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本文作者：王前來 單位：重慶市璧山縣正則中學

有效結合，魅力教學

多媒體技術將教學與之結合，能有效的改進教師的教學模式，并能給學生們帶來一定的學習氛圍。在語文課中應用了教學模式，使課堂更加具有色彩。教師在講解知識的時候將事先做好的多媒體課件有效的與之結合起來。讓學生們更熱愛學習，打開了求知的大門。優秀的教師總是在尋找自己的教學方式，并且會讓學生們更加熱愛自己的教學。多媒體與語文教學的融合會使初中語文課堂更加精彩。有很多初中教師認為初中的學生們都是大孩子了，整個什么圖片也太兒童化了。其實這種想法是錯的。初中學生們也是孩子，是教師們的孩子。教師可以運用多媒體，將課文中涉及的情感、人物、風景等更好的表達出來，教師也可以跟隨學生走進圖片中，讓學生們的學習不再單調。例如，《天上的街市》是郭沫若先生的一首名詩，詩人以新奇的想象，融天上地上為一體，描畫出令人神往的仙境，寄托自己的遠大理想。在講解這篇文章時候，我采用了多媒體課件，播放音頻的同時配置上播放圖片。頓時打開了學生們的視野。首先就會讓學生對詩有一個整體的印象，即使是課后學生們背誦這首詩的時候，利用文本，在學生們的腦海中浮現。給學生展示出重點詞語，讓學生對照試背。讓學生對照圖片，加深印象，這樣的教學模式使學生們廣為接納，只有幾分鐘的時間就能使全班同學將詩背下來，提高了學生們的記憶力。也比平時記憶力提高很多，也節省大量的時間。實施多媒體可以將靜止、抽象、干澀的書面文字變成活潑、具體、有血有肉的直觀形象，有效地促進學生認識、理解、記憶等能力的提高。

信息魅力，再接再厲

多媒體教學給學生們帶來了很大的實效性，它有效的將復雜的知識變的簡單化，也將死板的知識變的有靈性，教師看到了多媒體教學的實用性，為了能進一步的提高學生們的學習，也能促進教學，教師在教學中不斷的優化多媒體教學。信息技術豐富了學生們的知識。教師通過信息技術把很多深遠的知識傳遞了學生們，同時自己也得到了成長。多媒體設施走進了初中語文課堂，迅速的加快了課堂教學的進程，在各單元知識點強化練習或總復習時運用課件輔助教學,使課堂教學節奏緊湊,教學效率提高,把只有四十五分鐘的課堂進行了“擴容”。課文中一些比較復雜的說明、描寫部分，過去要費許多口舌也不一定說清楚，也變得簡單明了。例如，《海燕》一文的教學。背景音樂于知識的結合加深了本文的學習，促進了學習的氛圍，多媒體展示出了烏云越來越暗，雷聲轟響，閃電象一條大蛇，在大海里蜿蜒游動，勇敢的海燕高傲地飛翔，越飛越高這一情景，使學生有一種身歷其境的感覺。多媒體具有聲、光、像等多種功能，它可以集中學生的注意力，引導學生去積極地思維，提高學生的思維能力。

增添情境，促進學習

多媒體教學在初中語文的運用有一個最明顯的實效性就是為增添了情境。與傳統教學媒體相結合。現在的教學媒體中，現代媒體和傳統媒體并存，現代媒體卻有著無可比擬的魅力，教學是一門高級藝術，教師在教學中擔任著多種角色。既是導演，又是演員。多媒體教學可以為之增添情景，深化學生們的學習，教學過程中，教師的自身魅力以及富有情趣的講解，加之多媒體的作用，教師們就能很好的通過師生間的情緒相互感染，促進師生之間的互動并能取得良好的教學效果。多媒體為增添課堂中的情境教學進行了綜合的鋪墊，有了這樣的教學模式使學生們更加熱愛學習。

綜上所述，多媒體教學會更好的幫助學生們理解和學習初中語文知識。有效的語文教學方法會給學生美的享受，也會給學生增添藝術靈魂的渲染，它會使一篇文章變的富有詩意。它會是教師能在語文世界里為學生找到通向成功之路的大門和方向。當然,在初中語文教學中進行多媒體教學的方法、途徑非常的多,作為初中教師的我們還在不斷的探索和前進。在多媒體教學的道路上我們會用心澆灌，不斷優化，用愛傳遞。