摘要：伴隨著我國金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求較為重視金融人才的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的金融專業(yè)教育或側(cè)重于理論知識(shí)的培養(yǎng)，或?qū)嵺`能力的培養(yǎng)流于形式，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是金融管理專業(yè)高職教育實(shí)現(xiàn)技能型金融人才培養(yǎng)的保障。從實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理與評(píng)價(jià)體系、保障體系的組建對(duì)高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑做有益的探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高職；金融管理專業(yè)；教學(xué)模式

伴隨著我國金融市場(chǎng)的日漸成熟和金融業(yè)的快速發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求也逐漸轉(zhuǎn)為重視金融人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而本科金融管理專業(yè)教育多側(cè)重于理論知識(shí)的培養(yǎng)，高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的技能型教育，實(shí)踐教學(xué)是其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，高職金融管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多流于形式，很難保證學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升，高職金融管理專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系已變得尤為重要。一方面高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要服務(wù)于技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面要滿足金融業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，具有系統(tǒng)性、聯(lián)系性、遞進(jìn)性等特點(diǎn)。具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理與評(píng)價(jià)體系、保障體系四部分內(nèi)容。

1構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“一體兩翼”式實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

“一體”是指以職業(yè)技能為主體，即以一線金融人才所具備的專業(yè)技能為核心，而不是傳統(tǒng)的以金融專業(yè)理論所具備的內(nèi)在邏輯學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中無論是課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、教育方法等都應(yīng)該以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為中心。“兩翼”分別為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一翼和職業(yè)證書一翼，也就是在專業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上就工作所具備的素質(zhì)（心理、思想、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等）進(jìn)行教育，職業(yè)證書的獲得上以資格證書為基礎(chǔ)。這樣，所建立的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，就把素質(zhì)教育、理論知識(shí)和職業(yè)技能有機(jī)聯(lián)系起來，從而確立了三者相互聯(lián)系、互為條件、互為促進(jìn)的關(guān)系。

2構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“三進(jìn)階”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域金融發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)行“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、穩(wěn)步提升”的階梯化實(shí)踐教學(xué)模式，分為基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)層次，培養(yǎng)學(xué)生具備一線金融崗位所要求專業(yè)技能。

［摘要］社會(huì)在發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求，傳統(tǒng)的職業(yè)教育形式根本就無法滿足社會(huì)人才的培養(yǎng)需求。整個(gè)社會(huì)的節(jié)奏是在不斷地加快，因此職業(yè)教育也需要不斷和市場(chǎng)進(jìn)行契合，并且在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中也需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的人才對(duì)于工作的適應(yīng)時(shí)間才會(huì)變短，進(jìn)而提高企業(yè)的工作效率。畢竟每一個(gè)企業(yè)都不希望自己招進(jìn)來的學(xué)生需要經(jīng)過企業(yè)的再次培訓(xùn)才可以上崗，這樣不但增加了企業(yè)的成本，而且也影響了企業(yè)的相關(guān)工作。學(xué)徒制，這是新形勢(shì)下的職業(yè)教育發(fā)展新模式，其對(duì)于金融管理等具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)來講，可以有效地提高產(chǎn)教結(jié)合，并且實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)以及高技能人才的培養(yǎng)，不過在目前的學(xué)徒制教學(xué)模式落實(shí)中還是存在一些問題，因此這就需要高職院校強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。文章主要就基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新進(jìn)行探究，以供參考。

［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代學(xué)徒制；高職院校教育；金融管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式創(chuàng)新

1引言

高職院校的金融管理專業(yè)其培養(yǎng)出來的人才主要是面向銀行證券以及保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，因此這就對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求比較高，學(xué)生不僅僅要有良好的專業(yè)理論知識(shí)，而且還需要具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。所以高職院校在進(jìn)行人才的培養(yǎng)時(shí)需要強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并且采用產(chǎn)教結(jié)合的模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這樣才可以保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的金融管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，本科類院校是比較注重理論教學(xué)的，而高職院校雖然強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是很多院校采用的是以賽代教的模式，這完全忽視了學(xué)生對(duì)于相關(guān)工作的適應(yīng)性。畢竟大賽的相關(guān)項(xiàng)目和日常工作還是存在很大差距的。隨著國家層面對(duì)于高職院校的教學(xué)重視程度增加，現(xiàn)代學(xué)徒制度開始被應(yīng)用于高職院校的教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)的學(xué)徒模式，現(xiàn)代化的學(xué)徒制度是將整個(gè)師、生以及教學(xué)、實(shí)踐場(chǎng)所等都進(jìn)行了融合，學(xué)生近乎在相關(guān)工作的崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此這也促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐技能增長(zhǎng)。

