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一、鋼琴教育課程設(shè)置與安排
就大學(xué)階段的鋼琴藝術(shù)教育而言，俄羅斯在鋼琴課程內(nèi)容的設(shè)置上除了開設(shè)一些基本的鋼琴理論知識課外，還設(shè)有獨奏、四手聯(lián)彈、雙鋼琴以及室內(nèi)樂這四種課程。同時，由于受到學(xué)生所在的不同年級、不同程度水平與不同自身特點等因素的影響，這四門課程相互之間的設(shè)置安排也有所不同。比如，學(xué)生在大一上學(xué)期主要以鋼琴獨奏課程為主；大二上學(xué)期在鋼琴獨奏方面的課程安排上基本是側(cè)重于對套曲和組曲的學(xué)習(xí)，而下學(xué)期則主要是以浪漫派的音樂作品為主；大三上學(xué)期是在原有鋼琴教學(xué)課程基礎(chǔ)上增添四手聯(lián)彈與雙鋼琴，下學(xué)期在鋼琴獨奏方面主要彈奏難度較大的練習(xí)曲，如類似肖邦練習(xí)曲或更高程度的樂曲。此外，從大三開始，俄羅斯在開設(shè)原有鋼琴技巧演奏課的同時，還專門為學(xué)生設(shè)置了音樂教育心理學(xué)與鋼琴教學(xué)法等理論性課程，這些課程的開設(shè)對日后絕大部分即將要從事音樂教育事業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。相對于俄羅斯鋼琴課程設(shè)置而言，近年來，我國高校在其鋼琴課程的設(shè)立安排上也做了新的嘗試，也相應(yīng)增加了一些輔助性的鋼琴演奏和教學(xué)課程，但是，這些課程在其運行的質(zhì)量與成效上卻不盡如人意。以室內(nèi)樂為例，在國外是選擇一些比較專業(yè)的管弦教師或者是在歌劇院具有豐富經(jīng)驗而且是專業(yè)的演奏員同鋼琴專業(yè)的學(xué)生進行配合；而在我國，通常是選擇一些在校數(shù)量有限且演奏能力不高的管弦專業(yè)學(xué)生同鋼琴專業(yè)學(xué)生進行配合。不言而喻，在這樣的狀態(tài)下所產(chǎn)生出的藝術(shù)效果通常顯得枯燥乏味、雜亂無章，不用說要呈現(xiàn)給觀眾一種耳目一新的藝術(shù)感覺，演奏者自身的演奏技術(shù)水平也會受到限制，很難再得到進一步的歷練與提高。
二、鋼琴教育方式與手段
俄羅斯音樂院校學(xué)生所接觸的音樂課程幾乎全部是由主管音樂教育的文化部統(tǒng)一制定的，在這一點上與我國的情況有許多相似之處。所不同的是，在這些音樂教材中選取了許多由俄羅斯本國作曲家編創(chuàng)的音樂作品。一方面使學(xué)生能夠從小就對本民族音樂有初步認識和了解，另一方面也是將本民族作曲家所創(chuàng)作的音樂作品從樂譜轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實中的音響效果創(chuàng)立一定的藝術(shù)條件，從而使俄羅斯音樂的整體水平得以全面提高。在演奏方面，一些鋼琴教育者在其教學(xué)與實踐過程中常常過多強調(diào)鋼琴的演奏技巧性訓(xùn)練。對此，俄羅斯鋼琴教育者十分關(guān)注這一點，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的初級階段，鋼琴教師不急于讓學(xué)生進行技巧性訓(xùn)練，而是更多地讓學(xué)生去學(xué)會如何聆聽、鑒賞、領(lǐng)悟與體會音樂，從而培養(yǎng)與塑造學(xué)生對音樂的敏銳洞察力。只有做到這一點，才能為學(xué)生日后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的藝術(shù)前提和基礎(chǔ)，才能更加準(zhǔn)確深刻地理解和掌握音樂作品的內(nèi)涵實質(zhì)。受到學(xué)生不同程度、不同特點等方面因素的影響，俄羅斯在教材的選取上也是有差別的。如鋼琴基礎(chǔ)教材主要有依里耶夫、契奇闊夫等編創(chuàng)的練習(xí)曲集《教師曲目必選》《小小練習(xí)曲》等。此外，俄羅斯音樂院校教師非常注重和提倡學(xué)生舉辦形式各異、種類繁多的鋼琴獨奏音樂會，如“肖邦之夜”“巴赫專場”等。學(xué)生通過在音樂會現(xiàn)場的全身心演奏，不但可以積累豐富的舞臺實踐經(jīng)驗，而且還能進一步加深對音樂作品的深度理解與全面把握。
而在我國的鋼琴教學(xué)與實踐中，本國的鋼琴作品常常被人們忽視，鋼琴學(xué)習(xí)者在日常的訓(xùn)練與演奏中所涉獵到的中國鋼琴作品比較少。雖然我國目前尚未建立起相對獨立的教學(xué)教材體系，但我國有許多作曲家、鋼琴家、教育家為此付出了大量辛勤的汗水與努力。如謝耿的《幼兒啟蒙鋼琴教程》，李裴嵐、李鋼銳的《幼兒鋼琴教程》等，這些教材雖然針對的對象是幼兒，但其中也有許多作品可以為我們初級程度的學(xué)習(xí)者所用。此外，在鋼琴的演奏上，斯圖加特高指學(xué)派的炫技思想與維也納的手指學(xué)派對我國的鋼琴教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，致使我國早期的鋼琴教育形成了一種只重視演奏技能，卻輕視音樂表現(xiàn)的教學(xué)方式與理念，而且教師還經(jīng)常鼓勵學(xué)生演奏技術(shù)難度大且音樂表現(xiàn)力要求較高的音樂作品，以顯示其演奏水平和才華。同時，部分鋼琴教師選用大量的練習(xí)曲作為鋼琴教程，而對相應(yīng)的一些音樂作品的運用卻顯得有些不足，造成了學(xué)生理解和把握作品時顯得力不從心。因此，演奏本國的音樂作品，不僅可以增進學(xué)生的演奏技術(shù)技能和對本民族音樂有更為深刻的理解和把握，而且對培養(yǎng)學(xué)生自身具有良好的樂感與音樂審美能力，以及幫助其樹立正確的民族感、使命感、責(zé)任感，都具有十分重要的意義和作用。
作者：吳吟音 單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院
