前言：中文期刊網精心挑選了生活美滿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

生活美滿范文1

早聽聞梅琳平時幾乎只穿白T恤，還喜歡給買來的T恤編號。作為一個造型大師、生活家，為何能這樣花朵叢中過片葉不沾身？說起來，還真是有故事。

初入行的梅琳曾是名牌的忠實擁躉，家中名牌衣飾鞋履滿箱滿柜，在那時的他看來，名牌是一道護身符，能扮美，更能獲得身邊人艷羨的眼光甚至崇拜。然而沒想到，真正漂洋過海到了名牌們的出身地，事情卻完全變了樣。剛到紐約曼哈頓工作，滿身名牌閃閃的梅琳居然會因此而“格格不入”。身邊的同事朋友都很少穿名牌。 美國人的生活態度更是讓當時的梅琳大感意外，“在我們這里追求速度的時候，美國人卻在想盡辦法‘慢下來’，相對于東方人在錦衣上大灑金錢，美國人卻會把錢花在旅行和美食上。”終于有一天，梅琳看到美國家里差不多價值百萬臺幣的衣服鞋子，穿也不想再穿，扔又不舍得，忽然覺得后悔，如果這錢花在其他值得的地方，不是更好？自然而然的，梅琳也開始穿簡單舒適的衣服。即使是購買名牌，梅琳也主張智慧型的購買：“要選擇不花俏的樣式，最重要是質地好，裁剪好，穿五年十年都不過時的經典樣式是最值得投資的單品。”從那時起，白色棉質短袖T恤就成了他的最愛，累計到現在足有幾百件了。為了增加一點個人色彩，梅琳會給它們改改領子或者袖子，出席時尚場合為表示禮貌和隆重，他會搭配上好的褲子和皮包，一點不會失禮。不主張奢華，但是細節是必須要顧及到的。白T恤領口容易走形，后來發現烘干的辦法能保持挺括和版型，于是梅琳就買來烘干機來“伺候”它們。每件白T恤他都寫了編號，一般是購買的日期，穿的發黃后，梅琳就把它們用來擦窗子、擦車，或者送朋友們做抹布，美國時尚界有個設計理念叫RECYL（循環利用），梅琳的這些白T恤，真算是這種時尚的踐行者了。這些年在美國的生活，從時尚態度到生活主張梅琳都有了一個顛覆，幾乎是影響他的“無字天書”。

在西班牙鄉村陪著大廚去摘菜

梅琳喜愛旅行，除了看風景，去最頂尖的設計師店里看秀，在最隱秘的跳蚤市場尋找古董家飾，他還中意在世界各地品嘗米其林指南中本土餐廳里最道地的菜式。

有一次，喜愛南歐鄉間風情的梅琳去西班牙游玩，特意住在巴塞羅附近鄉下的家庭式旅館。沒想到，在那吃了第一頓鄉間晚餐，他的味蕾就被主廚的廚藝征服了，“我提出和主廚學習，他不肯教，于是我開玩笑說，那我多住一周你就能教我了吧？沒想到他還真點頭了。”從第二天開始，大廚開始給梅琳“上課”，“我真是沒想到，他早上6點就來敲我的門，要帶我去早市買菜選食材！甚至還帶著我去院子里摘菜。”一周時間，梅琳熟識了羅勒、迷迭香、青檸檬該怎么妙用才能給烤肉增加異香，學會了做最地道的鄉間黑麥面包和番茄燉菜。

現在，梅琳在《我愛每一天》節目里以廚藝達人的身份出現，已經自己設計制作了近200道菜！梅琳說自己雖然挑剔口味，但會刻意保持食物原本拙樸的樣子。“我喜歡媽媽菜的味道和感覺，看起來吃起來都很溫暖，像我做的蛋糕、餅干都大大的，不精致，但是孩子們看到都會搶來吃。”

