摘要：為貫徹落實(shí)化學(xué)這一自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)精神，化學(xué)教師引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”來(lái)幫助學(xué)生汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，取得了非常好的教學(xué)效果。文章從教師自制教學(xué)視頻、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、把握主體地位，課堂內(nèi)化、實(shí)施反饋評(píng)價(jià)體系，師生針對(duì)取得的成果共同交流心得體會(huì)等方面，研究翻轉(zhuǎn)課堂在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)視頻；課前預(yù)習(xí)；評(píng)價(jià)體系；交流 

所謂翻轉(zhuǎn)，其實(shí)是教學(xué)性質(zhì)的翻轉(zhuǎn)。化學(xué)教師要勇敢地?cái)[脫“知識(shí)傳授者”這一頭銜的限制，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，遵照“以生為本、以學(xué)定教”這一主旨制訂好教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，并最大限度地挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力。

一、教師自制教學(xué)視頻，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂策略的第一個(gè)步驟是制作教學(xué)視頻。教師提前錄制好教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)視頻，不僅可以在課堂中為學(xué)生預(yù)留出自學(xué)的時(shí)間，而且能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，節(jié)省了他們查閱資料的時(shí)間。例如，在“探究空氣中成分氣體”這一實(shí)驗(yàn)中，教師先向?qū)W生講一個(gè)化學(xué)家的故事：“早在二百多年前，法國(guó)的一位很有名的化學(xué)家，名叫拉瓦錫，他利用定量的方法，做了一個(gè)研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)。得出的結(jié)論為：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，并且氧氣占空氣總體積的1/5。同學(xué)們覺(jué)得空氣之中只會(huì)含有這兩種成分嗎？”學(xué)生們有的搖頭，有的還不確定。然后教師拿出一個(gè)杯子，問(wèn)學(xué)生：這里有個(gè)“空”杯子，你們覺(jué)得這個(gè)杯子里裝著什么物質(zhì)嗎？生1：老師，你都說(shuō)是“空”杯子了，怎么還會(huì)有東西呢？教師對(duì)著那名學(xué)生笑了笑，說(shuō)：這個(gè)杯子里難道沒(méi)有空氣嗎？學(xué)生們都恍然大悟，因?yàn)榭諝獯嬖谟诘厍虻拿恳粋€(gè)角落。接著教師再拋出一個(gè)問(wèn)題：你們想不想知道空氣中的所有成分呀？這樣，教師便可以順理成章地帶領(lǐng)學(xué)生觀看自己提前準(zhǔn)備的教學(xué)視頻，并通過(guò)慢放、回放等鏡頭盡量滿足所有學(xué)生的需求，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，知識(shí)傳授一般都是以教學(xué)視頻的方式完成的。在視頻的開(kāi)頭，教師先用提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意力，而后順其自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并為教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把握主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⒅R(shí)傳授這一步驟移至正式課堂之前進(jìn)行，教師所需要做的準(zhǔn)備就是將一些重要的學(xué)習(xí)視頻提前公布在校園網(wǎng)上，然后提醒學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)。在預(yù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，觀看視頻的時(shí)間長(zhǎng)短、次數(shù)全部都由學(xué)生自己決定，教師不介入，其目的就是為了鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。例如，在觀看視頻時(shí)，學(xué)生難免會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，當(dāng)遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不要忙著直接找教師解決問(wèn)題，可在教學(xué)平臺(tái)上先與同學(xué)進(jìn)行討論。如看完“臭氧層的空洞”象征著空氣的大面積污染，那關(guān)于“空氣污染的根本原因是什么”，學(xué)生則可以和熟悉的同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，共同商討出凈化空氣的優(yōu)良策略。學(xué)生的思想是極其活躍的，再加上他們的學(xué)習(xí)幾乎不受限制，所以他們學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容都可以有自己的安排，但前提是一定要在教師的指導(dǎo)下完成。

干部教育培訓(xùn)經(jīng)過(guò)延安時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期，已經(jīng)形成了一套較為成熟的培訓(xùn)模式。新時(shí)代新階段干部教育培訓(xùn)在各方面都發(fā)生了新變化，特別是最基層區(qū)縣與中央、省市和地區(qū)級(jí)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)環(huán)境等方面有較大的不同。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，為黨的中心任務(wù)服務(wù)、為干部健康成長(zhǎng)服務(wù)，區(qū)縣干部教育培訓(xùn)要在培訓(xùn)理念、內(nèi)容、方式等方面改革創(chuàng)新，形成充滿生機(jī)活力的基層干部教育培訓(xùn)體系。

