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摘要：通過對學(xué)生英語核心素養(yǎng)中的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，結(jié)合鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會，探討了新課改優(yōu)化英語課堂教學(xué)的積極意義，總結(jié)了提高英語教學(xué)的高效性的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；高效課堂；鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)

英語課堂是開展英語教學(xué)活動的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效實(shí)效是每個教師不斷追求的目標(biāo)。通過2018年宿城區(qū)英語鄉(xiāng)村骨干教師的學(xué)習(xí)，我受益很多，現(xiàn)結(jié)合2018年我參加宿城區(qū)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)的心得體會，在以下幾個方面我做了一些思考。

一、目標(biāo)明確，精心設(shè)計(jì)，步步為營，保障英語課堂教學(xué)有效實(shí)施

前不久參加的宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校與南航附中的同課異構(gòu)活動中，宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的喬靈敏老師和南航附中劉瑤老師都在課前把那節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，一起閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生因此對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了如指掌，事實(shí)也證明學(xué)生目標(biāo)明確，積極參與到課堂中來，教學(xué)效果非常明顯。教師還要考慮教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可實(shí)現(xiàn)性，簡化或細(xì)化目標(biāo)。為此教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的接受能力，前瞻性地預(yù)設(shè)一下學(xué)習(xí)效果。教師要考慮本節(jié)課在本單元板塊中的位置作用和特點(diǎn)，以此確定一節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)。教師還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使語言環(huán)境和背景知識合理地滲透在整個課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生每時每刻都沉浸在濃厚的語言氛圍中。教師在處理語言知識時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地采用多種操練形式進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言設(shè)置合理遞進(jìn)的臺階。

二、創(chuàng)新使用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.寓教于樂，強(qiáng)化詞匯教學(xué)。教無趣，必不樂學(xué)。在宿城區(qū)英語鄉(xiāng)村骨干教師活動中，我們有幸聽了南師附中宿遷分校蔣文婷和南師附中本部翟南南兩位老師所上的牛津譯林版7上unit8reaing1。老師通過豐富的肢體語言和過硬的英語基本功提醒解釋這個詞，孩子們猜出答案時高興的歡呼和自發(fā)的掌聲讓整個課堂充滿了樂趣。老師對主動回答問題的孩子給與適當(dāng)?shù)莫剟睿亲寣W(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。整節(jié)課孩子們興奮，精神集中，雖然是在進(jìn)行練習(xí)，但同學(xué)們似乎并沒有意識到，而是沉浸在語言交際中，并把機(jī)械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。2.培養(yǎng)閱讀課前學(xué)生積極主動思考的能力。在每次的閱讀課上，我給學(xué)生3分鐘時間去快速閱讀，然后討論讀過的文章。再根據(jù)提示簡單地復(fù)述課文。也可以通過每日一演講的話題為閱讀做鋪墊。用大家都熟悉或喜歡的明星串起較為枯燥的閱讀材料知。用明星效應(yīng)來喚起同學(xué)們的閱讀興趣，引起同學(xué)們的關(guān)注，更能讓學(xué)生積極思考，學(xué)生的閱讀水平自然而然就會得到提高。

三、精心設(shè)置教案學(xué)案，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓英語教學(xué)更高效更實(shí)用

由于學(xué)生在初中起始階段的自學(xué)能力較差，我們要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵創(chuàng)新，讓教學(xué)變得高效。我們?nèi)w英語教師一起精心設(shè)置學(xué)案，對各單元的話題內(nèi)容采取“自學(xué)”“共學(xué)”和“練習(xí)”的方法。課堂上，學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。在“自學(xué)檢測”的基礎(chǔ)上通過“師生互動”讓學(xué)生“鞏固訓(xùn)練”最后再“反饋提高”。這種四步導(dǎo)學(xué)模式我校一直使用。

四、積極評價，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維

英語課堂上學(xué)生要么特別喜歡英語特別愿意配合老師投入課堂，要么特別害怕英語沒自信學(xué)好這門課程而思想游離在課堂之外。這時候教師如果對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，指責(zé)甚至訓(xùn)斥，那將會抑制并且阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生只有處于一種和諧寬松的氛圍當(dāng)中，才能激起主動的內(nèi)部活動。這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)結(jié)果，課堂反應(yīng)等作出積極的評價，鼓勵學(xué)生的發(fā)散型思維。在對學(xué)生的評價中，教師應(yīng)做到客觀、公正、熱情、誠懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評價的嚴(yán)肅性。總之，每個學(xué)生都存在著大量的學(xué)習(xí)潛能，良好的教學(xué)方法能夠挖掘并開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法，教師要多學(xué)習(xí)、多反思，要有創(chuàng)新意識和精神，不斷更新理念，跟上時代，做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識，有仁愛之心的四有好老師。由此著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)更高效實(shí)用。只要我們堅(jiān)持以每一位學(xué)生的發(fā)展為本，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢需要，全面發(fā)展的英語人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳靜.農(nóng)村英語教學(xué)中打造高效課堂淺談，課程教育研究,2013（8）

[3]程先國.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)著力點(diǎn)[J]中國民族教育，2016（4）

作者:李秀云 單位:宿城區(qū)羅圩初中