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藝術節閉幕詞范文1

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。在這春意盎然、陽光明媚的日子里，我校首屆校園文化藝術節伴隨著精彩的文藝匯演徐徐落下帷幕。在此，請允許我代表學校向組織和參與本屆藝術節的各位老師和同學們表示衷心的感謝。

舉辦文化藝術節活動，不僅是對同學們文化藝術水平的一次大檢閱，也是我校素質教育開展情況的一次大檢閱，它為展現我校學生的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。辦好校園文化藝術節，有利于發掘學生的潛力，發揮個性特長；有利于培養興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利于豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設，營造良好的學習氛圍；有利于推動素質教育的實施，從而加速我校新一輪創業的進程。

本次藝術節盛況空前，由三大板塊28個項目組成。通過這些活動，啟迪了同學們的才智和靈性，發展同學們的才藝和特長。同學們在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現，有詩意的飛揚……

在藝術節期間，同學們清理環境衛生，精心布置，把節日的校園裝扮得五彩繽紛，表達了同學們對母校的熱愛；歌手大獎賽，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨特的創意來贊美祖國、歌唱未來，抒發了同學們熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望；詩歌朗誦、英語朗誦比賽，同學們激情奔放，用飽含深情的詩句贊頌祖國的強大、暢想美好的未來，極大的增強了同學們的民族自豪感、責任感和自信心，激發了同學們為中華民族的振興而發奮學習、報效祖國的決心；各項比賽充分展示了同學們的才華，陶冶了同學們的情操，培養了學生的正確的審美觀。展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，有力地推動了校園精神文明建設。

豐富多彩，形式多樣的藝術節充分體現了安職、鴻江人的文化素質和藝術修養，展示了我校莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌。一張一弛，文武之道。藝術節既給我們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺，同時也讓我們受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，我們既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。所有這些，為我們成為新世紀合格的中學生奠定了堅實的基礎。

老師們，同學們，首屆藝術節又將成為歷史的一頁。然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目；許多動人歌樂依舊余音繞梁。是的，藝術節雖然是一個有限的時間段，但藝術的空間卻是無限的。當藝術節的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。

江山代有才人出，誰持彩練當空舞？

讓我們每一雙手都學會創造吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！

讓我們在鴻江之畔奏響時代的強音！

藝術節閉幕詞范文2

我校第七屆大學生校園文化藝術節，在全校上下的共同關注、大力支持和廣大團員、青年學生的積極參與下，歷時一個月，現已圓滿完成了各項既定任務，今天將在這里落下帷幕。值此機會，我謹代表學校黨委對第七屆大學生校園文化藝術節的圓滿成功、對在藝術節中表現突出、成績優異的集體和個人表示熱烈的祝賀!對大力支持、精心指導和積極參與藝術節的各位指導教師和各職能部門表示誠摯的謝意!本屆藝術節是我校學生校園文化生活中的一次盛會，較之往屆藝術節更為成熟、更具特色。藝術節期間，全校性大型活動、學生社團巡禮月系列活動以及各學院特色活動，異彩紛呈，交相輝映，形成了健康高雅、文明和諧，獨具我校特色的校園文化景觀。首先，活動主題鮮明，高揚主旋律，突出體現了時代要求和較強的思想性。

本屆藝術節緊緊圍繞“弘揚五四精神，立志成才報國”這一主題，以紀念抗戰勝利和世界反法西斯戰爭勝利60周年為契機，著力培養廣大團員、青年學生的民族精神和人文精神，提高大學生群體的文化修養，全面提升校園文化活動的藝術品味?！俺懠t五月，激發愛國情”百人大合唱、“弘揚民族精神，肩負神圣使命”藝術展演活動，“踐行三個代表，勇擔民族復興重任”主題團日競賽和“跟黨走在新世紀”主題演講等活動，充分表現了廣大團員、青年學生強烈的愛國熱情和歷史責任感，突出反映了中央16號文件精神的要求和時代對廣大團員青年所寄予的希望。

第二，內容豐富精彩，極具吸引力，實現了知識性與藝術性的有機統一。本屆藝術節以“人文科技知識講座”為統領、融會文、理、工多學科內容，讓學生耳目一新：哈工大袁哲俊教授所做的“納米技術的新進展”講座，讓我校學生對納米技術這一高尖端科技成果有了深入的認識和了解;新東方的“‘夢想之旅’公益巡回演講”不僅讓同學們領略到了新東方名師的風采和他們先進的辦學理念，更激發了大家學習英語的熱情。同時舉辦的“星光百年”電影節、

