前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了初中政治如何提高范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
初中政治如何提高范文1
一、重視教師素質(zhì)能力的提高
1.教師的心理素質(zhì)。在教育和教學(xué)的過程中，教師的情緒和行為會影響學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的行為也會影響教師的情緒和行為，尤其是學(xué)生的不良行為、冒犯行為、反抗行為，更容易激起教師的不滿和憤怒，而人們往往會在憤怒的激情下做出不理智的事情來。這時，教師必須具有一定的心理承受力和自我控制力，這樣才能避免沖突的進一步升級，維持良好的教學(xué)秩序。教師要有高度的教育心理應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不能大發(fā)雷霆、不挖苦諷刺，而是沉著冷靜、果斷機智地采取冷處理的辦法，將意外事件處理得十分妥當(dāng)，從而保證教學(xué)的順利進行。
2.教師的教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。教師的教學(xué)反思能力主要包括：反思自己的教學(xué)觀念是否適應(yīng)時展的要求；反思自己的知識結(jié)構(gòu)是否合理、科學(xué)，是否適應(yīng)教學(xué)的要求；反思自己的教學(xué)技能是否嫻熟；反思自己的教學(xué)行為是否有效；反思自己的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，為進一步提高而采取相應(yīng)措施。教學(xué)反思通常用的方法有：（1）課后記錄。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，教師要做個總結(jié)，反思自己在一天的教學(xué)中的不足之處和教的好的地方，及時地記錄下來，進行改進，爭取在下次上課時規(guī)避不足之處。（2）進行描述。教師之間可以互相聽課、觀摩，作為旁顧者描述他們看到的教學(xué)實情，對教學(xué)過程的細節(jié)進行分析討論。另外，把不同年級、班級的教師聚集在一起，大家談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，提出各自的解決方案，互相切磋，共同提高。（3）行動研究，是指為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學(xué)的行動方案，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究，直接著眼于教學(xué)實踐的改進。（4）讓學(xué)生反饋。教師教學(xué)效果如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，可以讓學(xué)生來反饋，對教師的教法提出不足，或者通過課堂提問、問卷調(diào)查等形式，收集學(xué)生的意見和建議。
二、多媒體融入課堂教學(xué)
多媒體的運用是教育現(xiàn)代化手段的標志，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活。以往的教學(xué)是對書本的理論說教，讓本來就抽象的思想政治課聽起來更是“味同嚼蠟”。而多媒體的運用為教學(xué)提供了廣闊的空間，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以說，運用多媒體技術(shù)和政治學(xué)科的整合是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
多媒體的教學(xué)表現(xiàn)形式是對傳統(tǒng)教學(xué)的突破，將教材內(nèi)容通過圖畫、聲音、視頻、文字等多種功能集中加以展現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生的感官認知，刺激了聽覺和視覺神經(jīng)，給予學(xué)生強大的視聽感受，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，多媒體中的一副投影、一段講解、一段錄像，都能不由自主地引起學(xué)生的注意，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，吸引學(xué)生探究思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；多媒體讓學(xué)習(xí)變得立體、直觀，學(xué)生能具體感性地理解教材內(nèi)容，為學(xué)生從感性思維到抽象思維之間架設(shè)了一座橋梁，便于學(xué)生的記憶和理解，符合初中生的認知規(guī)律。尤其是對于難點和重點知識，改變了教師的抽象講解，降低了學(xué)習(xí)的難度；教師利用計算機多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，可以查找相關(guān)的教學(xué)資料，補充課本資源的局限性，開闊學(xué)生的視野，拓寬思維；教師課上使用多媒體，能節(jié)省板書的時間，這樣能把節(jié)省下來的時間用于知識的重點講解，師生之間的互動，提高了課堂的教學(xué)效率。
由于多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的很多優(yōu)越性，有的教師對多媒體的認識就走進了極端，一味地提倡使用多媒體，認為多用多媒體才能體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，體現(xiàn)自己的先進教學(xué)觀念，從而導(dǎo)致多媒體運用上出現(xiàn)一些弊端，反而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，適得其反。例如，有的教師一節(jié)課下來讓多媒體唱主角，完全拋開了傳統(tǒng)的教學(xué)，板書沒有了，教學(xué)互動減少了，認為多媒體是萬能的，這就本末倒置了。多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)教學(xué)的功能并不能被代替。傳統(tǒng)教學(xué)之所以有缺點不是一無是處，而是教師沒有科學(xué)地把握，不能完全拋開。有的教師制作的多媒體只講究外在的表現(xiàn)形式，內(nèi)容是“百花齊放、色彩繽紛”，確實顯得生動、活潑，但是也讓學(xué)生看得眼花繚亂，成了另一種形式的灌輸，學(xué)生依然學(xué)得糊里糊涂，沒有技術(shù)含量，可謂“金玉其外，敗絮其中”。因此，多媒體的制作要與教學(xué)相一致，明確要讓學(xué)生掌握哪些知識點，突出重點和難點，主次分明。如果過于雜亂無章，就分散了學(xué)生的注意力，淡化了教學(xué)主題，最后必然沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