一、區(qū)縣干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，各級(jí)組織人事部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照中央的要求，扎實(shí)推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，取得了階段成效。但在全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代大背景下，發(fā)現(xiàn)區(qū)縣干部教育培訓(xùn)工作還有不少差距和問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）對(duì)干部教育培訓(xùn)的作用認(rèn)識(shí)不夠充分

中共中央印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》指出，干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。但在實(shí)踐中，特別是區(qū)縣對(duì)干部教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分。正如在黨校工作會(huì)議上指出，干部教育培訓(xùn)工作說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要。這種現(xiàn)象在基層一定范圍還存在。1.部分領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。一是一些地方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，干部教育培訓(xùn)是思想意識(shí)的教育，見(jiàn)效較慢，或者認(rèn)為培訓(xùn)后起的作用不明顯，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，既花錢(qián)又占用干部的工作時(shí)間，培訓(xùn)工作能拖則拖，能不培訓(xùn)盡量不培訓(xùn)，導(dǎo)致部分黨校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常年培訓(xùn)的任務(wù)較少，沒(méi)有充分發(fā)揮黨校理論培訓(xùn)主陣地的作用。二是一些送培單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為參加培訓(xùn)影響本單位中心工作，上級(jí)組織調(diào)訓(xùn)干部時(shí)借故推諉，安排“閑人”參訓(xùn)，造成大批培訓(xùn)“專(zhuān)業(yè)戶”，導(dǎo)致有的干部工作滿一屆或者幾屆都沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)政治理論培訓(xùn)，違背了上級(jí)組織要求一屆任期中必須參訓(xùn)一次系統(tǒng)理論培訓(xùn)的原則。有的干部在培訓(xùn)過(guò)程中，因?yàn)楣ぷ餍枰瑔挝恢饕I(lǐng)導(dǎo)以送培干部工作任務(wù)重要，代干部向組織請(qǐng)假，造成在訓(xùn)干部無(wú)法安心學(xué)習(xí)。三是一些干部培訓(xùn)沒(méi)有全脫產(chǎn)，而是“身在曹營(yíng)心在漢”，有的干部以自己的本職工作無(wú)人接替為由經(jīng)常請(qǐng)假。有的干部借機(jī)放松休息，還以到黨校培訓(xùn)“養(yǎng)養(yǎng)神，認(rèn)認(rèn)人”的心態(tài)對(duì)待培訓(xùn)。四是當(dāng)干部教育培訓(xùn)工作與地方黨委政府中心工作發(fā)生沖突時(shí)，就放棄培訓(xùn)而去做中心工作。基層干部是各項(xiàng)具體工作的執(zhí)行者，一有重大中心工作，培訓(xùn)就會(huì)讓路，導(dǎo)致年初制定的干部教育培訓(xùn)工作計(jì)劃不能如期完成，這對(duì)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展有一定的影響。究其原因，就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重大意義和重要作用沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有引起足夠重視。2.重實(shí)用輕理論。有的區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還停留在訓(xùn)后即用的原則來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班。希望通過(guò)短期培訓(xùn)來(lái)提高干部階段性完成工作的能力或者以培訓(xùn)來(lái)提高干部的某項(xiàng)工作技能和某項(xiàng)技術(shù)，而忽視干部系統(tǒng)完整的政治理論學(xué)習(xí)和加強(qiáng)黨性的修養(yǎng)，沒(méi)有意識(shí)到干部的思想認(rèn)識(shí)水平提高才是做好工作的長(zhǎng)效動(dòng)力源泉。3.重短平快的短期培訓(xùn)，輕系統(tǒng)性長(zhǎng)期培訓(xùn)。短期培訓(xùn)主要是以培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)為主，時(shí)間一般在3~5天，既不影響工作，又能增加業(yè)務(wù)知識(shí)。而舉辦系統(tǒng)的理論培訓(xùn)和黨性教育，時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、短時(shí)期對(duì)工作的促進(jìn)作用不大，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也就不夠。所以區(qū)縣干部培訓(xùn)從數(shù)量上看3~5天的短期培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一個(gè)月以上的主體班培訓(xùn)。

