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專業(yè)運(yùn)動員運(yùn)動生涯開始階段的沖突分析

競技體育的高度競爭性和挑戰(zhàn)使得早期專項(xiàng)化訓(xùn)練成為很多運(yùn)動項(xiàng)目的必然要求，運(yùn)動員往往在個(gè)人發(fā)展過程中相當(dāng)早的接觸并參與體育活動，社會環(huán)境對體育活動的態(tài)度產(chǎn)生影響，研究表明60%的運(yùn)動員在進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動生涯之前得到家庭朋友支持和肯定，畢竟高水平競技運(yùn)動和作為休閑娛樂和業(yè)余愛好的體育活動有著本質(zhì)的不同，大多數(shù)運(yùn)動員在他們開始接觸和參與體育活動時(shí)都得到了積極或較為積極的社會支持。競技體育要求運(yùn)動員要從小遠(yuǎn)離父母,在運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行艱苦、枯燥的訓(xùn)練生活，運(yùn)動員不僅要損失寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，而且還要面臨比常人更大的再就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們都望子成龍,希望自己的孩子將來能擁有文化知識、掌握一門實(shí)用技能。訪談也發(fā)現(xiàn)60%的運(yùn)動員不支持自己孩子再選擇競技體育這條道路，這項(xiàng)訪談結(jié)果從一個(gè)側(cè)面說明現(xiàn)階段運(yùn)動員對社會發(fā)展中對自身就業(yè)問題的一種看法。競技運(yùn)動生涯開始之前的主要沖突的因素分析表明，處在15歲左右年齡段的個(gè)體正在接受學(xué)校教育，運(yùn)動員開始體育活動生涯前與學(xué)校教育存在較為普遍的沖突，特別是體育活動與學(xué)業(yè)之間的沖突，調(diào)查參與者主要從哪里得到幫助，這些幫助對沖突的解決是否有效進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)動生涯開始前解決參與專業(yè)體育活動和個(gè)體發(fā)展其他方面之間沖突的主要幫助來源有家庭(n=71，51.1%)，教練（n=62，44.6%）和朋友（n=28，20.1%），14%感覺得不到幫助，教練和朋友在這一階段的幫助沖突解決中有較為明顯的主觀效果，雖然家庭被認(rèn)為為最普通的幫助來源，但在沖突解決的效果上卻不甚顯著?？傮w而言，84.6%的調(diào)查參與者認(rèn)為在其運(yùn)動生涯開始前所遇到的沖突得到了較好的解決。

運(yùn)動生涯對職業(yè)轉(zhuǎn)換影響的心理分析

從運(yùn)動生涯向退役后生涯轉(zhuǎn)型過程，將受到專業(yè)運(yùn)動生涯過程本身發(fā)展特征的影響，在運(yùn)動生涯過程中，個(gè)體發(fā)展及其社會環(huán)境將深刻影響職業(yè)轉(zhuǎn)型，競技體育環(huán)境可以被看作一種與一般社會環(huán)境不同的“亞文化”系統(tǒng)，具有不同的價(jià)值體系，這一環(huán)境中的很多因素都可能影響運(yùn)動生涯的發(fā)展和變遷，從整體發(fā)展和關(guān)鍵生活事件的理論觀點(diǎn)出發(fā)，就其中的幾個(gè)因素進(jìn)行剖析。

1.進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動生涯的計(jì)劃性因素：對進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動生涯問題時(shí)的計(jì)劃性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近40%的參與者在開始專業(yè)運(yùn)動生涯時(shí)沒有較好的發(fā)展計(jì)劃性，37%認(rèn)為規(guī)劃性很一般，23%的運(yùn)動員有很好的生涯規(guī)劃，Spearman相關(guān)檢驗(yàn)表明，進(jìn)入時(shí)的年齡和社會關(guān)系對進(jìn)入事件的態(tài)度等因素都與計(jì)劃性無顯著相關(guān)（分別為r=0.05，p=0.61，r=0.10，p=0.26）。