三、理論知識與生活相結(jié)合
教師的教學(xué)要貼近生活，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。用生活來解讀課本，讓生活的知識庫與學(xué)生的知識庫交融，實現(xiàn)課本與生活的對話，從而使學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息。教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，多了解社會生活實際，努力拓展學(xué)生的知識面。教師在學(xué)法指導(dǎo)上，一般性的問題應(yīng)多采用“自主”性學(xué)習(xí)，使學(xué)生不受時間和空間的限制，以自己的獨立思考為主，充分實現(xiàn)個體在學(xué)習(xí)活動中的自主價值。
初中政治如何提高范文2
關(guān)鍵詞： 初中政治 課堂教學(xué)質(zhì)量 自主探究
對于課堂教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量是其生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量直接反映出學(xué)生對應(yīng)學(xué)知識的掌握情況，對實現(xiàn)教學(xué)目標具有重要意義。然而由于初中政治課堂教學(xué)本身的思想性、理論性等特點，決定了初中政治課堂教學(xué)的嚴肅性，易使學(xué)生感到枯燥乏味，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在這一現(xiàn)狀下，老師要積極探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，全面提高初中政治課程教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
一、更新教學(xué)觀念，營造和諧教學(xué)氛圍
為提升初中政治課堂教學(xué)效率，老師要積極轉(zhuǎn)變思想，注重教學(xué)觀念的更新，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生的被動地位，凸顯學(xué)生在政治課堂教學(xué)中的主體地位。在初中政治課堂教學(xué)中，老師要有正確的角色定位，還課堂于學(xué)生，充分信任學(xué)生，尊重其主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與獨立性，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。同時，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以理論傳授為主的教學(xué)觀念，更多地關(guān)注學(xué)生主動獲取知識、構(gòu)建知識的過程，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法及解決實際問題能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時，強化學(xué)生思想、覺悟及行為的培養(yǎng)。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要樹立“以學(xué)生為主體”的思想，更新教學(xué)觀念，促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
有人形容應(yīng)試教育下的初中課堂的師生關(guān)系是一種“貓和老鼠”的關(guān)系，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量可想而知。課堂教學(xué)是師生對話交流的雙向互動過程，和諧平等的教學(xué)氛圍有利于教學(xué)效率的全面提高。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生成為知識的“奴隸”，成為老師的“遵從者”，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的積極性降低。因此，要提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，有賴于和諧、民主的教學(xué)氛圍，要建立起師生之間平等交流、相互信任的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)中雙重主體的相互理解、尊重與信任，將傳統(tǒng)的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩保e極鼓勵學(xué)生互動交流，為其提供表現(xiàn)自我的機會與平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，改變政治課堂教學(xué)嚴肅的氛圍，積極營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造生動的課堂
成功的教學(xué)不是強制學(xué)生學(xué)習(xí)，而是注重教學(xué)激趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要注重運用具有趣味性的教學(xué)方法以營造具有趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生“樂學(xué)”，并積極為學(xué)生創(chuàng)造各種嘗試與探索的機會，使其在掌握相應(yīng)政治知識的同時，發(fā)展其情感態(tài)度、思維能力與價值觀，積極培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格。例如：在初中政治課堂教學(xué)中，老師要充分利用初中學(xué)生喜歡實踐活動或參與游戲的特點，積極創(chuàng)設(shè)每位學(xué)生都能參與的課堂生活情境，創(chuàng)造生動的初中政治課堂。如老師可從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，以教學(xué)目標為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中積極組織相聲、小品、辯論賽、討論會或競賽活動等與教材內(nèi)容相結(jié)合的課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與活動，使學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中積極探索，在活動中快樂成長，體驗到政治學(xué)習(xí)的樂趣，從而對初中政治課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并將這份情趣發(fā)展成為志趣，促使他們在生活中自主探究，從而使政治課堂教學(xué)延伸到課外，全面提升初中政治教學(xué)效率。
