在庫的最頂層，而沒有建立好文件夾進行管理，并且元件的命名隨意，這樣會使得修改課件十分困難，很難找到想要更改的元件。所以對元件的命名一定要準確，并且要建立不同的文件夾進行管理。
（四）按鈕的優(yōu)化
在測試時會發(fā)現(xiàn)鼠標放置在按鈕上方很難呈現(xiàn)手型，特別是單一的文字作為按鈕時，那么需要在按鈕的“點擊”區(qū)域繪制一個大小合適且?guī)畛漕伾木匦巍?/p>
（五）無法導(dǎo)入聲音的處理
在導(dǎo)入聲音時經(jīng)常會出現(xiàn)“讀取文件時出現(xiàn)問題，一個或多個文件沒有導(dǎo)入”，造成這種問題的主要原因是聲音的采樣比率不符合Flash支持的格式，那么可以用音頻編輯軟件，如GoldWave 等編輯一下，使它輸出為標準的mp3 格式，或者另找一個聲音文件來代替。
總之，運用Flash制作的多媒體課件，動畫效果好，容易掌握，方便修改，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，值得廣大教育工作者的推廣。
參考文獻：
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flash課件制作范文2
關(guān)鍵詞：多媒體；課件；FLASH；教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0166-02
在多媒體課件被廣泛應(yīng)用于教學(xué)的時代，多媒體課件制作對于多數(shù)教師而言還是比較困難的事情，一方面制作多媒體課件需要好的創(chuàng)意和好的工具，另一方面很多教師掌握多媒體制作軟件的水平有限，很多好的想法無法實現(xiàn)。選擇合適的多媒體創(chuàng)作軟件，學(xué)習(xí)軟件的使用方法，通過課件將課程內(nèi)容和教學(xué)思想傳授給學(xué)生，以提高課堂教學(xué)效益成了很多教師迫切的愿望。
1 多媒體課件制作的現(xiàn)狀
教學(xué)多媒體課件是教師根據(jù)課程內(nèi)容需要，制作出一套適合教與學(xué)的，包含有大量多媒體信息的輔助教學(xué)系統(tǒng)。目前教師制作多媒體課件，一般常用的多媒體開發(fā)工具有：Microsoft的PowerPoint，課件大師、方正奧思教育快車等，其中PowerPoint最為簡單易用，也是廣大教師制作課件的首選工具。在實際應(yīng)用當中，這些多媒體軟件相對比較容易入門，教師需要做的通常是設(shè)計課件腳本，根據(jù)設(shè)計要求搜集和制作要用到的多媒體素材，最后根據(jù)課件腳本編排多媒體素材的展示，并設(shè)計好適合學(xué)生特點的交互方式，就可以做出自己的多媒體課件。
實踐證明上述多媒體課件制作軟件盡管有自己的獨到之處和一定的應(yīng)用價值，但諸如文件體積過大、可移植性差、設(shè)計過程受局限、效果展示能力有限、交互性差等問題無法得到有效解決。
2 FLASH制作課件的優(yōu)勢
二維動畫制作軟件“FLASH”不僅能展現(xiàn)文字、圖片、聲音、視頻等多媒體信息，還能利用它強大的二維動畫設(shè)計功能清晰地反映事物的變化過程，同時其生成的文件格式有Swf、html、exe、mov等，其中exe格式可以不依賴播放器播放，大大增加了課件的可移植性，另外它使用矢量圖形和流式播放技術(shù)解決了文件體積大和網(wǎng)絡(luò)傳輸不便的問題。正因為FLASH擁有如此眾多的優(yōu)點，使它成為當前多媒體制作的新寵。大量畫面精美、過程流暢、交互友好、動畫效果形象生動的課件作品，吸引大批教師學(xué)習(xí)FLASH，開展制作多媒體課件。
3 FLASH課件制作實踐
以下筆者根據(jù)自己的制作經(jīng)驗和體會，以數(shù)學(xué)課件“橢圓的基本性質(zhì)”制作過程為例，結(jié)合課件評價的標準，談?wù)凢LASH制作課件的一些基本步驟和具體方法。
3.1 分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程
制作課件的目的是用形象生動的表現(xiàn)形式展現(xiàn)課程內(nèi)容、傳遞知識。課件制作是一個比較系統(tǒng)的項目，在確定教學(xué)內(nèi)容后，首先要分析教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計整體的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)和我們平時的備課工作一樣，主要做的是：確定教學(xué)目標和教學(xué)重點、設(shè)計教學(xué)流程（板塊）、確定教學(xué)方法。
高一數(shù)學(xué)“橢圓的基本性質(zhì)”一課：
教學(xué)目標：讓學(xué)生認識橢圓的四個基本性質(zhì)：范圍、對稱性、頂點、離心率
教學(xué)重點：認識“離心率”，掌握“離心率”計算方法。