2.專業(yè)運(yùn)動生涯期間的個(gè)人發(fā)展環(huán)境因素：為更好的理解運(yùn)動生涯對其后職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)過程的影響，調(diào)查參與者對其專業(yè)運(yùn)動生涯進(jìn)行主觀認(rèn)識和評價(jià)（見表1）。對專業(yè)運(yùn)動生涯間的主要沖突報(bào)告百分比進(jìn)行z檢驗(yàn)，表明運(yùn)動生涯之前和運(yùn)動生涯期間在運(yùn)動與學(xué)業(yè)教育、家庭和其他方面的沖突沒有顯著性差異，與職業(yè)因素沖突明顯增多，研究也表明在運(yùn)動生涯過程中不存在沖突的頻率明顯低于運(yùn)動生涯開始之前。當(dāng)運(yùn)動員面臨上述沖突時(shí)，他們是否得到過幫助？這些幫助的主要來源是什么？他們認(rèn)為這些幫助來源對于沖突的解決效果如何？運(yùn)動生涯期間解決沖突的主要幫助源及效果分析，結(jié)果表明家庭、教練員和朋友是最普遍幫助來源。但這些幫助來源對于沖突解決的效果的主觀評價(jià)中并不顯著。運(yùn)動員在面臨沖突時(shí)可能更多地是依靠個(gè)人自身的力量解決，運(yùn)動員在其運(yùn)動生涯期間很少有空間（時(shí)間、機(jī)會、許可等等）在學(xué)業(yè)或職業(yè)等方面發(fā)展自己（見表2）。如果沒有制度的保障和來自心理、教育以及社會等方面的綜合干預(yù)，這些沖突將很難得到解決。Chi-Square檢驗(yàn)方法對上表中各項(xiàng)目的報(bào)告頻率進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，結(jié)果表明專業(yè)運(yùn)動生涯期間運(yùn)動員個(gè)人發(fā)展環(huán)境在運(yùn)動有關(guān)問題上的自由決策空間、運(yùn)動以外問題上的自由決策空間、個(gè)人自由支配時(shí)間有顯著差異，大多數(shù)調(diào)查者在運(yùn)動有關(guān)和無關(guān)的問題上都沒有充分的決策空間，可自由支配的時(shí)間也很少，但是在個(gè)人限制問題上報(bào)告“很大”和“比較大”的人數(shù)與報(bào)告“很小”和“比較小”人數(shù)沒有顯著性差異；由運(yùn)動導(dǎo)致的個(gè)人限制沒有差異。運(yùn)動員個(gè)人對其專業(yè)運(yùn)動生涯的認(rèn)識和態(tài)度對于更好地理解他們的主觀（發(fā)展）行為背景是相當(dāng)必要的。除了在私人對運(yùn)動項(xiàng)目的支持（主要指企業(yè)贊助行為）和俱樂部/運(yùn)動隊(duì)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等少數(shù)問題之外，大多數(shù)參與本次調(diào)查的退役運(yùn)動員對其專業(yè)運(yùn)動生涯具有較高的主觀滿意感，滿意因素最多的是教練員（88.9%），滿意人數(shù)最少的是私人對運(yùn)動項(xiàng)目的支持和贊助（38.7%）。使用ANOVA檢驗(yàn)個(gè)體發(fā)展環(huán)境諸因素對這些主觀滿意感的影響，結(jié)果表明運(yùn)動有關(guān)問題上的決策空間、運(yùn)動以外問題上的決策空間、個(gè)人自己支配的時(shí)間和運(yùn)動導(dǎo)致的個(gè)人限制這四個(gè)因素的交互作用對調(diào)查參與者的專業(yè)運(yùn)動生涯整體滿意度有顯著影響（F=2.011，p=0.028）。