2推行必要性

21熟悉崗位要求

高等職業(yè)教育其主要是培養(yǎng)技能型人才，所以在具體的教學(xué)中需要強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相比于理論性教學(xué)，學(xué)徒制的教學(xué)方法具有很強(qiáng)的實(shí)用性，并且對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有很大助力。而且現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式是將教學(xué)和工作崗位進(jìn)行了結(jié)合，這樣在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也提高了學(xué)生們對(duì)于相關(guān)崗位的熟悉程度。并且在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生相關(guān)的工作思維，豐富了學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣在真正進(jìn)入社會(huì)并且從事相關(guān)工作時(shí)，學(xué)生可以有條不紊地進(jìn)行工作［1］。

摘要:實(shí)踐教學(xué)是高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑和手段。目前，高職院校金融管理專業(yè)在建設(shè)實(shí)訓(xùn)體系的過程中存在許多問題，如實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)定位不科學(xué)，體系內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性、層次性，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)能力的需求不匹配，實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定等。為此，高職院校金融管理專業(yè)亟需轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)思路，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造，改革實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，組建多層次、創(chuàng)新型“雙師”教師隊(duì)伍，與地方經(jīng)濟(jì)和金融企業(yè)深度融合。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);金融管理;實(shí)訓(xùn)體系

深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是我國推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益的迫切需要。2015年，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，著重提出“切實(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育體系，改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，改革教學(xué)和學(xué)籍管理體制，實(shí)行靈活的學(xué)制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加實(shí)用、更加豐富多樣的教學(xué)資源。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，加快專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享”。其中，實(shí)踐教學(xué)的主要形式是實(shí)訓(xùn)，要求每位學(xué)生參與其中。2021年12月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理，堅(jiān)守實(shí)習(xí)育人初心。為此，職業(yè)院校亟待更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，完善實(shí)訓(xùn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系發(fā)展現(xiàn)狀

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提升金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用技能的重要途徑和手段。根據(jù)職業(yè)教育的具體教學(xué)功能，金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)應(yīng)該緊緊圍繞金融專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建立體化實(shí)訓(xùn)體系，以此來提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。當(dāng)前，大部分高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系主要由實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)兩部分組成。其中，實(shí)訓(xùn)是指將專業(yè)知識(shí)、技能與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持在實(shí)踐中深化和拓展專業(yè)知識(shí)，使專業(yè)技能進(jìn)一步提升。根據(jù)這一理念，金融管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)訓(xùn)技能和金融業(yè)務(wù)處理能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，如:商業(yè)銀行的操作技巧，包括點(diǎn)鈔技術(shù)、人民幣真?zhèn)舞b定、計(jì)算技術(shù)、中文輸入技術(shù)、傳票數(shù)據(jù)輸入技術(shù)、數(shù)字書寫標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、綜合金融技能和國際結(jié)算實(shí)踐等(理論+實(shí)踐)課程。實(shí)習(xí)則包括專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、訪問實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉常見金融管理業(yè)務(wù)環(huán)境中相應(yīng)的專業(yè)崗位，掌握工作流程，通過處理金融管理業(yè)務(wù)，使學(xué)生既能增強(qiáng)真實(shí)的工作能力，又能提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。大多數(shù)高職院校主要基于以下三個(gè)原則建立金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系:一是以職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為依托的原則。對(duì)于金融管理專業(yè)，職業(yè)培訓(xùn)課程體系的建設(shè)必須首先滿足地方上對(duì)專業(yè)技能或群體能力的要求，并注意專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和相應(yīng)規(guī)范。二是堅(jiān)持以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主要任務(wù)的原則。高職院校的金融管理專業(yè)培養(yǎng)的是能夠掌握金融理論和金融管理技術(shù)的學(xué)生;各種金融產(chǎn)品的操作和加工被轉(zhuǎn)化為具有一定功能的金融管理服務(wù)，以滿足客戶的一定需求，這是非常獨(dú)特的技術(shù)應(yīng)用特征。因此，金融管理實(shí)訓(xùn)課程必須將技術(shù)技能和專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，并具有一定的實(shí)用性。三是實(shí)用性和動(dòng)態(tài)性原則。金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的系統(tǒng)化發(fā)展，應(yīng)貼近金融實(shí)踐，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，發(fā)展科技，創(chuàng)新金融，了解金融企業(yè)在金融服務(wù)領(lǐng)域所需的專業(yè)技能和工作技能類型。然而，現(xiàn)實(shí)中各項(xiàng)制度措施的執(zhí)行存在嚴(yán)重的滯后性。部分高職院校很少強(qiáng)調(diào)金融管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新，教學(xué)場(chǎng)所僅限于教室和練習(xí)室，教學(xué)過程中往往還是以教師講授理論知識(shí)為主，較少采用獨(dú)特的創(chuàng)意平臺(tái)和激勵(lì)措施，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，高職院校金融管理專業(yè)需轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)造力和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

