1礦山測量工作的特點(diǎn)

礦山測量中具有眾多特點(diǎn)，主要包括：礦山測量是設(shè)計把關(guān)工作，應(yīng)該嚴(yán)格審核校對設(shè)計圖紙以及數(shù)據(jù)，在確認(rèn)正確后才可以予以應(yīng)用；礦山測量是艱苦的工作，因?yàn)榈V山測量的工作環(huán)境較差，而且使用的工具、儀器較為笨重，難以攜帶；礦山測量是非常細(xì)致的工作，在礦山測量中“失之毫厘，差之千里”，對精確度有很高的要求；礦山測量是具有較強(qiáng)連貫性的工作，礦井從上到下以及從遠(yuǎn)到近，都屬于一整個礦山系統(tǒng)；礦山測量工具具有較廣的點(diǎn)面，包括井田范圍中的構(gòu)筑物、電桿、村莊以及井下的巷道等等；礦井測量是反復(fù)檢查與測量的工作；礦山測量是眾人參與，團(tuán)體人員一同完成的一項工作；礦山測量的質(zhì)量受到眾多因素的而影響，如：工作人員、工具、儀器、環(huán)境、測量方法等。

2礦山測量技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）測量儀器的應(yīng)用。

現(xiàn)在，巖層移動變形檢測儀器、全站型儀器、衛(wèi)星定位技術(shù)以及電子經(jīng)緯儀等，不僅僅應(yīng)用于測量地面與數(shù)據(jù)收集上，而且還能夠大大提高工作效率以及測量的準(zhǔn)確性，從而使得勞動強(qiáng)度大大降低，工作環(huán)境不斷改善。為能夠更好的開發(fā)與保護(hù)土地與礦產(chǎn)資源等，更好的保護(hù)礦區(qū)的環(huán)境等具有非常重要的作用；

（2）測量技術(shù)的應(yīng)用。

計算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)以及衛(wèi)星空間定位技術(shù)等，不單單是整個測繪學(xué)科的核心，而且還是整個礦山測量中的重要核心技術(shù)，同時這些技術(shù)在不斷發(fā)展的過程中，其理論研究與實(shí)際應(yīng)用也得以不斷完善與發(fā)展。在當(dāng)前礦山測量中遙感技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影測量、衛(wèi)星定位技術(shù)、機(jī)助制圖、電子速測儀以及計算機(jī)處理技術(shù)等都得到了廣泛的應(yīng)用。礦山測量的工作者已經(jīng)了解到了外業(yè)儀器設(shè)備智能化、數(shù)字化以及自動化的優(yōu)越性，而對內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理、輸出的一體化、形象化使得信息得以加工與處理，所以對認(rèn)識資源與改造自然會不斷深入，使得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對環(huán)境保護(hù)與資源綜合開發(fā)的潛力與優(yōu)勢得以充分發(fā)揮；

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式受到了越來越多的挑戰(zhàn)，但是，教育界的工作者們不應(yīng)只看到挑戰(zhàn)，更應(yīng)該把挑戰(zhàn)當(dāng)是一種機(jī)遇。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展給教學(xué)方式帶來了很多可能性，比如將新媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)階段的語文教育中，這為小學(xué)語文的教學(xué)方式提供了新的發(fā)展契機(jī)。因此，本文將在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升語文教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂進(jìn)行分析研究。

一、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在語文復(fù)習(xí)練習(xí)方面的運(yùn)用

復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)來講可以起到一個非常好的鞏固作用，是將原來所學(xué)知識進(jìn)行加強(qiáng)鞏固的一個過程。在小學(xué)階段的語文復(fù)習(xí)練習(xí)中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。比如在復(fù)習(xí)一篇課文時可以將在第一次教學(xué)播放過的視頻拿出來再次給小學(xué)生觀看，在觀看的過程中學(xué)生們看到以前熟悉的畫面，從而喚醒自己的記憶，很好地達(dá)到復(fù)習(xí)課文的目的，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。與此同時，在復(fù)習(xí)的過程中可以采取一個全新的方式，就是教師在播放幻燈片的時候，出現(xiàn)一張圖片然后讓學(xué)生們快速地說出相對應(yīng)的生字，并評比出誰讀得最快，這樣，小學(xué)語文課堂的氣氛被充分調(diào)動起來，小學(xué)生在游戲中完成了復(fù)習(xí)功課，兩全其美。另外可以讓學(xué)生自己去計算機(jī)房，將教師存檔的課堂教學(xué)內(nèi)容提取出來自己歸納總結(jié)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，如此可以培養(yǎng)學(xué)生自我思考與動手的能力。復(fù)習(xí)本就該是小學(xué)生自己獨(dú)立完成的任務(wù)，教師只起到指導(dǎo)性的作用，從而達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在語文課文教學(xué)方面的運(yùn)用

