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本文作者：陸正東 單位：靖江市電大工校

我國《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出:“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道。”因此,如何針對中職學(xué)生的特殊性,構(gòu)建適合中等職業(yè)學(xué)校的新德育課程觀,提高德育課堂的實(shí)效,已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的重要問題。新的德育課程觀是什么呢?我認(rèn)為,德育課程應(yīng)該是師生在教育情境中不斷變革、創(chuàng)造內(nèi)容,并融入生活世界,在逐漸生成的具有豐富不確定性的氛圍中,共同對話、體驗(yàn)、理解和實(shí)踐,由此不斷構(gòu)建新的道德意義,實(shí)現(xiàn)品德共同成長的過程。圍繞新的德育課程觀,結(jié)合我校實(shí)際,我認(rèn)為可從以下兩方面著手來努力提高德育課堂的實(shí)效。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)向多元化的方向發(fā)展

現(xiàn)代德育教育走出困境的關(guān)鍵在于回歸生活。因此我們要改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,使德育內(nèi)容多元化,來更好地體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)”的原則。

1.不拘一格,活用教材

規(guī)定的教材要用好,要掌握必須掌握的理論知識和相關(guān)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們可以不拘一格,用活教材。我在學(xué)期上課之前一般先參照課程大綱,同時(shí)結(jié)合本學(xué)期工作安排,對教材進(jìn)行重新整合,把豐富的學(xué)校生活融入教學(xué)。如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),辯論賽,技能大賽等對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用,它本身就是取之不盡的教材。這樣,結(jié)合恰當(dāng)?shù)氖谡n時(shí)機(jī),學(xué)生對重新整合過的課題較感興趣,就可以提高教學(xué)的效果。

2.緊扣時(shí)事,補(bǔ)充教材

中職生也有強(qiáng)烈的求知欲望。我們要求學(xué)生平時(shí)要關(guān)注身邊事,關(guān)注國家事,關(guān)注世界事。如教學(xué)“當(dāng)今時(shí)代主題”內(nèi)容時(shí),我在課前布置學(xué)生通過看書、閱報(bào)、上網(wǎng)等搜集資料。課上,學(xué)生交流滔滔不絕。有的分析“中俄戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的形成”,有的剖析“經(jīng)濟(jì)發(fā)展對國家關(guān)系的影響”,德育課與時(shí)事的結(jié)合使德育課更富有時(shí)代感、立體感,與時(shí)俱進(jìn),更具有吸引力。

3.聯(lián)系實(shí)際,貼近現(xiàn)實(shí)生活

“生活即教育”。根據(jù)教材,結(jié)合實(shí)際,利用當(dāng)?shù)刭Y源,組織學(xué)生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參觀訪問,社會(huì)調(diào)查,親身體驗(yàn)這些都給德育課注入了無限生機(jī)。我認(rèn)為,最實(shí)在、最有效的教育還是引導(dǎo)學(xué)生從愛父母、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛身邊的名人開始。如我們整理了一些本地名人,本校校友職業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的案例作為《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。例如:全國特級優(yōu)秀人民警察———靖江交警焦桂紅是如何十年如一日每天堅(jiān)持安全護(hù)送放學(xué)小學(xué)生過馬路;是如何為了讓一位違章司機(jī)心服口服連敬了十二個(gè)禮;是如何為了一位大媽丟在出租車上的一捆絨線而花了半天時(shí)間細(xì)細(xì)查詢。這些發(fā)生在我們身邊的案例對學(xué)生更具說服力,自然也就取得了更好的教學(xué)效果。

4.“NFTE創(chuàng)業(yè)教育”走進(jìn)校園

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,因此我們把職業(yè)指導(dǎo)作為開展德育工作的重要切入點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,我們把美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)(NFTE)和北京光華慈善基金會(huì)合作開設(shè)的NFTE創(chuàng)業(yè)教育搬進(jìn)了課堂。NFTE創(chuàng)業(yè)教育注重的就是在具體實(shí)踐中給學(xué)生帶來必要的創(chuàng)業(yè)知識和能力。經(jīng)過幾輪NFTE創(chuàng)業(yè)教育的開展,學(xué)生普遍反映效果很好,學(xué)到了很多有用的東西,對自己將來的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)很有幫助。事實(shí)證明:通過這些方面的努力,展現(xiàn)在學(xué)生面前的就成了具體的、可感的德育內(nèi)容,很容易就被學(xué)生所接受。

