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大學生新聞范文1

隨著時代的進步，對信息化要求會越來越高。21世紀是一個信息化社會，對信息的獲取是一個人必不可少的技能之一。人們生活在社會，就要了解國內、國際上發生的大大小小的事情。而大學生就是未來國家建設的主力軍，為此，調查大學生對于時政新聞的關注度很有必要。另外，獲取時政新聞的途徑非常多，通過問卷調查的形式了解川北醫學院大學生最常用的獲取途徑，進而希望以此發展信息傳播途徑，以便讓更多的人能夠更加便捷地獲取需要的相關信息。

1 調查對象與方法

此次調查是以我校2011級、2012級、2013級，三個年級中不同系別的1200位學生作為研究對象，以自己團隊設計的問卷來作為調查媒介。此問卷包括32道題，其中31道單項（不定項）選擇，1道開放式問題。1200份問卷，三個年級各400份，由團隊隊友分工合作分發到各個不同專業的同學手中，并及時收回?？傆嬍栈?122份，回收率為93.5%。符合統計學標準。統計用SPSS 17?0軟件整理分析，進行描述性統計。

2 調查內容與數據分析

2.1 我校學生對時事新聞的關注情況

對1122位同學的調查中，非常喜歡關注時政新聞的同學所占比例不高，不到1/5。非常了解新聞的同學所占比例更低。反映了現在對時政新聞非常關注的同學很少，需要提高現在大學生對時政新聞的重視度。

由表1顯示：雖然會關注時政新聞的同學占很大比例，但是就關注時間而言，形式嚴峻。周邊同學關注時政新聞的也非常少。家人關注時政新聞的情況也會影響其子女對時政新聞的關注度。就對比得知，不關注新聞的父母其子女也不喜歡關注時政新聞。

2.2 不同政治面貌的學生對時政新聞的喜歡程度對比

由表2得知：不同政治面貌的學生對時政新聞的喜歡程度不同，其中黨員對時政新聞的喜歡度明顯高于團員和群眾。由此可見，對學生的思想教育很重要，提高學生關注時政新聞的意識迫在眉睫。

2.3 我校學生關注及不關注時政原因

由表3可知，學生們關注新聞的原因很多，且各種原因所占的比例都較高。對于不關注，最大的原因是“沒有興趣”。興趣是最好的老師，由此也可以提供一些實質性的建議：在家庭教育和學校教育中，應該拿出時間著力培養孩子的興趣，無論是哪方面都應如此。

2.4 我校學生獲知時政新聞的不同途徑

由圖1可知：獲取時政新聞來源的途徑，最多的是還是網絡，其次就是電視和廣播。這個現象也和現在電腦的普及有著密不可分的關系?，F在的網絡也越來越暢行，通過網絡獲知信息，也不需要花費太多金錢，實用劃算且隨時隨地都可以關注。但是這也反映了一個問題：獲取方式太單一。如此會使廣播、報紙等喪失用武之地，同時也滯后了相應產業的發展。另外，一個社會的協調發展更需要多元化，所以希望媒體、報社等機構能夠想出好的新穎的方案，擴大時政新聞的傳播途徑。

2.5 我校大學生對時政新聞的反應

我校學生關注時政新聞之后有88.1%的同學就僅僅是看看，片面的了解國內外發生的事情，不會深入。并且86.3%的同學都不會和他人談及、討論時政新聞，如此不利于新聞的擴散。

對于時政新聞主觀問題，新聞的被信任度不高，79.5%不太信任時政新聞。由此造成了學生不喜歡關注。另外，不被信任的原因是認為現在時政新聞太官方，不真實。通過這個結果，有助于相關部門就這些原因做出改進，增加大眾對時政新聞的信任度，進而加大大眾的關注度。

2.6 時政新聞對您的影響

由圖2可知：僅僅只有56.9%的同學認為關注時政新聞有助于“了解形勢，與時俱進”，再一次反映了現在大學生對于時政新聞的重要性了解度不夠，所以需要督促大學生了解更多的時政新聞，把握當今社會的發展潮流，幫助自己對各個領域做出正確的判斷，進而發展自己，服務社會。