過去的語文課堂教學(xué)方式比較死板，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文時，教師會先將課文中的生詞進(jìn)行講解，等學(xué)生學(xué)會了這個生詞然后再帶領(lǐng)大家把整篇課文朗讀出來，直到學(xué)生可以自己正確朗讀為止。這樣的教學(xué)方式存在很多弊端，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生們而言更是難上加難。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生們的認(rèn)知水平比較有限，傳統(tǒng)的教育方式太過枯燥，即使將全文通讀以后還是很難讓小學(xué)生們掌握課文，學(xué)習(xí)方式比較被動。而信息化技術(shù)的教學(xué)方式優(yōu)勢非常明顯。小學(xué)階段的語文知識較簡單，大多是生活中經(jīng)常使用到的生活用語。學(xué)生們在學(xué)習(xí)一篇新的課文時，可以根據(jù)課文的角色將課文制作成對話的形式并通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就像看動畫片一樣。小學(xué)生們?yōu)榱四芸炊畡∏榫蜁胫览锩娴娜宋镌谥v什么，從而促使學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)課文知識。這種主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的效果差別很大。待學(xué)生們學(xué)完以后，還可以組織學(xué)生按課文里的人物進(jìn)行相應(yīng)的分組對話演練。如此一來，保證學(xué)生將整篇課文全部吃透。這樣的教學(xué)方式通過給學(xué)生們營造課文內(nèi)容的情境與氣氛，讓小學(xué)生充分地融入到課文中去，這對吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率都有著重要作用。

三、新媒體新技術(shù)在語文生字教學(xué)方面的運(yùn)用

目前，小學(xué)階段學(xué)生的語文教學(xué)相對比較簡單，所使用的生字也大與生活用品相關(guān)。所以，在給學(xué)生講解生字時，可以借助多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文教師可以根據(jù)生字找到相對應(yīng)的圖片，再利用信息化技術(shù)將這些圖片做成幻燈片，在課堂上進(jìn)行播放，如此就可以將小學(xué)生們的注意力集中到學(xué)習(xí)中。由于年齡原因，小學(xué)生對文字不是很敏感，但對那些五顏六色的圖片卻是非常喜歡，還有一些卡通動畫等，很容易吸引學(xué)生的目光。比如在講到“蘋果”這個生字時，教師可以自己畫一個或者從網(wǎng)絡(luò)上找一張?zhí)O果的圖片，還可以收集一些牛頓由一顆掉落的蘋果而發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，制作成卡通動畫等，標(biāo)題就叫做《蘋果與牛頓》，然后在課堂上播放給學(xué)生觀看，在圖片與視頻的輪番播放下，小學(xué)階段的學(xué)生們想學(xué)不會這個生字都很難。在對“蘋果”這個生字進(jìn)行教學(xué)的時候還可以做一些延伸，比如蘋果是紅色的，就可以在視頻中穿插“紅”這個生字進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式是以前不可能出現(xiàn)的，這樣的教學(xué)可以使小學(xué)階段的學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過信息技術(shù)助力提升語文課堂質(zhì)量中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，圖文結(jié)合的教學(xué)方式也可以加強(qiáng)學(xué)生們的記憶。

