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高等教育管理模式改革研究

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高等教育管理模式改革研究

摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,大數(shù)據(jù)的興起為高等教育管理模式帶來了前所有的機遇與挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下,要通過明確大數(shù)據(jù)教育管理觀念、動教育管理信息化建設、打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團隊三個維度,對高等教管理功能進行優(yōu)化,推動我國高等教育管理的創(chuàng)新性發(fā)展。

關鍵詞:大數(shù)據(jù);高等教育管理;挑戰(zhàn);改革

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生源自于網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展,它是現(xiàn)代數(shù)字化信息與網(wǎng)絡相互結合下的創(chuàng)造性產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)具有存儲信息海量、數(shù)據(jù)類型多樣化、數(shù)據(jù)處理高效、數(shù)據(jù)具有時效性價值等特點。在大數(shù)據(jù)背景下,高等教育管理應深刻意識到大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)教育管理模式所帶來的影響,積極應對管理模式的革新,不斷挖掘有效的改革路徑,從而真正促進高等教育管理獨特性、廣泛性、共享性發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的機遇

1.1高等教育管理決策更加精準

移動智能設備的普及體現(xiàn)了移動終端技術發(fā)展成效,為統(tǒng)計大數(shù)據(jù)打下了穩(wěn)固的基礎。高校教師、學生及家長對于移動設備的廣泛使用、學生個人檔案信息注冊、圖書借讀、成績輸入等在不斷發(fā)展中,成為種類繁多的有效數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)對于相關數(shù)據(jù)的搜集能力,跨越了以往過去意義上所依托的信息總和。由于大數(shù)據(jù)具有精確度較高的信息提煉能力,因而提高了事物決策的科學性,為其指明了正確的發(fā)展方向。大數(shù)據(jù)飛快的處理速度,對所搜集到的信息迅速研究、整理、分類及整合后,為高等教育管理提供了過去管理中無法相比的強大支撐,也充分拓展了工作空間,進一步挖掘其內(nèi)在潛能。此外,大數(shù)據(jù)的深入研究也讓高等教育管理模式更加科學明確,特別是對于教育管理工作中相關規(guī)律的有效把控,有著深刻的影響。

1.2高等教育管理方案更加科學

大數(shù)據(jù)能夠讓高等教育管理工作更加全面的掌握教師、學生及社會的實際需求,并可以在建立具體制度與實際落實中提供針對性的服務,實現(xiàn)教育管理模式本質上的變革。根據(jù)數(shù)據(jù)能夠讓決定者更加重視師生的需求,明確不同的個體需求。從高等教育管理模式角度分析,教學工作進展過程中的有關資源需要管理部門對其進行統(tǒng)一采購。若運用大數(shù)據(jù)技術,則能夠搜集各類信息,為豐富及使用教育資源提供有利參考,且在便利性、實用性及適合性等方面制定出有效的預選方案。可以利用具體技術對數(shù)據(jù)挖掘,合理分配教育資源,最大化兼顧各方利益需求。

1.3高等教育管理工作更加高效

首先,大數(shù)據(jù)可以使教育管理決策更加科學。大數(shù)據(jù)能打破以往教育管理中的定式思維、直觀推斷為導向的教育管理觀念,根據(jù)網(wǎng)絡在線系統(tǒng)搜集發(fā)散性教育行為,對不同的行為進行分析判斷,讓教師們能夠更加準確的掌握教學中的各類問題,從而使教育管理工作者實現(xiàn)“以理促管”。其次,能夠讓教育管理更加具有針對性。大數(shù)據(jù)能夠深入了解學生的個人興趣與愛好,還能輔助學生使其學習方式更加具有針對性,在強大技術體系的支撐下實現(xiàn)了因材施教,達到了以人為本的教學根本要求。最后,加強信息數(shù)據(jù)滲透教育管理意識。大數(shù)據(jù)讓教師以往教學中的個人提升逐漸向整體加強方向轉型,有效強化了教師專業(yè)性分工協(xié)作及教研實踐。教師在網(wǎng)絡及實際工作中,不僅要完成相應的任務,同時還要積極與其他教師分享經(jīng)驗、交流心得。

2大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的挑戰(zhàn)

2.1高等教育管理信息建設落后

目前,許多院校在基礎設備建設方面嚴重滯后。一些高校沒有充分做好迎接大數(shù)據(jù)改革的準備,學校的信息化平臺構建存在嚴重不足,高等教育管理相關的數(shù)據(jù)尚未及時更新,或是數(shù)據(jù)分散在院校的各個部門,沒有對其進行統(tǒng)一整合,甚至有很多院校從未對教育管理工作的信息進行搜集。此外,高校信息化系統(tǒng)的專業(yè)化團隊建設相對欠缺,許多院校在建立教育管理方面的系統(tǒng)時,對師資團隊尤其是對大數(shù)據(jù)應用型人才的培養(yǎng)上更為落后。在當前大數(shù)據(jù)背景下,雖然獲取有效數(shù)據(jù)較為關鍵,但更為重要的是應對相關數(shù)據(jù)進行深入挖掘再加工,使其更加科學合理。

2.2高等教育管理數(shù)據(jù)調研不足

高等教育管理能力的提高需要對數(shù)據(jù)有效調研與取得,根據(jù)目前已有的高等教育所得到的調查報告看,許多院校的教育管理調研數(shù)據(jù)通常都只面向當?shù)卣哉疄橹饕霞夘I導的行政部門對其所管理的相關高校實施數(shù)據(jù)搜集與整理。教育部門在《有關制定高等院校學生就業(yè)效率年度總結》中表示:條件充足的地區(qū)可以委派第三方評判,運用不同的有效方法,深入推動高等院校人才培養(yǎng)、社會要求以及就業(yè)之間的積極互動。第三方評判體制的新構想提出,能夠使評估數(shù)據(jù)更加客觀。從目前已有的第三方評估組織來看,國內(nèi)僅有少數(shù)機構對高校的教育管理工作中的數(shù)據(jù)調研與整理較為重視。而高校雖然是其教育管理工作的關鍵主體對象,但尚未真正順應大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢,沒有完善的數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)。

