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【內(nèi)容摘要】

初中政治學(xué)科對(duì)于提煉學(xué)生的思想道德品質(zhì)與情操修養(yǎng)的完善有著關(guān)鍵的作用，政治教材是課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)，但教材內(nèi)容枯燥必然導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣降低。案例教學(xué)法是將生活實(shí)際案例與政治理論教學(xué)相結(jié)合的高效教學(xué)策略，教師們應(yīng)當(dāng)從生活中挖掘政治元素，從案例中提取政治精神，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

初中政治；案例教學(xué)；興趣

政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，人教版初中政治教材的設(shè)計(jì)以完善思想道德理論體系而得到好評(píng)。初中生的整體思想道德仍然在發(fā)展之中，其政治思維的發(fā)展高度往往還難以企及政治理論深度，因此學(xué)生們?cè)谡握n堂上需要教師們進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與推動(dòng)，伴以高效的教學(xué)策略，讓政治課堂更加發(fā)揮出功能和魅力。案例教學(xué)法是與初中政治教材及其學(xué)科特點(diǎn)十分契合的教學(xué)措施，政治教師一定要好好研究并將其運(yùn)用于課堂上，為初中政治課堂增添色彩。

一、案例教學(xué)的具體概念

案例教學(xué)法有多種教學(xué)名稱，其又被稱為生活學(xué)案教學(xué)法或?qū)嵗芯拷虒W(xué)法，它是新時(shí)期教學(xué)體系中將教學(xué)理論融入實(shí)際生活的專業(yè)教學(xué)方法，對(duì)政治理論的推動(dòng)與深化具有不可忽視的推動(dòng)作用。政治學(xué)科往往具有較強(qiáng)的理論特征性，每一節(jié)政治課堂都具有其特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，其理論載體也不盡相同。作為初中政治教師，要從政治學(xué)科的具體理論出發(fā)，深入結(jié)合生活中的實(shí)際案例且案例要與學(xué)生生活有著較強(qiáng)的聯(lián)系性與相關(guān)性。案例教學(xué)法同時(shí)也是政治教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入特定的理論教學(xué)氛圍與環(huán)境，使得學(xué)生們能夠從特定的教學(xué)案例中探究，逐漸發(fā)現(xiàn)普遍的教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自身思維上的從特殊到一般的過(guò)程。

二、案例教學(xué)之優(yōu)勢(shì)

1.加強(qiáng)記憶

案例教學(xué)法的典型特征就是其在課堂上發(fā)揮實(shí)例展示功能時(shí)，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)相應(yīng)的政治理論產(chǎn)生一定的理解，并較大程度地加深印象。在傳統(tǒng)政治理論教學(xué)課堂中，教師們往往將特定的政治理論以課堂講授的形式教給學(xué)生，每一節(jié)政治課堂結(jié)束，學(xué)生們就只能掌握相應(yīng)的政治理論，而在政治理論的實(shí)踐與運(yùn)用方面還存在很大的缺陷與障礙。但是，案例教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撔蜗蠡o予學(xué)生們一定的理論探究空間以及相應(yīng)的理論研究載體，使得學(xué)生們能夠更加牢固記憶政治知識(shí)。比如，在人教版初中政治教材七年級(jí)上冊(cè)課文《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生們講解了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，同時(shí)伴隨著政治思想道德理論的滲透，我給學(xué)生們引進(jìn)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣案例，讓學(xué)生們?cè)诎咐邪l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

2.挖掘興趣與潛力

政治學(xué)科本身具有較強(qiáng)的枯燥性與乏味性，學(xué)生們?cè)诔踔姓握n堂上經(jīng)常覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣，難以找到自身學(xué)習(xí)興趣的突破口，從而逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。究其原因，主要有兩方面，一方面是教材的理論設(shè)計(jì)過(guò)于機(jī)械，理論形式過(guò)于單一化，二是教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，仍然以理論填塞為主，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。案例教學(xué)法可以讓教師們?cè)谡握n堂上挖掘?qū)W生的興趣與學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生們?cè)谡伟咐虒W(xué)課堂上也會(huì)感覺(jué)到課堂的輕松與活躍，在自由性課堂上充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)魅力。

3.提高實(shí)踐能力

在案例教學(xué)的氛圍與環(huán)境中，學(xué)生們通常在教師的引導(dǎo)下直接接觸、探究教學(xué)案例，因而在理論的實(shí)踐運(yùn)用挖掘上能夠獲得較好的操作能力。初中生應(yīng)當(dāng)在政治課堂上將自己的實(shí)踐思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，將自己的探究潛力激發(fā)出來(lái)，案例教學(xué)為其提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的載體。因此，教師們要靈活利用案例教學(xué)理念，為學(xué)生們提供實(shí)踐空間。

三、政治教學(xué)案例選擇與分析策略

政治學(xué)科的理論知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之間有著微妙的關(guān)系，教師們切不可在教學(xué)過(guò)程中局限于教材理論研究，而是要將教材中的政治知識(shí)點(diǎn)一一梳理，并將其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題與現(xiàn)象一一結(jié)合，從而讓學(xué)生們時(shí)刻保持政治前瞻性。

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前瞻性

如今，社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，社會(huì)只有在國(guó)民具有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)各方面提高。因此，教師在選擇教學(xué)案例的同時(shí)要講社會(huì)經(jīng)濟(jì)的前瞻性體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們充分融入前瞻性氛圍中去學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

2.社會(huì)政治前瞻性

政治學(xué)科應(yīng)當(dāng)在初中教學(xué)階段發(fā)揮出其社會(huì)政治關(guān)聯(lián)性，教師們要讓初中政治課堂的色彩更加具有社會(huì)前瞻性，尤其在政治教學(xué)案例的選擇與運(yùn)用上要充分體現(xiàn)出這一理念。我國(guó)的政治是社會(huì)主義現(xiàn)代化政治的核心代表，其高度捍衛(wèi)了國(guó)家利益、公民利益，讓我國(guó)在世界上屹立于強(qiáng)國(guó)之巔，因此政治案例教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)政治思維。比如，在人教版初中政治教材課文《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》的教學(xué)過(guò)程中，我選取了建國(guó)初期我國(guó)實(shí)現(xiàn)政體改革的案例，讓學(xué)生們充分意識(shí)到我國(guó)的民主性，并就“人民當(dāng)家作主”這一主題進(jìn)行實(shí)例探究，讓學(xué)生們就自己的周圍生活經(jīng)歷談?wù)勁c“人民當(dāng)家作主”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，從而讓課堂與社會(huì)緊密連接。

結(jié)語(yǔ)

初中政治學(xué)科的教材設(shè)計(jì)偏于理論化，而政治學(xué)科本身帶有濃厚的理論色彩，學(xué)生們?cè)谡握n堂上通常會(huì)覺(jué)得無(wú)聊、枯燥。案例教學(xué)將政治理論與生活案例有效結(jié)合，教師們可以深入探討政治案例教學(xué)的具體模式與方法，讓初中政治課堂更加生動(dòng)形象。

作者：汪玉蘭 單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚鴻燕.淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].亞太教育，2015.

[2]詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2012