他最愛的一款家常糖水很質樸：紅糖煮地瓜姜湯，幾十年堅持每個月喝幾天，還經常教給外國朋友來做。秘訣？他主張姜多放一些，“辛辣的姜和甜蜜的紅糖會有奇妙的化學作用，而紅薯的清甜會中和一點重口味，簡單好喝，還會給身體排毒，贊！”

即使味蕾品嘗過世界美食，在梅琳心中，最愛的依然是中餐。梅琳笑言自己有個家鄉套餐，從小吃到大，隔段日子不吃不僅胃口會想念，精神上也會空虛，這個堪稱“治愈系”的梅琳菜單包括一碗熱騰騰的白飯，煎豬排，炒菠菜，再加一個荷包蛋。“小時候，這是家人給我親手做的便當，童年的回憶全都濃縮在里面了。”雖然聽起來簡單，但是梅琳對細節有要求，“豬排我會先用刀背拍松，這樣煎出來口感會很軟嫩，絕對不放粉！豬排要用醬油、糖和大蒜泥來腌制，我媽媽是上海人，從小我就習慣了她用醬油和糖來做各種菜式，怎么也吃不膩。荷包蛋我會煎到七八分熟，要保留蛋黃的溏心，我不放鹽，讓它嫩嫩的，只在最后淋一點醬油。”

除了美食，梅琳生活中另一個大愛是小動物，他說自己“家有三貓”，紐約的公寓有一只叫的貓，北京的家里有兩只折耳貓，喚作哥哥弟弟，它們雖然是親兄弟，但是性格很不一樣，一個愛吃愛動，像猴子，另一個不動，喜歡撒嬌。梅琳的貓不怕人，有時候出門喝咖啡曬太陽他也會帶著貓貓，兩寶會爭搶著爬到他膝蓋上，他一邊看報紙一邊抖著腿，像在哄孩子睡覺的好爸爸。梅琳還專門在美國的寵物學校學了貓咪歌曲，“它們一聽就會很安靜，就像能聽懂，很好玩的。”從小，梅琳是個心地善良悲憫的孩子，最怕看到小孩被欺負，老人沒人贍養，小動物流浪街頭。現在有了能力，他總是盡可能去做一些事情，來幫助需要幫助的人和小動物。

家有優雅女主人，生活品質更高

梅琳的媽媽是上海人，有典型上海淑女的做派，“她愛擦口紅，出門就會穿旗袍、別寶石胸針，包包里有手絹，從不忘記涂香水。你知道，我成長的時候，東方有邵氏影視公司，西方有好萊塢的大明星，所以我最喜歡那種典雅的味道。”在梅琳看來，很多年輕的女明星都很美，吃得住時尚的堆砌，在包裝后，站在那里金光四射，像一尊傾城傾國的金身雕像。但真正在他心目中當得起“美”這個字的，還要說關之琳和林青霞這兩位歲月鑄就的美人。“林青霞已經有五十多歲了，她的臉上有歲月，眼角有細紋，但那不會妨礙她的美，她有自己的生活品位，她不再急于想得到世界的認可，對于美與時尚也是四兩撥千斤，這種從容淡定的態度，才是真正的優雅。”

來內地工作五年多，梅琳一直很關注女孩子的美，但是很遺憾，他看到她們只是被奢華包圍。“很多女孩不懂得品牌的精神，她只是顯示擁有，并沒有個人品位。她們在時尚打扮上，進步的空間還很大很大。而低調的優雅，更是熟齡女性欠缺的。”在東方世界，梅琳最喜歡日本女性低調的優雅，“在日本，有一次我在街上看到一位女士，大約五十歲上下，涂紅色口紅，短發修剪得很精致，整個人看著很有質感，即使只穿著白襯衣、卡其褲，但很優美典雅。”梅琳認為很多熟齡女性不必太被年齡困擾，只要打扮的清爽得體，即使有白發也會是一種優雅。“穿衣這件事，其實很考驗一個人，究竟是衣服在穿你，還是你在駕馭衣服，這就是功力和修養。很多追求時尚和名牌的女孩都少了自己個人的東西。我很喜歡香奈兒的一句話：優雅來自拒絕。想要優雅先要放棄，先要觀察自己，從最簡單的做起，比如你適合什么樣的眉毛，最適合哪款唇彩，利用細節去表現自己，人群中凸顯獨特的氣質。要有態度，才有優雅。”