三、積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
在初中政治課堂教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生搭建自主探究、主動創(chuàng)造的平臺。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要理論聯(lián)系實際，積極創(chuàng)設(shè)具有開放性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。這就要求老師深入鉆研與挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使生活實例走進初中政治課堂，創(chuàng)設(shè)與生活實際聯(lián)系緊密的問題情境，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究。并在學(xué)生自主探究的過程中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提出不同的見解與想法，培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力與自主探究能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、運用多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
為全面提升初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師要立足于學(xué)生與教材實際，積極探索適合的教學(xué)方法，促進教學(xué)效率的全面提高。針對初中政治課堂教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的運用也要具有針對性與多元化，提高教學(xué)效率。初中政治教學(xué)既是一門知識理論課程，又是一門德育課程，在教學(xué)中老師要加強兩者的有機聯(lián)系，注重運用合適的教學(xué)方法，注重學(xué)生道德情感與行為的培養(yǎng)，使學(xué)生積極關(guān)心周圍的人、事、物。如在初中政治課堂教學(xué)中，老師可運用體驗式教學(xué)法，結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的熱點話題，展開討論。或通過故事與漫畫等，進行情景模擬，調(diào)動學(xué)生參與課堂實踐的積極性，加深學(xué)生對知識的理解，對生活的感悟，養(yǎng)成良好的品質(zhì)與人格。另外，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要充分結(jié)合教材，運用討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，加強學(xué)生政治學(xué)習(xí)，全面提升政治課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
初中政治課堂教學(xué)活動是師生之間雙向互動、合作交流的創(chuàng)造性活動，要全面提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)激趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的主體地位，全面提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]張慶敏.淺談如何提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2012，（11）.
[2]李志榮.如何提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013，（02）.
初中政治如何提高范文3
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。長期以來，大多數(shù)的教師都把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)的追求目標。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他們忙于備課、忙于查閱資料、忙于批改作業(yè)……結(jié)果到頭來，學(xué)生學(xué)得累，老師也教得累，但收效甚微。為解決這一問題，許多老師曾不斷地努力、不斷地嘗試，希望能找到一劑靈丹妙藥，但仍然沒有一個固定的模式。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量淺幾點想法。
一、更新教師觀念，轉(zhuǎn)變師生角色
課堂教學(xué)改革的根本目的是提高效益，提升能力。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師思想的解放，即觀念的更新。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，課堂教學(xué)中把學(xué)生置于被動地位，要求學(xué)生積極配合老師，充分扮演好配角。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否認同，對老師采取的手段是否有興趣，都要無條件地在形式上積極配合和響應(yīng)。其結(jié)果，課堂教學(xué)雖然“演出成功”，但實際效果并不理想。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生個體之間的差異，不利于學(xué)生個性張揚和個體發(fā)展，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的充分展示。因此，課堂教學(xué)改革，首先是更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。教師不單純是“傳道、授業(yè)、解惑”而已，不能只習(xí)慣于注重知識本身卻忽視了對學(xué)生主動獲取知識的過程和方法的培養(yǎng)，不能只習(xí)慣純理論傳授而忽視了對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，不能只注重學(xué)業(yè)水平的提高而忽視了對學(xué)生思想、行為、覺悟的培養(yǎng)。