（二）區(qū)縣干部教育培訓(xùn)的體系不夠完善，培訓(xùn)“最后一公里”沒(méi)有得到有效解決

目前，中央各部委和各省市級(jí)行政區(qū)設(shè)有黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院，部分大中型國(guó)有企業(yè)也設(shè)有黨校，形成了比較專(zhuān)業(yè)、比較系統(tǒng)和全面的干部培訓(xùn)教學(xué)體系，能夠適應(yīng)本行業(yè)本地區(qū)的干部教育培訓(xùn)需求。但在區(qū)縣一級(jí)，實(shí)施干部教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)唯有區(qū)縣黨校、行政學(xué)院和社會(huì)主義學(xué)院，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各系統(tǒng)基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的黨員干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，區(qū)縣部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通黨員、一般干部有的幾年或者更長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)過(guò)黨校等干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)政治理論教育培訓(xùn)。而且區(qū)縣黨校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不具備對(duì)全縣普通干部和黨員進(jìn)行全覆蓋系統(tǒng)培訓(xùn)的能力和條件，這是干部教育培訓(xùn)的盲點(diǎn)，培訓(xùn)“最后一公里”沒(méi)有得到有效解決。

第一篇:教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有塑造人類(lèi)靈魂的工程師;之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，身在曹營(yíng)心在漢;，必定不能把工作做好。

2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

一、總體要求

堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，把學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是視察江西重要講話精神作為首要政治任務(wù)，作為中心組學(xué)習(xí)的主題主線，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、篤信篤行學(xué)，不斷在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺(jué)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為加快建設(shè)“大美生態(tài)、科技文明新”提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神力量。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于疫情防控工作的重要講話精神。

2.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本精神、基本內(nèi)容、基本要求。

3.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典的重要論述。

4.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要論述。

摘要：通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，結(jié)合鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)，探討了新課改優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極意義，總結(jié)了提高英語(yǔ)教學(xué)的高效性的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；高效課堂；鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)

英語(yǔ)課堂是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效實(shí)效是每個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。通過(guò)2018年宿城區(qū)英語(yǔ)鄉(xiāng)村骨干教師的學(xué)習(xí)，我受益很多，現(xiàn)結(jié)合2018年我參加宿城區(qū)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，在以下幾個(gè)方面我做了一些思考。

一、目標(biāo)明確，精心設(shè)計(jì)，步步為營(yíng)，保障英語(yǔ)課堂教學(xué)有效實(shí)施

前不久參加的宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校與南航附中的同課異構(gòu)活動(dòng)中，宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的喬靈敏老師和南航附中劉瑤老師都在課前把那節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，一起閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生因此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了如指掌，事實(shí)也證明學(xué)生目標(biāo)明確，積極參與到課堂中來(lái)，教學(xué)效果非常明顯。教師還要考慮教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可實(shí)現(xiàn)性，簡(jiǎn)化或細(xì)化目標(biāo)。為此教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的接受能力，前瞻性地預(yù)設(shè)一下學(xué)習(xí)效果。教師要考慮本節(jié)課在本單元板塊中的位置作用和特點(diǎn)，以此確定一節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)。教師還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使語(yǔ)言環(huán)境和背景知識(shí)合理地滲透在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都沉浸在濃厚的語(yǔ)言氛圍中。教師在處理語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地采用多種操練形式進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言設(shè)置合理遞進(jìn)的臺(tái)階。

二、創(chuàng)新使用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.寓教于樂(lè)，強(qiáng)化詞匯教學(xué)。教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)。在宿城區(qū)英語(yǔ)鄉(xiāng)村骨干教師活動(dòng)中，我們有幸聽(tīng)了南師附中宿遷分校蔣文婷和南師附中本部翟南南兩位老師所上的牛津譯林版7上unit8reaing1。老師通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和過(guò)硬的英語(yǔ)基本功提醒解釋這個(gè)詞，孩子們猜出答案時(shí)高興的歡呼和自發(fā)的掌聲讓整個(gè)課堂充滿了樂(lè)趣。老師對(duì)主動(dòng)回答問(wèn)題的孩子給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，更是讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣。整節(jié)課孩子們興奮，精神集中，雖然是在進(jìn)行練習(xí)，但同學(xué)們似乎并沒(méi)有意識(shí)到，而是沉浸在語(yǔ)言交際中，并把機(jī)械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。2.培養(yǎng)閱讀課前學(xué)生積極主動(dòng)思考的能力。在每次的閱讀課上，我給學(xué)生3分鐘時(shí)間去快速閱讀，然后討論讀過(guò)的文章。再根據(jù)提示簡(jiǎn)單地復(fù)述課文。也可以通過(guò)每日一演講的話題為閱讀做鋪墊。用大家都熟悉或喜歡的明星串起較為枯燥的閱讀材料知。用明星效應(yīng)來(lái)喚起同學(xué)們的閱讀興趣，引起同學(xué)們的關(guān)注，更能讓學(xué)生積極思考，學(xué)生的閱讀水平自然而然就會(huì)得到提高。

