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摘要：汽修專業(yè)是中職院校普遍開設(shè)的一個熱門專業(yè)，伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，汽車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚拇焦ぞ撸捎谄囋谑褂眠^程中必然會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以社會對汽修專業(yè)畢業(yè)生有著旺盛的需求。作為一門實踐性非常強的專業(yè)，為了不斷提高專業(yè)教學活動的有效性，需要在“職業(yè)體驗”視角下認真思考如何做好校企銜接，為學生提供更多實踐機會，使學生借助積極參與教學實踐活動，不斷提高自己的專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：中職;汽修專業(yè);職業(yè)體驗;校企銜接

1引言

為了滿足社會經(jīng)濟不斷發(fā)展對汽修專業(yè)的旺盛需求，中職院校都在積極創(chuàng)造條件，開設(shè)汽修專業(yè)。隨著汽車電動化、智能化的快速發(fā)展，中職院校的實訓設(shè)備難以及時更新補充，學生無法第一時間接觸最新汽車技術(shù)，而汽修專業(yè)對學生的實踐技能有著很高的要求，實訓是其技能教育的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握汽車維修技術(shù)的關(guān)鍵。因此在教學活動開展過程中，要不斷加大校企合作的力度。但如何有效推進校企合作，適應(yīng)新形勢下的教學需要，避免流于形式，實現(xiàn)雙贏，這就要求校企雙方站在學生“職業(yè)體驗”視角下，去理解學生如何去理解這個行業(yè)、如何更好的學習汽修技能，如何樹立努力方向，如何把握未來前沿并擁有終身學習技能。最終實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三方共贏的良性合作模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2中職院校汽修專業(yè)“職業(yè)體驗”的具體內(nèi)涵

職業(yè)體驗是中職院校汽修專業(yè)學生參與實踐性教育活動所獲得的一種感悟、學習、規(guī)劃的綜合情感升華，這種教學活動在開展過程中要按照學生對陌生行業(yè)的認識規(guī)律，通過理論學習、實踐動手、企業(yè)參觀、專家引領(lǐng)等途徑積極向?qū)W生介紹學科當前及未來的發(fā)展情況，由陌生到熟悉、由理論到實踐、由迷茫到明確，不斷加深學生對本專業(yè)的理解和認識使學生在充分了解的基礎(chǔ)上對學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣和增強對行業(yè)未來工作的自信心。職業(yè)體驗的來源渠道非常廣泛，學校和企業(yè)要站在學生職業(yè)需求的角度出發(fā)，利用雙方優(yōu)勢資源，多途徑、多資源、多角度的讓學生獲得充分的職業(yè)體驗。職業(yè)體驗具有非常豐富的內(nèi)涵，既涉及了理論知識，也涉及了學生在實踐過程中所產(chǎn)生的實踐感悟和學習規(guī)劃，同時也包含了學生的專業(yè)技能。職業(yè)體驗讓中職院校汽修專業(yè)學生對本專業(yè)的理解、認識、學習和提升能夠發(fā)揮出積極的促進作用，對于改進和優(yōu)化學校教學工作，也能發(fā)揮出巨大的價值。

3職業(yè)體驗視角下校企銜接工作的重要意義

3.1有助于加深學生對專業(yè)的認識

學生學習和掌握任何一門學科，都需要建立在對學科充分認識的基礎(chǔ)之上。盡管汽修專業(yè)是一個社會需求旺盛的熱門專業(yè)，學生在日常生活中也能接觸到汽修工作。但是社會上看到的汽修工作，與中職院校所開展的汽修專業(yè)課程教學依然存在很大的差異，所以在職業(yè)體驗視角下積極開展校企銜接，能夠不斷加深學生對汽修專業(yè)的認識，這對于改變目前的教學現(xiàn)狀，不斷提高教學活動的有效性，能夠發(fā)揮出積極的影響。當學生借助積極參與校企銜接的相關(guān)課程安排，使自身的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)得到不斷提升之后，他們就能重新對汽修專業(yè)產(chǎn)生新的認識，以更加積極的態(tài)度來面對專業(yè)學習。

