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想象力的重要性范文1

關(guān)鍵詞：繪畫活動 教學(xué)方法 重要性

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理運用教學(xué)方法組織教育活動，科學(xué)輔導(dǎo)和評價幼兒繪畫就尤顯重要。

一、繪畫活動中導(dǎo)入的重要性

大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，關(guān)鍵是我們在教學(xué)活動中一定要設(shè)計好“導(dǎo)入”部分。

1.故事導(dǎo)入

利用幼兒愛聽故事的特點，采用故事形式導(dǎo)入新課，吸引幼兒的注意力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時，可以講一個小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲，可是有一只小雞走著走著不見了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來，好不好？”這樣，調(diào)動了幼兒的興趣，粘貼小雞時就特別用心和仔細(xì)。

2.兒歌導(dǎo)入

兒歌生動形象，順口好記。用兒歌導(dǎo)入引起幼兒學(xué)畫的興趣。例如：在教幼兒繪畫《吹泡泡》時，教師可以先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。從而引發(fā)幼兒想畫泡泡的興趣。

3.歌曲導(dǎo)入

大多幼兒都愛唱歌，它對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用。例如：教幼兒手指點畫：《草地上的花兒》，可先讓幼兒演唱《春天》，感受一下春天的美，激發(fā)幼兒想把春天畫下來的愿望。

二、繪畫活動中引導(dǎo)幼兒觀察的重要性

“看”是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，繪畫活動中觀察是極其重要的。曾做過這樣一個實驗：運用不同方法對兩組幼兒進(jìn)行繪畫引導(dǎo)，請一組幼兒直接畫畫，要他們看到什么就畫什么。”我觀察著幼兒的反應(yīng)，有的目光散亂無焦點，有的“埋頭苦畫”偏不看……10分鐘過去，一組幼兒的作品大多成形。然后來到二組，場面可熱鬧啦。孩子們?nèi)齼蓛桑性谔覙湎掠^察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，教師蹲在孩子們中間也興奮得漲紅了臉。又是10分鐘過去，當(dāng)一組已結(jié)束了繪畫活動時，二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來表現(xiàn)自己此時的心情。結(jié)果可想而知，二組幼兒的作品充滿了靈氣，想象力豐富。當(dāng)然，我們不能說一組教師的“看到什么畫什么”的方式就是錯的，為什么收效甚微呢？是她并不了解幼兒作畫是畫其所知而不是畫其所見，強調(diào)觀察，而忽視了引導(dǎo)幼兒觀察的重要性。

三、繪畫活動過程中指導(dǎo)的重要性

1.興趣是最好的老師

有了興趣，幼兒才會主動思考，并自學(xué)采取行動。當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果也很不理想，孩子們也未必能真正學(xué)懂。相反，如果滿足了幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心理壓力的情況下，幼兒會陶醉于這種充滿樂趣的想象中，他們的表現(xiàn)會很投入。

2．幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)。如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

3.幼兒在繪畫活動中教師應(yīng)多提問、多肯定幼兒

如中班繪畫活動《太陽》，教師可提問“太陽都是紅色的嗎”，讓幼兒知道太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽。當(dāng)幼兒了解、嘗試了的時候，教師及時的加以肯定，就會發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。通過提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現(xiàn)更加擴(kuò)張。

四、繪畫活動中結(jié)尾的重要性

如果說，充滿情趣的引入是成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾必將使一堂美術(shù)課得到美的升華，所以恰當(dāng)?shù)剡\用結(jié)尾，能使幼兒百學(xué)不厭，寓學(xué)于樂。

1.鼓勵式結(jié)尾

在輔導(dǎo)幼兒學(xué)畫過程中及時表揚和鼓勵幼兒，使幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。

2.游戲式結(jié)尾

教師采用做游戲的形式作為結(jié)束課堂教學(xué)的一種方法。例如：畫《小熊過橋》，教師引導(dǎo)幼兒畫出小熊過橋的動態(tài)形象后，最后進(jìn)行“獨木橋”的游戲，從而教育幼兒勇敢堅強。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)又使幼兒受到了教育。

3.故事式結(jié)尾

這是采用故事的形式結(jié)尾的一種快樂教學(xué)方法。例如：幼兒創(chuàng)作畫《秋天的水果》，在啟發(fā)幼兒畫出各種秋天的水果后，還可以讓他們講講自己畫的是什么水果，講一段關(guān)于水果的小故事。這樣既培養(yǎng)了幼兒對水果的了解，也有利于幼兒智力的發(fā)展。