教學(xué)流程（板塊）：回顧定義（定義、公式）、簡單性質(zhì)（范圍、對稱性、頂點、離心率）、例題練習(xí)（例題1、例題2、練習(xí)1、練習(xí)2）、回味反思、歸納小結(jié)、課后作業(yè)
教學(xué)方法：演示教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、實例教學(xué)法
“腳本”一詞多見于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據(jù)的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，又要將一些細節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。在做每一個課件時，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢運行。根據(jù)作者自己的經(jīng)驗，編輯腳本可以采用在草稿上先列一下大體的提綱，再簡單繪制具體場景布局并注釋內(nèi)容呈現(xiàn)流程和表現(xiàn)方式。
腳本預(yù)期效果：
3.3 準備素材
多媒體課件的制作過程，實際上是將素材有機組合的過程。作為課件制作的重要前提就是準備好必要的素材。我們可以從課本、練習(xí)冊中提取，也可以使用網(wǎng)絡(luò)進行搜索。FLASH課件需要準備的素材可分為：文字、圖片、聲音、視頻、動畫等。做準備時，需要對素材進行一定的整理和必要的處理以符合我們的實際需要。具體來而言：對于文字，我們在選取時要注意精簡、扼要，最好以提綱的形式表現(xiàn)；對于圖片，需要考慮它的文件大小、色調(diào)統(tǒng)一性、與場景是否融合；對于聲音，除了選取合適的素材，還要按照作品播放時長做一定的裁減；對于視頻，要注意視頻文件的格式及文件的大小；對于動畫，可使用FLASH直接創(chuàng)作用于表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動畫效果。
4 運用FLASH創(chuàng)作課件
4.1封面頁的制作
為課件設(shè)計一個封面頁，介紹課件信息如：課程標題、作者等。封面頁中可加入背景音樂和動畫效果，這樣在正式上課前能吸引學(xué)生的注意力。
在制作封面頁時還可以考慮加入“影片加載（）”的代碼，確保網(wǎng)絡(luò)時完整加載整個文件以確保流暢播放。另外可以根據(jù)需要加入代碼“fscommand（"fullscreen"， "true"）；”以實現(xiàn)全屏幕播放。
4.2課題內(nèi)容頁面的制作
在課件“橢圓的基本性質(zhì)”制作中，先需要制作一個導(dǎo)航頁來統(tǒng)領(lǐng)各個板塊，再制作六個子頁面分場景展現(xiàn)板塊內(nèi)容。制作時注意風(fēng)格的統(tǒng)一性、內(nèi)容的科學(xué)性、動畫效果的合理性、使用的便捷性等問題。實踐證明制作過程中采用每個板塊使用獨立場景的方法，不僅能使整個課件結(jié)構(gòu)清晰，還能為制作和修改帶來很大的方便。
主要板塊版面效果：
4.3解決關(guān)鍵的技術(shù)問題
“橢圓的基本性質(zhì)”重點內(nèi)容是要展現(xiàn)離心率的相關(guān)知識。如何表現(xiàn)離心率的變化是課件制作的關(guān)鍵。通過分析我們期待的效果是：以改變“焦點”位置的方式，實現(xiàn)橢圓形狀變化，同時把離心率e的數(shù)值變化情況顯示出來。在這里要解決關(guān)鍵的技術(shù)問題是“如何在FLASH中實現(xiàn)焦點的移動”。 下面介紹一下制作方法：
1）場景中制作一個長度為100幀的橢圓形變動畫
2）制作一個標有焦點：“F”的影片剪輯，實例名為：slider
3）制作一個長度與橢圓長半軸相等的影片剪輯，實例名為：bar
4）把各元件放置到場景中合適位置。 （下轉(zhuǎn)第170頁）
（上接第167頁）
5）設(shè)計代碼
left = bar._x + slider._width / 2；
right = bar._x + bar._width - slider._width / 2；
bottom = top = bar._y；
slider.onPress = function （）
{this.startDrag（true， left， top， right， bottom）； }；
slider.onRelease = function （）
{ this.stopDrag（）；}；
_root.onMouseMove = function （）
{per = Math.ceil（（slider._x - left） / （right - left） * 100）；
gotoAndStop（per）； ；
slider.onReleaseOutside = slider.onRelease；
5 測試效果