關于“好主婦”的定義，梅琳也是與眾不同。“女人一定要愛自己多一點，要有智慧的做計劃，不要只把一輩子奉獻給家庭，因為這樣老了以后你也會有怨言，而家人也不會對你的奉獻感恩。一個懂得打扮自己、懂得享受生活的女人，才能提高家人的生活質量，這樣也會讓家人更為你驕傲，我就常和姐姐說，你不要以為有了先生和孩子，就是幸福的終點了，即使你已經為人妻為人母，依然該保持讓街上陌生男人為你駐足回眸的魅力。”

生于臺北，自言是浙江與上海的“混血兒”。幼時是個“笨小孩”，流鼻涕，不愛說話，也不愛讀書。父母離異后被姑媽帶大，幸運的是，生活并不富裕的姑母竭盡所能讓小梅琳生活的豐富舒適，“像個小王子”。11歲時，被送去學京劇，挨打被罵是家常便飯，但感謝那段磨難的童年歲月，造就了他內心的強悍。曾經在美國、日本工作多年，在彩妝、發型、造型界，是各大明星御用造型師，被稱為造型界教父。為影視、雜志、廣告、演唱會擔任造型師和形象顧問。出版美麗筆記《梅玩梅聊》，并已推出自己的護膚品牌。

快問快答

你最喜歡的家常菜？

我最喜歡的是媽媽做菜的味道。媽媽是上海人，我吃慣了她用醬油和糖烹制出來的菜。

你的家居布置有什么特點？

我在北京的家全部是白色，沉靜、減壓。我很愛干凈，自己打掃房間，是真的自己跪在地上一點一點擦。我喜歡舊家具，喜歡小房子，因為這樣才簡單而溫暖，這樣的家才會讓人想要回家吃飯。我家里一定要有綠植，材質的話我喜歡木頭和大理石，但是都是舊的，像美國的家我搜集的是殘破的黃的大理石來做裝飾。

如何評價自己？

說實話，我很為自己驕傲，在我這個年紀，依然可以做時尚，和國內外頂尖的模特合作，而且我越做越好。有時候我回家和貓咪聊天，都會情不自禁地說：你們爸爸好厲害哦。我是個孜孜不倦的人，會常自己批評自己。

生活美滿范文2

一眾Gelato當中，Da dolce最受歡迎，原因是它販賣雪糕的同時還販賣生活――慢生活。“慢活”在意大利已成為引領時尚的生活方式和文化，并逐漸席卷歐洲和更多地方。Da dolce把它搬到了香港，開設了亞洲首間“集潮流文化、飲食消閑、創意設計平臺于一身”的意式雪糕概念店，店名叫“SLOWLY BY DA DOLCE”， 就在朗豪坊 B2 地庫的扶手電梯旁。這是一家雪糕店；同時又是一家書店，精選百多款設計藝術書在這里擺賣，有些書更是全有；另外，店內還有一個新潮玩意兒――非主流網上電臺radio dada的直播間。隔著玻璃，一些本地文化名人在這里東拉西扯關于流行文化的話題；每個餐臺上都有一對帶開關的小喇叭，你不想聽也可關掉。最后，這家雪糕店還出售西餐輕食：意粉、漢堡、三明治、沙拉和西式湯等。還有套餐優惠：叫一份主菜和前菜，可送一球雪糕。

“慢活，是最好的時尚，”店家在面對人們好奇時解釋，“雪糕給你一個享受的過程，為什么要匆匆吞掉呢？為什么不能慢下來，在好書的陪伴下享受雪糕？這個過程可以和喝茶的時間一樣長。”