一、明確課程定位和內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)信心

許多教師在開始新學(xué)期教學(xué)的時候就單一的講授新內(nèi)容，至于學(xué)這門課的目的、能夠?qū)W習(xí)到些什么、講的究竟是什么，大多數(shù)學(xué)生都是不明了的，所以很有必要在開始上第一節(jié)課的時候，利用一節(jié)課或者更多的課節(jié)，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生一個大體的概括。就像加工零件的時候，先把零件加工需要的圖紙、材料、工具、量具等所需前提準(zhǔn)備好，這樣加工起零件來，就可以順風(fēng)順?biāo)?/p>

二、靈活駕馭課堂內(nèi)容，教學(xué)方法多樣化

許多科學(xué)家曾說過：不單單要向?qū)W生傳授知識，還要向?qū)W生傳授發(fā)現(xiàn)新知識的辦法。多樣化的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生認(rèn)識到電工學(xué)的重要性，還會對此產(chǎn)生濃厚興趣。

1.演示法的成功運(yùn)用，既能夠節(jié)省時間，也能使學(xué)生熱情高漲。

例如，電機(jī)控制中電動機(jī)控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理很抽象不易理解，單單在課堂上講解理論知識，學(xué)生理解起來很困難，很難上升到感性認(rèn)識。如果通過實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生就很容易掌握電機(jī)工作的原理與方法。

2.啟發(fā)式教學(xué)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

1充分利用而不過分依賴多媒體輔助教學(xué)手段

作為一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，多媒體圖文并茂，具有效率高、信息量大、省時等優(yōu)勢，對其充分利用，可以有效地提高課堂教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量。在《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中，對于抽象、難于理解的內(nèi)容，教師可以充分利用PPT課件講解以及圖片、動畫、視頻、音頻演示、EDA仿真軟件的直觀演示等多媒體輔助教學(xué)手段，生動形象地呈現(xiàn)所研究對象的復(fù)雜變化過程，使學(xué)生通過生動形象的直觀觀察，更好地理解所研究對象的內(nèi)在規(guī)律，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問題理解透徹。如講授模擬電子系統(tǒng)以及模擬和數(shù)字集成系統(tǒng)時，通過學(xué)生直觀觀察和教師必要的講解，能有效提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對模數(shù)轉(zhuǎn)換和集成系統(tǒng)有更好的理解。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)手段能在有限的時間內(nèi)增加授課的信息量，使教學(xué)內(nèi)容形式豐富、靈活，有利于解決“學(xué)時短、內(nèi)容多”的矛盾。但教師作為多媒體教學(xué)的實(shí)施者，不能過分依賴多媒體，應(yīng)該以學(xué)生為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分將多媒體資源及其它資源共同構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源系統(tǒng)，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長避短，避免出現(xiàn)講課速度太快、學(xué)生跟不上或者講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調(diào)過程等等。

2巧設(shè)教學(xué)情境和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易、重點(diǎn)，向?qū)W生提出要解決的中心課題，要求他們分析問題情境，探索問題的解決方法。筆者講授《數(shù)字電子技術(shù)》中“二值邏輯與基本邏輯運(yùn)算”時先介紹安全帶報警系統(tǒng)，如圖2所示，然后引到學(xué)生思考“什么是與邏輯”，之后了解與運(yùn)算之后，發(fā)問“如何用與門實(shí)現(xiàn)安全帶報警系統(tǒng)”。通過巧設(shè)問題和情境，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中要深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生沉浸其中，才會學(xué)有所思、學(xué)有所問、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，才會有新的發(fā)現(xiàn)。要想讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)還得發(fā)揮學(xué)生的主體作用。凡學(xué)生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間。為讓學(xué)生深刻理解74HC151七段顯示譯碼器三個輔助端即燈測試輸入、滅燈輸入和鎖存使能輸入端的功能，筆者讓學(xué)生根據(jù)74HC151的功能表，分析輸出有字形時對應(yīng)的三個輔助輸入端信號分別是什么，從而得出結(jié)論：燈測試輸入端用于檢查譯碼器本身及顯示器各段的好壞，滅燈輸入端用于將不必要的零熄滅，鎖存使能輸入端由0跳變到1時，輸入碼被鎖存，輸出只取決于鎖存器的內(nèi)容。

