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一、關(guān)于社會體育的再認識   (一)社會體育發(fā)展的必然性   從我們國家來看,隨著社會的進步,人們的體育意識在不斷地加強,尤其是隨著我國老齡化人口的增加,人們體力勞動強度普遍降低,腦力勞動逐漸增多。生活節(jié)奏的加快,所謂“文明病”也隨之增多,人們迫切需要體育來增強體質(zhì),提高生命質(zhì)量,娛樂身心,調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,減輕心理壓力。同時,由于社會業(yè)余時間的增多,為人們參加體育運動提供了必要的時間保證。所有這些因素,促使社會體育必將蓬勃發(fā)展起來。   從全世界來看,隨著全球經(jīng)濟一體化的形成和知識經(jīng)濟時代的到來,21世紀的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭,是知識的競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。為此,各國政府、各經(jīng)濟實體和個人的投資重點將由物質(zhì)轉(zhuǎn)向人力,而人力資源投資的重點之一,又是延長人的壽命、增強人的體質(zhì)。所以,在21世紀,世界發(fā)達國家和包括中國在內(nèi)的正走向發(fā)達的國家,必然會將社會體育列為提高勞動力數(shù)量和人力資源質(zhì)量的一項非常重要的投資形式,并予以高度重視。   (二)社會體育發(fā)展中存在的問題   1•缺乏足夠的宣傳。全民健身計劃實施以來,人們對健身有了更多的認識和理解。國家提出了“家喻戶曉,人人參與”的口號,但據(jù)調(diào)查:1997年我國城鄉(xiāng)居民中僅有5%的人對《全民健身計劃綱要》有較深的了解,有30%的人略知情況,尚有65%的人從來沒有聽說過。這一調(diào)查表明,對社會體育的宣傳力度不夠大,使得人們的體育意識不夠強,進而參加體育健身的人群也就不夠大。   2•缺乏足夠的鍛煉場館、設(shè)施。由于經(jīng)濟條件的制約,我國現(xiàn)在開展社會體育活動,大多是在街道路邊、公園、廣場空地上進行,筆者在對大慶的7個體育社區(qū)的1000人調(diào)查可由此可以看出,大慶雖屬于一個比較發(fā)達的經(jīng)濟地區(qū),但其體育場館遠遠不能滿足群眾健身的需要,由于受場館、設(shè)施的限制,造成了人們健身時間不足、健身項目單一、健身效果不佳,尤其是在北方,由于受氣候的影響,這一問題就顯得更加突出。   3•缺乏高素質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,目前,我國平均每1萬人當(dāng)中才擁有3名社會體育指導(dǎo)員,約有7萬名社會體育指導(dǎo)員。其數(shù)量遠遠不能滿足社會體育發(fā)展的需要。而且在我國現(xiàn)有的社會體育指導(dǎo)員隊伍中,具有較高文化程度的人所占比例則相對較低。按照《社會體育指導(dǎo)員等級制度》的規(guī)定,社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具備某項技術(shù)、技能和相關(guān)的理論知識,同時具備傳授和管理能力。   從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)社會體育指導(dǎo)員文化水平較低,沒有受過專業(yè)訓(xùn)練,傳授某項技術(shù)、技能尚可,但尚不能達到指導(dǎo)人們進行科學(xué)鍛煉的層次,同時,由于社會體育指導(dǎo)員年齡偏大,一方面由于身體原因影響工作開展,另一方面又使開展的項目適應(yīng)性和范圍縮小,這些原因無疑對社會體育的發(fā)展極為不利。   二、高校體育與社會體育接軌的必然性和意義   隨著人民生活水平的逐步提高,在精神生活方面的要求就顯得更加迫切,且其需求是多方面、多層次和多樣化的,體育是其重要的組成部分。這就決定了作為精神文明建設(shè)的重要組成部分的體育其內(nèi)容、形式以及效用也應(yīng)該是多層次、多樣化的。因此,高校體育工作必須適應(yīng)這種發(fā)展的新形勢,要把學(xué)校體育放在整個教育大系統(tǒng)和社會的宏觀系統(tǒng)中去考慮,學(xué)校體育不但是復(fù)雜的、動態(tài)的,而且是多樣化和多功能的,它在開展社會體育中所發(fā)揮的作用是不可低估的。而社會體育又是參加人數(shù)最多的一項群眾性體育活動,它也是學(xué)校體育的延伸。學(xué)校體育對社會體育的貢獻是社會對學(xué)校體育認識和評價的基礎(chǔ),也是學(xué)校體育和體育教師對自己職業(yè)和工作意義的自我認識和評價的重要方面。高校體育和社會體育是并存的,是相互促進和相互支持的。特別是高等院校有著得天獨厚的條件,師資力量強,場地器材完善,不但可以在社會體育中大有作為,而且會增強自我發(fā)展的活力,在落實全民健身戰(zhàn)略中大顯身手,同時,學(xué)校體育的另一個職能是終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)。高校體育與社會體育的結(jié)合有利于加快體育新的進程,社會體育將促進高校體育向市場化、多元化方向發(fā)展。   三、體育和終身體育的需求,推動高校體育改革   多年來,高校的體育教學(xué)只注重學(xué)生的在校表現(xiàn),偏重學(xué)生的現(xiàn)實鍛煉,追求短期效益,注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的素質(zhì)和能力,因而造成了大部分學(xué)生的體育鍛煉在大學(xué)畢業(yè)后便告中止,沒有達到終身受益的目的。