4.展覽式結(jié)尾

教師在完成美術(shù)活動教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒互相欣賞美術(shù)作品，提高幼兒審美能力和審美情趣。例如：手指點畫《梅花》，在活動最后，可組織幼兒開一個梅花展，讓幼兒既能欣賞到別人的作品，又激起了幼兒對繪畫的熱愛之情。

五、繪畫活動中評價的重要性

經(jīng)常看到教師們以布局是否合理、線條是否流暢、畫得象不象、美不美等來評價幼兒的作品，而對于看似一塌糊涂，實則思維獨特的畫置之不理或予以否定，這簡直是扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。

1.充分認(rèn)識和利用幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。贊賞幼兒的點滴創(chuàng)造，并提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品，讓幼兒互相欣賞，互相評價，還可以及時反饋幼兒的進(jìn)步，請家長采用適當(dāng)?shù)姆椒í剟钣變海褂變旱玫綕M足。

2.尊重幼兒

評價兒童畫并不是一個死的標(biāo)準(zhǔn)，每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

六、繪畫活動中注重幼兒繪畫水平的差異性

個體差異在任何教育活動中都存在，在繪畫中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫作品也就千姿百態(tài)。

1.將集體與小組活動相結(jié)合

如果經(jīng)常采用集體教育的形式，那么基礎(chǔ)差的一部分幼兒就達(dá)不到有效的教育效果。為此，教師可根據(jù)幼兒的個體差異，采用集體與小組活動相結(jié)合原則進(jìn)行指導(dǎo)。

2.關(guān)愛能力較弱的幼兒

想象力的重要性范文2

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；想象力；創(chuàng)造力；培養(yǎng)；重要性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-169-02

想象是啟發(fā)學(xué)生富于創(chuàng)造性地金鑰匙。想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。想象是思維的最基本的和最重要的形式。就語文教學(xué)而言，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如果學(xué)生在寫作中想象越豐富，那么其語言表達(dá)也會越生動，想象越活躍，其語言表達(dá)也就會越有情趣。

一、作文教學(xué)與想象力兩者的關(guān)系

想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動。黑格爾說：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動。”作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動。作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實踐活動，而一切創(chuàng)造性活動都離不開想象。習(xí)作教學(xué)學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，想象的空間變大了，思路打開了，這充分說明只要我們給學(xué)生想象的空間，她們的智慧、想象都是無窮的。

二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。

感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回歸自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人的“一唱雄雞天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會發(fā)展規(guī)律。

2、廣泛閱讀，增加積累，提升想象力

寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗，也可以獲得對生活的理性認(rèn)識。

為了保證學(xué)生有足夠的閱讀時間，每天30分鐘自習(xí)課定為自由閱讀時間，并且陪學(xué)生一起讀。在讀的時候，我往往很專注，隨著書中主人公的情感變化而自然地流露出喜怒哀樂的表情，并且有意讓學(xué)生看到，讓他看到你所看的書并對它產(chǎn)生興趣，有一種想看的欲望。在這日復(fù)一日的閱讀中，學(xué)生在享受著語言文字帶給他快樂的同時，那些詞匯、段落、結(jié)構(gòu)已潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的腦海，出現(xiàn)在他們的作文中，同時文學(xué)作品中主人公文明的言行和高尚的品格也在悄無聲息地影響著他們。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素養(yǎng)提高了，他們獨立思考的能力和想象力也隨之而提高。

3、豐富生活，誘發(fā)動機(jī)

（1）作文是學(xué)生認(rèn)為生活和生活語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，作文的過程是學(xué)生將自己對客觀事物感受的理解，用書面語言外化出來的過程；是學(xué)生心理活動參與的過程。許多學(xué)生懼怕作文，主要是因為遠(yuǎn)離生活，缺乏題材。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到了什么程度，才會作成什么文字。”魯迅先生也說：“對于任何事，必須觀察準(zhǔn)確、透徹才好下筆。”因此，教師務(wù)必使寫作內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，用自己的眼睛和心靈去感受這個世界，再用自己的筆把這些感受物化，這樣寫作的欲望就大大縮短了距離。