必須更新教育觀念，實現(xiàn)以教師為主體向以“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，真正確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，對每一個學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”盡管思想政治課講授的是相當(dāng)嚴肅的內(nèi)容，但教師也應(yīng)該放下所謂的師道尊嚴，走近學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的見解，允許學(xué)生發(fā)表與自己不一樣的觀點，甚至是你備課時未曾考慮到的疑點。因為學(xué)生有疑問，如果教師不去及時了解并排除學(xué)生的這些疑惑，就會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣的話，教師講自己的，學(xué)生學(xué)自己的，師生沒有教學(xué)互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就會在不知不覺中麻木和喪失。比如我在講授關(guān)于“意志”這一課時，涉及到了“愚公移山”這個典故。很多學(xué)生都提出了疑問：愚公這種蠻干的方法可取嗎？對于這個棘手的問題我并沒有回避，也沒有用教師的權(quán)威來壓制，而是引導(dǎo)學(xué)生講出他們的想法，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生講出可用炸藥時我以鼓勵的話語肯定了他，于是緊接著開隧道，用纜車，搬家，開發(fā)旅游搞經(jīng)濟……各種透著奇思妙想的答案在學(xué)生中涌現(xiàn)，孩子們創(chuàng)新的意識也由此被激發(fā)，創(chuàng)新性思維得到了保護，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且對教學(xué)相長大有裨益。
三、切實抓好課堂的組織教學(xué)，保證完成教學(xué)任務(wù)
課堂組織教學(xué)是保證教學(xué)任務(wù)按時按質(zhì)按量順利完成的前提，不管教學(xué)內(nèi)容如何，都應(yīng)貫徹一節(jié)課的始終。這是一項細致而微妙的工作，它需要技術(shù)，也需要藝術(shù)，通常可以采用以下幾種方法進行組織課堂教學(xué)。
1.課前轉(zhuǎn)移法。這是把學(xué)生的注意力從有趣的課間活動轉(zhuǎn)移到課堂上來的一種行之有效的方法。課前，教師可提前兩三分鐘來到教室門口，以引起學(xué)生的注意。學(xué)生看到老師，絕大多數(shù)都會自覺地停止課間活動，自然地回到教室，靜候老師的到來。這樣就自然形成了一種學(xué)習(xí)的教室氛圍，為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.導(dǎo)語喚起法。它可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的注意力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只要產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，可以說教學(xué)已經(jīng)成功了一半。因此，在講授新知識前，應(yīng)設(shè)計出新穎而又極富啟發(fā)性的導(dǎo)語來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。這方面課堂上占用的時間不多，收益卻不少。那么，怎樣喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？“在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的若干問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)他們求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。”有經(jīng)驗的教師經(jīng)常采用這樣的方法。
3.暗示制止法。這是課堂教學(xué)中常使用的一種教學(xué)方法。一個班級幾十個孩子氣十足的初中生能力、意志、氣質(zhì)、性格等方面會有差異，要想一節(jié)課每個學(xué)生都自覺地認真聽講，這是不可能的。對于不聽講的學(xué)生要給予有效的制止，但同時又不能分散其他學(xué)生的注意力，否則就會影響課堂教學(xué)的整體效果。應(yīng)采用借助眼神制止、突然停止講課引起不聽講學(xué)生的注意、提出與所講知識有關(guān)的問題讓不聽講的學(xué)生回答等等暗示的方法，給予恰到好處的處理，盡量做到既讓不聽講的學(xué)生注意聽講，又不分散其他學(xué)生的注意力，這樣才能保證教學(xué)的整體效果。注意狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，而分心則是學(xué)習(xí)的大敵。
五、理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生的綜合能力
初中政治如何提高范文4
1.設(shè)計良好的課堂導(dǎo)入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到課堂教學(xué)中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而提高整個課堂教學(xué)效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)移到上課的氣氛中，我經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個良好的開端。比如：播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常？
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
政治課程差異化的教學(xué)方式的基礎(chǔ)得益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的"主角"位置，以及教師從"保姆型"到"自由型"角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是把更多的學(xué)習(xí)時間留個學(xué)生，把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生的教學(xué)的理念。
