前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小編精選了8篇幼兒?jiǎn)⒚山坛谭独┠鷧⒖迹诖拈喿x。
成人鋼琴教學(xué)探究
［摘要］當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)鋼琴已成為越來(lái)越多成年人的選擇，與之相應(yīng)的關(guān)于成人鋼琴教學(xué)的話(huà)題討論也越來(lái)越熱烈。筆者在這篇文章中，將結(jié)合自身所學(xué)所感，分別就中年人和老年人這兩類(lèi)成人學(xué)生群體，從他們不同的學(xué)琴目的、特點(diǎn)、所采取的不同教學(xué)形式、教與學(xué)不同的注意點(diǎn)、教材的不同選擇等方面進(jìn)行探究分析與論述，并談?wù)劰P者的一些思考，以此來(lái)給成人鋼琴教學(xué)的教者與學(xué)者提供一定的參考與幫助。
［關(guān)鍵詞］成人鋼琴;鋼琴教學(xué);成人鋼琴教學(xué)
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展以及人民生活水平的不斷提升，越來(lái)越多的成年人也加入到了學(xué)習(xí)鋼琴的隊(duì)伍中。他們的年齡跨度很大，學(xué)習(xí)鋼琴的目的也各不相同。本文將結(jié)合筆者自身所學(xué)所感，重點(diǎn)圍繞中年人和老年人這兩類(lèi)成人學(xué)生群體，從他們不同的學(xué)琴目的、特點(diǎn)、所采取的不同的教學(xué)形式、教與學(xué)不同的注意點(diǎn)、教材的不同選擇等方面進(jìn)行探究分析與論述，并談?wù)劰P者的一些思考，以此來(lái)給成人鋼琴教學(xué)的教者與學(xué)者提供一定的參考與幫助。
一、中年人
這一類(lèi)成年人的學(xué)琴目的一般是培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好，陶冶陶冶情操，豐富自己的業(yè)余生活。他們中的有些人是為了實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想，他們?cè)谀晟贂r(shí)可能不具備條件，而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、精力、身體等各方面都允許了;還有一些人是家里有琴童，就和孩子一起學(xué)習(xí)鋼琴了。無(wú)論是哪種情況，一般都建議跟著鋼琴教師學(xué)習(xí)，而不主張完全自學(xué)。雖然說(shuō)這一類(lèi)成人相較于幼兒，有較強(qiáng)的自學(xué)能力、理解能力以及自我管控能力，通過(guò)開(kāi)展線上線下各種豐富學(xué)習(xí)資源的自學(xué)，也能摸索出些一二三來(lái)，但漫漫學(xué)琴之路豈是容易之事。再聰慧之人，也需要有高人指點(diǎn)迷津，哪怕只有些許點(diǎn)撥，也會(huì)讓他們有撥云見(jiàn)日之感。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，自學(xué)一年時(shí)間都無(wú)法解決的困難和問(wèn)題，可能鋼琴教師給他們上一節(jié)課就解決了。鋼琴教師就是他們學(xué)琴之路的引領(lǐng)者，尤其在啟蒙階段，打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)特別重要。教師能夠及時(shí)指出他們所存在的問(wèn)題，糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，及時(shí)止損，少走彎路，從而達(dá)到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為還有一點(diǎn)值得一提的是，家里有琴童的家長(zhǎng)，如果自己也想學(xué)琴，在條件允許的情況下，建議和孩子一起同步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在年紀(jì)小的孩子去上鋼琴課，一般都有家長(zhǎng)陪同。只要鋼琴教師不介意，家長(zhǎng)都可以坐在一旁等待。與其做別的沒(méi)有意義的事情打發(fā)時(shí)間，不如跟著孩子一起旁聽(tīng)學(xué)習(xí)。一方面，年齡小的孩子，在自律、理解能力等方面不如成人，孩子上課時(shí)看似已經(jīng)明白的東西，實(shí)則不一定消化吸收、完全掌握住了，家長(zhǎng)如若聽(tīng)了課并聽(tīng)懂了，回家后就可以給孩子進(jìn)行二次指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)、加深印象，這樣下次去上課時(shí)，就可以繼續(xù)順利往下學(xué)習(xí)新知識(shí)，否則容易跟不上教師的授課進(jìn)度;另一方面，孩子在學(xué)琴過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，教師反饋給家長(zhǎng)情況后，家長(zhǎng)要在課后督促孩子及時(shí)改正，否則積攢的問(wèn)題就會(huì)像滾雪球似的，越滾越大，問(wèn)題越來(lái)越多，影響學(xué)琴進(jìn)程，導(dǎo)致無(wú)法順利進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。