（2）生活有多廣闊，作文世界就有多廣闊，所以應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，邁出社會，拓寬寫作空間。學(xué)校、家庭、社會都是他們寫作的廣闊天地，那里發(fā)生地一切，都給人以啟發(fā)、教益，那是他們寫作的大課堂。我利用星期日領(lǐng)著孩子走出課堂，組織孩子們大熱天去做小買賣，面對炎炎的烈日，使他們明白什么是勞累，從而體會父母的艱辛。繼而寫出了《假如我當(dāng)超市的售貨員》、《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》等文章，由于學(xué)生體驗生活，構(gòu)思新穎，感情真摯。他們不但懂得了什么是生活，而且能真實地把所見所聞所感寫出來。

（3）我們還應(yīng)觀察引導(dǎo)，提高寫作水平。所謂觀察，就是用眼睛去“遠(yuǎn)”觀“近”察，處處留心，時時注意。觀察可以獲得大量感性材料，獲得有關(guān)事物的鮮明而具體的印象。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

三、在作文教學(xué)中做到扎實有效

“沒有想象的民族是一個沒有創(chuàng)新的民族。”（）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，不僅對學(xué)生個人的發(fā)展十分重要，而且對整個民族、整個國家而言也是非常的重要。可見培養(yǎng)學(xué)生豐富而生動的想象力，是每一個人民教師所不可忽視的重要職責(zé)。“那么如何才能扎實有效地去做好這項工作呢？

1、在培養(yǎng)學(xué)生健康的思想意識，并有明確的想象性。在想象的整個過程中保證學(xué)生有健康的思想意識和對客觀事物有獨到的見解，使想象的形象有較深的思想蘊涵。要訓(xùn)練學(xué)生善于根據(jù)一定的目的控制想象的方向，并在想象的過程中不斷地審視與分析，使有用的表象朝著一個方向奔涌，對無關(guān)的表象加以抑制。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感是創(chuàng)造想象的動因。人在產(chǎn)生想象時往往會產(chǎn)生一定的情感，如欣賞到美麗的景色時，人的心情就會愉悅，會因之而產(chǎn)生一系列美好的遐想，這樣人的情感就會影響到想象力。更多的時候憂愁郁悶的情緒常使人想象可怕的情景，而樂觀愉悅的情緒則會讓人想象到一些美好的情景。“情景交融”就是這一道理。因此在作文教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使他們保持積極向上健康良好的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的想象去進(jìn)行寫作。

3、發(fā)展語言，提高理解。想象要在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行，并以語言的形式來表達(dá)。僅有豐富的表象而無豐富的語言，這不僅影響到表達(dá)的效果，而且直接影響到想象的水平，使想象僅僅停留在直觀階段，而不能上升到表象的本質(zhì)概括水平。如，在一次題為《生日的禮物》的作文練習(xí)中，多數(shù)同學(xué)能按“生日前想禮物，生日時得禮物”的順序?qū)懗鍪虑榈慕?jīng)過，但語言太貧乏理解單一，因而表達(dá)也就沒有個性。

想象力的重要性范文3

讀萬卷書，行萬里路。（作者：劉彝）

讀書破萬卷，下筆如有神。（作者：杜甫）

欲窮千里目，更上一層樓。（作者：王之渙）

想象力的重要性范文4

[關(guān)鍵詞]溝通管理 重要性

中圖分類號：C93-03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0172-01

有人做過一項統(tǒng)計，在失敗的項目管理當(dāng)中，溝通管理的失敗或不足占據(jù)了80%，凸顯了溝通管理在項目管理中的重要作用。

項目的運行離不開人，再高科技的東西，其設(shè)計和操作也離不開人。只要有人的地方，就存在溝通的問題。人是感情動物，其素質(zhì)、傾向和情緒和社會關(guān)系會直接影響到項目的運行。如何溝通成為了一個關(guān)鍵因素。

一、溝通管理過程

總的說來，溝通管理是一個收集與反饋，存儲與加工，解決與在項目執(zhí)行過程中所匯集的各種信息的處理過程。簡單的說就是信息的傳遞和理解。溝通管理的主要過程包括：

第一，溝通計劃編制，包括確定項目干系人的信息和溝通需要，誰需要什么信息，什么時候需要，如何把信息發(fā)送給他們。

第二，信息發(fā)送，及時向各項目干系人提供所需信息。

第三，績效報告，收集并有關(guān)項目績效的信息，包括狀態(tài)報告，進(jìn)展報告和預(yù)測。

第四，管理收尾，生成、收集和分發(fā)信息來使階段或項目的完成正規(guī)化。

二、幾種主要的溝通關(guān)系

作為石油工程院的科研管理人員，在項目運行的項目管理當(dāng)中，其職責(zé)包括了如下的內(nèi)容：和上級單位的溝通，和本單位主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通，和項目運行單位的溝通，和平行單位的溝通，和本單位其它相關(guān)職能部門的溝通。