3授課要承前啟后，注重教學(xué)內(nèi)容的銜接

在教學(xué)中關(guān)注知識之間的前后聯(lián)系，了解知識的來龍去脈，可以使我們更好地銜接教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，形成一個系統(tǒng)的知識鏈；在這一基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計，能促進(jìn)學(xué)生利用遷移、轉(zhuǎn)化的方法來解決問題，能使我們有效合理地進(jìn)行教學(xué)。一方面注意本課程內(nèi)容的前后銜接，另一方面注意本課程與前后相關(guān)課程的銜接。如講全加器時，可以得出全加和S和進(jìn)位數(shù)Co的表達(dá)式，分別如式（1）和式（2）所示。根據(jù)式（1）、（2）和已經(jīng)學(xué)習(xí)的半加器知識。同時，引導(dǎo)學(xué)生將式（1）和式（2）分別變換成如式（3）和式（4）所示的最小項表達(dá)式。進(jìn)而，讓學(xué)生回憶二進(jìn)制譯碼器74HC138重要應(yīng)用之一，即可以實(shí)現(xiàn)給定的組合邏輯函數(shù)。最終，在引導(dǎo)下，學(xué)生得出如圖3（b）所示的電路圖，即用已學(xué)的74HC138實(shí)現(xiàn)全加器的功能。這樣學(xué)生開闊了思維，加深了對已學(xué)知識的理解。有意點(diǎn)撥前后課程中與本課程相關(guān)的知識點(diǎn)及其應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到電子技術(shù)課程承前啟后的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)好電子技術(shù)課程的信心。

4理論聯(lián)系實(shí)際,拓展學(xué)生的思維能力

1充分利用而不過分依賴多媒體輔助教學(xué)手段

作為一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，多媒體圖文并茂，具有效率高、信息量大、省時等優(yōu)勢，對其充分利用，可以有效地提高課堂教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量。在《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中，對于抽象、難于理解的內(nèi)容，教師可以充分利用PPT課件講解以及圖片、動畫、視頻、音頻演示、EDA仿真軟件的直觀演示等多媒體輔助教學(xué)手段，生動形象地呈現(xiàn)所研究對象的復(fù)雜變化過程，使學(xué)生通過生動形象的直觀觀察，更好地理解所研究對象的內(nèi)在規(guī)律，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問題理解透徹。如講授模擬電子系統(tǒng)以及模擬和數(shù)字集成系統(tǒng)時，以圖1（a）中揚(yáng)聲器系統(tǒng)原理圖和（b）中CD播放機(jī)框圖為例，通過學(xué)生直觀觀察和教師必要的講解，能有效提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對模數(shù)轉(zhuǎn)換和集成系統(tǒng)有更好的理解。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)手段能在有限的時間內(nèi)增加授課的信息量，使教學(xué)內(nèi)容形式豐富、靈活，有利于解決“學(xué)時短、內(nèi)容多”的矛盾。但教師作為多媒體教學(xué)的實(shí)施者，不能過分依賴多媒體，應(yīng)該以學(xué)生為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分將多媒體資源及其它資源共同構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源系統(tǒng)，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長避短，避免出現(xiàn)講課速度太快、學(xué)生跟不上或者講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調(diào)過程等等。

2巧設(shè)教學(xué)情境和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易、重點(diǎn)，向?qū)W生提出要解決的中心課題，要求他們分析問題情境，探索問題的解決方法。筆者講授《數(shù)字電子技術(shù)》中“二值邏輯與基本邏輯運(yùn)算”時先介紹安全帶報警系統(tǒng)，如圖2所示，然后引到學(xué)生思考“什么是與邏輯”，之后了解與運(yùn)算之后，發(fā)問“如何用與門實(shí)現(xiàn)安全帶報警系統(tǒng)”。通過巧設(shè)問題和情境，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中要深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生沉浸其中，才會學(xué)有所思、學(xué)有所問、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，才會有新的發(fā)現(xiàn)。要想讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)還得發(fā)揮學(xué)生的主體作用。凡學(xué)生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間。為讓學(xué)生深刻理解74HC151七段顯示譯碼器[6]三個輔助端即燈測試輸入、滅燈輸入和鎖存使能輸入端的功能，筆者讓學(xué)生根據(jù)74HC151的功能表，分析輸出有字形時對應(yīng)的三個輔助輸入端信號分別是什么，從而得出結(jié)論：燈測試輸入端用于檢查譯碼器本身及顯示器各段的好壞，滅燈輸入端用于將不必要的零熄滅，鎖存使能輸入端由0跳變到1時，輸入碼被鎖存，輸出只取決于鎖存器的內(nèi)容。