隨著計算機的快速普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入了新的活力。優(yōu)秀的多媒體課件不僅僅是一個教學(xué)的輔助品，更是一個集功能性、藝術(shù)性、教育性于一體的信息傳輸媒介。讓我們一起學(xué)習(xí)FLASH，利用它強大的多媒體編輯功能，開展創(chuàng)作，展現(xiàn)教師的個性與思維。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞： Flash課件制作；案例教學(xué)；教學(xué)評價
【分類號】TP317.4
0 前言
近些年，計算機輔助教學(xué)設(shè)備在各級各類學(xué)校得以迅速普及，多媒體課件輔助教學(xué)以其直觀性、靈活性、實時性、高效性、立體化等優(yōu)勢，在課堂中的高效作用得到充分發(fā)揮， 其教學(xué)應(yīng)用地位得到明顯提升，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞【1】。我校作為高職高專院校，承擔(dān)著為臨滄市乃至云南省培養(yǎng)中小學(xué)教師的任務(wù)，因此為提高師范類學(xué)生教學(xué)能力，適應(yīng)新的教學(xué)要求，開設(shè)《Flash多媒體課件制作》課程。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)生理論，輕于培養(yǎng)實踐，導(dǎo)致學(xué)生的整體實踐能力非常弱，顯得有點頭重腳輕，無法滿足計算機輔助教學(xué)的要求。文章結(jié)合我校師范類學(xué)生多數(shù)來自云南各地州的農(nóng)村，接觸計算機時間較短，基礎(chǔ)較為薄弱，并且自主學(xué)習(xí)能力較弱的實際情況，通過案例教學(xué)法進行教學(xué)改革，并且對評價方式進行改進，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實踐能力的目的。
1、使用案例教學(xué)法進行教學(xué)改革的現(xiàn)實意義
1.1、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很大的局限性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在專業(yè)教學(xué)過程中，假如老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法：先講解理論知識，再講解操作方法， 最后介紹具體應(yīng)用效果，則往往會出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力在一步步的講解中消失殆盡，更不用說進一步學(xué)習(xí)了。
1.2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，領(lǐng)會力較差，導(dǎo)致教學(xué)效率低下
由于我校是高職高專院校，學(xué)生入學(xué)的門檻較低，學(xué)習(xí)領(lǐng)會力較差。加之師范類專業(yè)學(xué)生計算機專業(yè)能力基礎(chǔ)相對薄弱，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生存在對操作方法無法順利掌握，或者是一些學(xué)生掌握操作方法，但是在形成應(yīng)用能力的時候有困難，從而使教師的教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。
1.3、Flash軟件屬于一種應(yīng)用型軟件，自身的特點決定教學(xué)中不能采用傳統(tǒng)教學(xué)方法
雖然說理論指導(dǎo)實踐，學(xué)生需要掌握一定理論知識。但是課程的首要任務(wù)是教會學(xué)生Flash軟件的使用方法，并形成相應(yīng)的軟件操作能力，最后能使用該軟件制作出相應(yīng)的多媒體課件，提高教學(xué)效果。因此課程教學(xué)實際屬于一種職業(yè)技能教學(xué)，應(yīng)側(cè)重實踐能力的培養(yǎng)。
為提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的課件制作水平，課程組嘗試將案例教學(xué)法引入《Flash多媒體課件制作》的課堂教學(xué)中。經(jīng)過實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，動手實踐能力得以提高。
2、使用案例教學(xué)法進行授課的主要程序