3.2有助于提升學生的技能

傳統(tǒng)的中職院校教學活動非常側(cè)重對學生開展理論教學，盡管此項教學活動的開展對于提高學生的理論素養(yǎng)能夠發(fā)揮出巨大的價值，但是由于中職學校的人才培養(yǎng)目標是技能型人才，而技能型人才對學生的實踐能力有著非常高的要求，所以按照傳統(tǒng)的教學理念，已經(jīng)很難適應(yīng)當前的教學需要。在職業(yè)體驗視角下，借助校企銜接工作的有效開展，能夠為學生深入到具體的汽修實踐工作中創(chuàng)造有利條件。由于學生在接受教育的過程中，可以理論與實踐相結(jié)合，開展汽修專業(yè)課程的學習，所以學生能夠在實踐中不斷加深對教材中知識點的理解和認識，這對于不斷提升課堂教學的有效性能夠發(fā)揮出積極影響。也能使學生借助積極參與學校與企業(yè)共同組織開展的實踐活動不斷提高對學科的認識，使課堂教學能夠取得理想效果。

3.3有助于學生了解學科的發(fā)展前景

任何一個學科的教學活動，想要取得理想的教學成效，都需要學生對學科有充分的認識，只有在充分認識的基礎(chǔ)上，學生才能對學科的發(fā)展前景產(chǎn)生新的認識，汽車作為現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚墓ぞ撸谄迣I(yè)的教學活動中，緊緊依靠學校教師對學生開展課堂教學，很難強化學生對學科的認知。因為學生在中專院校很難接觸到真實的汽修工作，所以需要借助校企銜接活動的有效開展，通過行業(yè)專家和有效實踐為學生不斷強化對學科的認識提供平臺。當學生親自參與到教學實踐活動中，借助各種校企合作提供的各種資源來對學科產(chǎn)生新的認識之后，課堂教學的有效性就能得到保證，學生也會在參與的過程中結(jié)合企業(yè)的發(fā)展情況對汽修專業(yè)產(chǎn)生全面認識，更加全面的認識行業(yè)未來的發(fā)展前景。在充分了解的基礎(chǔ)上，學校要及時引導學生，配合企業(yè)開設(shè)相關(guān)課程，引導學生做好自己的學習規(guī)劃，形成有效的正向激勵循環(huán)。

3.4有助于教師和學生了解學習前沿技術(shù)

當前隨著汽車電動化和智能化的發(fā)展，汽車維修行業(yè)處于變革期，汽車新技術(shù)和維修新設(shè)備層出不窮，學校教學設(shè)備難以及時更新補充。學生和教師無法接觸前沿技術(shù)，教師和學生難以緊跟行業(yè)前沿，汽車前沿知識不全面、不扎實，缺乏有效的實踐訓練。因此，需要借助企業(yè)和校友資源，搭建教師和學生學習平臺，不僅讓學生能夠有機會感受科技進步帶來的行業(yè)變革，樹立對行業(yè)信心和終身學習的恒心。也讓教師能夠及時更新專業(yè)知識，提高專業(yè)化水平。

4“職業(yè)體驗”視角下汽修專業(yè)校企銜接活動存在的問題

4.1缺乏完善的規(guī)劃設(shè)計

盡管校企銜接對于不斷提高汽修專業(yè)教學活動的有效性能夠發(fā)揮出積極影響，中職院校也在結(jié)合校企合作辦學的需要不斷加大與企業(yè)之間的合作，探索新形勢下汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展和改革的策略。但是。由于校企銜接活動在開展過程中，沒有提前做好規(guī)劃設(shè)計，導致雙方合作的很多細節(jié)問題并沒有做出明確的規(guī)定，這對中職院校教學活動的有效開展將大打折扣，而且雙方也沒有結(jié)合校企銜接活動的充分應(yīng)用對學校人才培養(yǎng)目標和課程設(shè)置進行優(yōu)化，這對中職學校教學活動的有效開展產(chǎn)生了極為不利的影響，如果這一問題無法得到有效解決，將會嚴重制約中職學校汽修專業(yè)未來的發(fā)展。

4.2企業(yè)缺乏參與的積極性

盡管校企銜接活動的開展，對于不斷提高中職院校汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠發(fā)揮出積極的影響，但是在實際應(yīng)用的過程中，普遍存在著企業(yè)參與積極性過低的問題。導致這一問題的根源在于企業(yè)是以追求經(jīng)濟利益為目標的社會組織，和學校有著本質(zhì)上的不同，所以企業(yè)與學校展開校企銜接的合作，大多也是為了緩解用工矛盾問題，對于學校的人才培養(yǎng)和課程改革，企業(yè)普遍缺乏參與的興趣，而且目前企業(yè)也并未認識到校企銜接對于促進企業(yè)未來發(fā)展的重要意義，所以企業(yè)缺乏參與積極性是目前制約校企銜接活動有效性的主要原因。