3 調查結果和分析

時政新聞從來都是一個國家媒體發展的非常重要的一個板塊，時政新聞收視率提高有利于提高一個民族的愛國情懷。此次調查，我們發現了現在大學生對于時政新聞的一些問題。

3.1 當代大學生不會花很多時間在時政新聞的關注上

（1）沒有興趣：當代大學生會很關注娛樂、經濟新聞是因為大家對他們很感興趣，對時政新聞卻并不感興趣，所以大家都不愿意花很多時間在時政新聞上。興趣不是天生的，這需要家庭、學校、社會的共同努力，盡可能多的培養學生對于時政新聞的興趣，也以此增加新一代接班人的愛國情懷。

（2）沒有必須關注時政新聞的要求：和義務教育不同，家庭和學校等沒有相關的政策規定一定要關注時政新聞，心中沒有壓力、沒有意識，就不會把這一點放在心上，而忽略了關注時政新聞的必要。

3.2 當代大學生大多“心有余而力不足”

此處的“心有余而力不足”應當如此解說：明白時政新聞的重要性，但是卻不會以實際行動來關注實事。有太多社會因素影響著大學生的心里和行為，比如：網絡游戲、游戲廳、酒吧等。社會越是發展、復雜，人們內心越是要淡定、簡單，不要受太多外界的影響，跟隨自己內心的想法。多為自己充電，讓自己成為有用的人。

3.3 時政新聞本身的因素

時政新聞的良好播報應貼近人民大眾，反映其現實利益。樹立以人為本的科學態度，突出民主，將報道重點至于保護與實現大眾根本利益的層面。[3]在這一方面在時政新聞的制作方面應該適當地給予修正。

4 對于時政新聞關注度改變的可行性建議

時政新聞是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道，王韋代表黨和國家隊重大問題的觀點、主張、方針和政策。[4]為了增加國人的綜合素質，就針對川北醫學院大學生的實際情況，通過問卷調查以及自己隊員的集思廣益得出以下一些具體的可行性建議。

4.1 提高同學們對于時政新聞重要性的認知

知其重要，而后行之。為大學生們灌輸時政新聞重要性很重要。具體措施可以如下：

（1）開展一個講座，有請專家和大學畢業不久的師兄師姐們為大家講解他們的經歷和看法。就專家而言，他們了解的更多，給學生們的分析也更加透徹，至少對于學生來說是比較權威的。對于師兄師姐們，有過相同經歷并且年齡相差不大的人之間的交流可信度更高，也使同學們更能夠體會和采納。

（2）學校安排院學生會的干部們多收集網上有關講解關注時政新聞重要性的視頻，最好是一些具體的事例，制作成視頻，再發給各個系，以此方式宣傳時政新聞的重要性。

總之，目的就一個，加大學生對時政新聞重要性的認知。

4.2 找到更多途徑讓同學們接觸時政新聞

（1）進行廣播。每天在廣播播放時政新聞的相關內容，并且無論學生所處何處，他們都可以聽到，這是一個接收時政新聞的一個很不錯的方式。

（2）在食堂安放電視。在飯點，食堂的人流量很大，且不少同學會留在食堂餐桌上就餐，鑒于此種情況，學?？梢栽谑程冒卜烹娨暀C，每天在飯點都播放當天相關的新聞，這樣大家在閑暇時間也了解了相關的信息，一舉多得。

（3）報亭的管理。不少學校都設立有報亭，報亭也是學生了解時政新聞的重要途徑之一。但很多學校雖然有設立報亭，但是卻沒有很快更新，如此起不到報亭該有的作用。所以學校設立了報亭，也應該設立一個部門專門來負責報紙的更新工作。讓學校資源真正的發揮到實質。