2.運(yùn)動生涯對個(gè)人健康、社會生活的影響：專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人健康狀況、社會生活有影響，大多數(shù)調(diào)查者認(rèn)為其專業(yè)運(yùn)動生涯對社會生活（如家庭朋友等）具有“比較積極”的影響。本研究對專業(yè)運(yùn)動生涯中的最大挫折及其影響專業(yè)運(yùn)動生涯中所經(jīng)歷的最重要的失敗進(jìn)行了調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)“不能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動（生涯）目標(biāo)”和“運(yùn)動損傷/痛疼/疲勞”是被報(bào)告頻率最高、運(yùn)動生涯重要失敗經(jīng)驗(yàn)，有趣的是，一些運(yùn)動員認(rèn)為“跟能力太差的教練員訓(xùn)練”是他們最重要的失敗，這一結(jié)果在一定程度上也反映了在專業(yè)運(yùn)動生涯過程中在運(yùn)動有關(guān)問題上運(yùn)動員的決策空間受到的限制。也有一些運(yùn)動員認(rèn)為他們最重要的失敗經(jīng)驗(yàn)來自“運(yùn)動生涯中的自我放縱”。這些失敗經(jīng)驗(yàn)對運(yùn)動生涯內(nèi)外的影響見表3。結(jié)果可見，74%的運(yùn)動員認(rèn)為這些失敗對他們有比較積極甚至非常積極的影響，20%的運(yùn)動員認(rèn)為這些失敗對他們有比較消極的影響，6%的運(yùn)動員認(rèn)為這些失敗對他們運(yùn)動生涯有非常消極的影響。此外，對運(yùn)動生涯內(nèi)外的影響之間也存在顯著性相關(guān)（r=0.511，p=0.000，n=101）

3.專業(yè)運(yùn)動生涯期間的未來發(fā)展計(jì)劃分析

運(yùn)動員專業(yè)運(yùn)動生涯期間個(gè)體如何計(jì)劃自己的未來發(fā)展呢？計(jì)劃的程度如何呢？這些計(jì)劃最終又實(shí)現(xiàn)的如何呢？研究表明67%的運(yùn)動員能實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展計(jì)劃，33%的運(yùn)動生涯結(jié)束后沒能有效實(shí)現(xiàn)有關(guān)計(jì)劃。spearman相關(guān)檢驗(yàn)表明，計(jì)劃內(nèi)容與個(gè)人事物的，職業(yè)的，其他的之間沒有明顯的關(guān)系，而“沒有未來計(jì)劃”與前兩項(xiàng)計(jì)劃內(nèi)容，即個(gè)人計(jì)劃和職業(yè)計(jì)劃之間存在顯著的負(fù)相關(guān)。#p#分頁標(biāo)題#e#

運(yùn)動員退役后職業(yè)角色轉(zhuǎn)換分析

對于運(yùn)動員退役后生涯而言，進(jìn)一步接受教育或獲得一份合適的工作是相當(dāng)重要的，這也是運(yùn)動生涯退役和一般工作領(lǐng)域的退休最顯著的區(qū)別之一，專業(yè)運(yùn)動生涯結(jié)束后是否有滿意的、上升的教育和職業(yè)機(jī)會是其職業(yè)轉(zhuǎn)型和退役后生涯發(fā)展成功與否的重要前提和指標(biāo)。專業(yè)運(yùn)動員通?？梢栽谶\(yùn)動生涯期間接受教育，這種教育是在競技體育系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行的，與普通教育存在很大的差異，從圖1中可知，大多數(shù)被調(diào)查的退役運(yùn)動員都沒有繼續(xù)或重新尋求學(xué)校教育或職業(yè)教育，而是開始投入及謀求新的工作崗位和生活。心理學(xué)研究表明運(yùn)動員退役心理干預(yù)應(yīng)為運(yùn)動員提供一些問題處理的策略,注重計(jì)劃性和階段性特征，運(yùn)動員的退役教育應(yīng)切實(shí)為運(yùn)動員提供一些具體的服務(wù),通過幫助解決運(yùn)動員生活問題來緩解退役過程中的焦慮反應(yīng)。注重增加運(yùn)動員退役的意識,通過對退役過程的解釋,讓運(yùn)動員了解退役的自然性和必然性，如果運(yùn)動員的退役意識增加,有了心理準(zhǔn)備,那么在退役過渡期就能很好地處理情緒的反應(yīng)。