二、高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系存在的現(xiàn)實(shí)問題

(一)課程內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性

摘要:實(shí)踐教學(xué)是高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑和手段。目前，高職院校金融管理專業(yè)在建設(shè)實(shí)訓(xùn)體系的過程中存在許多問題，如實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)定位不科學(xué)，體系內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性、層次性，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)能力的需求不匹配，實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定等。為此，高職院校金融管理專業(yè)亟需轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)思路，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造，改革實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，組建多層次、創(chuàng)新型“雙師”教師隊(duì)伍，與地方經(jīng)濟(jì)和金融企業(yè)深度融合。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);金融管理;實(shí)訓(xùn)體系

深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是我國推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益的迫切需要。2015年，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，著重提出“切實(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育體系，改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，改革教學(xué)和學(xué)籍管理體制，實(shí)行靈活的學(xué)制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加實(shí)用、更加豐富多樣的教學(xué)資源。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，加快專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享”。其中，實(shí)踐教學(xué)的主要形式是實(shí)訓(xùn)，要求每位學(xué)生參與其中。2021年12月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理，堅(jiān)守實(shí)習(xí)育人初心。為此，職業(yè)院校亟待更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，完善實(shí)訓(xùn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系發(fā)展現(xiàn)狀

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提升金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用技能的重要途徑和手段。根據(jù)職業(yè)教育的具體教學(xué)功能，金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)應(yīng)該緊緊圍繞金融專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建立體化實(shí)訓(xùn)體系，以此來提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。當(dāng)前，大部分高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系主要由實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)兩部分組成。其中，實(shí)訓(xùn)是指將專業(yè)知識(shí)、技能與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持在實(shí)踐中深化和拓展專業(yè)知識(shí)，使專業(yè)技能進(jìn)一步提升。根據(jù)這一理念，金融管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)訓(xùn)技能和金融業(yè)務(wù)處理能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，如:商業(yè)銀行的操作技巧，包括點(diǎn)鈔技術(shù)、人民幣真?zhèn)舞b定、計(jì)算技術(shù)、中文輸入技術(shù)、傳票數(shù)據(jù)輸入技術(shù)、數(shù)字書寫標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、綜合金融技能和國際結(jié)算實(shí)踐等(理論+實(shí)踐)課程。實(shí)習(xí)則包括專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、訪問實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉常見金融管理業(yè)務(wù)環(huán)境中相應(yīng)的專業(yè)崗位，掌握工作流程，通過處理金融管理業(yè)務(wù)，使學(xué)生既能增強(qiáng)真實(shí)的工作能力，又能提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。大多數(shù)高職院校主要基于以下三個(gè)原則建立金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系:一是以職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為依托的原則。對(duì)于金融管理專業(yè)，職業(yè)培訓(xùn)課程體系的建設(shè)必須首先滿足地方上對(duì)專業(yè)技能或群體能力的要求，并注意專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和相應(yīng)規(guī)范。二是堅(jiān)持以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主要任務(wù)的原則。高職院校的金融管理專業(yè)培養(yǎng)的是能夠掌握金融理論和金融管理技術(shù)的學(xué)生;各種金融產(chǎn)品的操作和加工被轉(zhuǎn)化為具有一定功能的金融管理服務(wù)，以滿足客戶的一定需求，這是非常獨(dú)特的技術(shù)應(yīng)用特征。因此，金融管理實(shí)訓(xùn)課程必須將技術(shù)技能和專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，并具有一定的實(shí)用性。三是實(shí)用性和動(dòng)態(tài)性原則。金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的系統(tǒng)化發(fā)展，應(yīng)貼近金融實(shí)踐，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，發(fā)展科技，創(chuàng)新金融，了解金融企業(yè)在金融服務(wù)領(lǐng)域所需的專業(yè)技能和工作技能類型。然而，現(xiàn)實(shí)中各項(xiàng)制度措施的執(zhí)行存在嚴(yán)重的滯后性。部分高職院校很少強(qiáng)調(diào)金融管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新，教學(xué)場(chǎng)所僅限于教室和練習(xí)室，教學(xué)過程中往往還是以教師講授理論知識(shí)為主，較少采用獨(dú)特的創(chuàng)意平臺(tái)和激勵(lì)措施，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，高職院校金融管理專業(yè)需轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)造力和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

