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【摘要】為進一步適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，提高沈陽工學(xué)院金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文應(yīng)該進行廣泛的、深程度的改革。本文從指導(dǎo)教師選拔、寫作方式、論文選題、撰寫時間、答辯方式、成果形式等幾個方面對金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文改革進行了一定的探討。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè);本科畢業(yè)論文;改革

為進一步適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，金融學(xué)教研室全體教師在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，在經(jīng)濟與管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，提出在指導(dǎo)教師選拔、論文選題、寫作方式、論文撰寫時間、答辯方式等方面進行改革，改革方案如下：

一、認真執(zhí)行學(xué)院指導(dǎo)教師選拔的改革方案

(一)實行雙導(dǎo)師制

本專業(yè)擬在與金融企業(yè)密切相關(guān)的選題中配備校內(nèi)外雙指導(dǎo)教師，這樣學(xué)生可針對金融企業(yè)實際經(jīng)營情況研究企業(yè)面臨的實際問題。從而令學(xué)生無論是在收集數(shù)據(jù)、調(diào)查資料和解決問題等方面，都會得到企業(yè)指導(dǎo)教師的支持，并得到理論和實踐兩方面的指導(dǎo)，從而順利完成論文的寫作。這樣，讓校外指導(dǎo)教師從論文選題、開題和寫作全程參與指導(dǎo)同時還要指導(dǎo)答辯，不僅能夠有效提高學(xué)生的論文應(yīng)用水平，也可以令校內(nèi)指導(dǎo)教師進一步了解企業(yè)實際，大大提高了校內(nèi)指導(dǎo)教師的實踐能力。但這一過程也需要配備校內(nèi)指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)，因論文的基本要求、框架、格式、書寫規(guī)范等必須保證統(tǒng)一，這必須由校內(nèi)指導(dǎo)老師來把關(guān)。

(二)校內(nèi)指導(dǎo)教師跨專業(yè)公開選拔

在互聯(lián)網(wǎng)與全球化背景下，經(jīng)管類專業(yè)已出現(xiàn)趨于交叉的學(xué)術(shù)融合，因此在學(xué)生的畢業(yè)論文選題中，將不可避免地出現(xiàn)跨專業(yè)的選題傾向。為了更好地提升校內(nèi)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力與水平，本專業(yè)擬執(zhí)行經(jīng)管院在各專業(yè)進行公開選拔畢業(yè)論文校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求。此舉還將有效地拓展金融專業(yè)教師的學(xué)術(shù)視野，并將極大地提升教師教學(xué)與科研水平。

二、認真執(zhí)行學(xué)院要求的寫作方式改革

(一)現(xiàn)在的一人一文，可改革為多人一文

此種改革，僅適用于在校外集中實習(xí)企業(yè)實習(xí)一年的大四學(xué)生。條件：在同一單位實習(xí)，同一校外指導(dǎo)教師。人數(shù)不應(yīng)超過三人。每人分工明確，共同答辯。論文要求要有相對充分的工作量，保證多人一文的每個同學(xué)的工作量與一人一文的同學(xué)的工作量相當(dāng)。考核：明確分工，答辯中如對本人負責(zé)部分講述不清的同學(xué)，畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案瘛＜匆欢ㄒ獙⒓w成績與個人成績分開，以避免個別同學(xué)不認真完成自己分工的畢業(yè)論文部分，濫竽充數(shù)。

(二)現(xiàn)在的一人一文，也可改革為一人多文

如果學(xué)生在進入畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)前，連續(xù)獲得專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的三個課程小論文質(zhì)量為優(yōu)，并將小論文冠以沈陽工學(xué)院之名進行公開發(fā)表，也可將其視為順利通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、論文選題突出“干中學(xué)”

金融學(xué)專業(yè)本科論文選題目前以導(dǎo)師命題為主，學(xué)生選題為輔。今后擬作如下改革：第一，校內(nèi)教師根據(jù)自己的科研方向及課題幫助學(xué)生命題，讓學(xué)生參與到老師的課題研究中，互幫互助，共同進步，實現(xiàn)“雙贏”；第二，校外指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)需要和工作中的問題進行命題，以解決企業(yè)經(jīng)營過程中存在的問題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，做到“學(xué)以致用”；第三，學(xué)生在大創(chuàng)競賽寫作論文的基礎(chǔ)上自擬題目，如全國大學(xué)生市場調(diào)查大賽、全國大學(xué)生金融產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)意大賽等賽事，學(xué)生在比賽中已經(jīng)過充分的市場調(diào)查和創(chuàng)新性研究，完全可以結(jié)合已有研究成果進一步深入挖掘，通過成果的“升華”寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文；第四，學(xué)生根據(jù)前期成果自擬題目，有些同學(xué)在寫畢業(yè)論文之前，已經(jīng)發(fā)表過金融學(xué)專業(yè)的小論文，如我校朱文奇同學(xué)在大四前已在正規(guī)期刊上7篇，完成可以將其進行整合，形成自己的畢業(yè)論文；第五，學(xué)生根據(jù)創(chuàng)業(yè)實踐自擬題目，通過“干中學(xué)”，做到理論與實踐相結(jié)合。每年，金融學(xué)專業(yè)都有學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，這校的學(xué)生完全可以結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分析其融資投資過程中存在的問題和解決辦法。當(dāng)然，這類畢業(yè)論文不能寫成心得體會，要寫出一定的理論深度。

四、畢業(yè)論文撰寫時間可提前

金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫目前主要安排在第八學(xué)期，提出實習(xí)的學(xué)生安排在第七學(xué)期進行。改革后可作如下安排：第一，在大二下學(xué)期開始嘗試與校內(nèi)指導(dǎo)教師進行有關(guān)大創(chuàng)競賽、科研方向、創(chuàng)業(yè)實踐的溝通。也可提前在大二上學(xué)期試行專業(yè)導(dǎo)師制，大二下學(xué)期開始確定研究方向，利用暑期進行實踐。第二，大三上學(xué)期基本明確方向和課題，可提前進入論文選題、大綱和論文寫作，大三下學(xué)期即可完成論文初稿。如通過學(xué)生大創(chuàng)競賽的選拔，成功晉級決賽并獲得省級二等獎及以上成績，畢業(yè)論文免予答辯。第三，進入大四就可有針對性選擇實習(xí)單位，對論文進行實證，如配合校外指導(dǎo)教師，使學(xué)生畢業(yè)論文與實踐結(jié)合更緊密。第四，答辯實踐改革，可考慮在第八學(xué)期，或第六、七學(xué)期，也可以在學(xué)生大創(chuàng)競賽決賽現(xiàn)場的答辯內(nèi)容作為畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)。

五、答辯方式突出

“靈活性”目前，金融專業(yè)學(xué)生基本上都是在第八學(xué)期答辯，主要是在校內(nèi)規(guī)定時間進行集中答辯，今后擬在此基礎(chǔ)上采用多種方式，如人員較集中的校外集中實習(xí)企業(yè)可考慮在企業(yè)答辯；出國同學(xué)或因病無法返校同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)視頻答辯；學(xué)生大創(chuàng)競賽省級決賽現(xiàn)場答辯等。

作者:吳云勇 馬會 單位:沈陽工學(xué)院 遼寧金融職業(yè)學(xué)院