可是要讓習慣快節奏的香港人慢下來，一定要有足夠的吸引。于是除美味雪糕和精致書籍，店家還致力營造一個悠閑的空間：店內裝飾由香港著名設計師Tommy Li設計，素白色調，清新搶眼，店里的燈罩、墻身裝飾印有手繪圖案――穿高跟鞋的大笨象、時針分針被鎖上的蝸牛、轉了紅燈的交通燈……拼湊出一個“慢活”的世界。香港媒體提到這家店，大贊雪糕之外，對他家西餐的黑松露橄欖油蘑菇燴意粉配黑松露芝士（98元）和頂級安格斯牛扒漢堡（88元）兩樣招牌評價也不錯。我們人多，每樣叫了一些來試，結論是――誠懇推薦他家的雪糕；誠懇不推薦他家的西餐：西餐除了漢堡包的面包還不錯以外，湯做得很粗糙，牛扒很干，意粉火候不對，像是生手所為。

但是，但是，這里的雪糕真是好得令人驚訝：香滑細膩又干凈利落，口味非常純粹，果仁味道的香醇濃郁，水果味道的清新輕怡，酒類和奶酪味道的出其不意……

總之，婉轉百媚生。

順便說，他家的雪糕是可以不限次數試吃的，店里備有供試吃的雪糕勺，店員會根據你的要求，一樣樣給你試不同口味，直到你找到自己最喜歡的那種。

Tips

Da dolce Gelato除了旗艦店SLOWLY BY DA DOLCE，另還有七家分店：中環新天星碼頭、銅鑼灣恩平道、太古Apita、大嶼山昂坪360b、旺角始創中心、荃灣荃新天地以及大埔新達廣場。試過全線產品后我有如下推薦：

NO1. 開心果雪糕 33元/球

新鮮開心果完美融進雪糕里，香醇怡人又不太甜；

NO2. 醇黑99雪糕 33元/球

巧克力雪糕，99%可可濃度，味道濃郁，喜歡巧克力的人會覺得很過癮；

生活美滿范文3

教學目標

1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。

2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。

3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源于生活。

教學重點

掌握漫畫的特點。

教學難點

根據生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等等方法進行創作。

教學過程

1開門見山，

直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?

2.為什么?

3.看那些漫畫?

4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答并思考。

2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。

2提出目標

引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什么?

2.漫畫的什么特點能引起你發笑呢?

3.漫畫給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟采取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。

了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。

3漫畫來自于生活

素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環境美不美?

看：某君來了，看他在做什么?他的行為美不美?

這就是一個漫畫的素材，什么是素材?

漫畫的素材來自與哪里?

(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)

給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自于生活，

到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。

并利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。

4漫畫的功能

1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?

諷刺批評了什么?

2、看課本思考并完成：

“錯位“屬于()漫畫，反映了()。

“安居工程“屬于()漫畫，表達了()。

3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。

4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?

5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點?那什么叫漫畫?

1、學生思考并回答。

2、帶著問題參與到課本的范畫中。

3.總結漫畫從功能上的分類。

4.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。

通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。

5漫畫的表現方法：夸張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?

(展示漫畫：一家)

1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?

2、(出示漫畫：污染)

思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?

3、分析課本父與子漫畫中又用到了哪些方法?

4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。

(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。

給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。

夸張的構思和夸張的造型。

對比

比喻

看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。

大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知欲望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：夸張、比喻、對比等。

認識到文字在漫畫中的作用。

6動手創作，

突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。

2、教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。

7學生展示

教師點評學生展示自己的作品，并說說自己的創作特點。

教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上臺展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。

生活美滿范文4

1.溝通問題。很多家庭存在的矛盾都是源于無法溝通，所以想要讓家庭變得更加的和睦美滿，就要有一定的交流。當然交流很大一部分就是聆聽，所以在伴侶交流的時候，不要亂寫亂畫，不要看手表摳指甲，要讓對方感覺到你在集中注意力在聆聽對方說話。

