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［摘要］

政治課是初中階段德育教學(xué)的主陣地。在政治課中，如何開展德育活動，落實(shí)好、開展好德育教學(xué)，一直以來都是廣大政治教師探索的熱點(diǎn)。嘗試在政治教學(xué)中通過深挖德育因素、告別理論教學(xué)、開展課外活動等途徑滲透德育，讓美德深入人心，讓良好的道德行為蔚然成風(fēng)。

［關(guān)鍵詞］

初中政治；德育滲透；教材；理論教學(xué)；課外活動

德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是一種沒有目的的手段，德育教育如果沒有教學(xué)就是沒有手段的目的。”隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，教師作為德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，需探索出先進(jìn)的教學(xué)思路和科學(xué)的引導(dǎo)方式，以促進(jìn)學(xué)生法紀(jì)道德規(guī)范的塑造。

一、深挖德育因素，找到教材與德育結(jié)合點(diǎn)

新課改下，教材變得更加精彩、生動，倘若教師善于利用，那它就是一本繪聲繪色、圖文并茂的讀本。教材來源于生活又高于生活，內(nèi)容的實(shí)用性和真實(shí)性有利于學(xué)生經(jīng)過恰當(dāng)引導(dǎo)后進(jìn)行自主探索，構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和世界觀。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)教材與德育的有機(jī)結(jié)合，需要教師與學(xué)生在平等、民主的氛圍下共同努力。舉個例子，蘇教版七年級思想品德上冊的《學(xué)會尊重別人》，這一課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立人人平等的觀念，學(xué)會尊重他人，并掌握基本的交往技能和禮儀。經(jīng)過小學(xué)六年義務(wù)教育，學(xué)生對于尊重別人、遵守紀(jì)律已經(jīng)有了自己初步的理解。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)懂得應(yīng)該對長輩、對師長有禮貌，也基本掌握了接打電話時的禮貌用語。而對于在公共場所愛護(hù)公物、遵守秩序，有些學(xué)生不以為然。此時，筆者給學(xué)生提出三個問題：1．當(dāng)你觀看演出時，別人一直在喧嘩，你是什么感受？2．你想去公園鍛煉身體，可是別人卻把運(yùn)動器械破壞了，你會沮喪嗎？3．在圖書館看書時，你認(rèn)為不打擾別人是不是尊重他人的表現(xiàn)？筆者的這幾個設(shè)問均來自于生活，卻與教材中提到的內(nèi)容緊密聯(lián)系。學(xué)生在問題思考中將自己的想法帶入，結(jié)合教材的概念，從而形成正確的道德觀念。

二、告別理論教學(xué)，豐富案例加深內(nèi)涵理解

初中思想品德課要注重貼近生活，豐富教學(xué)形式，延伸真實(shí)案例，做到道德學(xué)習(xí)與道德活動緊密結(jié)合。我們更樂于巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將多種多樣、生動有趣的案例融入技能與知識之中，讓學(xué)生在主動探究活動和情感體驗(yàn)的過程中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。這一做法既踐行了“知行合一”的原則，聯(lián)系實(shí)際加深內(nèi)涵理解，又能做到“表里如一、言行一致”，將教材理論滲透到生活實(shí)際。如教學(xué)蘇教版七年級思想品德上冊《人人為我，我為人人》這一課時，對網(wǎng)絡(luò)語言與社會現(xiàn)實(shí)已有了解的學(xué)生表示無法接受，他們認(rèn)為這是虛的、是老土陳舊的，甚至有學(xué)生指出這一課時不符合實(shí)際，“現(xiàn)在的人都很自私”。他們發(fā)表這樣的言論，筆者當(dāng)下并沒有馬上導(dǎo)入教材內(nèi)容，而是給他們播放了幾個“感動中國”的視頻，當(dāng)播放張寶艷、秦艷友夫婦辭去工作，建立“寶貝回家網(wǎng)”，幫助丟失孩子的父母提供信息，一路艱辛、一路付出時，有學(xué)生流下感動的淚水。視頻中丟失的孩子與學(xué)生的年齡相仿，看到這些故事，他們的感觸很深，加上他們在網(wǎng)絡(luò)上對這類信息接觸較多，因此他們的認(rèn)可度很高，進(jìn)而也認(rèn)同了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”的觀點(diǎn)。

三、開展課外活動，實(shí)踐中提升學(xué)生修養(yǎng)

學(xué)生有了系統(tǒng)的道德理論教育，倘若沒有在生活中養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，這樣的德育是無效的。進(jìn)行德育的過程中，教師可以樹立榜樣，組織學(xué)生開展實(shí)際活動，通過表揚(yáng)和批評引導(dǎo)其樹立良好品德，并及時改正缺點(diǎn)與錯誤。其中，開展課外活動是對課內(nèi)德育學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與鞏固。這一過程要求教師能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，并能做到后期回訪與檢查，而不至于學(xué)生半途而廢、言行不一。《個人與集體》是第二單元第九課時的內(nèi)容，這部分知識對于學(xué)生而言很容易接受，但要每個學(xué)生都熱愛班級、擁有高度的集體榮譽(yù)感并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。課堂上學(xué)生可以體會國家的每一個榮譽(yù)背后需要很多人的共同努力，各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛，但是在日常生活中他們經(jīng)常呈現(xiàn)出“利己心”而忽視整個班級的榮譽(yù)。譬如每周的衛(wèi)生評比，在家中極少做家務(wù)的學(xué)生會逃避、推脫，怕臟怕累，他們沒有想到因?yàn)樽约旱耐祽惺沟冒嗉壊徽麧崳灾聸]辦法拿到屬于班級的榮譽(yù)。因此，筆者在課后會組織一些小游戲或者公益活動讓他們來參加。譬如他們很喜歡的“撕名牌”游戲，在與兄弟班級競賽的過程中，他們懂得只有齊心協(xié)力才能獲得勝利。此外，每個星期筆者都會以小組為單位，舉辦小型的正能量歌曲合唱比賽，選歌、分聲部、協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)都由學(xué)生在課后完成。經(jīng)過努力，他們懂得了發(fā)揮集體力量的重要性。

總而言之，思想品德課作為德育工作的主陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其重要作用。教師應(yīng)多一些探索、少一些浮躁，踏實(shí)將“育人”這一任務(wù)完成。

作者：馬云彪 單位：江蘇靖江市第三中學(xué)