4.3 對學生了解時政新聞的情況進行一個考核

大學生新聞范文2

可是現實中那么好的條件并不是很容易就鍛煉出來的，所以出去實習也是很必要的。由于專業的關系，去電視臺或者電臺工作都是最好的選擇。我運氣還不錯，在暑假的時候找到了一份在電視臺新聞實踐的機會。

三個月說起來那么長，可一眨眼的工夫，在《新聞天天看》為期三個月的實習今天就正式結束了。回想這三個月，在磨礪自己的同時，我對電視新聞有了更深的了解，尤其是民生新聞又有了新的認識，使自己的專業理論知識和實踐充分地結合起來。我深切意識到，生活在象牙塔里的大學生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不及的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學校學會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。

接電話、打字、復印文件、跟著記者出去采訪、寫稿子、編片子，這就是我暑假實習期間的工作，充分感受著工作氛圍，這些都是在學校無法感受到的，而且很多時候需要你做工作以外的事，你還得做清潔工作，在學校也許有老師分配說今天或明天做些什么，但在這里不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的努力做到最好，別忘了一件工作的效率會得到別人的不同評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟是學習的場所，學生為取得高成績而努力，而這里的工作場所，每個人都為獲得更多的報酬而努力。無論在學習，還是在工作中，都存在著激烈的競爭。在競爭中，我們也應不斷地學習別人先進的地方，也學習怎樣做人，以提高自己的能力。記得老師總說大學是一個小社會，但我總覺得校園里學生之間的身份關系要簡單的多，而一旦走進新聞單位，接觸各種各樣的同事、上司、居民等關系復雜，我們就得面對的以前從未面對的一切，這就要求我們不僅要把事做好，而且還要把人做好。

在實習中，我最大的收獲還是在了解了電視新聞的工作流程后，自己第一次真正地參與到了新聞的采、編、寫中。唯一遺憾的就是因為《新聞天天看》欄目的制度限制，我們實習生不能夠出鏡采訪。但每次記者帶著我們出去采訪時，總是很照顧我們，給我們采訪的機會，回來后，也讓我們寫稿子、上手編片子，給我們留下了充分鍛煉的空間。

在電視新聞中，記者第一步是要找選題，一般有兩種途徑：熱線本是其一，每天熱心觀眾打來電話反映自己的問題，比如求突發現場、好人好事、助人熱線，還有就是記者固定的新聞線人提供的選題。確定選題后，必須得和總部報題，選題通過后，方可聯系采訪對象和攝像師進行采訪。聯系好后，可進行第二步采訪，第三步后期制作編片子。

采訪結束后記者告訴我在每次采訪前，都應該提前做好準備工作，盡可能多的搜集相關資料，要對被采訪對象進行必要的了解，不要放過任何細節，因為任何一個小細節都可能成為一條重要的新聞線索。采訪不一定要以死板的問答形式進行，調侃聊天式的采訪更容易些，通常會獲取比你想象中還要豐富的信息。如果采訪對象很抵觸訪問，記者可以先拋開問題，聊些輕松話題，如他的生活趣事、家人狀況、記者自己的故事等，這樣就可以消除雙方的疑慮，拉近雙方距離，互相產生信任。應變能力對記者也是一個很大的考驗。大學生暑期電信實踐調報告大學生社會實踐報告大學生社會實踐報告大學生暑期社會實踐報告大學生社會實踐報告

現在算來，我已經跟著記者出去采訪過二十多次了，每次采訪中我都會把記者問的問題記下來，回來后自己都會主動寫稿子，寫完稿子再讓記者看看，給我指出不足。以往自己就很少動筆寫稿子，現在看到自己第一次寫的稿子都想笑，感覺就是干巴巴的，特生硬，口導寫的太過生硬，沒有起到吸引觀眾關注的效果，解說詞也寫得像流水帳，在情感類的片子中，解說詞干巴巴的，不夠感人，同期寫得太羅嗦，不夠精煉等等。。從后來的稿子就可以看出自己的寫作能力也得到了相應的提高。我從中發現電視新聞的語言是越簡單越好，要通俗易懂。同時句子要美，要有一種親和力，讓觀眾有一種輕松對話的感覺。