本文作者：馬國(guó)麗 單位：南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

大家知道，教學(xué)結(jié)構(gòu)有三個(gè)要素：即教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是教師與學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容這個(gè)中介而展開(kāi)的以人際關(guān)系為背景的認(rèn)知相互作用過(guò)程。所謂“合作教學(xué)”，是指在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生合作，學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生合作；在教學(xué)中，又通過(guò)多種教和學(xué)的方式使這種合作得以實(shí)現(xiàn)。

“合作教學(xué)法”并不是什么新鮮的教學(xué)法。其實(shí)，古已有之，現(xiàn)代有識(shí)的教育工作者也早有實(shí)踐。今天在新課程學(xué)習(xí)方式改革的課題中我們又把它提出來(lái)，并應(yīng)用到教學(xué)中是有它的現(xiàn)實(shí)意義的。首先，我們先來(lái)了解一下職業(yè)教育中德育合作教學(xué)的基本模式。

合作教學(xué)的目標(biāo)是“改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”。因此，合作教學(xué)要突破以課本為中心，以課堂教學(xué)為中心，以教師為中心的“三中心”的束縛，創(chuàng)建新的模式。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是合作教學(xué)的前提，啟發(fā)式和討論教學(xué)是合作教學(xué)的主要手法。合作教學(xué)的基本模式有下列幾種：

第一種是討論式。所謂討論式，就是學(xué)生在自學(xué)教材或某一次德育活動(dòng)之后，與老師或同學(xué)之間展開(kāi)討論。論題可由老師提出，大多數(shù)應(yīng)從學(xué)生找的“疑”中篩選出來(lái)。討論有兩種形式：（1）老師與學(xué)生之間討論或辯論；（2）學(xué)生分組討論。老師這時(shí)是討論的組織者，也是討論的參與者。老師的任務(wù)就是要啟發(fā)學(xué)生積極參加討論，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，共同提高。每個(gè)小組不宜過(guò)大，以5-7人為宜，讓所有學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)言（要規(guī)定必須發(fā)言）。討論可以達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論；也可以不要什么結(jié)論，各人保留各人的意見(jiàn)。在討論過(guò)程中可以爭(zhēng)論，可以辯駁，也可以辯論。討論式是合作教學(xué)的最主要教學(xué)形式。

第二種是交流式。所謂交流式就是與開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)差不多，學(xué)生把心得體會(huì)、看法意見(jiàn)或?qū)σ蓡?wèn)的解答寫(xiě)成書(shū)面，作好交流準(zhǔn)備；然后組織交流，先小組，后全班，既可推選代表，也可以自由發(fā)言。交流不作議論，更不作爭(zhēng)論，各談各的，“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，但必須能“自圓其說(shuō)”。老師的任務(wù)是在會(huì)前組織發(fā)言文章，會(huì)中認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)議結(jié)束時(shí)作啟發(fā)性的總結(jié)發(fā)言，對(duì)有創(chuàng)新性的發(fā)言給予贊揚(yáng)性評(píng)價(jià)，對(duì)不能“自圓其說(shuō)”的意見(jiàn)指出其不足。可讓各種意見(jiàn)并存，互相啟發(fā)，絕不“導(dǎo)”向一個(gè)方向或一個(gè)結(jié)論。

第三種是評(píng)價(jià)式。評(píng)價(jià)式就是對(duì)講課或某種德育活動(dòng)課的內(nèi)容、形式等各方面作出評(píng)價(jià)。如師生在自學(xué)之后，由老師或某一些同學(xué)主講，然后由同學(xué)們對(duì)主講的內(nèi)容展開(kāi)議論，作出評(píng)價(jià)；也可在舉行某種德育活動(dòng)后，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、效果等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不要求取得共識(shí)，起到互相啟發(fā)就行了。評(píng)價(jià)式可以先小組后全班，也可以直接在全班進(jìn)行。交流式、評(píng)價(jià)式特別適用于職業(yè)教育中德育教學(xué)，且能與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

摘要：

模擬電子技術(shù)是專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，課程教學(xué)必須要克服現(xiàn)存的問(wèn)題，從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等各方面著手創(chuàng)新。闖關(guān)式教學(xué)模式從課程內(nèi)容模塊化、理論———仿真———實(shí)踐三位一體的項(xiàng)目教學(xué)方式、闖關(guān)式考核方式等方面著手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

模擬電子技術(shù)；仿真實(shí)踐；闖關(guān)式教學(xué)