2.性生活問題。如何解決夫妻性生活不和諧這是很多家庭所關注的問題。因為即使是非常相愛的夫妻也會發生性生活不和諧的情況，所以想要讓夫妻生活變得更加的和諧，那么大家可以換個環境或者是增加一些情趣來調節一下，效果會不錯的哦！

3.金錢問題。很多婚姻的問題是由金錢引起的，所以，必須坦白地告訴伴侶現在的財務狀況，不要在彼此吵架的時候涉及到金錢的話題，抽出時間來心平氣和地討論金錢的問題。把錢存到一個共同的賬戶中，確定每個月的支出賬單，當然要允許對方有獨立處理自己金錢的權利。

4.家務事分配。現在很多家庭都是夫妻兩個人在外邊奮斗，所以有序的安排家務事也是理所當然的，兩個人要明白自己在家里負責什么事情，公平分配家務事，共同商量解決的方法。

5.沒有把婚姻放在心上。如果想要讓婚姻生活繼續，想要讓家庭永遠的和睦美滿，那么就要把婚姻放在心上，把彼此放在心上。婚后的生活可能是平淡無味的，所以夫妻可以做一些第一次約會做的事情，來回憶過去，增進彼此間的情感。

生活美滿范文5

關鍵詞：教學方法；品德課堂；生活化；開放生活；體驗活動

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0030

美國教育家杜威提出“教育即生活”，我國著名教育家陶行知先生倡導“生活即教育”。中美兩位偉大的教育家分別從兩種不同的視界（站在生活的角度看教育和站在教育的角度看生活），但都圍繞教育與生活的關系揭示了教育與生活的本質聯系。領略杜威和陶行知，最突出、最深刻的一點就是基礎教育必須把握住教育與生活的互動關系，就必須把學校教育與社會生活密切聯系起來。

中辦國辦在《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中也指出：“中小學思想品德課、思想政治課和職業學校德育課要緊密聯系學生生活和社會實際，增加實踐教學和學生參加社會實踐的課時。”其實質就是提出了對思想品德課“生活化”的思考。

如何使思想品德課“生活化”呢？近年來，筆者也就課堂教學“生活化”作了一些嘗試。筆者通過自己多年的教學實踐，摸索總結出了“激情、明理、導行”這一成功的教學方法，它的基本教學程序是：“觸動情感、引趣激情――知識梳理、碰撞情感明理――關注生成、內化情感擴展――質疑探究、目標分層導行――總結升華、體驗成功”五步教學方法。

在《當危險發生的時候》這堂課中，我們就能看到：五步教學法以回歸兒童的生活為基本取向，扎根于兒童的生活進行教學，使學生由過去被動性地聽授學習轉向主動性地感悟學習，由封閉性的課堂學習轉變為課內與課外、校內與校外相結合的開放式學習。學生學得主動扎實；教師教得輕松有效；課堂充滿智慧活力；教學思路清晰明了。它所遵循的教學理念與《品德與社會課程標準》中所提倡的“以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展”和“注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神。”這一理念是完全吻合的。

《當危險發生的時候》是四年級上冊第二單元“安全的生活”中的一課，教師突出以學生為中心，以學生的學來設計每一個環節。讓學生遠離危險、愛護自己的身體和生命，增強安全意識。在教師的引導下，學生合作學習，體現教學的民主性及學生的主體性，提高了學生掌握自救自護知識和運用安全知識的能力，并以演、練、說、等形式讓學生身臨其境，感悟安全的重要性，讓枯燥的《品德與社會》課變成了學生喜聞樂見的活動形式，促進了學生身心健康發展。

一、善用生活資源，關注學生的生活

“學生是課程資源的主體”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現實生活對其品德的形成和社會具有特殊的價值。因此，開發利用課程資源應關注學生的生活，從中挖掘、提煉課程資源。