3授課要承前啟后，注重教學(xué)內(nèi)容的銜接

在教學(xué)中關(guān)注知識之間的前后聯(lián)系，了解知識的來龍去脈，可以使我們更好地銜接教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，形成一個系統(tǒng)的知識鏈；在這一基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計，能促進(jìn)學(xué)生利用遷移、轉(zhuǎn)化的方法來解決問題，能使我們有效合理地進(jìn)行教學(xué)。一方面注意本課程內(nèi)容的前后銜接，另一方面注意本課程與前后相關(guān)課程的銜接。如講全加器時，可以得出全加和S和進(jìn)位數(shù)Co的表達(dá)式，分別如式（1）和式（2）所示。根據(jù)式（1）、（2）和已經(jīng)學(xué)習(xí)的半加器知識，由此得到圖3（a）所示的全加器實(shí)現(xiàn)電路。同時，引導(dǎo)學(xué)生將式（1）和式（2）分別變換成如式（3）和式（4）所示的最小項表達(dá)式。進(jìn)而，讓學(xué)生回憶二進(jìn)制譯碼器74HC138重要應(yīng)用之一，即可以實(shí)現(xiàn)給定的組合邏輯函數(shù)。最終，在引導(dǎo)下，學(xué)生得出如圖3（b）所示的電路圖，即用已學(xué)的74HC138實(shí)現(xiàn)全加器的功能。這樣學(xué)生開闊了思維，加深了對已學(xué)知識的理解。有意點(diǎn)撥前后課程中與本課程相關(guān)的知識點(diǎn)及其應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到電子技術(shù)課程承前啟后的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)好電子技術(shù)課程的信心。

4理論聯(lián)系實(shí)際,拓展學(xué)生的思維能力

本文作者：崔衛(wèi)國 單位：山西省第三建筑工程公司

目前建筑工程質(zhì)量管理存在的主要問題

質(zhì)量法律意識不強(qiáng)。國家有關(guān)質(zhì)量管理的法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，明確了建筑施工企業(yè)的責(zé)任、義務(wù)及質(zhì)量管理的操作程序和規(guī)范。但由于一些施工企業(yè)和施工人員法律意識淡薄，法制觀念弱化，在施工活動中不遵守操作規(guī)程，不照圖施工，不按規(guī)范操作，缺乏有效技術(shù)措施，有的甚至偷工減料、“粗制濫造”，工程質(zhì)量低劣，工程質(zhì)量事故時有發(fā)生。有的地方和招投標(biāo)管理等相關(guān)部門對《招投標(biāo)法》和市場準(zhǔn)入制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，建筑市場不規(guī)范，在招標(biāo)投標(biāo)中使用有資質(zhì)無能力或高資質(zhì)低能力的施工隊伍，更有的無證施工、借證賣照、超規(guī)定范圍承包工程，有的逃避市場管理、私下交易，還有的違法轉(zhuǎn)包、肢解工程。施工組織設(shè)計及施工方案編制和施工作業(yè)指導(dǎo)書缺乏針對性、科學(xué)性、有效性、具體性、指導(dǎo)性。每個建筑工程項目都有其各自的特殊性，但有的項目部卻照搬照抄方案，對重大方案不組織專家進(jìn)行有效論證，內(nèi)容空洞化、籠統(tǒng)化、形式化。對材料供應(yīng)商不進(jìn)行有效考察評價，使用無資質(zhì)或不合格供應(yīng)商提供的材料;材料進(jìn)場檢驗(yàn)及試驗(yàn)不到位，使用了不合格的建筑材料;工程質(zhì)量過程檢驗(yàn)控制不規(guī)范，作業(yè)人員以趕工期為目的，忽視工程質(zhì)量管理，而項目質(zhì)檢員和工程監(jiān)理人員又未能有效履行監(jiān)管責(zé)任;質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置與管理不合理、不規(guī)范，關(guān)鍵、重點(diǎn)部位有失控現(xiàn)象;工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定不及時等。