模擬電子技術(shù)課程是電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生普遍反映知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、計(jì)算復(fù)雜、實(shí)踐動(dòng)手困難等問(wèn)題，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和教師也一直致力于課程的教學(xué)改革，改善教學(xué)效果，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才不斷努力。其中，模擬電子技術(shù)課程的闖關(guān)式教學(xué)就是教師提出的教學(xué)改革方案之一，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)改革效果以及存在的問(wèn)題做如下總結(jié)。

1課程內(nèi)容模塊化

模擬電子技術(shù)課程是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)必學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它在學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位舉足輕重，所以在教學(xué)過(guò)程中教師非常注重教材的選擇，特別是模電課程知識(shí)點(diǎn)非常繁雜，如果處理不好，學(xué)生基本上失去學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教材既要精選內(nèi)容，又要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理歸納，既要尊重歷史沉淀又要重視設(shè)計(jì)創(chuàng)新，既要服務(wù)學(xué)生又要便于教學(xué)。而闖關(guān)式教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，從教材為主轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)為主，從教師教學(xué)為主轉(zhuǎn)換為學(xué)生自學(xué)為主，這種模式要求教師首先要做的是要根據(jù)模擬電子技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系以及闖關(guān)教學(xué)要求，去繁求簡(jiǎn)，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，采取了模塊化方案，即根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)合課程課時(shí)和內(nèi)容把授課知識(shí)點(diǎn)劃分為三大模塊，每個(gè)模塊下又劃分三個(gè)子模塊，每個(gè)子模塊在學(xué)習(xí)完成后需要及時(shí)考核，即要求通過(guò)闖關(guān)考核。具體劃分如表1所示。特點(diǎn)包括：在劃分過(guò)程中，考慮到本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，在每個(gè)模塊中加入了仿真或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，把《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等相關(guān)課程的部分內(nèi)容與《模擬電子技術(shù)》進(jìn)行了銜接，對(duì)課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了一定的優(yōu)化。

今年黨建工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、視察重要講話、同志在惠調(diào)研重要講話精神為重點(diǎn)，立足新起點(diǎn)、謀劃新思路、落實(shí)新舉措、鍛造新作風(fēng)、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，以打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、和諧型、廉潔型黨組織為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)和廉政建設(shè)，全面推進(jìn)黨組織建設(shè)科學(xué)化水平，為我辦高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)提供強(qiáng)大的政治和組織保障。

一、認(rèn)真抓好理論武裝工作，進(jìn)一步提高黨員干部的素質(zhì)和能力

（一）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、視察重要講話、同志在惠調(diào)研重要講話精神，以及省委十一屆二次全會(huì)和市十次黨代會(huì)二次會(huì)議精神，組織黨員聯(lián)系本單位工作實(shí)際，聯(lián)系黨員干部思想實(shí)際，開(kāi)展講座、座談會(huì)、征文等活動(dòng)，強(qiáng)化理想信念教育，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，把思想統(tǒng)一到黨的十八大精神上來(lái)，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。

（二）認(rèn)真抓好中心組暨黨員干部理論學(xué)習(xí)。結(jié)合市委學(xué)習(xí)中心組2013年的學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定本辦2013年黨組中心組暨黨員干部理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、工作札記、體會(huì)文章，不斷提高理論知識(shí)、政策水平和業(yè)務(wù)能力。

（三）加強(qiáng)黨員干部思想教育。加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育工作，組織黨員干部職工利用“七一”到革命傳統(tǒng)教育基地參觀學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新專(zhuān)題輔導(dǎo)、主題黨日等教育方式。積極參與“西湖大講壇”和干部網(wǎng)絡(luò)大學(xué)堂等學(xué)習(xí)。認(rèn)真開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)。

二、切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)工作，進(jìn)一步提升黨建工作科學(xué)化水平

（一）抓好基層黨組織規(guī)范化建設(shè)。以貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》為抓手，認(rèn)真落實(shí)好黨建工作“一把手工程”責(zé)任制，完善黨組成員聯(lián)系黨支部建設(shè)工作制度，督促抓好黨支部黨建工作“六有達(dá)標(biāo)”工作，深化黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子“公推直選”工作，支部屆期滿要嚴(yán)格按照“公推直選”的選舉工作辦法，認(rèn)真完成支部換屆選舉工作，切實(shí)選優(yōu)配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子。繼續(xù)做好黨內(nèi)關(guān)愛(ài)工作，組織黨員積極參與黨內(nèi)關(guān)愛(ài)幫扶基金募捐活動(dòng)，切實(shí)貫徹落實(shí)好黨內(nèi)關(guān)愛(ài)幫扶措施。