1.和上級主管部門：上級主管負(fù)責(zé)對各二級單位上報的項目的研究內(nèi)容、計劃和指標(biāo)進(jìn)行評審。在這個階段，科研科室除了組織本單位的項目準(zhǔn)備匯報外，還要和上級主管單位進(jìn)行溝通。確定評審時間，材料內(nèi)容，參加人員；最重要的是對匯報項目的內(nèi)容和上級主管單位進(jìn)行協(xié)商和修改，以使其符合大局。

2.和領(lǐng)導(dǎo)的溝通。本單位項目的多少，取決于項目匯報的質(zhì)量和上級單位的政策和方向的執(zhí)行。和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，主要是完全領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的精神并很徹底貫徹和執(zhí)行。同時要完全傳達(dá)到項目的提出和執(zhí)行單位。

3.項目的運行少不了本單位只能科室的支持。這個有效的溝通，可以提高工作效率。

4.平行單位的溝通。有些時候一個大的項目需要更多的單位參與進(jìn)來。和這些單位的溝通主要是協(xié)調(diào)項目的研究進(jìn)度和成果的共享。現(xiàn)在是合作的年代，專業(yè)性的增強，要求不同專業(yè)的單位和集體互相之間要建立起良好的溝通橋梁。

5.和項目執(zhí)行單位。這個溝通是至關(guān)重要的。項目運行的好壞除了項目執(zhí)行單位的投入，還有一點需要注意的就是保持溝通，主要是及時貫徹上級和單位領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，如何讓項目執(zhí)行單位有效理解這種指示精神就是溝通的目的，同時需要將項目的進(jìn)度和變化及時正確反映給上級部門和領(lǐng)導(dǎo)，做到項目的各級部門的協(xié)調(diào)和高效。

三、溝通方式

“和諧”現(xiàn)在成為一個越來越時髦的詞匯，雖然一個項目團(tuán)隊大都成員不多，但麻雀雖小，五臟俱全，和諧與否在很大程度上也影響著團(tuán)隊的工作效率。如何應(yīng)用適當(dāng)?shù)募记扇ス芾韴F(tuán)隊，是每個管理人員必須要面對的問題。

溝通有很多種方式，包括一對一的溝通、一對多的溝通、多人之間的溝通、多人之間的相互討論；從溝通的載體而言，有口頭、書面、肢體語言；從途徑而言，有面對面的、通過電話、網(wǎng)絡(luò)、視頻、廣播等。

1.口頭溝通

口頭溝通是一種便捷并且信息表達(dá)準(zhǔn)確的溝通方式。在項目早期應(yīng)多使用面對面溝通，這對促進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)，建立良好的工作關(guān)系特別重要。在進(jìn)行面對面口頭溝通時，可以通過恰當(dāng)?shù)纳眢w語言傳達(dá)內(nèi)心思想，但不能使用帶有偏見或者攻擊性的言辭與評述。

2.書面溝通

書面溝通主要用于通知或確認(rèn)一些比較重要的項目活動內(nèi)容，可作為依據(jù)便于日后查閱。對于項目組及企業(yè)內(nèi)部，書面溝通的內(nèi)容主要是項目進(jìn)展及其他方面的報告、各種通知、內(nèi)部備忘錄等。書面報告注重使用清楚簡潔的語言。

3.會議

會議是解決項目執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題的最佳途徑，它是對項目目標(biāo)投入的工具。會議通常的內(nèi)容是通知項目情況、制定行動計劃、發(fā)現(xiàn)已有或潛在問題時召集討論等。會議時間不能太長，一般不要超過40分鐘，也不能把會議帶入無休止的爭論，畢竟?fàn)幷摬粫o工作帶來實質(zhì)性有價值的東西。

