摘要：

為了更好的適應(yīng)社會的要求，在教育方面逐漸進(jìn)行改革。利用多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，對幼兒園進(jìn)行常識教學(xué)。文章主要針對現(xiàn)在的幼兒園常識教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析與研究，掌握多媒體教學(xué)對于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升以及理解能力等方面具有重要的作用，同時還能很好的增加幼兒教學(xué)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù)；幼兒園常識教育

現(xiàn)在的家長對于幼兒的教育非常重視，并且對幼兒教育質(zhì)量方面提出更嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展受到非常大的挑戰(zhàn)。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠很好的改善幼兒常識教育方面遇到的問題，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。將枯燥的教學(xué)環(huán)境變的更加生動活躍，利用多媒體的形式將知識便的生動形象，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒常識性教學(xué)的改善。

1多媒體教學(xué)提升幼兒常識教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中興趣是幼兒最重要的學(xué)習(xí)動力之一，特別是對幼兒時期的教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣更是非常重要。在這段時期，幼兒的學(xué)習(xí)控制力比較差，并且不能將注意力進(jìn)行集中，邏輯思維以及抽象思維等都不夠強(qiáng)，加上傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)手段比較呆板，孩子們在學(xué)習(xí)中更加不能集中自己的精力，這樣會嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果。在進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新之前對于學(xué)前教育上不夠重視，所以導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在幼兒教學(xué)需要。對幼兒進(jìn)行教育過程中逐漸融入常識教育，提升幼兒在基本生活中的認(rèn)識。利用多媒體技術(shù)對其進(jìn)行教育，將傳統(tǒng)幼兒常識教學(xué)中存在的問題合理的解決，將生活中的各種知識通過多媒體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，例如，在冰箱中拿出的冰果不能第一時間就放在嘴里，因為冰果在冰箱中形成冰狀，溫度比較低，直接放在口中容易將舌頭站在冰果上。這樣的生活常識怎樣想學(xué)生傳遞，生動的表達(dá)。需要結(jié)合多媒體的形式，將其中的原理制作成視頻，播放給幼兒觀看，教師也可以利用自身的經(jīng)歷或是語言將多媒體中的觀點進(jìn)行介紹，這樣就能讓孩子們充分的理解其中的原理。

摘要：

社會教育促進(jìn)學(xué)前兒童的完整發(fā)展，為個體一生幸福奠定基礎(chǔ)。然而實踐中的社會教育卻處于邊緣地位。對高校學(xué)前教育專業(yè)60名學(xué)生的社會教育實習(xí)筆記進(jìn)行分析，輔之訪談，整理出學(xué)生在社會教育實習(xí)中面臨的主要問題，對高校社會教育課程教學(xué)提出幾點有針對性的建議，以推動社會教育課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

學(xué)前教育專業(yè)；社會教育實習(xí)；問題

一、前言

學(xué)前兒童社會教育是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的社會性、促進(jìn)其良好社會性品質(zhì)的形成為核心目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒成為一個適應(yīng)社會的、完整而幸福的人。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲幼兒發(fā)展指南》對社會教育的地位、目標(biāo)與內(nèi)容以及實施給出了明確的規(guī)定和具體的教育建議。然而，相比于健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)四個領(lǐng)域而言，社會領(lǐng)域教育的實踐依然被認(rèn)為是最為復(fù)雜，最為繁難的。[1]目前關(guān)于幼兒園社會教育的研究對象多集中于入職后的幼兒園老師，學(xué)校二年級的中期實習(xí)，是教師教育的重要環(huán)節(jié)，為三年級的頂崗實習(xí)和未來入職提前做好準(zhǔn)備。[2]對這一階段社會教育實習(xí)中存在的問題進(jìn)行探究分析，具有重要的基礎(chǔ)性意義。

二、社會教育實習(xí)中存在的主要問題

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。安全是孩子們從事一切活動的必要前提。本文通過探索如何選擇適宜的安全教育內(nèi)容和游戲環(huán)境，運用多種游戲方法，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中獲得自我保護(hù)的能力。