建筑施工企業(yè)如何加強(qiáng)質(zhì)量管理

組建精干高效的項目管理班子。施工項目現(xiàn)場管理具有復(fù)合型、綜合性、專業(yè)性的特點(diǎn)。培養(yǎng)一批高素質(zhì)管理班子隊伍，是建筑施工企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會效益、推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。項目班子主要由項目經(jīng)理、技術(shù)、質(zhì)量等管理人員組成，是履行項目工程質(zhì)量管理職能的主要力量，又是執(zhí)行質(zhì)量計劃實(shí)行全過程控制的具體實(shí)施者，施工企業(yè)要根據(jù)項目規(guī)模等特點(diǎn)擇優(yōu)選用、優(yōu)化配置項目班子，充分發(fā)揮總體目標(biāo)功能。建筑工程質(zhì)量管理對項目經(jīng)理的要求。項目經(jīng)理是企業(yè)法人在項目上的全權(quán)委托人，是項目質(zhì)量的第一責(zé)任人和質(zhì)量總指揮，除必須具備的政治素質(zhì)外，還應(yīng)要求懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理。要求項目經(jīng)理應(yīng)具備良好組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、社會交際能力、風(fēng)險控制能力、專業(yè)技術(shù)能力、依法辦事能力、資源優(yōu)化組合能力，需要德才兼?zhèn)洹＝⒑屯晟乒こ藤|(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制。

施工企業(yè)和項目經(jīng)理對所承擔(dān)施工項目的工程質(zhì)量負(fù)有終身責(zé)任。要認(rèn)真履行《工程施工合同》對業(yè)主的質(zhì)量承諾，積極制定實(shí)施工程項目創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)計劃，要按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任制，做到一級抓一級，層層抓落實(shí)，并把質(zhì)量指標(biāo)作為考核項目和有關(guān)人員的主要指標(biāo)。建立并確保企業(yè)質(zhì)量管理體系正常有效運(yùn)行。現(xiàn)階段，隨著我國與國際慣例接軌，大多數(shù)建筑施工企業(yè)已通過并建立貫徹ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理體系，制定了企業(yè)質(zhì)量管理方針，編制了《管理手冊》和《程序文件》，要依據(jù)體系文件要求，加強(qiáng)質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核，持續(xù)不斷開展并改進(jìn)全面質(zhì)量管理活動。在企業(yè)內(nèi)部要自上而下建立總經(jīng)理—總工程師—質(zhì)量管理部—項目經(jīng)理—質(zhì)量員縱向到底、橫向到邊的完整的質(zhì)量管理體系網(wǎng)絡(luò)。堅持以人為本，不斷提高職工隊伍的整體素質(zhì)。要大力實(shí)施以人為本的“人才興企”戰(zhàn)略和以質(zhì)取勝的“質(zhì)量品牌”戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)企業(yè)全員質(zhì)量意識，牢固樹立“百年大計、質(zhì)量第一”的觀念。

建筑施工企業(yè)應(yīng)要適應(yīng)項目管理的新要求，不斷提高施工技術(shù)力量和水平，有計劃地經(jīng)常組織法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、工藝流程、企業(yè)管理手冊和程序文件等知識培訓(xùn)，特別是對新員工、技術(shù)系統(tǒng)人員和項目專業(yè)技術(shù)質(zhì)量人員要進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn);讓每位員工都能做到“寫下要做的、做已寫下的、記下做過的”，真正按規(guī)范程序要求實(shí)施運(yùn)作，按程序要求做好記錄。建筑施工企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，建立健全并不斷完善質(zhì)量管理規(guī)章制度。每年組織進(jìn)行內(nèi)部工程項目質(zhì)量大檢查，并要求企業(yè)質(zhì)量管理部門不間斷進(jìn)行循環(huán)檢查。為使施工質(zhì)量管理做到有章可循，必須制定一系列質(zhì)量規(guī)章制度，如《技術(shù)管理制度》《質(zhì)量管理制度》《隱蔽工程驗(yàn)收制度》《工程質(zhì)量檢測制度》《原材料檢驗(yàn)試驗(yàn)制度》《成品半成品保護(hù)制度》《技術(shù)安全交底制度》《工程技術(shù)資料管理制度》《項目管理和特工種人員持證上崗制度》《材料和設(shè)備供應(yīng)方評價制度》《工程竣工驗(yàn)評制度》《工程質(zhì)量獎罰制度》等，質(zhì)量管理制度應(yīng)具有可操作性。施工項目部應(yīng)建立三級檢驗(yàn)制度，即“班組自檢、項目部復(fù)檢、監(jiān)理終檢”;建立跟班旁站制度，對隱蔽工程、特殊工程部位、特殊層面施工等重要部位應(yīng)有質(zhì)檢員、監(jiān)理跟班旁站監(jiān)督，消除工程質(zhì)量隱患。