如若家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，那么有可能教師所說(shuō)的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，家長(zhǎng)自己都沒(méi)有弄清楚，又如何正確引導(dǎo)孩子呢?所以說(shuō)，既然已經(jīng)花費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢(qián)，有意向?qū)W琴的家長(zhǎng)，不如和孩子一起學(xué)習(xí)，把握好這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，此乃兩全其美之事。在整個(gè)鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，始終貫穿著形象思維和邏輯思維的教育，形象思維的教育更多的是通過(guò)感性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而邏輯思維的教育更多的是通過(guò)理性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于年幼的學(xué)生，教師一般更側(cè)重對(duì)他們實(shí)施感性教育，而隨著年齡和學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)于這一類(lèi)成人學(xué)生，教師則更需要對(duì)他們加強(qiáng)理性教育。成人學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從理性高度去研究音樂(lè)作品及鋼琴演奏，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、舉一反三。比如，成人學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)新曲的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)充分研究樂(lè)譜上標(biāo)記的速度、力度、表情術(shù)語(yǔ)以及各種符號(hào)等，這樣做有助于他們更好地把握整個(gè)樂(lè)曲、樂(lè)章或樂(lè)段的性格和情緒;再比如，學(xué)習(xí)研究音樂(lè)作品不同體裁的構(gòu)建形式，音樂(lè)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，不同歷史時(shí)期、不同流派、不同民族、不同地區(qū)、不同作曲家的音樂(lè)作品風(fēng)格特征及處理方法，不同彈奏技法在不同作品中的運(yùn)用，研究作曲家的生平特點(diǎn)、創(chuàng)作意圖，研究作品的創(chuàng)作背景;學(xué)習(xí)研究音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行分析解剖，以達(dá)到對(duì)作品有個(gè)整體的把握，進(jìn)而對(duì)作品做出更好的藝術(shù)處理，即二度創(chuàng)作，等等［1］。當(dāng)然，還有很多其他需要成人學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容角度、方式方法，無(wú)論是站在哪個(gè)角度研究哪些內(nèi)容、無(wú)論采用哪種方式方法，都離不開(kāi)他們對(duì)樂(lè)曲本身的細(xì)致研究、反復(fù)推敲、仔細(xì)揣摩。只有在理論方面不斷充實(shí)自我，才會(huì)在實(shí)踐中不斷提升演繹水平，最終將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到“更上一層樓”的境界。在教材的選擇方面，有一些家里有琴童的家長(zhǎng)，會(huì)直接把孩子啟蒙階段用過(guò)的鋼琴學(xué)習(xí)教材拿來(lái)使用，但我們一般不主張成人學(xué)習(xí)者使用幼兒教材。因?yàn)橛變航滩牡木帉?xiě)所考慮到的是幼兒在生理和心理上的特點(diǎn)，成人相較于幼兒，在生理和心理方面都有很大不同;且幼兒教材的編者在選擇曲目時(shí)，也會(huì)為了貼合幼兒的審美，而更多選擇編排一些小朋友們耳熟能詳?shù)膬焊琛＿@些對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，不太適合。那么這一類(lèi)成人鋼琴學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)給他們選擇什么樣的教材比較合適呢?