第三屆“青春之星”大學生形象設計大賽和“社團巡禮月”系列活動，更是寓各學科知識于活動之中，使同學們既增長了見識，又提高了藝術修養。在此基礎上，各基層團委也緊緊圍繞藝術節主題，結合專業特點，精心組織了同學們喜聞樂見的特色活動，如：人文學院的“共建和諧校園，同創美好明天”大型廣場文藝演出、外語學院的“外語綜合技能大賽”、體育學院的體育文化節、教育與傳媒學院的“我行我秀”記者大賽、生命學院的原創相聲大賽、化工學院的“海天杯”校園短劇大賽、藝術學院的“小品大賽”以及通信學院和計控學院聯合組織的“搖滾之夜”樂隊展等活動，都從不同角度、不同層面豐富了本屆藝術節的舞臺。

第三，形式上繼承與創新并重，既符合青年特點又提高了活動的層次。今年的藝術節在傳統項目的基礎上，仍將創新、出新作為重點。以“百部經典作品網上評選”活動為例，它是讀書活動，卻又突破了傳統模式，充分利用網絡這一現代社會最快捷、最具吸引力和影響力的傳播媒介，為廣大同學提供了一個學習、鑒賞古今中外社會科學和自然科學精品的嶄新平臺，既拓寬了同學們的文化視野，又提高了大家的藝術鑒賞力;又比如首屆寢室裝飾設計大賽，既體現了學校寢室文化建設的總體要求，又將管理約束與人文激勵有機結合，在美化、凈化了生活環境的同時，也提高了同學們的審美情趣，充分展示了我校大學生熱愛生活、文明健康的精神風貌。

第四，組織上提高與普及并舉，凸顯了校園文化活動的群眾性和廣泛性。本屆藝術節開幕正逢全國、全省首屆大學生藝術展演活動期間，以此為契機，藝術節與藝術展演活動有機結合，既擴大了學生的參與范圍，又提升了活動的層次和質量。我們欣喜地看到，通過本屆藝術節和藝術展演活動的深入開展，一大批學生文藝骨干和反映校園生活的優秀作品脫穎而出，不僅繁榮了校園文化，更把我校校園文化活動的層次提升到了一個嶄新的高度。特別值得一提的是，由學校團委指導、校鄧研會排演的、以我校經管學院XX屆畢業生張連國同學志愿服務西藏的感人事跡為素材創作的小品《無悔的選擇》不僅榮獲了黑龍江省首屆大學生藝術展演一等獎，而且已作為我省非專業組唯一的小品類節目上報國家參賽。

藝術節閉幕詞范文3

早上七點多，還沒等運動會開始，操場上就已經人山人海了：有的搬桌椅，有的協助老師拉橫幅，有的協助老師支彩旗。有的同學已經買了助威的喇叭。各個班桌子前滿是鮮花。

更具有節日氣氛的地方就是學校主席臺前：雨達上是大橫幅“東豐縣實驗小學2007年體育藝術節”。旁邊各是兩條橫幅：“我快樂，我健康，我運動，我成長?！焙汀叭窠∩?，喜迎奧運”。主席臺前各位領導的桌子是用大紅布鋪設的，桌子上放著許多五彩繽紛的花。

首先，校長開始講話。當她讀到“東豐縣實驗小學2007年體育藝術節現在開始時，全場爆發出一陣雷鳴般的掌聲。

九點整，運動會開始了。有的在賽跑，有的在拔河，有的在跳高，有的在跳遠……旁邊的同學也在為那些運動員加油助威：有的揚起手中的紅旗，有的使勁吹掛在脖子上的喇叭，有的沒有這些東西的，就為這些運動員大喊”加油“。那聲音像一只只獅子在高呼。旁邊一些人有的在參加“水果拼盤”，有的在“畫畫".主席臺前各個班出兩個節目，有唱歌，跳舞等多種節目。

下午兩點多，那些校本，美術老師把各個年級學生的字畫掛在校園西側。我們看見了，也走過去看了看，果然讓人大飽眼福。

藝術節閉幕詞范文4

應用文與我們日常生活和工作有著密切的關系，在社會生活中起到重要的作用。應用寫作能力是高職學生必備的基本文化素質能力，是面對就業競爭，適應社會發展需要的基本技能，對高職院校學生來說，提高應用寫作水平具有十分重要的現實意義。

一、大學生應用寫作能力整體水平低，達不到教學要求

應用文寫作在日常工作中運用相當廣泛，但高職學生的應用文寫作整體水平低。很多學生連最常用應用文都寫不規范。筆者曾在學生中作過調查，很多大學生對抒情散文、小說的寫作信手拈來，卻對通知、邀請函、申請報告這種最基礎的應用文寫作束手無策，這成了當前大學生的通病。

