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【摘要】

德育與學生管理工作是中職學校教育工作中的重點內容，也是中職學校實現人才培養目標的重要途徑。通過語文教學滲透德育與學生管理工作，是一個比較明智的選擇，下文就以語文教學為基礎，淺談中職學校德育與學生管理工作的新思路。

【關鍵詞】

中職學校；德育教育；學生管理

隨著社會經濟的發展與時代的進步，中職學校德育與學生管理工作的對象、背景以及特色都已經發生了較大地的變化，因此德育與學生管理工作需要展開新思路，對實際工作進行指導。下文針對德育與學生管理工作發生的變化，指出中職學校德育與學生管理工作的新思路。

一、中職學校的德育與學生管理工作的變化

中職學校的德育與學生管理工作的變化具體表現在幾個方面：首先，中職學校的教育特色的日益凸顯。近年來，中職學校是國家教育的重要扶持對象，其教學理念是以就業為主導、以技能為核心等，明確指出讓學生掌握就業技能、創業本領、升學希望等教學目標。其次，社會上企業對職業人才的要求發生了變化，企業用人標準更關注職業人的綜合素質，企業可以對職業人的專業技術與操作技能進行再培訓，而專業崗位群人員的道德素養就應當在學校培養。再次，中職學校的辦學模式變化，由以前的三年制變成了工學結合、半工半讀的“2+1”模式。最后，中職學校學生的綜合素質被忽視，學生的學科學習能力逐漸下降，使得學生對知識的掌握不夠，無法滿足學校乃至的社會的要求。

二、中職學校的德育與學生管理工作的新思路

（一）重視人文教育，滲透學生管理工作

近幾年，中職學校教育的關注度逐漸提高，中職學校的教育規模也越來越大，與此同時，學校學生的整體綜合素質就令人堪憂，中職學校的應當重視對學生的人文教育，以及完善學生管理工作，進而提高學生的綜合素養。筆者認為中職學校可以通過語文教學來實現德育教育，并完善學生管理工作，利用語文中的“人文精神”滲透德育思想，培養學生的德育思想，進而讓學生的配合學校與教學的管理工作。比如，語文教師可以在文學名篇的教學中，給學生灌輸人文思想，像《出師表》，教師在教授時，不僅讓學生掌握作品中的語文知識，還要讓學生總結作品中的人物形象特征，諸葛亮的忠誠、堅定、盡職盡責的精神品質是值得學生學習的。學生通過課堂上教師的言傳身教，逐漸形成人文精神，為培養學生的德育奠定基礎，更能幫助學生具備較高地綜合素養。而且語文教師利用人文精神進行教學，表現出對學生尊重、關心，學生便能從情感角度出發認可和配合教師的管理工作。因此，語文教師要重視人文教育，滲透學生的管理工作。

（二）革新教師理念，加強德育師資建設

中職學校教師的教學觀念直接影響到學校的教學質量與教學水平，想要完善學校德育與學生管理工作，務必要革新教師的教學理念，加強教師隊伍的德育思想建設。近年來，職業教育教師的德育培訓逐漸邊緣化，一些中職學校教師得不到德育培訓的機會，再加上有的教師對德育培訓的理解缺乏深度，導致中職學校德育師資隊伍建設工作缺乏專業化特征。中職學校必須要求德育以及語文教師確定專業精神的理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；語文教師可以充當德育教師的角色，在教學與管理工作中積極探索，總結德育教育與學生管理工作的新方法、新模式，進而提高學生的職業素養，滿足企業的人才要求；另外，語文教師眼努力提升自身的職業素養，積極參與科研工作，發表相關的學術論文，提高學生管理工作的理性化水平。學校從革新教師教學理念入手，加強的德育師資建設，為學生的教育管理工作提升更好的層面。中職學校學生的知識水平、文化素養、社會經歷等都存在較大地差異性，學校的教師要關注學生的心理狀態，引導學生正確的認識自我，增強學生抗壓能力，進而讓學生具備適應就業、適應社會環境的能力。

（三）建設校園文化，提升中職辦學特色

校園文化可以體現出中職學校的辦學理念、學校精神與校園學風等，是中職學校進行德育工作一個重要形式，可以潛移默化的影響學生的人生觀與價值觀。一些中職學校的在校園文化建設工作方面是比較欠缺的，或是個性不足，或者中職學校特色，對學生的影響作用并不明顯，因此，中職學校應當加強建設校園特色文化。中職學校的可以讓語文教師在課堂上組織學生寫一些校園文化標語，既能鍛煉學生的語文寫作水平，也能滲透校園文化，教師要提醒學生校園文化的標語必須體現中職學校的特色，甚至是可以整合一些企業文化，通過這樣的方式，可以突出中職學校的特色，表現出時代的主旋律。另外，中職學校的校園文化內容要務必要包含實踐性、科學性，學生只有在這樣的環境影響下，才能積極、健康地進行學習和生活。中職學校要積極建設校園文化，提升終止辦學特色，以此來影響學生的心理，促進德育與學生管理工作的順利開展。

三、結語

中職學校德育與學生管理工作的相關言論已汗牛充棟，本文的觀點也略有淺顯，望能對完善中職學校的德育與學生管理工作有一定的指導作用。

作者：金燕 單位：浙江交通技師學院

參考文獻：

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[2]鄭楊,賈志棟.探討學生管理工作與德育的結合[J].學周刊,2014(14):9.