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作者：鄭永紅 陳君武 單位：甘肅政法學(xué)院公安分院

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國公安工作的正規(guī)化、現(xiàn)代化、科技化建設(shè)明顯加快，各種技術(shù)裝備、管理機(jī)制、業(yè)務(wù)活動(dòng)等方面逐步達(dá)到了國際先進(jìn)水平，警務(wù)改革也在各地不斷探索性的推進(jìn)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深化，利益多元化、價(jià)值多元化導(dǎo)致社會(huì)矛盾增多，社會(huì)治安也出現(xiàn)了與以往不同的特征，治安工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前治安學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）治安學(xué)實(shí)踐性教學(xué)形式單一且效果不理想治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)主要是以實(shí)習(xí)的形式出現(xiàn)，但實(shí)習(xí)效果并不理想。一方面，治安工作涉及治安巡邏防控、特種行業(yè)管理等多方面，在相對短的時(shí)間內(nèi)難以全面了解和掌握治安工作；另一方面，專業(yè)實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)單位并不完全按照專業(yè)來劃分實(shí)習(xí)崗位，這樣專業(yè)實(shí)習(xí)只能是對某一種治安單項(xiàng)工作的實(shí)習(xí)，學(xué)員無法更全面地了解治安工作。

（二）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)無法落實(shí)首先，各種實(shí)訓(xùn)場館的建設(shè)由于設(shè)計(jì)規(guī)劃、資金投入上的不足，都具有一定的局限性，無法做到有效的環(huán)境模擬，而實(shí)訓(xùn)大綱和教材的編寫也大多采用拿來主義，缺少與實(shí)踐部門的溝通和調(diào)研。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以課堂為中心，與此相對應(yīng)，在課時(shí)安排、教師配備、學(xué)生管理、教學(xué)管理、考核方式、教師考核等都以課堂教學(xué)為準(zhǔn)，而實(shí)踐教學(xué)模式在很多方面與此沖突。最后，實(shí)踐教學(xué)往往在課堂以外進(jìn)行，且學(xué)員要接觸各種各樣的實(shí)訓(xùn)器材，如果教師在教學(xué)過程中組織管理不到位，相比單純的課堂教學(xué)而言更容易發(fā)生危險(xiǎn)甚至事故，在權(quán)責(zé)不明確的情況下，也使的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到很好的落實(shí)。

（三）治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍欠缺治安專業(yè)的教師大多直接來源于學(xué)校，其工作經(jīng)歷也是從學(xué)校到學(xué)校，沒有經(jīng)歷過長期的公安實(shí)踐鍛煉，缺乏豐富的治安管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而實(shí)踐教學(xué)卻要求教師具有以公安實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為支撐的教學(xué)能力，這樣才能組織和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，解決學(xué)生實(shí)踐中遇到的問題，糾正學(xué)生實(shí)踐中的偏差。雖然公安部明確要求公安院校教師每三年警務(wù)實(shí)踐不少于6個(gè)月，但由于涉及到與此相對應(yīng)的課程安排、職稱評審、待遇等一系列問題，很多院校的實(shí)施尚有欠缺。

二、治安學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)方式體系實(shí)踐教學(xué)形式多種多樣，根據(jù)治安學(xué)專業(yè)教學(xué)模塊的特征，可以通過課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外假期見習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)主要是案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等應(yīng)用到適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要是通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場館開展模擬環(huán)境下的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。假期見習(xí)主要由學(xué)校組織學(xué)生利用暑假到基層公安部門了解公安工作崗位、掌握治安業(yè)務(wù)流程、增強(qiáng)警察角色意識、提高綜合實(shí)踐能力。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)也即畢業(yè)實(shí)習(xí)，是對治安學(xué)專業(yè)所有教學(xué)內(nèi)容的一種全面實(shí)踐，時(shí)間長、業(yè)務(wù)量大。

（二）形成“雙師型”的實(shí)踐教學(xué)師資體系由于公安院校教師大多是從院校畢業(yè)，從公安實(shí)務(wù)部門選拔進(jìn)入教官隊(duì)伍的極少。因此，必須遵循“請進(jìn)來、走出去”的做法，實(shí)現(xiàn)公安院校與基層公安機(jī)關(guān)的對接，建立起結(jié)構(gòu)、規(guī)模合理的實(shí)踐教學(xué)教官團(tuán)隊(duì)。

（三）科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評估體系科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評估體系可以把實(shí)踐教學(xué)過程中發(fā)生的情況真實(shí)、全面地反饋給系統(tǒng)的各個(gè)方面，用以發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整和糾正實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；可以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)警察職業(yè)素質(zhì)的提高。

（四）建立穩(wěn)定的實(shí)踐場所要保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，設(shè)立穩(wěn)定的實(shí)踐場所是必需的。從目前而言，采取校外和校內(nèi)實(shí)踐基地相結(jié)合的方法為宜。就校內(nèi)而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場館、設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)。同時(shí)，要加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場館的利用率。就校外而言，重點(diǎn)建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，尤其是與學(xué)校所在地公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門實(shí)現(xiàn)“校局聯(lián)動(dòng)、戰(zhàn)訓(xùn)合一”，真正做到“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的實(shí)踐教學(xué)模式。