1某房屋建筑地下室人防工程施工概況

某房屋建筑的地下室人防工程采用梁板式筏基基礎(chǔ)形式和鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)形式，其中框架梁規(guī)格為500mm×1700mm，基礎(chǔ)底板厚度分別為400mm，500mm，600mm，梁頂標(biāo)高0．0m。本工程在施工期間，現(xiàn)場勘察發(fā)現(xiàn)框架梁分布寬度和深度不一的裂縫，在南側(cè)框架梁上，借助非金屬超聲波測試方法，發(fā)現(xiàn)有0．20mm，0．15mm～0．30mm，0．20mm～0．35mm的裂縫，其中0．20mm裂縫從梁底開始，其長度200mm左右;0．15mm～0．30mm裂縫沿框架梁貫通上下部，并且中間比較寬，長度約1100mm;0．20mm～0．35mm裂縫以豎向類型居多，長度約1100mm。另外地下室的框架剪力墻結(jié)構(gòu)，所采用的梁板式筏基基礎(chǔ)底板厚度分別為400mm，500mm，600mm，在地下室底板的外墻，以S16級抗?jié)B混凝土的形式，澆筑了6道后澆帶，并按照8度的抗震烈度設(shè)防，其中地下室主樓墻混凝土強(qiáng)度等級為C60、樓板及梁混凝土強(qiáng)度等級為C30、主樓柱混凝土強(qiáng)度等級為C60;基礎(chǔ)梁、地下室底板、外墻混凝土抗?jié)B等級為S16，水箱、水池混凝土抗?jié)B等級為S8;填充輕質(zhì)墻體的材料為加氣混凝土砌塊、輕鋼龍骨紙面石膏板;地下水埋深在－2．0m左右。工程在該背景下施工，按照相關(guān)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，需重點(diǎn)兼顧地下室鋼筋混凝土框架、地下室抗?jié)B混凝土底板、地下室基坑圍閉止水結(jié)構(gòu)的施工，具體施工內(nèi)容如下文所述。

2案例房屋建筑地下室人防工程施工現(xiàn)場技術(shù)質(zhì)量管理要點(diǎn)

基于案例建筑地下室人防工程的基本概況，在此分別從地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理、地下室抗?jié)B混凝土底板抗裂施工、地下室基坑圍閉止水施工三個方面，深入探討工程施工現(xiàn)場技術(shù)質(zhì)量的管理要點(diǎn)。