現(xiàn)在市面上有很多專(zhuān)門(mén)針對(duì)成人鋼琴學(xué)習(xí)者所編寫(xiě)的教材，比如:許多幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙階段經(jīng)常會(huì)使用到的湯普森、巴斯蒂安等，都有出相應(yīng)的成人鋼琴教程。這些教程內(nèi)容豐富，編者將鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂(lè)知識(shí)巧妙結(jié)合，編排的樂(lè)曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、由淺入深，同時(shí)還有示范、伴奏等提升趣味。不同成人學(xué)生的興趣點(diǎn)是各不相同的，教師在選用教材時(shí)，可以根據(jù)他們不同的興趣點(diǎn)來(lái)選擇不同的教材和曲目。比如喜歡中國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的成人學(xué)生，可以給他們選擇一些選曲偏向民歌的教程;喜歡古典音樂(lè)的成人學(xué)生，可以給他們選擇一些選曲偏向古典的教程;喜歡流行音樂(lè)的成人學(xué)生，可以給他們選擇一些選曲偏向流行的教程。
二、老年人
這一類(lèi)一般是指處于離退休狀態(tài)的老年人，他們通常有比較充裕的時(shí)間來(lái)做自己想做的事。他們學(xué)習(xí)鋼琴的目的主要有以下幾種情況:有的是以前就想學(xué)鋼琴，但當(dāng)時(shí)因不具備條件而被迫放棄，現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了，想圓自己兒時(shí)的鋼琴夢(mèng);有的是在學(xué)習(xí)工作生活中逐漸喜愛(ài)上了音樂(lè)，并對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣;有的是想通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)豐富自己的晚年生活;有的是想通過(guò)彈鋼琴來(lái)鍛煉自己的記憶力，動(dòng)手又動(dòng)腦，有利于預(yù)防阿爾茲海默癥;有的是想通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)擴(kuò)大社交圈子，結(jié)交更多志同道合的朋友;有的是為了陶冶情操、愉悅身心;等等［2］。這一類(lèi)老人一般會(huì)選擇在老年大學(xué)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，老年大學(xué)的鋼琴課一般是采取每周上一次集體大課的授課形式。教師在課堂上教授新曲時(shí)，除了要做示范，把樂(lè)曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)都一一講解清楚以外，還要把樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、時(shí)期、風(fēng)格以及作曲家的情況等進(jìn)行介紹。這有助于老人更深刻地理解樂(lè)曲所表達(dá)的情境，更準(zhǔn)確地把握樂(lè)曲的風(fēng)格特征，從而更好地進(jìn)行樂(lè)曲的演繹。由于很多老人以前只接觸過(guò)簡(jiǎn)譜，對(duì)相較而言復(fù)雜的五線譜很陌生，因而對(duì)于他們這個(gè)年紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可采取視唱的方式來(lái)幫助他們更快熟悉五線譜。很多老人都喜歡唱歌，選擇一些他們耳熟能詳?shù)闹型鈧鹘y(tǒng)民歌和世界名曲作為視唱曲目，既熟悉了譜例，又活躍了氣氛。同時(shí)，課堂上也可設(shè)置一些其他形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如分小組進(jìn)行輪換演奏，兩兩一組你彈我唱，四手聯(lián)彈，等等。教師要了解他們的特點(diǎn)、需求，可以根據(jù)不同情況安排不同課程，還要幫助他們找到合適的方法來(lái)克服困難、解決問(wèn)題。總之，教師要有足夠的耐心和責(zé)任感，尊重、鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心［3］。在教材的選擇方面，一般與兒童啟蒙階段所使用的教材基本一致，教師還可以選用一些老年鋼琴實(shí)用教程。為方便老人看譜，所用教材盡量選擇一些字號(hào)較大的譜面。同時(shí)，所選曲目既要有訓(xùn)練基本功的一些基本練習(xí)曲，又要包含富有趣味性的一些樂(lè)曲。綜上所述，成人鋼琴教學(xué)的“教”與“學(xué)”是相輔相成的，只有互相了解、因材施教、方法得當(dāng)、溝通良好，才能使教學(xué)更加完善。