4.網(wǎng)絡(luò)溝通

信息時代使團(tuán)隊的活動不再局限于面對面的活動，一種新的組織形式開始顯現(xiàn)――虛擬團(tuán)隊，實際上就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺把實際上分散的成員聯(lián)系起來，在“線上”進(jìn)行合作，例如，即時對話工具、可視電話會議系統(tǒng)、電子郵件、內(nèi)部工作組等。在這種溝通方式中，信息的傳遞一般不存在問題，但在信息的理解上，則更容易產(chǎn)生歧義。一旦信息被惡意散發(fā)或錯誤理解，則造成的危害更大。

溝通方式的選擇十分重要。如電子郵件盡管方便快捷，但它也有缺點，首先是信息超載，我們難以把重要的信息同垃圾信息區(qū)分出來。另外，它也缺乏情緒的內(nèi)容，使人感覺是冷冰冰的和非個性化的。因而當(dāng)需要傳遞豐富的信息時，應(yīng)該選用面對面的溝通，或者通過視頻會議方式。

四、溝通管理中容易出現(xiàn)的問題

在項目計劃執(zhí)行過程中，各部門及人員間的信息交流是否順暢、糾偏工作是否及時有效，直接關(guān)系到項目質(zhì)量的好壞及項目進(jìn)度與計劃的一致性。在對一些項目溝通過程進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)以下幾個問題經(jīng)常存在：

1.非正式溝通引起溝通信息失真

非正式溝通是指除項目組規(guī)定的回報、例會等制度以外的溝通方式，如項目組成員私下交談，傳遞小道消息等。這樣的信息容易失真，有可能會導(dǎo)致項目中的信息錯誤引起風(fēng)險。對于此應(yīng)當(dāng)將非正式溝通來源的信息不作為項目可采用的有效信息。

2.口頭溝通引起信息無法存儲

口頭溝通的信息不能保存，而且在溝通完畢后容易被遺忘，在特定的場合也不具備法律效力。而在實際項目執(zhí)行過程中，口頭溝通又十分常見，并且還常常能夠取得一定效果。因此，口頭溝通盡量以書面的形式保存下來，可以采用電子書寫的方式易保存易查閱。

3.電子郵件濫用

電子郵件由于它的便捷性不僅在項目組內(nèi)部使用，也是與外界聯(lián)系的重要手段，而這樣就有可能給用戶或集成商帶來不必要的麻煩。內(nèi)部通過電子郵件交流，最好以規(guī)定的格式，即便于提取統(tǒng)一管理，也方便避免誤發(fā)導(dǎo)致的問題。

五、總結(jié)

溝通是意義的傳遞與理解，管理職能部門的主要工作不是技術(shù)指導(dǎo)而是溝通的橋梁，我們有90%的工作時間都應(yīng)當(dāng)用于溝通。孔子《論語?雍也》中也指出“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。非人人共立、共達(dá)此地位，則我決無從獨立、獨達(dá)。”儒家非常講究信息溝通及其方式，其思想把人放在社群中去辯證地認(rèn)識自己的身份，再通過“近取譬”、“恕”等方式認(rèn)識到別人也有與自己同樣的要求和愿望。因而我們說，溝通保持了暢通整個項目也就成功了一半。

參考文獻(xiàn)

[1] 周雪.論溝通藝術(shù)與管理效能的優(yōu)化[J].現(xiàn)代商業(yè).2014，12（07）：112-113.

想象力的重要性范文5

關(guān)鍵詞：概念整合；想象思維；文化差異

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，高考的壓力一下子就沒有了，他們更加青春洋溢，思維活躍，正是想象力豐富的時候，如何把他們的想象力運用到英語學(xué)習(xí)中來，需要教師深入地思考和探索。英語學(xué)習(xí)，需要想象思維，想象思維的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)，這就要求大學(xué)英語教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、英語教學(xué)中的概念整合理論能促進(jìn)想象思維的提高

1.概念整合理論概述

概念整合理論（conceptual integration）是在心理空間（the mental space）理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，這個所謂的心理空間理論指的是一個參照結(jié)構(gòu)的理論，是應(yīng)用于被描述情景和描述情景之間的語言結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。概念整合理論之核心思想是概念整合是無可替代的普遍性認(rèn)知途徑，這個途徑和類推、遞歸、心理構(gòu)模以及概念的范疇化和圖式化是一樣重要的。它適合于認(rèn)知過程的始終，無論在哪個思維階段，概念整合的進(jìn)程都是活躍的。

2.概念整合理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用

最新研究結(jié)果表明，概念整合理論適用于任何一種語言，我國的語言大師也闡述了概念整合理論在我國語言空間融合方面的運用。在概念整合理論指導(dǎo)下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)，會取得令人滿意的教學(xué)效果。概念整合理論為英語教學(xué)提供了一個嶄新的研究視角，該理論的普遍性與細(xì)微性，是英語教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