二、高職院校金融管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系存在的現(xiàn)實(shí)問題

(一)課程內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性

摘 要: 本文以金融管理專業(yè)為例，探討高職金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。從共建產(chǎn)業(yè)二級(jí)學(xué)院、構(gòu)建書證融通的專業(yè)群課程體系，校企共建優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)教材、教法創(chuàng)新，校企共建開放共享的校內(nèi)實(shí)踐基地、強(qiáng)化質(zhì)量保證體系和動(dòng)力機(jī)制建設(shè)等五個(gè)方面對(duì)金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐進(jìn)行了深入探討，以期構(gòu)建具有鮮明金融特色的人才培養(yǎng)模式，打造我校技術(shù)技能型金融人才培養(yǎng)高地。

關(guān)鍵詞: 人才培養(yǎng); 金融管理; 校企合作

0 引言

職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是專業(yè)教育，在雙高建設(shè)和提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的關(guān)鍵發(fā)展期，專業(yè)教育的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)教育作為一種類型教育，應(yīng)牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式人才培養(yǎng)道路。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的廣泛滲透、對(duì)高職金融類人才的培養(yǎng)提出了新的要求。如何適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)變革，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，破解并培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字金融等技術(shù)技能型金融人才是業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以浙江金融職業(yè)學(xué)院金融管理專業(yè)為例，探索高職金融管理 專業(yè)人才培 養(yǎng) 模 式 創(chuàng) 新研究。浙江金融職業(yè)學(xué)院是國家首批示范校、中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，被譽(yù)為“行業(yè)搖籃”的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以行業(yè)為依托、以校友為紐帶、以集團(tuán)為載體，形成了極具特色的金融類人才培養(yǎng)模式。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代金融服務(wù)模式的變革對(duì)金融教育提出的新要求，我校金融管理專業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要，具備相應(yīng)素質(zhì)要求、知識(shí)要求和技術(shù)技能要求，面向金融機(jī)構(gòu)、類金融機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1 金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

我校金融管理專業(yè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，聚焦金融機(jī)構(gòu)一線，培養(yǎng)精操作、善理財(cái)?shù)慕鹑诠そ橙瞬拧Ｆ淙瞬排囵B(yǎng)定位主要面向金融機(jī)構(gòu)一線柜員崗和客戶經(jīng)理崗，培養(yǎng)總目標(biāo)是培養(yǎng)一流的金字塔型金融人才。一是職業(yè)道德優(yōu)、服務(wù)水平好、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢、職業(yè)技能水平高、崗位勝任能力強(qiáng)，就業(yè)率高、對(duì)口率高、起薪高，廣受用人單位歡迎的一流技能型金融人才; 二是專業(yè)技能強(qiáng)，溝通表達(dá)能力好，職業(yè)綜合能力優(yōu)，在今后工作崗位上具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力的一流復(fù)合型金融人才; 三是管理能力突出，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)強(qiáng)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一流精英型金融人才。

1.1 校企共建產(chǎn)業(yè)二級(jí)學(xué)院，創(chuàng)新“雙元共享、知行合一”的人才培養(yǎng)模式

【內(nèi)容摘要】《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要基于各職業(yè)的發(fā)展路徑與崗位相關(guān)能力啟動(dòng)“1+X”證書試點(diǎn)工作。本文在梳理了金融管理專業(yè)崗位匹配情況的基礎(chǔ)上對(duì)金融管理專業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑和“X證書”模塊進(jìn)行了分析，通過構(gòu)建模塊化課程體，進(jìn)行專業(yè)群課程融合，研究以崗位能力為依托的可證融通課程體系。