4.3缺乏完善的管理機制

在職業(yè)體驗視角下，中職學校汽修專業(yè)開展校企銜接合作辦學活動，對于不斷提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠發(fā)揮出積極的作用。但是在具體操作的過程中，由于缺乏完善的管理機制，學校和企業(yè)在合作過程中的權(quán)利和義務(wù)并沒有得到有效保證和落實，很多學校和企業(yè)所簽訂的合作協(xié)議，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，不具備可操作性。即使開設(shè)了職業(yè)體驗類課程，由于安排時間較短，學生也很難在講座、參觀中實踐中不斷加深對學科的認識。而且學校和企業(yè)雙方在推進校企銜接合作辦學的過程中，雙方所開展的教學活動還缺乏系統(tǒng)性，學生很難借助參與校企銜接教學活動不斷加深對汽修專業(yè)的認識，所以目前所開展的校企銜接很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

5促進中職汽修專業(yè)“職業(yè)體驗”視角下校企銜接工作有效開展的策略

5.1認真做好項目的規(guī)劃設(shè)計

校企銜接教學活動是中職院校結(jié)合汽修專業(yè)發(fā)展實際，為了不斷提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量而實施的一項教學改革活動，這項教學改革活動緊緊圍繞不斷提高學生對汽修專業(yè)的職業(yè)體驗，使學生在參加教學活動的過程中所獲得的一種感悟、學習、規(guī)劃的綜合情感升華。為了使此項教學改革活動能夠發(fā)揮出最大的價值，中職學校需要在校企合作中具體統(tǒng)籌，站在學生職業(yè)體驗的需要，認真做好項目實施前的規(guī)劃與設(shè)計工作。前期規(guī)劃設(shè)計需要邀請到汽修行業(yè)、配件廠家、整車公司負責校企合作負責人、人事經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、學校校企合作負責老師、汽修專業(yè)教師、已經(jīng)畢業(yè)并從事汽修工作的學生、正在學習的學生。通過企業(yè)、學校、學生三者的共同訴求來進行校企合作項目的頂層設(shè)計。在設(shè)計過程中要特別注意要結(jié)合學生認知規(guī)律不斷提升學生對專業(yè)的職業(yè)體驗。從識崗-跟崗-頂崗三個環(huán)節(jié)做好體驗項目的設(shè)計，體驗流程的設(shè)計，體驗崗位的設(shè)計。在設(shè)計過程中也要結(jié)合教學活動有效開展的，需要精心做好企業(yè)的篩選，由于職業(yè)體驗教學活動的開展對企業(yè)有著很高的依賴性。中職學校要將企業(yè)的篩選作為一項重要工作來開展，要結(jié)合學校專業(yè)發(fā)展情況，積極選擇與學校有強烈合作意向的企業(yè)來開展校企銜接活動，以此充分發(fā)揮出企業(yè)的優(yōu)勢，使學生借助參與校企銜接教學活動不斷強化對學科的職業(yè)體驗，使此項教學活動能夠發(fā)揮出最大的價值，滿足學生學習的需要。在項目的規(guī)劃設(shè)計環(huán)節(jié)，還要不斷加大與企業(yè)的溝通，互動結(jié)合中職學校未來的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展對人才的需要，積極組建校企銜接合作平臺，圍繞不斷加深學生對專業(yè)的“職業(yè)體驗”來開展一系列的教學活動，在項目的規(guī)劃和設(shè)計過程中要充分考慮雙方的權(quán)利和義務(wù)，并借助協(xié)議來約束雙方，使教學活動能夠取得理想的效果。

