前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的學(xué)校英美文學(xué)教學(xué)的必要性，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀   非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)在中國大學(xué)課堂已開展多年。培養(yǎng)了數(shù)以萬計能夠熟練運用英語的高級人才，同時也涌現(xiàn)出大量英語教育專家。人們可以熟練地掌握這門語言，達到用其與外界交流的目的。在這種情況下，這種教學(xué)模式是非常成功和可行的。但是隨著社會的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)英語的目的也發(fā)生了悄然的變化。   特別是隨著國家設(shè)立了大學(xué)英語四六級考試，這給大部分非英語專業(yè)學(xué)生造成了沉重的負擔。然而，面對大學(xué)英語四六級考試，各個大學(xué)過分強調(diào)過級率。對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，大學(xué)英語四六級考試能否通過就意味著能否成功畢業(yè)和畢業(yè)之后的就業(yè)等相關(guān)問題。雖然四六級考試在近年來進行了一定程度的改革，但我國各高校中，大學(xué)英語教學(xué)被迫圍繞著四六級考試展開的。這就更注重了學(xué)生的應(yīng)試能力，忽略了培養(yǎng)學(xué)生其它方面的能力。甚至很多學(xué)生認為，上大學(xué)英語課就是為了通過四六級考試。   面臨這種情況，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也漸漸趨于應(yīng)試化。英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)就基本停留在考試過級。然而，想徹底地學(xué)好一門語言，不僅要在其聽說讀寫方面下功夫，對于相關(guān)的文學(xué)作品的鑒賞在語言的學(xué)習(xí)中也起到十分重要的作用。根據(jù)《大學(xué)英語課程要求》(2004)，對于非英語專業(yè)的英語教學(xué)的目標在于培養(yǎng)聽說讀寫譯五項都很高的綜合人才。這就導(dǎo)致了教學(xué)過多傾向于語言基本功的訓(xùn)練而忽視語言與文學(xué)的關(guān)系。   2文學(xué)的教育價值   文學(xué)淵遠流長，經(jīng)歷了長期復(fù)雜的發(fā)展演變過程。文學(xué)也是一面鏡子，反映著整個民族的文化和歷史，是一個民族社會縮影。它也反映出一種社會生活和人的心理世界。因此閱讀文學(xué)作品能升華人的精神境界，凈化人的靈魂。在英美文學(xué)中，我們可以不受時間和空間的限制，在歷史的隧道中感受到人文主義精神的萌芽，對藝術(shù)的追求和對自由的向往。在英國著名詩人雪萊的詩行中我們可以深深感受到封建制度的專橫無道和勞動人民的悲慘境遇。在海明威的作品中我們同樣可以看到美國民主的實質(zhì)及戰(zhàn)爭給當時美國年青一代心理造成的巨大傷害。因此學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，特別是具有時代特征，優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能了解當時社會的歷史和文化多樣性。在這萬花筒般的世界里，情操得到陶冶，心靈得到凈化，思想得到升華。英美文學(xué)教育不僅對學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)有很大的提升，而且對英語語言的學(xué)習(xí)也有積極促進作用。文學(xué)是語言的精髓，欣賞文學(xué)作品就直接有助于其語言水平的提高。首先，閱讀一定量的文學(xué)名篇，在語言學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)生的語言能力和閱讀能力的提升都起到重要的作用。同時，語言的學(xué)習(xí)需要大量的輸人才可以有正確的輸出。   學(xué)生通過閱讀一定量的文學(xué)作品，在文學(xué)作品提供的真實語言環(huán)境中了解和學(xué)習(xí)具體語言環(huán)境下的語言，豐富并擴大其相應(yīng)的詞匯量，提高實際運用語言的能力。同時還可以了解英語國家的歷史、政治、經(jīng)濟、文化、宗教等方面的知識和背景。學(xué)生在有興趣地欣賞文學(xué)作品美麗的同時，不知不覺地提高了語言技巧。這充分說明語言的學(xué)習(xí)和其文學(xué)之問的密切關(guān)系。   3非英語專業(yè)英美文學(xué)教育的必要性   文學(xué)是以語言為載體的，作為一名英語教師有責任讓學(xué)生了解語言和文學(xué)之間的關(guān)系，并利用這種關(guān)系把文學(xué)的學(xué)習(xí)和欣賞當成學(xué)習(xí)語言的一種給手段和工具。將文學(xué)的學(xué)習(xí)引人語言學(xué)習(xí)的課堂必將成為一種語言學(xué)習(xí)的手段和趨勢。在我國高校中，英語專業(yè)高年級就開設(shè)了英美文學(xué)課程，大多數(shù)教師的教學(xué)模式也是傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽課的填鴨式教學(xué)。