比如，我們提到的"公民的義務(wù)和權(quán)利"一課，在講這一課前，學(xué)生肯定先要知道，公民的含義，權(quán)利和義務(wù)的含義，如果單純的靠教師用抽象的文字去論述兩者的定義，那么學(xué)生對兩者的定義的理解變在無形中增加了約束成分。但是，最為政治教師要意識到，政治知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終生的關(guān)鍵所在。因此，教師不妨，把學(xué)習(xí)的時間讓學(xué)生自己來掌握，讓每個學(xué)生的不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開發(fā)。最后，讓學(xué)生自己去"說"對政治知識和觀點的認識。這樣一來，不但改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，而且還展示了學(xué)生對知識的駑駕能力，從而讓學(xué)生在主動學(xué)子中，體會到了收獲的快樂，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性打下了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，也給教師下一步的教學(xué)的目標的確立提供第一手資料。
3.創(chuàng)設(shè)活動情境
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如：教學(xué)時，讓"小品進課堂"，開展活動情境表演，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如：在上"文明交往"一課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動情境，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生參與其中，通過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學(xué)生的自身表演進入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認識。
4.拓展教學(xué)方法
眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識點的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較系統(tǒng)和全面的的基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備知識點的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生認知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識拓展的方向。
初中政治如何提高范文5
關(guān)鍵詞：效果；初中政治；興趣
一、注重學(xué)生體驗，突出學(xué)生德性教育
政治這門課程不能對知識進行死記硬背，這樣會讓這門課程顯得死板生硬。離開了學(xué)生的真實體驗，僅僅停留在書本上和課堂上的道德律令無異于紙上談兵，所以我們必須把課本上的知識帶到實際生活中。初中政治教學(xué)不能停留在課本上。政治課程標準要求：注重與學(xué)生社會經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活體驗，促進思想觀念和良好的道德品質(zhì)形成和發(fā)展。初中政治教學(xué)可以通過案例、情境把理解的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實的沖突中去感悟、選擇。根據(jù)課本上的基本知識讓學(xué)生自己去靈活地運用于現(xiàn)實生活。我們也可以根據(jù)課本知識編一些情景劇讓學(xué)生扮演不同的角色去理解和運用課本知識，從而達到靈活運用的程度。這樣做的目的是給學(xué)生提供一個親身體驗的機會。新教材在許多方面都做了改動，這樣可以把課本知識變得更生動，讓學(xué)生學(xué)起來比較容易。在實踐中領(lǐng)會道德知識，培養(yǎng)道德情感，提高道德判斷能力，形成道德信念，提高道德實踐能力。
二、要把課本知識帶進我們的實際生活
課本上的知識永遠是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來必須把課本知識帶進我們的實際生活，把課本理論與我們的生活實際相結(jié)合。小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。我們應(yīng)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去走進社會，認識社會，適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)《保護環(huán)境和合理利用資源》時，我在課前布置學(xué)生分組調(diào)查、了解當(dāng)?shù)卣诒Ｗo環(huán)境和合理利用資源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引領(lǐng)學(xué)生觀察黨和國家目前所做的工作。在課堂活動中，我在學(xué)生掌握環(huán)保知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找問題、查根源，進行更深層次的思考，鼓勵學(xué)生尋找、思考行之有效的治理環(huán)境污染的方法和合理利用資源的措施，鼓勵學(xué)生從小事做起，從身邊做起，爭做“當(dāng)代綠色公民”。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力
目前的政治活動教學(xué)課是根據(jù)最新修訂的課程標準而開設(shè)，是對能力要求的最高層次，主要以活動代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識，通過實踐課的進行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新的目的。因此，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學(xué)觀念，精心組織，大膽設(shè)計，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生積極地參與其中，將理論知識在教學(xué)情境中內(nèi)化為實際的知識，將所學(xué)知識進行再創(chuàng)造，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng)造，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的過程。