3.概念整合理論對想象思維的促進(jìn)

概念整合理論中，原概念整合存在的四個空間，其中包括兩個是輸入空間，其余是一個類空間和一個融合空間。由大量的背景框架共同構(gòu)建起來的這四個空間，這個概念整合系統(tǒng)中還會有更多的輸入空間存在，同時也可能會有更多的融合空間存在。隨著時間的推移，概念映射不斷展開，原來的兩個輸入空間重新結(jié)構(gòu)而逐漸形成類空間，重新構(gòu)架的任何一個類空間，都是有相對應(yīng)的兩個原型類空間的。而融合本身是從兩個輸入空間的結(jié)構(gòu)映射達(dá)到而架構(gòu)的第三空間。融合包含類空間中的類結(jié)構(gòu)，也包含一些特殊的結(jié)構(gòu)，也會包含一些輸入空間不存在的結(jié)構(gòu)。從輸入空間到融合空間的映射是有選擇性的。

這些關(guān)系決定了在英語教學(xué)中映射與融合的想象思維的發(fā)展與想象思維的運用，融合空間里的微小組合最終會被大量的常規(guī)模式整合后變成完整化，這樣能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)中的微小積累，進(jìn)行整合完整化，又進(jìn)一步促進(jìn)了想象思維的發(fā)展。在概念整合理論的擴(kuò)展中，逐漸強勁的完善會不斷地補充新的原則和新的邏輯，使想象思維的擴(kuò)展可以沒有疆界，這也體現(xiàn)了融合空間的無限擴(kuò)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

1.教師的引導(dǎo)

想象思維的發(fā)展，僅僅靠自身的主觀能動性是不夠的，還要有教師的正確引導(dǎo)，教師有計劃的、有重點的、有針對性地將概念整合理論滲入英語教學(xué)中來，以潤物細(xì)無聲的潛移默化來引導(dǎo)學(xué)生的想象思維是非常重要的，也是非常有意義的。

2.閱讀的魅力

要提高想象思維能力，不僅要靠學(xué)習(xí)，更要有大量的閱讀來作為消化理解的渠道和補充。閱讀英文原著，探索英文原著所運用的語言表達(dá)形式和邏輯思維形式對提高學(xué)生英語水平是大有幫助的。而英文原著里所使用的特色語言表達(dá)形式也會豐富英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，英語閱讀還可以更多地了解西方的文化和更多的風(fēng)土人情，感受西方文化的美和魅力。

三、如何通過想象思維提高英語水平

1.加大學(xué)生英語讀物的閱讀量

教師有意識地加大學(xué)生的閱讀量，是提高英語想象思維能力的有力武器。閱讀量的加大，不僅會提高學(xué)生的閱讀水平，同時也會豐富學(xué)生的閱歷和對西方文化的進(jìn)一步了解，而對英語讀物的閱讀，可以更深入地運用概念整合理論，而對于英文漢語言的翻譯，更是提高學(xué)生想象思維的有效途徑，特別是中西方文化的差異，更能有效地刺激想象思維的發(fā)展，特別是英語與漢語之間的意譯，更給想象思維空間插上了翅膀。

2.更多地參與英語為主題的活動

大學(xué)生更多地參與英語主題的活動，是提高英語能力的有效途徑。在以英語為主題的各類活動中，大學(xué)生會在快樂中接受更多的英語語言習(xí)慣，比如，這樣的特殊屬性，就會啟發(fā)他們的想象思維，而不會把“bike girl”直接翻譯和理解成“自行車女孩”，而是通過英語的主題活動而正確地翻譯成“一切不顧他人的舉動”。

3.營造英語語言環(huán)境

要提高英語的水平，營造英語語言環(huán)境很重要，英語教師需要積極地給學(xué)生營造英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠有更多的給自己英語學(xué)習(xí)以實踐的機(jī)會，以便更好地把握英語的運用，提高英語的表達(dá)能力和語法能力。營造英語語言環(huán)境有很多種方式，建立英語角、開辦英語沙龍、舉行英語表演、各種演講比賽、各類英語游戲等活動，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去外企進(jìn)行實習(xí)等多種渠道，另外，英語教師還可以創(chuàng)造出自己獨特的教學(xué)方式和課堂形式，給學(xué)生更多的英語語言表達(dá)機(jī)會，只要用心觀察、悉心探索就一定會找到更好、更快的提高大學(xué)生英語水平的途徑和方法，來充實大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容。