2.1、作品展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本課程屬于實踐技能課程，加之師范類學(xué)生對flash軟件并不了解，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，那要掌握flash制作課件是不可能完成的任務(wù)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一要務(wù)。為使學(xué)生對flash有所了解，知道學(xué)習(xí)這個軟件能制作出什么樣的課件，首先根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生演示幾個用Flash軟件制作的課件，比如： 對于數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，主要演示一堂數(shù)學(xué)課的課件，對于物理化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，主要演示實驗課的課件等。通過課件的展示，讓學(xué)生從感觀上認識這個軟件，使學(xué)生對該課程激起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2、課堂演示，學(xué)習(xí)基本操作
在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)進行分組，分組的目的是增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)習(xí)中要相互討論，相互幫助，共同提高。然后首先讓學(xué)生看教師制作的案例，并給予學(xué)生一定的思考時間，主要思考其制作方法和要用到的工具，然后根據(jù)分組讓學(xué)生相互討論。最后每組的組長陳述討論的結(jié)果。教師不急于對每組的設(shè)計思路進行點評，而是通過演示屏幕，一步一步地制作給學(xué)生看，邊做邊點評學(xué)生的構(gòu)思，對正確的想法給予鼓勵，并重點指出一些共性的錯誤，提出修改意見。完成后再總結(jié)存在的不同的制作方法和制作亮點，并對一些重難點進行反復(fù)演示。
2.3、上機操作，提高課件制作能力
上機練習(xí)，是課堂教學(xué)的重心，是學(xué)生獨立操作、熟悉步驟、深層次理解課件制作原理的過程。因此，在案例演示結(jié)束后，讓學(xué)生獨立制作教師演示的實例，并對存在的問題予以及時解決，讓本組中學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)指導(dǎo)動手能力較弱的學(xué)生，但嚴禁抄襲和代他人制作。積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，采用有異于老師的不同的方法和過程制作，以擴展學(xué)生思維，增強成就感。然后定期根據(jù)教材內(nèi)容，布置課后作業(yè)，讓每組學(xué)生協(xié)作完成一些綜合性實例。通過案例演示，互幫互助等方式，讓大家在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，加深制作印象，掌握制作方法
2.4、分組討論，分享學(xué)習(xí)體會
回顧總結(jié)是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一種交互式的探索過程。這一階段重視的是師生之間及生生之間的互動，教師改變角色，成為促進者和引導(dǎo)者，學(xué)生得到教師及其他學(xué)生的意見和建議，增加對所學(xué)知識的認知度和深度【2】。課程組采用的方式是分組討論，交換心得，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和制作方法，對存在的問題共同探討，鼓勵互幫互助，分享學(xué)習(xí)體會，幫助學(xué)生舉一反三，觸類旁通，真正掌握flash的使用方法。
3、改革評價方式，注重實踐能力考核
教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。《flash多媒體課件制作》課程的最終學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生通過案例能夠整體掌握制作課件的方法，并將其應(yīng)用到實踐中去。根據(jù)教學(xué)目標的要求，以及圍繞學(xué)生能完成案例設(shè)計開展的具體過程，因此我們的評價方式也是圍繞課件制作對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。
4、小結(jié)
在《flash多媒體課件制作》教學(xué)過程中，必須著重分析師范類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及自主學(xué)習(xí)能力，充分考慮案例的選題，選題要切合教學(xué)實際和學(xué)生專業(yè)背景，要進一步強化每一環(huán)節(jié)實施過程，充分案例教學(xué)法的優(yōu)勢，結(jié)合分組探討、互幫互助等方式，改革課程考核方式。最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動接受的教學(xué)轉(zhuǎn)變到主動參與，進而順利配合教師完成案例教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，不但能掌握基本的flash軟件制作多媒體課件，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