四、政治教學(xué)中教師要做到巧留時空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情境
政治新教材在內(nèi)容的表達上留有適當(dāng)?shù)目瞻祝瑸閷W(xué)生提供了自由想象、自主思考的空間，力求在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，在鼓勵他們嘗試探究的過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了教材的開放性、示范性、引領(lǐng)性。如在學(xué)習(xí)《愛在屋檐下》（人教版八年級上冊）一課，為了讓學(xué)生更為深刻地體會到父愛和母愛的重要作用，我給學(xué)生補充了一則材料：“一母親在女兒高考落榜后鼓勵她去教書，不到一個星期女兒因講不清題而被學(xué)生趕下講臺。母親又鼓勵她去學(xué)裁剪，不到一個月女兒又因裁剪不合身的衣服而被老板辭退……”講到這里，我設(shè)計了一個懸念：“同學(xué)們猜想一下這時母親會說什么，又會對她今后的人生產(chǎn)生怎樣的影響?”同學(xué)們普遍認為：“如果母親繼續(xù)鼓勵她，她終將成功。如果母親責(zé)備她，她可能會從此意志消沉。”這種設(shè)計懸念讓學(xué)生探討的方法比直接告訴學(xué)生答案效果要好得多。
五、培養(yǎng)師生情感，給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂是我們學(xué)習(xí)知識的主要陣地，教師要給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師是整個課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是整個課堂的主體，教師和學(xué)生都是平等的。傳統(tǒng)教學(xué) 中教師是整個課堂的主宰者，不顧及學(xué)生的內(nèi)心感受，為了達到教學(xué)目標而教學(xué)。這樣的師生關(guān)系抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在被動地學(xué)習(xí)和接受知識，是一種“灌輸式”的教育方式。尤其在一些政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實際，學(xué)生當(dāng)然不喜歡，學(xué)習(xí)的積極性就低。新課改提出了新的教學(xué)觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導(dǎo)主動多樣的學(xué)習(xí)方式。師生之間是一種平等的關(guān)系，學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。教師在課堂上要和學(xué)生多溝通、多交流，不要老覺得自己高高在上，要讓學(xué)生覺得可以和教師談心，從而拉近自己與學(xué)生之間的距離。
初中政治如何提高范文6
一、如何理解高效課堂
高效課堂就是教師教得高效、學(xué)生學(xué)得高效的課堂。有人這樣評價：是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義構(gòu)建的課堂。
高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。
現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。一些教師認為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課，更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的課堂。可我心存疑慮：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成
二、如何構(gòu)建高效課堂
高效課堂的構(gòu)建不僅僅只在指課堂，應(yīng)該包括三個部分：課前，課堂與課后。
課前，最主要的任務(wù)應(yīng)是預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，以提高對課堂的適應(yīng)能力，加快進入狀態(tài)的進度，從而提高效率。課前預(yù)習(xí)不要求全但要求精，即質(zhì)量高，同時要抓重點，多加思考，避免課堂上死氣沉沉的現(xiàn)象。
上課時，我們要營造活躍的課堂氣氛，使師生的心情愉悅，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成。
課后的一至三分鐘，一定要及時回想本節(jié)課的內(nèi)容，回憶整理筆記，趁熱打鐵，是記憶的最佳方法。課后的作業(yè)完成也很重要，在完成作業(yè)時要認真，要按老師的要求來完成，因為作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)功課的鞏固過程，也可認為是自我檢查。但不可過分追求速度亦或可以追求完美而降低速度，要以適當(dāng)?shù)乃俣韧瓿筛哔|(zhì)量的作業(yè)。
三、高效課堂的課堂要求
1.文本挖掘：
①學(xué)生對文本的理解是否深刻：有自己的認識，觀點，能夠分析，結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，藝術(shù)形式表達、寫作、制作、實驗、多媒體、錄音、辯論等；
②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點；
③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀、情感流露。
2.課堂形式：
①合作學(xué)習(xí)。兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；
②個體展示。分析、表達精辟，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；
③板面設(shè)計。精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點突出、圖文并茂；
④點評恰當(dāng)。突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯。
3.課堂流程：
①預(yù)習(xí)交流，確定目標；
②分配任務(wù)、立體教學(xué)；
③完成任務(wù)，合作探究；
④展現(xiàn)拔高，師生互動；
⑤串插鞏固，全面掌握。
⑥達標測評，檢查驗收。