運(yùn)動員退役后的自我社會角色認(rèn)可分析

運(yùn)動員退役后對專業(yè)運(yùn)動生涯的評價(jià)，90%的調(diào)查者滿意于目前的家庭生活，10%的人則是不滿意或很不滿意。運(yùn)動生涯結(jié)束若干年后，如何評價(jià)他們的競技運(yùn)動生涯呢？調(diào)查結(jié)果表明58%運(yùn)動員高興走了競技體育這條路，認(rèn)為對他們的生活有積極的影響，19%運(yùn)動員認(rèn)為對他們的生活的其他領(lǐng)域有消極的影響，19%運(yùn)動員感覺稍感遺憾從事競技體育這條路，因?yàn)樗麄儽仨毞艞壱恍┳约合矏鄣臇|西；11%運(yùn)動員承認(rèn)若能再選一次，不希望再走競技體育這條路。本研究考察了一些退役過程中的因素對這一問題的影響，專業(yè)運(yùn)動生涯作為自己人生發(fā)展過程中的一個(gè)階段而對其后經(jīng)歷的影響如何（表4）？研究也表明結(jié)束/過渡期間新職業(yè)的準(zhǔn)備情況，對于個(gè)體而言專業(yè)運(yùn)動生涯對自身個(gè)人發(fā)展的影響作用是非常顯著的，退役/過渡期間主要的準(zhǔn)備、輔導(dǎo)工作應(yīng)圍繞新職業(yè)的安置/尋找與新職業(yè)的適應(yīng)，這些工作對退役運(yùn)動員先前的競技運(yùn)動事業(yè)的看法有較為直接的影響，接受調(diào)查的退役運(yùn)動員中有很多運(yùn)動員對其自身的退役準(zhǔn)備工作不滿意，也反映出運(yùn)動員的專業(yè)運(yùn)動生涯期間對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砼c職業(yè)輔導(dǎo)的必要性。專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響因素及對其專業(yè)運(yùn)動生涯的評價(jià)，80%的調(diào)查者認(rèn)為專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人發(fā)展有不同程度的積極影響，也有20%的人認(rèn)為專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人發(fā)展的影響是消極的。

結(jié)論

(1)大多數(shù)運(yùn)動員在他們開始參與體育活動時(shí)都得到了積極或較為積極的社會支持，是職業(yè)生涯開始的心理動力。運(yùn)動生涯開始前參與體育活動和個(gè)體發(fā)展之間沖突的主要幫助來源主要來源于有家庭、教練和朋友，教練和朋友是解決沖突的效果明顯?？傮w而言，大多數(shù)運(yùn)動員認(rèn)為在其運(yùn)動生涯開始前所遇到的沖突得到了較好的解決.(2)大多數(shù)運(yùn)動員在專業(yè)運(yùn)動生涯時(shí)沒有較好的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，運(yùn)動員在面臨沖突時(shí)更多地是依靠個(gè)人自身的力量。在其運(yùn)動生涯期間很少有時(shí)間、機(jī)會、許可等在學(xué)業(yè)或職業(yè)等方面發(fā)展自己。(3)大多數(shù)退役運(yùn)動員都沒有繼續(xù)或重新尋求學(xué)校教育或職業(yè)教育，而是開始投入及謀求新的工作崗位和生活，大多數(shù)滿意于目前的家庭生活，只有很少人不滿意或很不滿意。(4)大多數(shù)認(rèn)為專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人發(fā)展有不同程度的積極影響，也有不少人認(rèn)為專業(yè)運(yùn)動生涯對個(gè)人發(fā)展的影響是消極的。

本文作者：楊劍 孫仁德 張春美 單位：華東師范大學(xué)青少年健康評價(jià)與運(yùn)動干預(yù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青島大學(xué)體教部