參考文獻：
flash課件制作范文4
關(guān)鍵詞：Flash；課件制作；積件庫
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息化教育日益普及。在中小學(xué)的課程教學(xué)中，越來越多的教師使用多媒體課件講授教學(xué)知識、輔助教學(xué)過程。由于多媒體課件具有形象直觀、圖文并茂、交互靈活等特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴大課堂知識容量、提高課堂教學(xué)效率方面有事半功倍的效果。因此，學(xué)習(xí)多媒體課件制作的技術(shù)，熟練運用各種軟件開發(fā)和創(chuàng)作優(yōu)秀課件成為每一位教師應(yīng)當具備的基本素質(zhì)。
多媒體課件的開發(fā)離不開制作軟件，選擇一款合適的制作軟件對于提高課件開發(fā)效率和質(zhì)量都十分重要，而Flash無疑是一個不錯的選擇。
一、使用Flash制作課件的優(yōu)勢
1.簡單易學(xué)
Flash軟件界面友好，簡單易學(xué)，方便實用，即使是用于課件交互設(shè)計的AS編程學(xué)習(xí)也并不困難。對于簡單的語言編寫根本無須手工輸入代碼，只需用鼠標點擊就能進行制作出效果神奇的交互性課件。
2.文件小，適合上傳與下載
由于Flash采用了矢量技術(shù)，用它創(chuàng)作的課件具有播放流暢，文件體積小，可以無限地縮放而不失真的特點，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸速度快，很容易實現(xiàn)課件資源的共享和交流，特別適合網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)制作。
3.內(nèi)容豐富、生動
在Flash課件中，不僅可以將文本、視頻、聲效、圖形等素材進行有機地整合，還能運用Flash豐富的圖形繪制工具配合動畫制作功能將教學(xué)中抽象、微觀、宏觀的知識，以生動、形象的動畫形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和認識，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。
4.修改簡單
使用Flash制作的課件修改簡單，例如要修改Flash課件中一張多次使用的圖片，只需打開庫面板，修改相應(yīng)的圖片元件就能一次性解決問題。
5.播放簡便
Flash課件最大的優(yōu)點是可以根據(jù)使用者的播放要求為網(wǎng)頁、gif圖像等多種格式，即使機器上不安裝播放器，使用IE瀏覽器也可以直接播放。除此之外，F(xiàn)lash課件還可以打包成EXE可執(zhí)行文件獨立運行。
6.兼容性
利用Flash制作的課件，還可以在其他多媒體CAI課件制作軟件中使用。
二、Flash課件制作的流程
1.前期策劃
科學(xué)的課件制作應(yīng)當從教學(xué)設(shè)計開始，因此，在動手制作課件之前，首先要分析教材，理清教學(xué)設(shè)計的重點、難點，確定課件所要表現(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)教材需要和課堂設(shè)計的需求來定位課件制作的類型、結(jié)構(gòu)模塊、頁面布局以及技術(shù)表現(xiàn)形式。在做好這些準備后，我們就可以開始制作課件了。
2.搜集素材
課件的制作通常要用到大量素材，如文字、聲音、圖形、圖像、視頻等。搜集素材時應(yīng)注意不要盲目地搜集一大堆，而要根據(jù)前期策劃的內(nèi)容有針對性地搜集，這樣就能有效地節(jié)約制作時間。對于搜集到的素材最好分門別類地放在不同的文件夾中，方便以后查找、調(diào)用。
3.制作課件
一切準備工作就緒后，就可以利用媒體加工工具對各種素材進行編輯，按照設(shè)計思路，將課件分成模塊進行制作，然后將各模塊進行交互、鏈接，最后整合成一個多媒體課件。課件的最終效果很大程度上取決于動畫的制作過程，所以要做到界面直觀、交互明確、思路清晰、操作簡便。
4.后期調(diào)試與測試
Flash課件制作完畢后，為了保證課件作品的最終效果與質(zhì)量，需要對整個課件進行反復(fù)調(diào)試、修改，測試動畫運動順序、模塊之間的鏈接是否正確，聲音與動畫播放是否同步以及課件在不同配置計算機上能否正常運行。
5.課件
Flash課件制作的最后一步就是，用戶可以對動畫的格式、畫面品質(zhì)和聲音等進行設(shè)置。在進行動畫設(shè)置時，應(yīng)根據(jù)動畫的用途和使用環(huán)境等進行設(shè)置。
三、使用Flash制作課件的幾點經(jīng)驗
1.建立Flash積件庫