大學生新聞范文3

省市位于省的西南部，是個有著深厚文化底蘊的地方。圣人孔子，亞圣孟子等許多古代思想家都是出自于這塊圣土，這塊土地上不盡有那么多文人、思想家。并且有著水泊梁山中108將的英雄故事！而我實習所在的市電視臺是市唯一的市級電視臺，其內部包括一，二，三套，并且還有生活，教育兩個頻道。我所在的欄目組是生活頻道的生活直通車，此欄目主要是報道老百姓的故事，在12天的實習期間，感受頗深！

在實習期間，我學會了很多的東西。首先，帶人處世要真誠，這也是我們以后走向社會所要遵循的基本原則。帶人方面，見到同事一句“您好”，已經讓我養成了良好的禮貌習慣，也沒多久就和同事打成一片。同樣，在工作中，雖然是個實習生，是個所謂的后輩，但有好的意見和建議還是很坦誠提出來，領導同事也給了很不錯的評價！其次，我學會了做什么事都要講究條理，經過了三次出去跟隨采訪和參加后期制作節目，親身經歷了一個片子從idea到成品的全過程，深刻了解了制作節目的酸甜苦辣。再次，認識到了idea的重要性，并且也了解到自己idea的專利權，一個實習生可以學到很多技術方面的東西，但自己的idea是可以無限發展的，也讓我有了很大的信心。最后，激情可能是我最大的收獲，從電視臺回來之后，我對電視節目的制作產生了深厚的興趣，在電視臺的激情一直延續下去，讓自己確立了自己的一個小小目標，這種激情也促使我努力奮斗著！

從電視臺回來，依然想念一起做節目的那些同事，依然回味著那些做片的酸甜苦辣，但最重要的還是，我牢記同事在專業技術上，在為人處世對我這個將入社會的后輩的教育！這次實習讓我收獲很多，在我以后的學習、生活、工作的路上給了很大的啟示！

新聞采編實習報告二

年假，我來到一家日報社開始了我為期兩周的實習生活。

我被安排在了該報社的文體版，因為是年終，又鄰近春節，所以會有很多的總結表彰會或者文藝演出活動，因而文體版的采訪任務十分豐富，每一天都在馬不停蹄的“趕場”。

第一次跟著“師傅”出去采訪的時候，我只帶了錄音筆就去了，采訪過程中，看著師傅邊采訪邊記錄，而我只是支著錄音筆在錄音，感覺很不進入角色。而在緊接下來的5分鐘內，師傅就基本上把這條報道寫完了。這令我十分的差異。后來才知道，最方便最節省時間的方法，就是筆錄了，把要點簡單的記錄下來，整理一下思路，就可以回報社把新聞“敲”出來，馬上發稿了。

還有一次去采訪老年體協的年終總結表彰大會，進場之前拿到了一些發言材料，也就不擔心來不及記錄講話內容了，只是對出席領導作了比較認真的記錄。但是看到師傅還是在十分仔細的邊聽邊對照發言材料，我也不敢掉以輕心，也在材料上勾畫出一些重點，更正一些錯漏之處，同時在心里組稿，想著回去應該怎么完成這篇報道。

大學生新聞范文4

我的體會

第一，勤勞勤學。

要到的最早走的最晚。趕在老師之前先去領當天的報紙，然后可以打掃一下辦公室的衛生，之后再看看當天的報紙，看看和老師昨天一起采寫，當天見報稿子，看看編輯做了哪些修改，對于不明白的地方可以在筆記本上作記錄，然后請教老師為什么要從這個角度寫，；并找出其它報社的同源新聞，仔細對比一下，看哪個寫的比較好，到底是好在那里的。這樣也可以了解自己在這方面有哪些不足之處。有對比才有發現。還有就是要主動與老師交流，不要覺得不好意思，對于不懂的問題和知識及時的問老師，或者查資料。這樣才便于自己更快的進步?！巴惹?、嘴勤、耳朵長，是當記者的基本素質”。因為我是實習生，我是來學習的。所以我就必須要勤快和勤學。