5.2積極采取措施激發(fā)企業(yè)參與的積極性

校企銜接開展職業(yè)體驗教育活動，對企業(yè)有著非常高的要求，只有企業(yè)參與的積極性得到充分激發(fā)，才能實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。所以在目前中職院校要積極采取措施激發(fā)企業(yè)參與教學活動的積極性。目前汽車維修類和相關(guān)整車配件企業(yè)在發(fā)展過程中普遍存在著人才不足的問題，所以學校要積極與企業(yè)開展合作辦學，形成“招工即招生、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”模式，借助雙方所開展的一系列教學活動，讓學生在充分了解行業(yè)的基礎(chǔ)上作出不同學習規(guī)劃，針對不同就業(yè)方向的學生有針對性的調(diào)整職業(yè)體驗項目，為參與企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀和穩(wěn)定的人才，這項合作辦學能夠解決企業(yè)發(fā)展過程中面臨的人才問題，因此企業(yè)會積極參與到校企銜接的教學改革活動中來，借助企業(yè)的積極參與，為學生不斷加深對汽修專業(yè)的職業(yè)體驗創(chuàng)造有利條件。同時，積極尋求地方政府支持，通過出臺地方性條例和辦法，對于建立校企合作品牌的學校和企業(yè)給予獎勵或榮譽鼓，給予企業(yè)更多的社會關(guān)注度。同時組織院校專家、高技能人才與企業(yè)技能人才結(jié)對，供技術(shù)咨詢和培訓，開展相關(guān)“技師工作站”等工作，創(chuàng)建企業(yè)技能人才創(chuàng)新工作室和校企共建技能傳承室。讓企業(yè)在校企合作中獲得實實在在的紅利，充分激發(fā)參與的積極性。

5.3積極做好教學設(shè)計

目前所開展的校企銜接之所以難以發(fā)揮出應(yīng)有的功效，主要原因在于校企銜接提升學生職業(yè)體驗的實踐性教學環(huán)節(jié)缺乏有效的教學設(shè)計，所以為了改變目前的教學現(xiàn)狀，中職院校教師要不斷加大與合作企業(yè)的溝通嚴格按照雙方所簽訂的協(xié)議共同確定職業(yè)體驗的主題，并結(jié)合不同的主題來做好教學設(shè)計，以此提高校企銜接職業(yè)體驗教育活動的規(guī)范性，使學生借助積極參與，不斷強化對學科知識的認識。也使學生能夠結(jié)合汽修專業(yè)未來的工作實際來對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行全面研究，維修企業(yè)要從常規(guī)機電檢修與汽車保養(yǎng)維護、汽車部件的保養(yǎng)與更換、鈑金噴漆等不同的項目為學生職業(yè)體驗提供便利條件，使學生能夠深入到企業(yè)所營造的體驗情境中感受真實的工作環(huán)境。配件和整車廠要在汽車零部件介紹、汽車五大總成和八大系統(tǒng)學生提供理實一體化職業(yè)體驗，在職業(yè)體驗活動實施過程中還要特別注意按照汽車維修和組裝的流程，將汽車維修和組裝的全程流程化充分展現(xiàn)給學生，以此來不斷提高教學活動的有效性，使學生借助積極參與，不斷提升對學科的認知。

5.4積極開展工學結(jié)合模式下的教學實踐

為了不斷提高學生的職業(yè)體驗，中職學校汽修專業(yè)，在教學實踐中要積極利用好工學結(jié)合模式來組織開展實踐性教學環(huán)節(jié)，不斷加大學生在企業(yè)生產(chǎn)實踐中的教學力度，借助真實的工作場景是學生不斷加深對汽修專業(yè)工作現(xiàn)狀的了解，以此來增強學生對汽修專業(yè)未來工作現(xiàn)狀和就業(yè)的認識，使教學活動能夠發(fā)揮出最大的價值，學校層面要成立工學工作改善小組，由專門人員對工學結(jié)合模式的各個環(huán)節(jié)建立一套監(jiān)控反饋機制，要深入走訪專業(yè)教師、企業(yè)、學生。確保工學模式對學生職業(yè)體驗和職業(yè)技能起到正向作用。只要中職學校能夠嚴格按照工學結(jié)合模式對學生開展教學實踐，隨著合作的不斷深入一定能夠改善目前的教學現(xiàn)狀，使學生能夠在積極參與教學實踐過程中不斷強化對汽修專業(yè)的職業(yè)體驗。

6結(jié)語

中職院校承擔著為社會培養(yǎng)實用技能型人才的教學目標，所以要結(jié)合專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀不斷加大與企業(yè)的合作辦學力度，通過校企雙方頂層設(shè)計，規(guī)范完善合作協(xié)議，來全面推進校企銜接職業(yè)體驗教育活動的有效開展，同時也要不斷深化校企合作力度，吸引優(yōu)秀企業(yè)的積極參與，借助學生的積極參與來強化學生對汽修專業(yè)的理解和認識，使教學活動能夠發(fā)揮出更大的價值。

作者：施元慶 單位：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學校