在Flash中元件是構(gòu)成動畫的基本要素，可以被重復(fù)使用，存放在課件的庫中。一個課件使用的素材，另一個課件也可以使用，但是，打開各種Flash源文件去尋找素材的方法需要花費很多時間，工作量也挺大。因此，我們可以把制作課件時經(jīng)常用到的圖形、按鈕、動畫效果創(chuàng)建為元件，利用Flash的庫組建學(xué)科積件庫，解決制作課件時素材難找的問題，提高課件的制作效率。
2.小組協(xié)作開發(fā)課件
目前，在學(xué)校教師由于教學(xué)任務(wù)多，學(xué)科教師基本上不太可能抽出時間去學(xué)習(xí)Flash課件制作，所以教學(xué)中他們還是采用熟悉的PowerPoint制作或修改課件。這不能不說是一種遺憾。其實，我們可以通過學(xué)科教師與計算機教師密切配合來完成課件開發(fā)。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)科教師熟悉本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)需要的長處，把他們的奇思妙想，借助計算機教師之手運用各種制作技術(shù)和方法表現(xiàn)出來。
3.養(yǎng)成優(yōu)化Flash課件的習(xí)慣
雖然Flash生成的課件swf文件占用空間小，但是如果在課件制作時導(dǎo)入過多的圖片文件，重復(fù)使用相同的媒體元素，嵌入字體文件，勢必會造成課件體積的猛增，不利用課件的播放和交流。因此，養(yǎng)成優(yōu)化Flash課件的習(xí)慣十分必要。
（1）多使用元件。在課件中某個導(dǎo)入的圖片或者繪制的圖形使用次數(shù)超過2次時，考慮將其轉(zhuǎn)化為元件使用，這樣只占用一個元件的存儲空間。
（2）限制字體和字體樣式的數(shù)量。課件中使用的字體樣式越多，占用的存儲空間越大，特別是使用一些系統(tǒng)不自帶的字體后這種情況更為明顯。
（3）動畫效果的實現(xiàn)盡量使用漸變動畫，減少逐幀動畫的使用。
（4）課件前，對庫中沒有使用的素材、元件進行清理，降低課件文件的大小。
4.合理地使用Flash課件制作輔助工具
使用Flash制作課件在素材的收集、整理上往往花費大量的時間，我們可以借助一些輔助工具來提高課件制作效率。如碩思閃客精靈就是一款不錯的Flash影片反編譯軟件，能把swf文件編譯成fla文件，并可以提取swf文件中的所有素材。有了它，不僅可以收集各種素材，還可以研究優(yōu)秀動畫效果制作思路，提高課件制作水平。
參考文獻：
［1］梁瑞儀，梁斌，曾亦琦，等.Flash多媒體課件制作教程.清華大學(xué)出版社，2009.
flash課件制作范文5
關(guān)鍵詞：flash；多媒體課件；制作；應(yīng)用
Flash是Macromedia公司所開發(fā)的一款用于Web的多媒體軟件，flash提供了大量的Wed內(nèi)容和所需要的一系列功能，主要用于動畫設(shè)計和視頻制作。制作好的flash多媒體課件能夠通過放映展示的方式來表達視頻或動畫的內(nèi)容，并且還能在其中插入演示文稿的內(nèi)容。由此可見，flash并不是專門的用于制作多媒體課件的軟件，但和一系列專業(yè)制作課件的軟件相比又具有其他的優(yōu)勢，因此掌握和學(xué)會利用flash軟件制作多媒體課件對于開展現(xiàn)代化的教學(xué)課程有著重要的作用。
1 多媒體課件在教學(xué)中的重要性
現(xiàn)代教學(xué)活動的發(fā)展使得教師能夠有更多的教學(xué)方法來提升自己的教學(xué)成效。多媒體課件利用新興的多媒體技術(shù)，在教學(xué)活動中通過放映和展示的方式來闡述教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面清晰的了解所需要學(xué)習(xí)的課程。在多媒體課件的使用中，學(xué)生通過動畫和聲音組合的多媒體課件替身了自我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了自己在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。而教師通過應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)，摒棄了傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)模式，減輕了自己在課堂上的教學(xué)壓力，節(jié)省了課堂教學(xué)的時間，使自己有更多的時間來對學(xué)生進行專業(yè)知識的教育和輔導(dǎo)，達到了提升課堂教學(xué)效率的目的。
2 flash多媒體課件在教學(xué)過程中的應(yīng)用及特點
2.1 flash多媒體課件表現(xiàn)更加全面
