前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的護理科研教學改革的必要性，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

護理學上升為一級學科后，更需要護理科研的支持來推動學科的發(fā)展，護理科研的重要性越來越突出。護理本科生作為護理事業(yè)的主力軍，培養(yǎng)其科研意識，提高其科研能力，顯得非常重要。國家教育部將本科護生的培養(yǎng)目標規(guī)定為“能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才”，從中可見國家對本科護士科研能力的重視。但目前本科護生科研能力的培養(yǎng)缺乏連貫性與系統(tǒng)性，即基礎(chǔ)培訓、護理研究的課程教學、科研實踐三者之間沒有形成有機的結(jié)合，導致本科護生知識結(jié)構(gòu)松散，科研能力難以得到系統(tǒng)性培養(yǎng)。筆者試圖通過對本科護生護理科研認知現(xiàn)狀的調(diào)查，為本科《護理研究》課程的教學改革如教學內(nèi)容的分配、教學方法及考核方式提供一定的參考依據(jù)。   1資料與方法   自制調(diào)查問卷對鄭州大學104名08級護理本科護生進行調(diào)查，其中男10名，女94名，填寫后當場收回，回收率100%，有效率100%。   2結(jié)果   2．1護理科研的重要性   83．7%(87/104)的學生認為學習科研知識很重要或重要。92．3%(96/104)的學生認為培養(yǎng)和提高護理科研能力很重要或重要，88．5%(92/104)的學生認為護理科研對臨床護理工作有促進作用，91．3%(95/104)的學生有做護理科研的打算。2．2學生利用圖書館情況74．0%(77/104)的學生經(jīng)常從圖書館借書，92．3%(96/104)的學生借的是中文書籍，62．5%(65/104)的學生借的是護理及醫(yī)學書籍，45．2%(47/104)的學生經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料。   2．3參與科研活動情況   18．3%(19/104)的學生參加過護理科研學術(shù)會，36．5%(38/104)的學生參加過護理科研小組，34．6%(36/104)的學生在教師指導下寫過護理科研文章，1．9%(2/104)的學生已發(fā)表過護理科研論文。   2．4科研實踐步驟困難程度排序   科研實踐步驟困難程度依次為:選題＞科研設(shè)計＞資料收集＞統(tǒng)計分析＞論文書寫   2．5《護理研究》課程的考核方式   53．8%(56/104)的學生贊成開卷考試，46．2%(48/104)的學生贊成實踐考試，同學們都不贊成閉卷考試。   2．6有無必要書寫畢業(yè)論文   55．8%(58/104)的學生認為有必要，21．2%(22/104)的學生認為無所謂，23．2%(24/104)的學生認為沒必要。   3結(jié)論   3．1大部分學生認為護理科研很重要，但參與科研活動較少   調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生認為護理科研很重要，但由于實際條件的限制，參與科研活動較少。另外大部分學生經(jīng)常從圖書館借書，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，說明本科學生具有一定的自主學習能力。但從圖書館借的書大多為中文書籍，說明一方面護理本科學生的英語尤其是專業(yè)英語的能力尚需進一步提升，另一方面需鼓勵學生給自己施加壓力，進一步拓寬眼界。   3．2《護理研究》課程的教學方式和內(nèi)容需要改革   筆者曾嘗試在《護理研究》教學中應(yīng)用課題作業(yè)法，學生反映良好［1］。在《護理研究》學習結(jié)束后，調(diào)查學生在科研實踐中各步驟的困難程度進行排序。結(jié)果顯示:選題＞科研設(shè)計＞資料收集＞統(tǒng)計分析＞論文書寫，說明選題和科研設(shè)計仍然是學生感到最頭痛的，這與醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果相一致［2］。而馬芳等的調(diào)查結(jié)果也顯示學生撰寫畢業(yè)論文的主要問題包括選題太大、范圍太廣，選題陳舊、無新進展［3］。說明選題問題尤其值得重視，在以后的教學工作中，要加大這部分內(nèi)容的授課課時，盡量采用實例進行生動形象的教學，通過實例給學生更多的參考，啟發(fā)學生的思路，拓寬學生的視野。   3．3《護理研究》課程的考核方式需要改革調(diào)查   結(jié)果表明，大部分學生贊成開卷考試或?qū)嵺`考試，不贊成形式死板的閉卷考試。以前采用了閉卷考試，雖然可操作性強，但是對學生的科研實踐能力的培養(yǎng)幫助不大，因此以后應(yīng)嘗試多種考核形式相結(jié)合。另外大部分學生認為書寫畢業(yè)論文有必要，可以考慮將課程的考核和畢業(yè)論文結(jié)合起來，分兩階段進行，第一階段學生在課程結(jié)束后自由選題，寫出開題報告，教師根據(jù)報告質(zhì)量給出評分，第二階段在學生實習結(jié)束后根據(jù)其上交的完整的論文給出評分，兩次成績相加，即為該課程的總成績。通過撰寫畢業(yè)論文，可以給學生一定壓力，使學生在實習時既要勤于思考和練習查閱文獻、收集資料，同時也更好掌握了論文的書寫格式，學以致用，為以后的科研工作做準備。   3．4學生的建議   在問卷調(diào)查的最后，學生還提了一些教學相關(guān)建議。如:①增加學生到圖書館實踐的學時數(shù);②應(yīng)適當介紹醫(yī)學科學進展和醫(yī)學科學的先進方法;③適時增加實踐課(如到病房進行資料收集的實習);④多介紹優(yōu)秀科研設(shè)計，多分析科研文章等;⑤增加計算機軟件(如SAS、SPSS等)及上機實習的機會;⑥安排科研講座，請科研專家介紹科研經(jīng)驗。這些建議可以在以后的教學中嘗試采用。   隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及職業(yè)技術(shù)專業(yè)化程度的不斷提高，對護理人員的要求也不斷提高。現(xiàn)在培養(yǎng)的護理本科生不僅要具備基本的護理技能和知識，還要具備一定的管理、教育、科研的能力，因此更應(yīng)注重對學生實踐研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而通過本次調(diào)查，了解了學生的一些現(xiàn)狀及需求，獲得了一些教學相關(guān)建議，從而為本科《護理研究》課程的教學改革如教學內(nèi)容的分配、教學方法及考核方式提供了有益的參考。