現在是經濟社會，人文素質教育十分重要，應用寫作水平高低對就業有很大的影響。一些大學畢業生有很好的專業水平，卻因文字能力不足讓用人單位大感失望，因為他們寫出的求職信往往出現邏輯不通、格式錯誤、病句多等問題，這種現象也極大地限制了畢業生職業空間的提升，應用文寫作能力需要大力加強。

目前一些高職院校也認識到應用寫作能力對高職學生的重要性，但教學效果達不到教學要求，究其原因，除了有文體上單調枯燥的因素外，也有教師教學方法的程式化因素，最關鍵的問題是學生缺乏對應用文寫作學習欲望，認為自己的目的是學習專業，應用文寫作對自己的學習生活無太大幫助，有些內容與己無關，學無所用，因而缺乏學習興趣。

二、激發學習欲望的關鍵是學以致用的寫作實踐

人們常說“興趣是最好的老師”。 美國心理學家和教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。因為現實需求極易轉化為行為的動機”。要教會學生寫應用文，就一定要讓學生認識到應用文寫作的重要性。

由于應用寫作所學的文種，有許多是工作以后才用的，寫好應用文需要有必要的寫作經驗和生活閱歷，在校的大學生多是從學校走向學校，對應用文的使用程序和寫作技巧很陌生，這就給教學提出新的要求：既要有理論性又要有趣味性，既要注重理論更要加強實踐。應用寫作是一門實踐性很強的課程，缺少實踐環節，只能是“紙上談兵”，要取得良好的教學效果，理論與實踐的互動是必不可少的。讓學生在實踐中認識到應用文寫作的重要性，從而激發學生學習欲望。

三、充分利用校園文化資源增強應用寫作教學的實踐性

應用寫作是一門與社會生活有著千絲萬縷聯系的學科，直接傳授的理論，學生缺乏感性認識，很難真正領會。？？南宋詩人陸游有這樣兩句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這就需要教師帶領學生走出教室，變封閉式的模仿為開放式的實際操作，以彌補學生生活閱歷和寫作經驗的不足。

校園就是一個微型社會，教學中要充分利用校園文化活動這種資源，增加學生寫作實踐，提高學生學習應用文的興趣，增強應用寫作教學效果。

1、根據學校文化活動，制定相應教學計劃

教師在學期伊始與各組織及科室進行充分溝通交流，了解本學期學校將要開展的各種文化活動及要求，根據實際需要合理地調整章節順序，制定符合學校文化活動進程的教學計劃，為寫作實踐做好準備。

應用寫作課一般在第一學期開設，作為新生，學校班級都會開辦歡迎晚會或班會，讓學生為學校領導或班主任寫歡迎詞，作為新生要寫答謝詞。那么教學計劃中可以把歡迎詞、答謝詞排在前面；新學期開始學生要寫學習計劃，參加各種社團要寫申請書，參加干部競選要寫競聘報告，在開學初期很多學生需要用到這些文種，根據需要提前教學，讓學生在活動中動手寫作，學習的主動性自覺性會大大增強。再如“總結”定在期中；“調查報告”在放假前教授……這樣安排教學計劃能讓應用文與學生的生活、學習等方面緊密地聯系起來，而且針對性強，學生比較歡迎，教育質量有把握。

2、教學中充分利用校園文化活動增強寫作實踐性，學以致用

校園生活豐富多彩，不少學生根據自己的喜好和特長，參加學校開展的各種社團活動。這些社團開展活動又離不開各種各樣的文書，比如，學校運動會的前兩周，教師開始策劃講授相關文種，如開幕詞、閉幕詞、班級運動員入場詞、新聞采寫、運動會廣播稿、板報宣傳，再比如科技文化藝術節、籃排球比賽、健美操比賽、演講比賽、辯論賽、文藝匯演等，需要寫作通知、海報、倡議書、活動方案、工作計劃、總結等，要求學生在將要開展的校園文化活動中去寫作。這樣應用寫作教學配合校園文化活動來開展，將學生的學習熱情從課堂內延伸至課外，讓他們運用課內的理論知識自行解決現實問題，應用寫作能力得到檢驗和提高，學生在實踐中體驗到了學以致用的的樂趣。

3、利用校園文化活動考核學生應用寫作水平，增強學習自主性

利用考核可以檢驗學生學習效果，同時也能促進學生學習的積極主動性。在期末要求學生根據校園開展的各種文化活動，每人選擇一個活動寫出多種應用文種，參加考核。比如：跳繩比賽是新生班級常見的體育活動，針對這個活動，可寫出通知、廣告、活動方案、簡報、消息、總結等等文種?？己藭r不僅要進行文字考核（即上交的應用文），還要進行口頭考核，讓學生講述所寫文種的寫作知識。這樣就會極大地調動學生學習的欲望，學習的積極性自主性就會提高，從而能提高學生應用文寫作能力。