通過對想象思維的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都能大幅度地提高英語水平，想象思維可以使學(xué)生更加明晰東西方的文化差異，并從中了解到更多的英語知識以外的其他理念。為提高學(xué)生英語水平拓寬渠道，為學(xué)生文化的交流和以后進(jìn)入工作，打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

想象力的重要性范文6

關(guān)鍵詞:建筑工程;項目;施工管理

中圖分類號:TU7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1009-9166(2010)005(C)-0097-01

一、材料的采購供應(yīng)及使用。工程施工中,其所需的材料種類繁多,并且經(jīng)常有許多最新的材料應(yīng)用問題。因此針對材料,必須解決好材料的采購供應(yīng)、分類堆放及合理發(fā)放等方面的問題。對所需材料的品牌、材質(zhì)、規(guī)格、數(shù)量要精心測算,一次到位以避免材料訂購不符,進(jìn)而影響工程進(jìn)度。根據(jù)現(xiàn)場實際情況及進(jìn)度情況,合理安排材料進(jìn)場,對材料做進(jìn)場驗收整理分類,根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放于不同場地。使用追蹤清驗。對于到場材料,清驗造冊登記,嚴(yán)格按照施工進(jìn)度合理發(fā)放使用材料。

二、技術(shù)支持。對于―個工程項目,其施工工藝復(fù)雜,材料品種繁多,各施工工種班組多。這就要求我們作為現(xiàn)場施工管理人員務(wù)必做好技術(shù)準(zhǔn)備。首先,必須熟悉施工圖紙,針對具體的施工合同要求,盡最大限度去優(yōu)化每一道工序,每一分項(部)工程,認(rèn)真合理地做好施工組織計劃。其次,針對工程特點,除了合理的施工組織計劃外,還必須在具體的施工工藝上作好技術(shù)準(zhǔn)備,特別是高新技術(shù)要求的施工工藝。通過有計劃有目的地培訓(xùn),技術(shù)交底進(jìn)而保證施工質(zhì)量。再者,從技術(shù)角度出發(fā),施工質(zhì)量問題是否達(dá)到相關(guān)的設(shè)計要求和有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求,僅僅從施工過程中的每一道工序做出嚴(yán)格的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須有相應(yīng)的質(zhì)量檢查制度,以確保工程質(zhì)量。

三、各級人員的管理與協(xié)作。從一定意義上來說,人是決定工程成敗的關(guān)鍵。怎樣才能使施工隊伍中的技術(shù)管理人員和技術(shù)工人在施工中配合默契呢?首先,必須職責(zé)分明但不失親和力,對工人要獎罰分明多鼓勵,從精神物質(zhì)上雙管齊下,培養(yǎng)凝聚力。其次,必須完善施工隊伍的管理體制,各崗位職責(zé)權(quán)利明確,做到令出必行,才能面對工期緊逼,技術(shù)復(fù)雜的工程時,按期保質(zhì)地完成施工任務(wù)。再者,針對具體情況適當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)杠桿的手段,對人員管理必定起到意想不到的作用。

