前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的音樂院校教學(xué)管理與學(xué)生管理，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、教學(xué)管理與學(xué)生管理容易脫節(jié)的幾個(gè)方面

1.教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)不能相互促進(jìn)。在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上，教學(xué)管理和學(xué)生管理的分工也相對(duì)明確。一般來說，教務(wù)部門主抓教風(fēng)，教學(xué)督導(dǎo)組針對(duì)教師的上課情況、備課、教案等進(jìn)行嚴(yán)查，而對(duì)學(xué)生的出勤率和課堂紀(jì)律等不能給予足夠的重視，認(rèn)為是學(xué)工部門的工作職責(zé)。學(xué)工部門主抓學(xué)風(fēng)，但是對(duì)于課堂出勤率、考試成績、違規(guī)違紀(jì)等情況的檢查結(jié)果認(rèn)為沒有必要與教學(xué)部門進(jìn)行及時(shí)溝通和反饋。因此，教學(xué)管理和學(xué)生管理“各自為政”的局面致使管理工作產(chǎn)生漏洞和盲區(qū)，難以形成教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)的良性互動(dòng)機(jī)制。

2.藝術(shù)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)。藝術(shù)實(shí)踐是音樂院校教學(xué)工作的重要組成部分，是鞏固專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑，很多音樂院校已經(jīng)把藝術(shù)實(shí)踐納入了學(xué)分體系。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分一般是由教務(wù)部門進(jìn)行審查和認(rèn)定，但活動(dòng)的組織和開展離不開學(xué)工部門和輔導(dǎo)員的參與。學(xué)生工作干部一般具備較強(qiáng)的組織和策劃能力，但由于對(duì)培養(yǎng)方案和教學(xué)管理等制度的不熟悉，導(dǎo)致有些活動(dòng)未能緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。而教學(xué)部門在對(duì)活動(dòng)性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)定時(shí)，認(rèn)為有些校園活動(dòng)的專業(yè)性不強(qiáng)，影響了正常的教學(xué)秩序、耗費(fèi)了學(xué)生的精力。雙方無法達(dá)成共識(shí)，不利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

二、教學(xué)管理與學(xué)生管理相互協(xié)作的必要性

隨著音樂院校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而教學(xué)管理是事關(guān)學(xué)生教育培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵所在。因此，創(chuàng)新管理模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化是新時(shí)期音樂院校管理工作的客觀需要。“學(xué)生”是教學(xué)管理和學(xué)生管理共同的教育對(duì)象和服務(wù)對(duì)象，是兩者最有效的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才是兩者共同的目標(biāo)。因此，學(xué)生管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，而教學(xué)管理是學(xué)生管理的延伸，兩者只有緊密結(jié)合，才能真正發(fā)揮音樂院校各系部的整體合力，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面，保證管理工作的順利開展。如果各司各職、互不干涉，學(xué)生工作游離于教學(xué)管理工作之外展開，就不能充分發(fā)揮基層管理人員和專業(yè)教師的作用與潛能。而教學(xué)工作如果脫離開學(xué)生工作，就不能很好地借助與學(xué)生近距離接觸的優(yōu)勢(shì)來掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不易進(jìn)行專業(yè)教育與指導(dǎo)。教學(xué)管理和學(xué)生管理的緊密結(jié)合對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)必將起到積極的推動(dòng)作用。

三、教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的具體措施

1.加強(qiáng)部門溝通與干部交流

為了使教學(xué)管理和學(xué)生管理緊密結(jié)合、形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，首先要加強(qiáng)教務(wù)處與學(xué)工部兩個(gè)職能部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，對(duì)于一些“真空地帶”的問題，建立具體的一體化措施和方案。其次，定期開展兩支工作隊(duì)伍的干部交流活動(dòng)，組織交換學(xué)習(xí)各自領(lǐng)域的政策和工作心得，在日常的教務(wù)和學(xué)工活動(dòng)中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的信息共享。利用音樂院校學(xué)生的專業(yè)特長，在共同組織文體活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)雙方的溝通及合作，使教學(xué)管理人員了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)生工作的內(nèi)容，使學(xué)生工作干部掌握一些人才培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行規(guī)律以及教學(xué)管理工作的基本內(nèi)涵，這樣更有利于提高各自的管理水平。

2.教風(fēng)學(xué)風(fēng)齊抓共管

改變教務(wù)處只抓教風(fēng)、學(xué)工部只抓學(xué)風(fēng)的單邊行動(dòng)做法，確立教風(fēng)學(xué)風(fēng)齊抓共管、相互促進(jìn)的良好局面。首先，建立教學(xué)管理與學(xué)生管理工作例會(huì)制度。管理者應(yīng)充分了解音樂院校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，使德育教育與專業(yè)教育相互融合，特別是在課堂考勤、黨團(tuán)建設(shè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、藝術(shù)實(shí)踐等工作上教學(xué)管理與學(xué)生管理的相互通氣尤為重要。其次，建立專業(yè)老師負(fù)責(zé)制、定期聯(lián)系家長制等一系列制度。音樂院校一對(duì)一的專業(yè)課授課方式形成了師生之間類似于師徒的特殊關(guān)系，學(xué)生往往更愿意聽取專業(yè)老師的意見。因此，在藝術(shù)類院校中專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生的管理起著極為重要的作用。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期聯(lián)系重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的家長，與其溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)及生活情況，對(duì)于容易出現(xiàn)問題的學(xué)生提前給予警示。

3.發(fā)揮學(xué)生組織的協(xié)管作用

音樂院校的專業(yè)特色和教學(xué)特點(diǎn)與非藝術(shù)類院校有很大區(qū)別，除了課堂教學(xué)，藝術(shù)實(shí)踐和校園活動(dòng)種類繁多、豐富多彩，經(jīng)常會(huì)舉辦各種類型的音樂會(huì)、演出、比賽和講座等。讓學(xué)生組織參與到管理工作中，既能緩解管理者人手不足的壓力也能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)了教學(xué)管理與學(xué)生管理的互動(dòng)與融合。學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織通常歸屬于學(xué)工部門，由各系輔導(dǎo)員管理，但教學(xué)秘書也應(yīng)該為學(xué)生會(huì)競選把關(guān)，挑選出藝術(shù)素養(yǎng)高、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，他們更容易走進(jìn)藝術(shù)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而有針對(duì)性地開展工作。除了發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織的協(xié)管作用，還可以設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，在學(xué)生中招聘學(xué)生助管，專門協(xié)助教學(xué)管理和學(xué)生管理工作。在管理工作中樹立教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化的觀念，緊密圍繞兩者的連接點(diǎn)———“育人”，從制度上和措施上將教學(xué)管理與學(xué)生管理等各方面工作有機(jī)結(jié)合起來，協(xié)調(diào)共管、形成整體合力，才能在人才培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量上達(dá)到事半功倍的效果。

作者：方海燕 單位：天津音樂學(xué)院