我們知道，學生在自己的成長過程中，看見過、聽到過、經歷過、感受過的生活方面的內容和知識方面的內容，形成了學生原有的經驗和知R基礎。然而，學生對生活方面的這些內容往往是熟視無睹或者習以為常的，加上其中知識方面的內容受分科學習等因素影響，學生在學習品德時一般不會主動與自己的生活經驗和其他學科知識進行聯系。作為教師，我們就應該結合具體教學內容，引導學生通過回顧，讓學生學習把這些經驗與知識基礎和新的學習內容緊密聯系起來。

本節課，上課伊始，筆者就創設了感人的情境：教師悲痛而又沉重的播放錄像地震時的情景和地震中的奇跡，接著讓學生談觀看后的感受。學生初步感受到有了安全意識和安全措施，就能得以安全逃生保住珍貴的生命。這時，教師適機點明本節課的教學內容：當危險發生時我們應該怎么辦？這樣，走進學生的生活世界以真實的事例，真摯的情感撥動孩子的心弦。讓學生帶著自己的感悟體驗生活，不僅容易激發學生的學習興趣，也利于學生思維的活躍，在聯系中感受自我學習方式的樂趣，調動了學生學習的主動性。并且“打破”了課堂與生活的那層“隔閡”，把生活“延伸”進了課堂。

二、再現情景，喚醒生活經驗

道德存在于學生真實的生活中。學生的真實生活是課程的基礎，脫離了生活的道德教育只會是“無源之水，無本之木”。品德課教學就需要喚醒學生的生活經驗，引發學生的道德體驗。我們只有充分尊重兒童的現實生活狀況、兒童的認識體驗和感悟，才能提出適時的發展區域，才能進行有效的教育引導。讓學生拓寬生活視界，不斷發現新的問題，理清自己的思路，探尋更好的解決問題方法，產生新的思想。

本課教學中，教師組織學生圍繞目標進行有序、有度的交流，教師首先通過多媒體課件出示冬冬家著火了這一危險情景與說明、要求，開展體驗活動，通過“撥打119該說些什么”這一教學環節，讓學生了解怎樣撥打119火警電話，讓孩子們通過交流確定可行的救助辦法，通過具體案例分析，讓學生交流應該如何自救。這些體驗性的活動，讓學生獲得了自救互救的方法。

接下來，筆者在知識梳理的基礎上再次內化了孩子們的情感，擴展了他們的生活視界。例如：怎樣使用滅火器、怎樣撥打報警電話、病人急救電話、交通事故電話。這樣，孩子們在觀察、思考、交流中主動快樂地參與課堂活動，自覺樹立安全意識，并嘗試探索解決問題的方法。認識到安全事故的嚴重后果，知道小學生最易受到的傷害，關注身邊的人和事。更好地達成目標，實現道德的成長。正如魯潔教授所說：“品德教學不但要重視對現實生活的回味與聯系，行走在現實生活中；而且要追求生活的道德價值，行走在意義的世界中。”

三、貼近生活，使課堂生成更具魅力

品德課程更強調對兒童生活的指導和提升，因此我們要引導學生用自己的眼睛去觀察、發現，用自己的心靈去感受，用自己的頭腦去思考。“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，生活是品德教學唯一的源頭活水，是最真實的教科書。在教學中，教師唯有及時捕捉生活中的“源頭活水”，才能讓品德教學煥發生活的氣息，展現生命的活力。然而，在學生生活視界中，活動是他們最感興趣的。讓學生在活動中思考，不但能使學生獲得比較牢固的知識，還能使學生自覺地把自己的生活經驗與所學知識聯系起來，比較靈活地運用多種學習方法，從而體驗學習的快樂。

在教學中，筆者適時安排了“爭當安全小博士”這一環節，通過選擇題、判斷題的安全知識競賽，從而在知識競賽中讓孩子們獲得了正確的價值取向。學生分享教師送給他們的禮物――讀安全歌謠，把引導性學習推向了，突出了教學的重點所在。讓學生在活動中進行有效訓練，培養學生自律和他律的能力，實現了品德知識與品德實踐能力的同步發展。