第二，做好采訪計劃和采訪筆記。

訪前準備和采訪計劃是一個采訪進行前不能不重視的重要部分。無論是哪個記者老師，在出訪前必定會通過各種手段了解采訪對象，只有這樣，我們和采訪對象才會有更多的交流，也才有可能挖到獨家和更深層次的報道。如果一點都不了解的話，在采訪中就可能遇到想不到的一些困難。舉個例子來說，那次，王軍霞來西安領跑2008安利健康跑，因為我是臨時接到的通知，很匆忙的趕了過去，也沒有準備，所以就失掉了依次很好的提問機會，直到現在對我而言著還是一個遺憾。對于剛剛才開始實習的我們來說，采訪中的記錄也是很重要的，或許老師在采訪中不會記太多的筆記，那是因為他們已經有著很豐富的經驗，而對于剛剛起步的我們來說，筆記對于后來的寫作是大有作用的。

第三，要擁有豐富的知識和認真的態度。

“書到用時方恨少”這句話真的很對。就體育新聞而言，首先要懂得一定的專業術語，其次，對于各種的體育活動也得有所了解。最近一段時間剛好是歐洲杯，所以在此之前，我就做了很多關于這方面的準備：關于足球的比賽規則，以前歐洲杯的一些資料……（因為在這之前我對足球是一無所知），在比賽的那段時間，我經常凌晨起來觀看比賽，仔細聽解說員的解說，對于不明白的地方就做記錄，第二天再問老師，就這樣，慢慢的就感覺進入正軌了。讓我感覺興奮的是，6月21號德國和葡萄牙那場球賽的稿子，老師只改動了幾個關聯詞和幾處用詞不太恰當的地方，就刊發了，還有荷蘭和俄羅斯的前瞻也如此。雖然和老師的稿件相比，還是有很多不足的地方，但明顯要比剛開始看比賽寫稿子要好的多了，這也讓我更加有了信心！第四，寫作時要先思考再下筆。剛開始的這個階段，我覺得最重要的是學習采訪技巧和老師們對新聞的理解和對體育賽事的見解，得向老師多提問題，也要多聽聽他們那些比賽的看法，看看他們是從哪個方面和角度報道的，在下筆之前，要想清楚自己這篇報道的主題是什么，只有確定了主題，理順了思路，寫稿子時自然會很快很流暢。

不足之處

知識上的缺乏，尤其是體育賽事方面的知識。因為這次是在體育部，以前對體育賽事不是特別的關注，導致剛開始的時候真的是無從下手，后來一端時間，通過看比賽，翻閱書籍和老師的指導，才慢慢的了解和積累了一些知識。我覺得在以后應該對于各個方面都要關注，不能僅憑自己的喜好，知識是要在平時生活中慢慢積累的。

一，采訪技巧和提問技巧的不成熟.在采訪中，常會感覺自己的問題很直白，好象不會轉彎一樣，有時甚至感覺很生硬，所以，在提問的技巧上面，我覺得我還是應該多下功夫。

二，文章的深度不夠，尤其是評論性的文章。

三，理論和實踐出現脫節。

感覺在課堂上學到的知識有時不能很好的運用到實際的采寫中去。同時也能明顯的感受到，學校里面學的新聞理論還是很有用處的.通過這次實習，使我對自己大學期間學習到的新聞理念和新聞業務有了更加深入更加全面的認識，在三秦都市報體育部短短一個月的實習，讓我更清晰認識到記者的工作和媒體工作概況。