這種方法能在一定程度上讓學(xué)生了解文學(xué)作品，但卻抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生對于文學(xué)作品中所蘊含的情感的理解。   文學(xué)對語言學(xué)習(xí)的促進作用甚微。然而在我國高校中，大多數(shù)學(xué)校在非英語專業(yè)的英語教學(xué)中很少或是幾乎沒有開設(shè)英美文學(xué)這一課程。英語教學(xué)僅限在學(xué)生的基本功和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，卻大大忽視文學(xué)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。如果能將英美文學(xué)教學(xué)同樣引人非英語專業(yè)的學(xué)習(xí)課程中，將英語教學(xué)與文學(xué)知識和文學(xué)作品的學(xué)習(xí)相結(jié)合，非英語專業(yè)英語教學(xué)水平會大大提高。首先我們要打破英語專業(yè)傳統(tǒng)的講授英美文學(xué)的方式一味單純地講解和欣賞文學(xué)作品。我們可以將文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合。例如在全新版《大學(xué)英語》課程中每一單元后面都有一篇詩歌賞析。如果教師講解每個單元課文時能夠?qū)⑽膶W(xué)教學(xué)合理融人語言教學(xué)中不但可以使課堂生動，而且還可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。   他的詩歌反映了詩人的自然觀。詩人相信拯救人類靈魂需要一種神秘的力量。這種神秘的力量蘊藏于大自然中。這種自然觀是詩人對信仰的一種超越和升華，它既是一種超越人的知識性用以制約人類的為所欲為的本能的權(quán)威，又是情感與理性的相互平衡融合。從Williamwordsworth的詩行中就透露出這種自然觀，而這種自然觀的形成與其性格有著密切的關(guān)系。再從個人性格特點來看，WilliamWordsworth從小就孤獨而敏感。他特別喜歡湖水的平靜和山谷中白霧的飄動。就是在這樣的背景下課文選擇了WilliamWordsworth為例，突出了文中提到solitude這個詞。適時的文學(xué)解讀能讓學(xué)生對課文的理解能更進一步，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可看到文學(xué)因素時刻包含很體現(xiàn)在語言教學(xué)中。   引人英美文學(xué)對于非英語專業(yè)的因故學(xué)習(xí)是很有必要的。   其次，引人非英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)有助于廣大英語教師的科研能力，從而提高大學(xué)非英語專業(yè)英語教學(xué)水平，促進學(xué)科間共同發(fā)展。英美文學(xué)教學(xué)與研究是英語教師的科研方向之一。   總體來看非英語專業(yè)與英語專業(yè)教師的科研力量及科研成績存在一定差距。因此，如果在高校非英語專業(yè)引人并開設(shè)英美文學(xué)，在教學(xué)過程中能給廣大教師更多的思考機會，特別是一些教師的研究方向是英美文學(xué)的，起了十分重要的促進作用。近年來，我校也將英美文學(xué)評為校級精品課程。其中課程組的一半成員來自于非英語專業(yè)研究方向為英美文學(xué)的老師。目的在于強調(diào)英美文學(xué)的重要性及大力地將這門課程引人非英語專業(yè)的英語教學(xué)中，推動大學(xué)英語教師水平的提高。#p#分頁標題#e#   再次，非英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)的引入也體現(xiàn)了教師教書育人的思想。作為一名大學(xué)生既要懂得學(xué)習(xí)，又要懂得做人。如果沒有道德觀念，即便學(xué)問很高也難以成為社會的有用之才。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往給我們樹立的是正面的榜樣，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，批判丑惡現(xiàn)象。這就能積極地引導(dǎo)學(xué)生進取，努力把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。   4結(jié)尾   英美文學(xué)教學(xué)與大學(xué)的英語教學(xué)并不矛盾，而是相輔相成相互促進的。特別是對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說引人英美文學(xué)教學(xué)能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來促進和提高非英語專業(yè)英語的教學(xué)水平。同時對于大學(xué)非英語專業(yè)的英語教師，特別是由文學(xué)背景的教師便可以在這種環(huán)境下，在教學(xué)的過程中不斷地思考。通過教學(xué)實踐使專業(yè)水平得到一定的提升。因此在非英語專業(yè)推廣英美文學(xué)教學(xué)，勢在必行。