【關(guān)鍵詞】“1+X”證書;課程體系;金融管理

一、問題的提出

2019年12月，國務(wù)院會(huì)議提出要推行社會(huì)化的職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定措施。除了與人身健康、公共安全有關(guān)的準(zhǔn)入類資格外，其他眾多職業(yè)技能水平鑒定將不再由政府單位認(rèn)定發(fā)證，這就預(yù)示著各行業(yè)可以以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)按照用人單位和社會(huì)組織的工作技能要求依法依規(guī)進(jìn)行職業(yè)能力技能水平等級(jí)評(píng)價(jià)，并辦理相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書，也就是銜接高職技能水平教育的X證書。這一舉措對(duì)高職院校特別是培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的高職院校來言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。金融管理專業(yè)也是應(yīng)用型實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，隨著產(chǎn)教融合的深入，各高校也在扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與市場(chǎng)主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，而“1+X”證書制度正是促進(jìn)金融技術(shù)人才培養(yǎng)與金融企業(yè)發(fā)展所需人才相匹配的重要路徑。

二、職業(yè)崗位匹配梳理

(一)崗位能力分析。

1．高職金融管理專業(yè)崗位發(fā)展分析。高等職業(yè)教育的崗位群建設(shè)來源于某個(gè)或多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的職業(yè)崗位，在崗位群中的各崗位有著基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)有著相互聯(lián)系、但又相互交叉的職業(yè)技能能力，這使得在一個(gè)專業(yè)中能涵蓋多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的崗位類別。例如高職金融管理專業(yè)主要培養(yǎng)面向于銀行、證券、保險(xiǎn)和其他金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)人員，所對(duì)應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域和金融管理專業(yè)的崗位發(fā)展如表1所示。根據(jù)金融管理專業(yè)崗位面向所示，高職金融管理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要領(lǐng)域?yàn)榻鹑谄髽I(yè)的服務(wù)人員，包括大堂服務(wù)、電話客服、客戶服務(wù)等;理財(cái)顧問、風(fēng)險(xiǎn)控制、理賠業(yè)務(wù)為技術(shù)領(lǐng)域，是崗位能力發(fā)展的進(jìn)階領(lǐng)域，要求學(xué)生具備更高的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

摘要：

企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一就是金融管理，良好的金融管理手段能夠幫助企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得最終的勝利，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)增速減緩，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整，各大企業(yè)應(yīng)當(dāng)適時(shí)完善企業(yè)金融管理制度體系，提高企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)變力與適應(yīng)能力。本文從實(shí)踐角度對(duì)金融管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用進(jìn)行研究，并針對(duì)性的提出完善企業(yè)金融管理制度的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：

實(shí)踐角度；金融管理；企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理

我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域始終堅(jiān)持貫徹改革開放的思想，在全球經(jīng)濟(jì)增速放緩的今天，我國企業(yè)的生存環(huán)境變得更加艱辛。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于換擋調(diào)整期，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入開展，我國將實(shí)現(xiàn)包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在內(nèi)的全面改革。在企業(yè)發(fā)展過程中，金融管理成為企業(yè)控制資本流動(dòng)、調(diào)整市場(chǎng)配置的主要手段，因此金融管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心環(huán)節(jié)與內(nèi)容，深入研究金融管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所起到的作用，將直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益能否得到提高，以及企業(yè)時(shí)候能夠得到健康可持續(xù)發(fā)展等問題。

1.金融管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開資金的支持，金融管理的重要內(nèi)容之一就是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供全面的資金支持與管理。為獲得足夠的運(yùn)營(yíng)資金，企業(yè)往往采取貸款的手段獲得金融機(jī)構(gòu)的支持，隨著融資手段的不斷豐富，社會(huì)融資和各類融資手段也逐漸成為企業(yè)快速獲得資金的重要手段，只有資金充裕企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)才能有序展開，所以金融管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開始的基礎(chǔ)，它的核心地位無法取代。不僅如此，科學(xué)的金融管理制度是企業(yè)健康與可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)節(jié)作用，企業(yè)經(jīng)營(yíng)勢(shì)必會(huì)遭遇各種資金問題，這些問題的解決需要依托完善的金融管理制度。在完善的金融管理制度的保障下，企業(yè)承受金融風(fēng)險(xiǎn)能力將會(huì)大大增加，在企業(yè)金融緊張時(shí)期，通過有效的金融管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的合理配置，將實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的好轉(zhuǎn)，使企業(yè)渡過危險(xiǎn)時(shí)期。