2．1地下室基坑圍閉止水施工

除了框架梁裂縫處理和抗?jié)B混凝土底板抗裂施工，地下室基坑圍閉止水施工，也是地下室人防工程施工的重點(diǎn)施工步驟。其施工方法如下:1)基坑排水。本工程基坑排水，主要是在施工前設(shè)置明溝、集水井等進(jìn)行排水，同時將深攪止水帷幕樁設(shè)置于開挖上口線外，按照《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》，為坑內(nèi)降水和坑外回灌提供有利的作業(yè)條件。其中主要排除施工現(xiàn)場的基坑涌水和積水，在排水溝設(shè)置時，需在基坑開挖之前就預(yù)先修好，并連接市政排污管道，同時可根據(jù)實(shí)際需求，在施工現(xiàn)場設(shè)置沉淀池、明溝和集水井，以及利用潛水泵、離心式水泵和泥漿泵等，定時排除基坑內(nèi)的積水和涌水。2)基坑降水。在本工程當(dāng)中，在基坑的周圍設(shè)置了單排深層攪拌樁，以作為止水帷幕，其中樁基長度、直徑、搭接長度等，分別為10m，500mm，250mm，同時設(shè)置了井點(diǎn)降水和坑內(nèi)降水等，前者是在結(jié)合工程地質(zhì)情況的基礎(chǔ)上，在基坑開挖的同時，進(jìn)行坑內(nèi)降水，但為了減少對地下構(gòu)筑物的影響，在坑外設(shè)置了回灌井，這樣就能夠靈活結(jié)合地下水位的變化情況，對回灌水量進(jìn)行調(diào)節(jié)。除此之外，為防止降水曲面向外擴(kuò)張，以及由于水位下降而出現(xiàn)周圍建筑基礎(chǔ)下沉，可在基礎(chǔ)周圍布置適量的注漿孔，以此調(diào)整注漿的壓力。通過對地下室基坑圍閉止水的施工，基本解決了圍閉止水降水和排水問題，這在地下室人防工程中，具有積極的工程意義。

2．2地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理

一、燃?xì)夤艿拦こ藤|(zhì)量與技術(shù)管理問題

（一）工程質(zhì)量管理問題

在燃?xì)夤艿拦こ淌┕べ|(zhì)量管理方面存在較多問題，而這些問題嚴(yán)重制約工程施工質(zhì)量與效率，具體表現(xiàn)如下：（1）政府相關(guān)部門對招投標(biāo)管理不夠嚴(yán)格。很多時候，政府不重視競標(biāo)施工單位能力，同時也不會對施工單位的施工能力、資質(zhì)、工程技術(shù)水平等進(jìn)行全面調(diào)查與了解，導(dǎo)致很多中標(biāo)施工單位實(shí)際資質(zhì)不高，并因其施工能力較差、施工技術(shù)落后、施工設(shè)備不齊全等原因使得燃?xì)夤艿拦こ滔嚓P(guān)項目建設(shè)質(zhì)量無法得以保證，導(dǎo)致質(zhì)量問題屢屢發(fā)生；（2）缺乏一定的監(jiān)督管理力度。很多施工工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全或缺少監(jiān)督機(jī)構(gòu)，無法全面審查施工人員的綜合施工能力情況，或有些監(jiān)督機(jī)構(gòu)不重視施工人員施工能力考核，導(dǎo)致監(jiān)督工作欠缺實(shí)效性。這樣一來，工程施工過程中存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn)與處理，使得工程施工無法按照施工進(jìn)度進(jìn)行，進(jìn)而無法按期完成工程施工，同時還會埋下一定的安全隱患；（3）在燃?xì)夤艿拦こ淌┕べ|(zhì)量與技術(shù)管理過程中，沒有加強(qiáng)監(jiān)督與檢查工作，尤其對隱蔽性問題方面不予以重視。在施工中，相關(guān)技術(shù)人員不加強(qiáng)對隱蔽性問題檢查，并將問題及時報告，使得工程投入使用后出現(xiàn)較為嚴(yán)重的燃?xì)夤?yīng)安全問題。此外，工程竣工后，沒有嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行驗(yàn)收，使得整個工程質(zhì)量大大降低。

（二）工程技術(shù)管理問題

施工單位在燃?xì)夤艿拦こ淌┕み^程中欠缺相關(guān)施工技術(shù)指導(dǎo)規(guī)范，因而施工人員在沒有正確的施工指導(dǎo)規(guī)范指導(dǎo)，無法有效地完成施工任務(wù)。同時很多施工項目需要人為操作，這樣需要高專業(yè)技術(shù)水平的施工人員才能勝任此類施工，但部分施工人員欠缺相應(yīng)技術(shù)培訓(xùn)，故整體施工技術(shù)水平不高，進(jìn)而影響到施工效率與質(zhì)量。

二、燃?xì)夤艿拦こ藤|(zhì)量與技術(shù)管理方法

（一）合理制定施工計劃