2.3高等教育管理數(shù)據(jù)挖掘有限

所謂數(shù)據(jù)挖掘主要指的是從龐大的數(shù)據(jù)庫中,運用有效的計算探索出能夠體現(xiàn)出潛藏的、以往未知的相關價值極高的信息過程。在利用大數(shù)據(jù)過程中,最為重要的是應對搜集后的數(shù)據(jù)進行深度挖掘,利用數(shù)據(jù)分析后得到的結果對具體教學方式、學習進度等進一步優(yōu)化。根據(jù)調研得到的數(shù)據(jù),能夠更加全面的掌握學生真實的學習情況、整體特點等。對調研數(shù)據(jù)的深度挖掘與合理運用,以及這些數(shù)據(jù)對于高校各項工作的優(yōu)化作用、運用方式、最終結果的有效反饋,是當前大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理人員應著重思考的問題。但若從現(xiàn)有的整體環(huán)境與具體工作進展來看,由于許多高校缺少專業(yè)化的數(shù)據(jù)挖掘人才,無法對已取得的數(shù)據(jù)進一步運算、建模,最終結果較為淺顯,無法切實為高等教育管理的深層決定提供有利依據(jù)。

3大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的改革路徑

3.1明確大數(shù)據(jù)教育管理觀念

大數(shù)據(jù)在完善高等教育管理體系構建中具有重要意義,為能夠真正促進高等教育管理工作的科學性、系統(tǒng)性,在對其教育管理方式研究的過程中,首先要明確以下數(shù)據(jù)管理觀念。其一,根據(jù)對高校數(shù)據(jù)內(nèi)在動機文化的發(fā)展分析,應積極幫助高等教育工作人員與學生們對大數(shù)據(jù)的詳細內(nèi)容展開全面剖析。深入了解大數(shù)據(jù)背景下,有關工作內(nèi)容所帶來的影響與意義,讓大數(shù)據(jù)成為社會發(fā)展下教育管理的核心資源。其二,在高等教育管理方式的創(chuàng)新當中,教育管理人員也要在工作中逐漸樹立用數(shù)據(jù)證明、用數(shù)據(jù)工作的理念,實現(xiàn)高等教育管理數(shù)據(jù)資源構建的精細化、現(xiàn)代化、可視化,全面提高教育管理綜合水平。其三,在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設中,要對數(shù)據(jù)資源實施科學化研究,防止部分學生個人檔案信息泄露,確保信息資源管理系統(tǒng)的穩(wěn)定建設。

3.2推動教育管理信息化建設

高校數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)建設是完善數(shù)據(jù)資源組織的保障條件,但部分高校在對信息化管理系統(tǒng)構思的過程中,相繼出現(xiàn)了資金不足、管理團隊建設落后等問題,影響了大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)構建理念的改革與創(chuàng)新。對于這樣的情況,應以高等教育管理工作目標作為大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的建設基礎,利用與教育體系的有機融合設計出科學合理的高等教育管理信息化平臺建設方案。首先,根據(jù)對高校目前已有資源融合的情況分析,對其個性化發(fā)展結構加以完善,并在分散信息工作研究中,將信息資源充分納入到系統(tǒng)平臺中,以此來確保數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設方案的兼容性,為日后系統(tǒng)的更新與維護提供有利的技術支撐。其次,從高校當前的物質資源來看,引入完善的數(shù)據(jù)整理系統(tǒng),加強院校對數(shù)據(jù)系統(tǒng)的采購力,增進數(shù)據(jù)資源整理的吻合性,全面優(yōu)化數(shù)據(jù)資源,確保系統(tǒng)管理的實效性,具有重要意義。

3.3打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團隊

在高等教育管理系統(tǒng)建設中,教師要逐漸加強自身應用大數(shù)據(jù)的能力、積極樹立數(shù)據(jù)管理意識,為數(shù)據(jù)資源的完善與研究提供有利依據(jù)。高校師資團隊打造主要有兩種模式:一種是負責教學、教研等工作的專業(yè)教學團隊,另一種是負責數(shù)據(jù)分析的技術型團隊。在目前大數(shù)據(jù)背景下,想要打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團隊,就要求高校教職人員全面了解大數(shù)據(jù)知識,深刻意識到大數(shù)據(jù)的意義,讓教師能夠運用數(shù)據(jù)管理觀念開展各項工作,提高自身實際操作能力,確保信息的有效轉換。此外,高校還要組織教師積極加入到數(shù)據(jù)教學革新工作中,根據(jù)有效利用大數(shù)據(jù)教學系統(tǒng),促進信息資源的搜集與實時反饋,全面推動教育管理模式革新。與此同時,高校要重點培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)技術人才,要與相關企業(yè)建立長期有效的合作關系,拓展數(shù)據(jù)分析型技術人才的就業(yè)空間,為社會輸送所需人才,使高等教育在大數(shù)據(jù)資源有效利用下,實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的根本目標。

參考文獻:

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[3]劉榮.大數(shù)據(jù)時代背景下教育管理模式變革探析[J].教育教學論壇,2017(11):17-18.

作者:查紫陽 單位:南京師范大學文學院

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