flash多媒體課件相比其他傳統(tǒng)的多媒體課件，在同一平面下表現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容更加全面，表現(xiàn)力也更加豐富。Flash制作軟件所制作出的flash多媒體課件和PowerPoint軟件制作出的多媒體課件相比，不但能夠選擇的動畫方案更多，而且跳脫了后者軟件在課件制作上的種種限制。Flash制作軟件提供的動畫創(chuàng)作工具都是最基礎(chǔ)也是最基本的，能夠從多方面滿足教師制作多媒體課件的種種需求，教師在使用flash制作軟件制作flash多媒體課件的過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和自己選擇的材料將其進行有機融合，創(chuàng)造出更加具有表現(xiàn)力的flas，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的過程中充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)熱情和主觀學(xué)習(xí)性，達到促進提高學(xué)習(xí)效率的目的。和傳統(tǒng)軟件制作的多媒體課件動畫相比，flash多媒體課件中的矢量動畫即使在放大或者縮小的情況下也不會出現(xiàn)失真的現(xiàn)象，一般來說，在教學(xué)用的多媒體課件中，矢量動畫所占的比例相對較大，解決了矢量動畫這一問題也就提高了flash多媒體課件的表現(xiàn)力。
2.2 flash多媒體課件的交互性更強
多媒體課件還有一顯著特點就是在教學(xué)的過程中表現(xiàn)出的交互性相當強大，傳統(tǒng)的多媒體課件在放映時學(xué)生就能通過自己的觀察來對教師進行教學(xué)內(nèi)容的反饋，將自己理解和不懂的內(nèi)容都簡單明了的提出，在課堂上快速進行解決。flash多媒體課件在這方面最典型的例子就是可以利用flash制作軟件制作出針對性較強的flash小游戲，學(xué)生在flash小游戲中和教師完成了交互的任務(wù)，并且通過游戲的方式更加快速深刻的掌握了需要學(xué)習(xí)的知識。由此可以看出：flash多媒體課件的交互性比傳統(tǒng)的多媒體課件單純的超鏈接方式更強，更容易引起學(xué)生的共鳴，幫助展開更加現(xiàn)代化的教學(xué)活動。
3 flash多媒體課件在制作過程中需要注意的事項
flash多媒體課件在制作中要求教師本身必須具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，不但要求教師本身在教學(xué)方案的制定上有自己獨特的方式方法，了解學(xué)生的需求，并且能夠根據(jù)教學(xué)課程的內(nèi)容制作更具針對性的flash多媒體課件；還要求教師本身必須對flash制作軟件有著相當程度的了解，具備一定的使用經(jīng)驗。
相比于其他的多媒體課件制作軟件來說，flash制作軟件中的A ctionScript腳本語言對于編程軟件基礎(chǔ)較薄弱的人來說需要一定時間學(xué)習(xí)，而flash制作軟件本身也需要制作人具有良好的美術(shù)功底、藝術(shù)修養(yǎng)和一定的程序編寫能力。高素質(zhì)對于掌控flash制作軟件來說有著極大的幫助，教師要充實自己的知識面，更好的應(yīng)用flash制作軟件制作出多媒體教學(xué)課件，
4 flash多媒體課件發(fā)展的方向及與其他多媒體課件的關(guān)聯(lián)
多媒體技術(shù)的發(fā)展使得flash多媒體課件在未來也會發(fā)生一定的變化，和其他多媒體課件相比，flash多媒體課件具有更加顯著的優(yōu)勢，但同時較高的門檻也限制了flash多媒體課件的制作和應(yīng)用。未來的教學(xué)活動必將朝著更加科技化和信息化的方向發(fā)展，學(xué)會利用flash制作軟件制作相應(yīng)的教學(xué)課件能夠幫助教師更好的開展教學(xué)活動。教師也要學(xué)會將flash多媒體課件和其他多媒體課件進行融合，結(jié)合兩者的優(yōu)點來提高自身的教學(xué)成效，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。
5 結(jié)論
在多媒體課件的制作過程中，使用flash軟件融入到其中能夠有效的幫助教師制作出更具針對性和欣賞性的多媒體課件，在教學(xué)課堂上使用這些flash多媒體課件能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時減輕教師本身的教學(xué)負擔(dān)。需要注意的是，flash多媒體課件在制作的過程中也要需要注意的要點，忌諱多媒體課件的華而不實，要選擇合適的材料、合理的案例和適當?shù)闹谱魇侄危瑥母嘟嵌却碳さ綄W(xué)生們，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能動性，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。
參考文獻：
[1]趙志堅，梁志，趙丹陽.用Flash制作多媒體課件的基本方法[J].林區(qū)教學(xué)，2007，12：72-74.
