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摘要：

提高學(xué)校管理質(zhì)量是教育工作的內(nèi)涵要求，是學(xué)校質(zhì)量管理的核心目標(biāo)。基于此，文章從五個方面探討了學(xué)校管理質(zhì)量提升的有效方式，即：強化教職工對學(xué)校質(zhì)量管理的認(rèn)識；構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)校管理質(zhì)量；強化學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)校管理質(zhì)量；加強班級文化建設(shè)，提升學(xué)校管理質(zhì)量；強化師德師風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

管理質(zhì)量；高效課堂；學(xué)習(xí)素養(yǎng)

建立現(xiàn)代學(xué)校制度，提升學(xué)校管理質(zhì)量是一個永遠(yuǎn)值得探討的話題。現(xiàn)代學(xué)校管理模式體現(xiàn)出了現(xiàn)代教育思想的整體最優(yōu)化原則，體現(xiàn)出了更強的與社會同步發(fā)展的適宜性，管理思想的先進性，管理目標(biāo)的明確性，管理手段的精確性，管理制度的規(guī)范性，管理環(huán)節(jié)的完整性，管理環(huán)境的協(xié)調(diào)性，管理人員的全員性，管理過程的精細(xì)性等，都是教育工作者為學(xué)校管理質(zhì)量的提升所做的努力。為了從已有的管理經(jīng)驗中獲得更好地提升學(xué)校管理質(zhì)量的方法，我們做了如下幾個方面的嘗試，希望這些建議能為各級學(xué)校的管理提供借鑒。

一、強化教職工對學(xué)校質(zhì)量管理的認(rèn)識

全體教職工要始終清醒地認(rèn)識到教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校工作和教師本職工作永恒的主題，是學(xué)校和教師發(fā)展的生命線。要認(rèn)識到以課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)小組建設(shè)為核心的班級文化建設(shè)的重要性，對于教師師德、師能提高的“三項”教育（嚴(yán)與愛、敬業(yè)與奉獻、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)）、質(zhì)量管理、提質(zhì)增效的系列舉措，對于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的重大意義和價值要有一定的認(rèn)識。教職工要強化使命意識，注重從點滴抓起，抓過程、重細(xì)節(jié)，同時要注重調(diào)查研究，注重改進方法，優(yōu)化思路，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實踐，及時總結(jié)與反思。要抓好基礎(chǔ)，抓好規(guī)范，培養(yǎng)“三自”（自我管理、自主激勵，自主互動），提升“三能”（體能、心能、智能），為提高教育教學(xué)質(zhì)量做好各項基礎(chǔ)性工作。同時，教職工要把有限的精力用到教學(xué)工作中，要想給學(xué)生提質(zhì)，就必須在意識上重質(zhì)。只有這樣才能清楚學(xué)校質(zhì)量管理應(yīng)從哪些方面進行，才能在具體的工作中做到有的放矢、游刃有余。

二、構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)校管理質(zhì)量

全體任課教師及管理人員必須根據(jù)工作安排，結(jié)合崗位實際情況科學(xué)地做出工作計劃，適時調(diào)整計劃，在有限時間內(nèi)高質(zhì)量完成工作任務(wù)。要經(jīng)常思考工作計劃的科學(xué)性、創(chuàng)新性及實效性。用質(zhì)量來檢驗計劃，用質(zhì)量來調(diào)控計劃，用質(zhì)量來完善計劃。持續(xù)建設(shè)自主互動高效學(xué)習(xí)型的課堂，課堂教學(xué)是提高學(xué)校管理質(zhì)量的主陣地。課堂教學(xué)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生注意力，注重學(xué)習(xí)效能。努力建設(shè)民主課堂、活力課堂、高效課堂。要注重課堂效率的提高，避免無意義問題的重復(fù)回答，避免時間浪費；要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，要研究學(xué)生思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法，有效激活課堂；要注重學(xué)情把握，在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)上設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有效解決問題；要注重課堂達(dá)標(biāo)檢測，課堂練習(xí)與檢測要注重實效，適度加快節(jié)奏與進程，訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉信息和快速領(lǐng)悟知識解決問題的能力，讓學(xué)生真正有所得、有所獲、多獲得。各科教師要進一步認(rèn)真研究學(xué)習(xí)金字塔，領(lǐng)會其中的要義，把握好教學(xué)的規(guī)律構(gòu)建出高效課堂。教師應(yīng)堅持“一課一品”，精心研究和設(shè)計教學(xué)方案，對課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱、教材、課堂和學(xué)生進行研究，要始終把研究意識融入教學(xué)設(shè)計與實施當(dāng)中，同時要把成果體現(xiàn)到課堂教學(xué)中，用好課堂這個教育教學(xué)的主陣地，有效提高學(xué)校管理質(zhì)量。