從實習的開始到實習的深入，再到實習的結束，我也對自己有了進一步了解，有了自己的一個理想定位，一個回校后現實的計劃和打算：

1、努力學好專業知識，為走上工作崗位打下堅實的理論基礎。

2、課業外大量擴充知識面，提高自己作為一個準媒體人的素質和涵養。因為無論是采訪，還是采訪前和采訪對象的寒暄，都需要一定的知識和對該行業知識的了解。雖然臨時準備很重要，但是也絕對不能忽視平時準備這樣一個漫長積累的過程。最好的解決辦法就是平時多看些書，豐富一下自己的知識。學校的圖書館給我們提供了很好的知識資源，所以我們就應該充分利用起來，擴展一下自己的知識面。

3、樹立信心，抓住機會鍛煉自己的膽量。平時感覺自己是一個能說會道的人，但在采訪中，我感覺很多時候自己還是有點放不開，不敢大膽主動的提問，也不敢將自己不同的見解說出來。所以在以后的生活和學習中，我也要抓住機會，好好鍛煉自己！

大學生新聞范文5

關鍵詞新聞傳播角度；大學生；心理健康；辦法

1從新聞傳播學角度論大學生心理健康的影響因素

1.1數據輸入阻塞使大學生心理受到的影響

數據的匱乏很容易造成相關信息的反饋，難以給大眾帶來起決定作用的心理參照物。例如：如果有一個人想要決定某種行動，就可能會在進行這次行動前，向外界尋找相當量的數據或者調配關于自身內心的有關儲存數據，加以分析和處理，進一步得到有關決定。而數據輸入阻塞會造成輸入個體中的相關數據無法得到足夠的量，從而造成一個人難以得到相關的決定，往往通過外表表現出來的都是非常自卑、焦慮、迷惘、猶豫、多變等。接著，數據輸入阻塞使得大學生對社會無法真正的實現交流。個體社會化指的是人和社會中的周邊環境相互影響而達成的，而大學生在其大學階段是面向社會的關鍵時期。而社會標準尺度、專業知識、政治規定以及很多意識形態等形成的社會文化知識，很大部分都會以數據輸入這個形式讓許多大學生接納，而大學生就會對這樣的數據實施分析、容納、取舍以及輸出。由此可得，數據輸入應該是當代大學生在社會中進行社會化的需要。大學生社會化需要的數據輸入是有很多層面的，所以，學?？梢员M可能的給學生供給多層面的數據和信息，不同類別的數據需要是足量的。像那種重科學輕人文、只單純進行教學的教育方式，會造成數據在類別和需求上產生不平衡、不和諧，導致相關的科學知識中的數據信息量偏大。由于人文知識、心理知識以及思想體系上大量教育數據和信息量的匱乏，使得學生形成畸形前進，而這樣就會使許多學生產生心理問題。并且，給學生邁向社會化過程中帶來很多數據消息重要平臺的學校，因為在一些數據上很難符合學生的需要，就會使得學生向非主流的平臺取得有關消息，而這樣的非主流平臺就是非有利數據泛濫的場所。由此可得，這是非常危險的。最終，數據輸入阻塞會造成一些學生自我沉浸的想法愈加激烈。本身就自卑以及內向的學生更加恐懼和別人交談和溝通，不敢問老師。而如果本身是比較固執和自負的學生則會不聽他人的意見，認為自己是準確無誤的，驕傲自滿、從不虛心主動地聆聽他人的聲音。而這些都很可能會使得有害的數據和信息更進一步形成和發展，健康有益的數據信息被學生拒絕。