二、以教學(xué)形式活動(dòng)化來提高課堂效率

德育課的教學(xué)活動(dòng)化是指以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式,以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、自主活動(dòng)為特點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)性等全面發(fā)展為目的的一種新型教育觀念。如何增強(qiáng)德育課的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展?關(guān)鍵在于讓德育課“活”起來,讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

1.采用“研究性學(xué)習(xí)”

研究性學(xué)習(xí)引入德育課堂可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生的道德品質(zhì)在豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)中得到提高。在實(shí)踐中,我們分三個(gè)階段來執(zhí)行:第一階段,引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中抓住問題的本質(zhì),提出要研究的問題,并學(xué)會(huì)判斷問題的價(jià)值。第二階段,培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、綜合信息,并具有初步設(shè)計(jì)解決問題的方案、解決問題的能力。第三階段,著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與批判性反思的能力,為學(xué)生研究能力的發(fā)展奠定初步的基礎(chǔ)。

2.大力推行活動(dòng)化教學(xué)模式

例如在進(jìn)行NFTE創(chuàng)業(yè)教育時(shí),我們就把整個(gè)教學(xué)過程完全活動(dòng)化,將一個(gè)班48名學(xué)生分為6家不同的公司,每名學(xué)生均在公司擔(dān)任總經(jīng)理,營銷經(jīng)理,服務(wù)經(jīng)理,社會(huì)責(zé)任經(jīng)理等不同的職務(wù)。每家公司的經(jīng)營業(yè)務(wù)也都由學(xué)生經(jīng)過集體調(diào)查和討論后確定,公司的商標(biāo)設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)、形象海報(bào)、名片等都由學(xué)生自己完成。然后在授課過程的不同階段,每家公司都要集體完成尋找商機(jī),SWOT分析,市場調(diào)研計(jì)劃,市場營銷計(jì)劃,財(cái)務(wù)分析計(jì)劃書等,最后再完成一份完整的商業(yè)計(jì)劃書。在授課過程中還穿插著貿(mào)易游戲,思維訓(xùn)練,制作水果沙拉,拍賣游戲,銷售實(shí)踐等有趣的活動(dòng)。學(xué)生紛紛反映:這樣的課既生動(dòng)又真正學(xué)到了東西,鍛煉了自己的動(dòng)手能力,這么一遍下來,將來如果自己創(chuàng)業(yè)的話就輕松了很多。

實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中采用活動(dòng)化教學(xué)模式,使學(xué)生主動(dòng)投入,產(chǎn)生情感體驗(yàn),便于學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則,在不知不覺中形成道德認(rèn)識,實(shí)踐道德行為。通過具體實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)校園德育課產(chǎn)生了一些可喜的變化:首先,最顯著的變化是學(xué)生開始對德育課產(chǎn)生興趣了。我校一位同學(xué)在談到對改革后的德育課的感受時(shí)說:“原來德育課也是一門有趣而又有意義的課程,我現(xiàn)在開始喜歡上德育課了。”其次,課堂氣氛活躍起來了。活動(dòng)化的課堂形式的開展,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在活動(dòng)化的課堂中動(dòng)起來的同時(shí),他們也一次次享受到了成功的喜悅。第三,能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的“內(nèi)化”。由于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極參加活動(dòng),學(xué)生在潛移默化中受到感化和教育,從而提高了課堂教學(xué)中德育教育的內(nèi)化率。當(dāng)然,我們還只是在摸索,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到盡善盡美的程度,但我們相信:一份耕耘,一份收獲。只要我們不斷努力,德育課改之路一定會(huì)越走越寬,越走越遠(yuǎn)!