三、強化學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)校管理質(zhì)量

抓好學(xué)生各項基本能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是學(xué)校進行質(zhì)量管理的一個主要方面。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有利于營造一個充滿人文氣息的育人環(huán)境，在此氛圍中，更有利于學(xué)校開展管理工作。為了切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師可結(jié)合學(xué)校制定的《學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)評價表》《學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)工作安排》對學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)進行強化。具體可從以下幾個方面進行：①班級學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)，主要包括小組文化建設(shè)，小組學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到以下要求：一是學(xué)會思考，能夠運用清楚、準(zhǔn)確地語言表達(dá)自己的觀點；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的意見，能從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識和方法；三是學(xué)會質(zhì)疑，能對錯誤的觀點提出自己的看法，且能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點；四是學(xué)會更正、補充，能對別人的結(jié)論進行修改完善；五是學(xué)會求同存異，認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的認(rèn)識沖突就是最好的學(xué)習(xí)資源，以開放的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。②學(xué)科科研小組培訓(xùn)主要包括明確科研小組的工作及功能；科研小組學(xué)習(xí)方式；激發(fā)科研小組強烈的問題意識和質(zhì)疑精神；指導(dǎo)科研小組收集各小組近期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題并反饋給負(fù)責(zé)教師；鼓勵科研小組給各學(xué)習(xí)小組釋疑；指導(dǎo)科研小組開展研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽準(zhǔn)備及策劃組內(nèi)活動等。通過這些培訓(xùn)，使學(xué)科科研小組長當(dāng)好教師助教的角色。學(xué)科科研小組要及時向任課教師匯報學(xué)生自學(xué)情況，并向教師建議學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，如哪些地方是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、盲點、疑點等，上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中的有效方法是什么，學(xué)生希望以什么樣的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)等。③學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)主要包括合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)（如組內(nèi)分工，組內(nèi)互助意識、組間競爭意識、小組評價意識等）和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)（制定學(xué)習(xí)計劃、高質(zhì)量預(yù)習(xí)、專注傾聽、交流與展示評價、總結(jié)與反思）。通過上述學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的強化方式，從另一側(cè)面來說也可以推動學(xué)校管理質(zhì)量的有效提升。

四、加強班級文化建設(shè)，提升學(xué)校管理質(zhì)量

學(xué)校質(zhì)量管理中最重要的一點，即堅持“以人為本”的管理理念。遵循“以人為本”的管理理念，需要學(xué)校將學(xué)生的發(fā)展作為根本，以此創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的管理氛圍。而班級文化建設(shè)包括班級精神文化、班級行為文化和班級制度文化建設(shè)，其根本目的是以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，二者的目標(biāo)一致，且班級文化建設(shè)是學(xué)校質(zhì)量管理的一種具體方式。重視以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為核心的班級文化建設(shè)，以班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班徽、班級誓詞、班旗、班級每日激勵語、學(xué)生個人目標(biāo)、座右銘等來創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮值周班長、值日班長、科代表對各個時段教育教學(xué)活動的組織與管理，做到事事有人做，事事有人管，促使教學(xué)管理有序進行。教師可引導(dǎo)學(xué)生制定周計劃、日計劃，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，研討預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、高效率完成作業(yè)，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生自主管理與教師管理進行有機融合，進而切實提高學(xué)校管理的質(zhì)量。

五、強化師德師風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校管理質(zhì)量

學(xué)校質(zhì)量管理的基本宗旨之一，就是遵循以育人為目標(biāo)的宗旨。該宗旨明確指出，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和正確的價值觀。由此可見，學(xué)校質(zhì)量管理的終極目標(biāo)就是塑造有德、有才、有能之人。良好的師德師風(fēng)既是教師開展教書育人工作的基本素質(zhì)，也是教師對學(xué)生的一種正面的影響。因此，緊抓學(xué)校質(zhì)量管理，必然要加強師德師風(fēng)建設(shè)。切實貫徹國家關(guān)于加強師德建設(shè)的意見，落實學(xué)校制定的《師德承諾40條》《教學(xué)常規(guī)》，以此規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)為人師，行為世范，關(guān)愛學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，管理學(xué)生嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有格，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

六、結(jié)語

如何提升學(xué)校管理質(zhì)量是教育的一個永恒的主題，也是一個浩大的工程，需要從各個方面進行，絕非目標(biāo)一出，效果立見，有時也會遇到問題。所以管理要從校情出發(fā)，要在狠抓落實上下工夫，調(diào)動全員積極性，扎實工作不懈努力，堅持育人為本，精細(xì)管理，明快節(jié)奏，效率優(yōu)先，豐盈精神，錘煉作風(fēng)，悉心研究，落實責(zé)任，狠抓質(zhì)量，有效探尋提高學(xué)校管理質(zhì)量的新方法、新思路、新策略、新措施，辦人民滿意的教育。

作者：丁冬明 高佩德 單位：金昌市一中

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