1.2數據輸出阻塞使大學生心理受到的影響

信息輸出阻塞阻礙了數據輸出的自身需求。數據輸出是人身為社會人的需要，其個體接納外界的數據且加以實施評判、取舍以及保存，終究把這一通過分析處理的數據進行向外輸出。萬一故意把其壓制在體內而無法輸出，就會使得心理壓力和負擔加重，終究致使心理產生問題。而基督教徒經過對上帝和耶穌做出悔過，從而實現內心的宣泄，釋放心理壓力，而一個人碰到愉快的事，也會經過和人分享的形式或經過表情、動作等把愉快的數據輸出體外。除此之外，依據大學生對社會需求而言，大學生唯有把自己的思想跟外界環境實施互動，方可實現溝通和交談，從而有共同的認識，讓自己能更好地進入社會，終究達成社會化，而數據輸出亦是大學生社會化的一定需要。所以，大學生數據輸出阻塞一定會妨礙大學生融入社會化的進度，使得學生產生心理封閉的狀態。大學生數據輸出阻塞的重要方式會使學生除了自我關閉外，也會因為學校的不民主以及不夠和諧的環境和氛圍造成數據輸出障礙。例如：（1）學校采用壓制式的管理形式，會使學生的發言權受到相應的剝削，學生因為上層權力的安排造成了其心理的自閉。（2）教師因為是學生的導師，很容易形成一種居高臨下的感覺，對學生指責和抱怨，更有甚者，對向反抗自己的學生痛恨和打擊，造成學生很難表達自己內心的想法，進而使得他們逐漸隱藏自己、封閉自己。（3）學校所提供給學生自由言論的平臺是非常少的，使得學生的“牢騷”無從釋放。

1.3數據處理阻塞使大學生心理受到的影響

數據總額的泛濫所造成的數據壓力會大于個體所接受的心理壓力。第一，是相同數據在總量上的泛濫。比如：在課堂教學中，通常都是采用“滿堂灌”的教育方式，使得學生很難在同一階段內消化，進而使得學習上產生非常大的心理壓力。對于已經有錯誤的學生過度批評或者過多指責，使得其內心很難接受這樣的心理壓力。如一種不太好的數據或者警示數據過度流傳而使得人內心不安分。第二，不一樣數據的泛濫。在這個數據充滿多元化、多價值想法、各式各樣的時代，不同類別的信息接踵而至，當然大學校園內也是如此。尤其是高科技的發展，使得全球能表現出來的數據都可以立馬表現在學生面前。這樣無論主次、多樣性、甚至互相矛盾的數據，會使得學生很難決策，心理產生孤獨感，或者在好奇心的引發下，學生會花費許多時間不斷地閱讀和游覽，為了在虛擬世界中獲得一種心理上的迷戀，例如：網游、網戀等，從而對學生心理健康的發展產生不好的作用。數據消息的媚俗性、不健康性，很容易使得學生的自控能力降低。比如：黃色網站，可能會造成學生沉迷在其中，導致精神恍惚。如果數據在水平上太過熱烈，大于個體心理可以接受的壓力，會造成一些人產生短暫或長期的心理疾病。比如，當知道失戀這個噩耗后，有些人心理可能無法接受，導致異常極端行為的出現。個人心理對數據處理分析能力會比較差，使得學生數據處理阻塞包括上述客觀因素外，還有著主觀原因，通常表現為：學生的心理接受能力差、自我控制調節差、自閉以及難以釋放內心的壓力等。

2從新聞傳播角度論處理大學生心理問題的辦法

2.1保證學生數據輸入平臺暢通無阻

首先，要充分運用到課堂這個主平臺，使得教師在教授的過程中既可教書又可育人。教師在給學生教授知識的同時，對學生進行教育，提供不同的心理保健、思想道德、人際交往等層面的知識，使得學生可以全方面發展，發揮充分的作用。其次，保證大學校園內各式媒體、拓展數據交流平臺。盡量開拓圖書館、網絡、宣傳欄、廣播以及標語等，不同的平臺或者媒體，可使學生多平臺得到所要的數據。例如：（1）提高圖書館建設，豐富圖書館藏書。（2）增加校園網的信息和資料，保證網站的更新數據。（3）建立不同專題講座或者選修課，建設網上課堂，讓學生可以依據自己的要求自由選取以及接納有利的數據信息。

2.2從學生的實際情形實施教學革新以及育人教育

要依據學生的實際基礎以及接受范圍實施教學目標和安排；需要對“滿堂灌”的教育形式進行轉變，要采用啟發式的教育形式，對學生逐漸地實施教育，進而可以降低學生的學習壓力以及增加學生的興趣愛好；對學生的責備要適宜，應多采用激勵的方式對待學生；供給休閑場所的不同數據和信息，使學生可以勞逸結合，釋放心理壓力。