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是在我國金融體系日益完善的新形勢(shì)下，不僅對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的支撐作用，而且我國金融行業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但一些金融機(jī)構(gòu)在開展金融管理與服務(wù)的過程中仍然存在很多不到位的問題，需要引起重視。本文對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下創(chuàng)新金融管理與服務(wù)進(jìn)行研究和探討，在簡(jiǎn)要分析當(dāng)前形勢(shì)下創(chuàng)新金融管理與服務(wù)的重要價(jià)值基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了當(dāng)前形勢(shì)下創(chuàng)新金融管理與服務(wù)的制約因素，并提出了有針對(duì)性地解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：金融改革金融管理金融服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展

在我國改革開放持續(xù)深化的新時(shí)代，我國金融改革也步入了新的發(fā)展階段。對(duì)于金融行業(yè)來說，如何更有效的開展金融管理與服務(wù)工作，不僅對(duì)自身的發(fā)展具有重要影響，而且也對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的支撐作用。盡管從總體上來看，我國金融行業(yè)在發(fā)展的過程中都高度重視管理機(jī)制和服務(wù)體系建設(shè)，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，一些金融機(jī)構(gòu)在金融管理與服務(wù)創(chuàng)新方面仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)和制約因素，制約了金融管理與服務(wù)工作的有效開展。這就需要金融行業(yè)在未來的發(fā)展過程中，要著眼于適應(yīng)金融改革加速推進(jìn)的新形勢(shì)，提升金融管理與服務(wù)能力，最大程度的推動(dòng)改革、創(chuàng)新與發(fā)展，努力使金融管理與創(chuàng)新取得新的更大地突破。

1新形勢(shì)下金融管理與服務(wù)創(chuàng)新的積極作用

隨著金融改革的不斷深化，對(duì)金融機(jī)構(gòu)提出了新的更高的要求，特別是隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以及互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，要求金融機(jī)構(gòu)在開展金融管理與服務(wù)的過程中，必須更加高度重視改革和創(chuàng)新，否則就會(huì)制約自身的發(fā)展。因而，金融行業(yè)應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下推動(dòng)金融管理與改革創(chuàng)新的積極作用。金融行業(yè)只有大力推動(dòng)金融管理與服務(wù)創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提升可持續(xù)發(fā)展能力，特別是在當(dāng)前金融改革持續(xù)推進(jìn)的新形勢(shì)下，金融機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，金融機(jī)構(gòu)在發(fā)展的過程中，只有不斷加大管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新以及模式創(chuàng)新，才能使自身的發(fā)展更具有持續(xù)性，否則就會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下處于劣勢(shì)，甚至導(dǎo)致了重大經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；金融行業(yè)只有大力推動(dòng)金融管理與服務(wù)創(chuàng)新，才能最大限度提高盈利能力，比如隨著商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，很多商業(yè)銀行越來越重視中間業(yè)務(wù)的發(fā)展，但在實(shí)施的過程中，如果不注重中間業(yè)務(wù)服務(wù)體系建設(shè)，就無法推動(dòng)中間業(yè)務(wù)快速發(fā)展，因而應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新等諸多方面取得突破，進(jìn)而才能使商業(yè)銀行和中間業(yè)務(wù)更具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提升盈利能力；金融行業(yè)只有大力推動(dòng)金融管理與服務(wù)創(chuàng)新，才能使發(fā)展體系更加完善，比如金融機(jī)構(gòu)在發(fā)展的過程中，通過構(gòu)建更加多元化、系統(tǒng)化、效能化的管理與服務(wù)體系，不僅可以使自身的管理能力得到提升，而且還能夠推動(dòng)業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新。

2新形勢(shì)下金融管理與服務(wù)創(chuàng)新的制約因素

2.1金融管理與服務(wù)理念缺乏創(chuàng)新