四、工程施工。施工的關(guān)鍵是進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度是施工管理中不可缺少的重要一環(huán),有著特殊的重要地位與作用。1、進(jìn)度與工程施工管理的關(guān)系與作用。進(jìn)度控制的目標(biāo)與投資控制、質(zhì)量控制的目標(biāo)是對立統(tǒng)一的,一般說來,進(jìn)度快就要增加投資,但工期提前也會提高投資效益;進(jìn)度快可能影響質(zhì)量,而質(zhì)量控制嚴(yán)格就可能影響進(jìn)度;但如果質(zhì)量控制嚴(yán)格而避免了返工,又會加快進(jìn)度。工程管理就是要解決好三者的矛盾,既要進(jìn)度快,又要投資省、質(zhì)量好。2、影響工程進(jìn)度的因素分析。對于工程進(jìn)度的影響因素,一般認(rèn)為有人為因素、技術(shù)因素、材料和設(shè)備因素、機(jī)具因素、地基因素、資金因素、氣候因素、環(huán)境因素等等,但我認(rèn)為,人的因素是最主要的干擾因素,常見的有以下幾種情況:(1)對項目的特點與項目實現(xiàn)的條件認(rèn)識不清。比如過低的估計了項目的技術(shù)困難,沒有考慮到設(shè)計與施工中遇到的問題。(2)項目參加人員的工作失誤。如設(shè)計人員工作拖拉,建設(shè)業(yè)主不能及時決策;施工隊伍的選擇失誤;有關(guān)部門拖延了審批時間。(3)不可預(yù)見的事情發(fā)生。如暴雨洪水、工程事故等天災(zāi)人禍的發(fā)生。3、項目進(jìn)度管理需要做好的工作。我認(rèn)為,要搞好項目的進(jìn)度管理,需要重點解決以下問題:(1)建立項目管理的模式與組織結(jié)構(gòu)。一個成功的項目,必然有一個成功的管理團(tuán)隊,一套規(guī)范的工作模式、操作程序、業(yè)務(wù)制度,一流的管理目標(biāo)。(2)建立一個嚴(yán)密的合同網(wǎng)絡(luò)體系。一個較大的工程,是由很多的建設(shè)者參加的共同體,這就需要有一個嚴(yán)密的合同體系,從而避免相互的拆臺、扯皮。(3)制定一個切實可行的工程進(jìn)度計劃。這一計劃不僅要包含施工單位的工作,還要包含業(yè)主、設(shè)計單位、監(jiān)理單位的工作等。4、項目進(jìn)度計劃的檢查與調(diào)整。在項目實施中,經(jīng)常出現(xiàn)實際進(jìn)度與計劃進(jìn)度不一致的現(xiàn)象。這種偏差必須采取措施予以糾正。項目部通過結(jié)合現(xiàn)場情況,了解工程實際進(jìn)展情況,對工程的施工進(jìn)度及存在的問題及時發(fā)現(xiàn),并分析偏差的原因,分析偏差是否影響到后續(xù)工作和總工期。并采取各種手段解決進(jìn)度滯后問題。施工質(zhì)量能否得于保證,除了施工中使用合格的材料外,最主要的是一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的國家規(guī)范和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求來完成每一道工序,嚴(yán)禁偷工減料。狠抓施工階段的質(zhì)量控制,必須貫徹執(zhí)行“三檢”制,即自檢、專檢、聯(lián)檢,通過層層的檢查,驗收后方允許進(jìn)入下一道工序,從而確保整個工程的質(zhì)量。高度重視項目施工過程中的質(zhì)量控制。工程項目施工涉及面廣,是一個極其復(fù)雜的過程,影響質(zhì)量的因素很多,施工中極易造成質(zhì)量事故。因此工程項目施工過程中的質(zhì)量控制,就顯得極其重要。一定要高度重視,對影響工程質(zhì)量的人員、施工工藝、機(jī)械工具、材料和環(huán)境五大因素要進(jìn)行控制。

五、資料與施工同步。項目施工中,資料與施工要同步進(jìn)行。任何項目的驗收,都必須有個竣工資料這一項。竣工資料所包含的材料合格證、檢驗報告、竣工圖、驗收報告、設(shè)計變更、測量記錄、隱蔽工程驗收單,有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單、工作聯(lián)系函、工程簽證等等,都要求我們在整個項目施工過程中要注意收集歸類存檔。如有遺漏,將給竣工驗收和項目結(jié)算帶來不必要的損失,有的影響更是無法估量。

六、成品保護(hù)。在工程施工過程中,成品保護(hù)可謂至關(guān)重要,對于每一道工序,任何一小點的破壞都會從整體上破壞觀感質(zhì)量,影響工程驗收。因此,必須高度重視成品保護(hù)。

七、施工中的安全管理。安全管理是工程建設(shè)的核心,是決定工程建設(shè)成敗的關(guān)鍵。施工必須安全,安全為了施工,只有確保了安全,工程施工才能順利進(jìn)行,因此在工程項目施工中,必須重視安全管理。針對相應(yīng)的施工安全問題,需設(shè)置專職安全員日13抓,天天講多培訓(xùn)學(xué)習(xí),防患于未然。

綜上所述,工程項目的施工管理是一項較為復(fù)雜的工作,必須高度重視精心組織,科學(xué)管理,做好各方面的每一項工作,齊心協(xié)力才能按時保質(zhì)地完成施工任務(wù)。

作者單位:廣東金恒豐建設(shè)有限公司

參考文獻(xiàn):