這是高校體育教學(xué)上的失誤。因此,要適應(yīng)社會的發(fā)展,高校體育的教學(xué)應(yīng)進行相應(yīng)的改革。   (一)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好   在對東三省5所高校大學(xué)生的經(jīng)常參加體育鍛煉的81名學(xué)生和不經(jīng)常鍛煉的117名學(xué)生的調(diào)查中做了分析,堅持體育鍛煉的80%以上是由于愛好與習(xí)慣,而不參加體育鍛煉的原因,除了認識上的偏差,如“身體好沒必要參加鍛煉”,“體弱多病不宜參加鍛煉”外,還認為沒時間、沒場地,其實都是沒有興趣愛好而缺乏體育鍛煉積極性。由此可見,對體育的興趣、愛好是堅持終身體育的原動力。而在高校的體育教學(xué)中,教師除了努力完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外,并沒有把培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣愛好作為重點,引導(dǎo)學(xué)生逐步對體育運動產(chǎn)生興趣,這是教學(xué)中的失誤。人們常說“興趣是最好的老師”。在努力培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,還需要創(chuàng)造條件,滿足學(xué)生多方面的興趣要求。這就要求我們對現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容和運動項目進行修改及拓展,讓學(xué)生在自己喜愛的運動項目上有更大的空間和自由。當(dāng)然,在發(fā)掘?qū)W生對體育愛好、培養(yǎng)興趣的同時,也不能忽視學(xué)生本身的體育意識和體育能力。這樣,興趣才會發(fā)展成愛好,有了愛好才會養(yǎng)成自覺參與的習(xí)慣,有了鍛煉身體的習(xí)慣,體育運動將會伴隨終身。培養(yǎng)出大批對體育有強烈興趣愛好的學(xué)生,這就是我們高校體育教學(xué)追求的教學(xué)效果。   (二)高校體育教學(xué)應(yīng)與社會體育銜接   高校現(xiàn)行的體育教材,只側(cè)重運動的外在表現(xiàn)形式,過分地強調(diào)傳授運動技術(shù)及技能。在課堂上,不論學(xué)生對體育項目是否有興趣,均是“請你照我這樣做”。大部分學(xué)生感到壓抑,還不如在課外的自由活動中放得開。這是教材內(nèi)容重復(fù)和局限造成的。要使社會體育與高校體育相銜接,高校體育的教材內(nèi)容,必須合理地使學(xué)校體育和社會體育銜接起來。安排與之配套的體育教學(xué)內(nèi)容是高校體育與社會體育銜接的重要條件。#p#分頁標題#e#   (三)體育課考試應(yīng)成為學(xué)生健身的動力   從目前高校體育課考試來看,還存在一定的弊病。學(xué)生在規(guī)定的考試項目中,一經(jīng)考核,成績便成大局。若體育不及格,則影響到學(xué)生評優(yōu)、評獎學(xué)金等,給學(xué)生造成很大的壓力。體育考試應(yīng)以身體素質(zhì)為前提,采取規(guī)定項目考試與自選項目考試相結(jié)合的辦法。體育課不同于其他專業(yè)課,因為體育課的考試目的,是為了鼓勵學(xué)生能更好地參加體育鍛煉。在眾多的運動項目中,學(xué)生有選擇的權(quán)利。在規(guī)定的考試項目中成績不理想甚至不及格者,應(yīng)允許他們選擇自己成績優(yōu)秀及喜愛的項目來進行重新考試。這種自選項目考試可以以優(yōu)補劣,更重要的是能促使學(xué)生堅持參加自己所喜愛的運動項目,為終身體育打下基礎(chǔ)。   (四)把培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員納入教學(xué)中   隨著體育社會化的深入發(fā)展,人們對科學(xué)地、正規(guī)地鍛煉身體的要求越來越強烈,有一定體育技術(shù)水平和組織能力的社會體育指導(dǎo)員成為社會的急需。高校的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)社會所需求的各種類型人才。高校體育在完成增強學(xué)生體質(zhì)任務(wù)的同時,應(yīng)利用自身的教學(xué)優(yōu)勢,如雄厚的師資力量、設(shè)備齊全的場地器材,去對那些熱愛社會公益活動的,且具有一定體育特長的學(xué)生進行重點培訓(xùn),除了傳授體育技術(shù)技能外,對體育運動的組織、比賽及裁判工作等進行必要的輔導(dǎo),首先把他們培訓(xùn)成為體育課內(nèi)的“老師”,出校后成為社會體育指導(dǎo)員。如果把對這一部分學(xué)生的培訓(xùn)納入教學(xué)計劃中,并利用課余時間組織培訓(xùn),摸索出一套培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員的方法,則是對高校體育教學(xué)的完善和補充,也是對社會體育的極大貢獻。   (五)開放體育場館   據(jù)《全國第四次體育場地普查總體數(shù)據(jù)報告》統(tǒng)計資料顯示:全國共有體育場館615693個,全國高等院校共有體育場館12763個,占全國體育場館總數(shù)的2.07%。其中體育場178個,體育館1347個,各種訓(xùn)練場地10384個。又據(jù)調(diào)查顯示:大學(xué)場地的空閑時間一般是早7~10點左右,晚7~10點左右,而社區(qū)群眾每天進行體育鍛煉的時間一般是早晨和晚上,其中早上鍛煉人數(shù)占57.6%,晚上鍛煉人數(shù)占20%。高校完全可以利用場地優(yōu)勢,挖掘潛力,并利用場地空閑時間與社區(qū)群眾鍛煉時間相結(jié)合,為社會體育服務(wù)。