只說而不去實踐，教學就會成為一張空文，毫無意義可言。品德教學要善于鏈接課堂內的生活與課堂外的生活，要讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，架起課堂與生活的橋梁，使課堂真正融入學生的生活。把課堂延伸到日常生活是真實品德課堂的意義所在，是提高教學實效的有效途徑。最后，筆者讓孩子們通過設計宣傳標語、向親人、朋友講解安全常識，并且課后以小組為單位出一份有關安全知識的手抄報這一系列的活動來爭當安全宣傳員。這樣，把課堂“開放”進了豐富的生活，增強了孩子們的社會責任感和實踐能力，從而體驗成功的喜悅。

魯潔教授在《再論“品德與生活（社會）”向生活世界的回歸》一文中說：“作為一門品德課，回歸生活世界還包括另一方面的內涵，那就是我們的課程、教材、教學還要以生活世界為其歸宿。”魯潔教授的話告訴我們：品德教學要使學生通過教材、教學所學得的一切能回到他自己的生活中，用以解決他們生活中的問題，改變他們的生活、生活方式，提升他們對生活的認識、態度、價值觀等。“激情、明理、行”這一教學方法下的品德課堂，激活了孩子們已有的生活或體現，讓孩子們感到親切、真實，觸動了他們的情感。通過品德教育改善，促進孩子們正在進行的生活，使他們的道德認識不斷內化、升華，實現了兒童品德教育“源于生活、高于生活、回歸生活”的教學目標。

總之，面對這樣一門理論與實踐、知與行緊密結合的思想品德課學科，我們必須根據學生道德行為習慣養成的規律和教材內容特點，從現實生活出發，以學生的視角關注社會生活，選取社會生活中有價值、有意義的話題，進行一定的加工、改造，將思想品德課教學與社會生活實踐結合起來，讓學生在現實生活情境中親身感受和實踐，使其“生活化”。只有讓生活走進思想品德課堂，才會有知與行和諧統一的可能，才會使思想品德課成為學生喜歡的一門生活課程，才會提高思想品德課的教學效益。

參考文獻：

[1] 王建軍，葉 瀾.“新基礎教育”的內涵與追求――葉瀾教授訪談錄[J].教育發展研究，2003（3）.

[2] 紀立建.構建生活化的政治課教學[J].思想政治課教學，2009（1）.

生活美滿范文6

1、望穿你眼中的流年，我相信你真的愛過我，就像我當初真的為了你，可生可死。

2、回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了，我無能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了，我還能夠說些什么？我還能夠做些什么？我好希望你會聽見，因為愛你，我讓你走了。

3、人在最悲痛、最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候！

4、人生沒有失敗，只有粉碎！

5、收拾起心情，繼續走吧，錯過花，你將收獲雨，錯過這一個，你才會遇到下一個。

6、我還是會相信愛情，只是不會再相信愛情能永遠。

7、總要等到過了很久，總要等退無可退，才知道我們曾親手舍棄的東西，在后來的日子里，再也遇不到了。

8、陪你走完這一段路，你也變成我路過的路。

9、我相信我愛你。依然。始終。永遠。

10、恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯。

11、一天，我終于不再思念他，因為他離開太久了，我的習慣已經不再是習慣。

12、一直股指的以為面對什么事情我都能夠坦然的微笑，可是，終于在你轉身決定離去的一剎那，我淚如泉涌，不可抑制。這是，過往的幸福嘲笑著心中的疼痛，原來，世界上最痛的痛是離開。()再見了，我那么那么愛你，雖然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遺憾了。現在，我把愛情還給你，你把我僅有的一點點驕傲還給我好不好？在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。

13、過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

14、如果可以請不要念念不忘，傷口好了，就要舍得離開。

15、如果可以選擇的話，不要用恨來結束一段愛。

16、不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。

17、你突然點醒我，我們相識的時間能夠以年計算了，你找到了你愛的，而我，還在原地徘徊著。

18、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息！