2.3增強網絡管理，掌握數據傳播信息

需要訂立相關的網絡管理規范，對校園網所公布的消息實施更好的管理，除去網絡垃圾以及有害資源，切實壓制不健康的消息流通，保證學生可以在綠色環境中實施瀏覽，訂立相應的網絡規則，使得學生的上網時間有利管理，與實際相結合，對學生實施網絡教育，多平臺對學生進行管理，使得他們可以更好地運用網絡，提高網絡的教育意義。

2.4建造和平、民主以及和諧的校園管理和教育方式

首先，需要建造民主、溫馨的課堂教育方式，改變“一言堂”的情形，適當地采用討論式的方式教導學生，使得學生在課堂有著該有的發言權。其次，需要轉變壓制式的管理方式，用疏導的教育形式對學生實施教育，且可激勵學生融入學校教學當中，發揮自身的主觀能動性。再次，要重視放寬學生數據輸出的平臺，使得學生可以采用適應的形式輸出數據，發泄內心的壓力。經過開設主題活動以及座談會等方式，讓學生可以得到機會鍛煉，表現自己。除此之外，學校還可以建立信箱和網上信箱，收納學生的建議和投訴，聆聽學生的聲音，有則改之，無則加勉。再建設學生報刊以及網站等，可以讓學生在校內媒體廣播上，表現自己過人的一面。

2.5經過不同形式實施教育和輔導，提升學生的數據分析能力

首先，可開設有關的心理輔導教育，開設專門的心理健康教育專題課程和講座，提高學生的心理健康水平，學生可以得到宣泄壓力的方法，控制好個人情緒。其次，可以教導學生開展內省式思考，提升自己的數據分析能力。在內省實施的過程中，應該清楚明白他們的想法和看法，進而思考自己的態度。再次，引導學生創造良好的人際關系，經過人際交流，思想碰撞，提升自己對數據分析的能力。最后，可以表揚學生利用網站編纂日記，寫寫微博和心情。這樣可以有利于學生釋放心理的深層壓抑和需求，降低自己心理壓力。同時可以利用已發的微博、心情或日記，對過去的自己進行反思和檢討?？偠灾?，本文從新聞傳播角度研究了大學生心理健康的影響因素，并從保證學生數據輸入平臺暢通無阻、從學生的實際情形實施教學革新以及育人教育、增強網絡管理，掌握數據傳播信息、建造和平、民主以及和諧的校園管理和教育方式以及經過不同形式實施教育和輔導，提升學生的數據分析能力這五個方面列出了相應辦法。

參考文獻

[1]張世金,溫文華.從傳播學角度談大學生心理問題的成因與對策[J].教育與職業,2009(14).

大學生新聞范文6

XX年7月xx日上午，xx學院、xx學院暑期“三下鄉”社會實踐xx隊(以下簡稱xx隊)在團委副書記鄭xx和帶隊于xx老師的帶領下，參觀了xx市社會福利院和xx省公路構件廠，正式拉開了社會實踐的序幕。

xx市社會福利院是xx市收養唯一一所綜合性社會福利機構。承擔著全市社會棄嬰和城鎮“三無”對象（無依、無靠、無經濟來源）的收養任務。在院長的帶領下，xx隊參觀了福利院的療養部，寄養家庭、安全島，以及兒童宿舍。全面了解了殘障兒童的起居生活和康復狀況。期間，隊員們與孩子們進行了語言交流和近距離接觸，在互動過程中，他們的天真和陽光堅強給隊員留下了深刻的影響。

隨后，隊員們又來到了xx省公路構件廠。在公司的會議室里，構建廠的相關領導

為隊員們講述了構件廠近十幾年來的發展歷程，并用親身經歷告誡隊員們要珍惜四年的大學生活，不斷為自身充電，努力做一個對社會和國家有貢獻的人，隊員們都受益匪淺。