flash課件制作范文6
筆者曾在網(wǎng)上看到一個用Authorware制作溫度計的演示課件，制作過程雖簡單，但動畫效果不盡如人意。受其啟發(fā)，筆者試著用Flash5簡體中文版制作了一個溫度計演示課件（圖1），以期與同行交流。
一、設(shè)計思路
如圖2，設(shè)置變量input1接收輸入溫度數(shù)，通過程序控制“溫度計指針zz”影片剪輯中的屬性_height，從而改變溫度計指針的高度。
二、制作過程
1．設(shè)定場景的寬為300像素，高為250像素。
2．給整個課件制作一張漂亮的背景圖片。很多Flash課件由于缺少和諧優(yōu)美的背景圖片，常常給人以突兀感，甚至影響最后的動畫效果。在制作本課件時，筆者有意在課件“精美”環(huán)節(jié)上下工夫，選擇了一張自己創(chuàng)作的背景圖片，將其放在圖層1，重命名為“背景”。
3．依次選擇“插入”“新建組件”“影片剪輯”，命名為“指針”。選擇矩形工具，畫出一個寬為10像素、高為2像素的小矩形。用放大鏡將小矩形放大到800%，打開排列面板，設(shè)置小矩形的對齊方式為水平底部對齊和垂直居中對齊（圖 3）。打開顏色填充面板，對小矩形進行圖形填充（圖4）。
新建圖層2并重命名為“溫度計指針”，選中該圖層并從圖庫中拖出“指針”影片剪輯到舞臺上。選中該組件后，依次選擇“修改”“實例”。打開實例面板后，將“指針” 影片剪輯命名為zz（圖5）。
4．依次選擇“插入”“新建組件”“影片剪輯”，命名為“外殼”。選擇矩形工具畫出一個寬為10像素，高為202像素的矩形。打開排列面板，設(shè)置矩形的對齊方式為水平底部對齊和垂直居中對齊（圖3）。
新建圖層3并重命名為“溫度計外殼”，選中該圖層并從圖庫中拖出“外殼”影片剪輯到舞臺上。選中該組件，選擇“修改”菜單下“實例”，打開實例面板，將“外殼”影片剪輯命名為wk。
5．新建圖層4，命名為“文本”圖層，選擇“文本工具”，在場景上繪制“請輸入溫度數(shù)(1―100之間的整數(shù)）：”和“當前溫度為：”兩個文本。創(chuàng)建一個輸入文本框，點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選取“面板”菜單項中的“文本選項”，此時系統(tǒng)彈出“文本”對話框，在該對話框中進行如圖6所示的設(shè)置。同理，再設(shè)置兩個輸出文本框output1、output2（圖7、圖8）。
6．新建圖層5，命名為“按鈕”圖層，選中該圖層并從圖庫中拖出“確定”按鈕，放在輸入文本框input1的右側(cè)。選中“確定”按鈕，打開“對象動作”面板，設(shè)置腳本為：
on (release, keyPress "") {
if (input1 = "") {
output1 = "不能為空！";
} else {
if (input1>=1 & input1
play ();
output1 = "";
} else {
output1 = "輸入有誤,請重輸!";
}
}
}
//這是判斷輸入文本框input1是否為空，是否在1到100之間。
7．新建圖層6，命名為“函數(shù)”圖層，在該圖層的第一幀打開“幀動作”面板，添加如下腳本語句：
setProperty ("/wk", _x, "239");//設(shè)置“外殼”影片剪輯的x坐標位置
setProperty ("/wk", _y, "225");//設(shè)置“外殼”影片剪輯的y坐標位置
setProperty ("/zz", _x, "239");//設(shè)置“指針”影片剪輯的x坐標位置
setProperty ("/zz", _y, "224");//設(shè)置“指針”影片剪輯的y坐標位置
setProperty ("/zz", _height, "2");//設(shè)置溫度計指針的初始高度為2像素，即表示初始溫度為1攝氏度
zz_height = getProperty("/zz", _height);//表示獲取當前溫度計指針的高度并傳給變量zz_height
input1 = "";
output2 = int(zz_height/2); //將當前溫度計的溫度顯示在輸出文本框2中，即表示“當前溫度為：（幾度）”
fscommand ("showmenu", "false");
stop ();
8．到目前為止，一共有六個圖層，每個圖層只有一幀。給“按鈕”圖層的第二幀插入關(guān)鍵幀，將“確定”按鈕更換為“重置”按鈕，并在該按鈕上添加如下腳本語句：
on (release, keyPress "") {
gotoAndStop (1);
}
再選中“按鈕”圖層的第三幀按F5鍵插入幀。
9．選中“函數(shù)”圖層的第二幀，插入空白關(guān)鍵幀，并添加如下語句：
if (zz_height
zz_height += 2;
output2 = int(zz_height/2);
setProperty ("/zz", _height, zz_height);
} else {
stop ();
}
再選中“函數(shù)”圖層的第三幀，插入空白關(guān)鍵幀，并添加如下語句：
gotoAndPlay (2);
10．分別選中其他四個圖層的第三幀，按F5插入幀。