【關(guān)鍵詞】游戲活動；安全教育

幼兒園教育是以游戲為基本活動的，而真實的生活中充滿了各種危險因素，讓孩子學(xué)會在游戲中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。由于幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，且他們天性活潑、好動，自控能力差，他們對危險的預(yù)見能力差，所以需要我們成人對其進(jìn)行自我保護(hù)能力及安全意識的培養(yǎng)。但家長能夠針對性的對孩子進(jìn)行此方面教育的人數(shù)相當(dāng)少。所以在幼兒園對幼兒進(jìn)行安全教育是十分必要的。

一、在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育內(nèi)容

幼兒園教育是以游戲為基本活動的，但是幼兒在活動過程中理論上一定會有危險性存在，那么讓幼兒學(xué)會在游戲中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的，幼兒的游戲一定要建立在安全的前提下激發(fā)幼兒參與活動的興趣。我們根據(jù)幼兒年齡特點，堅持以下環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則:

（一）安全性原則。

由于幼兒年齡特點小，幼兒在體育游戲中很容易造成擦傷、扭傷、骨折、挫折傷等意外傷害，我們采用的對策是保證活動設(shè)施的牢固與安全，設(shè)施設(shè)備天天檢查；活動場地、過道、跑道做成塑膠地面；同時注重活動前的安全教育工作和幼兒著裝的安全檢查。在活動過程中教師注意提醒與看護(hù)，確保體育活動設(shè)備和活動組織的安全。

一、興趣來提鮮

單調(diào)的“綠色童謠”學(xué)習(xí)只是一種枯燥、乏味的教授式教學(xué)，這樣的教育無疑是失敗的。興趣是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，沒有興趣，孩子學(xué)得累，老師教得更累，而教育效果更是不容樂觀的。如何讓幼兒饒有興趣地學(xué)習(xí)“綠色童謠”，發(fā)揮其蘊含的文明禮儀教育價值，教師應(yīng)在內(nèi)容、形式與幼兒的參與上下大工夫。

（一）于細(xì)節(jié)處著緊用力

幼兒園處處有細(xì)節(jié)，這些看似尋常的環(huán)節(jié)卻有著大的學(xué)問。狠抓生活小細(xì)節(jié)，可以加大教育力度，并為幼兒選擇合適的童謠。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以從直接經(jīng)驗出發(fā)，落實每個小細(xì)節(jié)，習(xí)得文明禮儀知識，豐富幼兒內(nèi)在的精神品質(zhì)。

（二）新穎形式增口感

在新時代的引領(lǐng)下，對“綠色童謠”的學(xué)習(xí)，不能局限在單一的教與學(xué)，而應(yīng)增加學(xué)習(xí)的形式，讓新穎的方式感染幼兒。比如，用圖譜的形式讓幼兒感受抽象的童謠，最終習(xí)得文明禮儀的一些行為準(zhǔn)則，為自己的精神世界增添幾份內(nèi)涵。

（三）自身的參與提升效益

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)落實

幼兒園的傳染病防控工作，涉獵內(nèi)容多，范圍廣，包括教育教學(xué)，后勤管理，安全工作等諸多方面，因此，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)合理的部署和落實尤為重要。

（一）把好入門關(guān)。

1．把好幼兒晨檢入門，及時切斷傳染源。專職園醫(yī)每天早在門口為每一名來園幼兒進(jìn)行晨檢，重點查口腔及手部，如發(fā)現(xiàn)身體異常，告知家長及時用藥或就醫(yī)。對于發(fā)現(xiàn)傳染病癥狀的幼兒，嚴(yán)禁入園，緊急實施隔離，并告知指定醫(yī)院進(jìn)行診斷和救治。班級要對因病幼兒進(jìn)行登記，因病隨訪，班級消毒等后續(xù)服務(wù)。

2．把好園門，嚴(yán)控外來人員入內(nèi)。如因特殊情況進(jìn)園的人員，要在門口進(jìn)行安檢，穿戴鞋套方可入內(nèi)。保障幼兒的生活環(huán)境清潔，不被污染。

（二）把好入口關(guān)。幼兒園食堂嚴(yán)格遵照食品衛(wèi)生管理條例，工作人員持健康證明上崗。抓好進(jìn)料、加工、營養(yǎng)配餐等環(huán)節(jié)的工作，幼兒園每周“三餐一點”不重復(fù)，按春、夏、秋、冬進(jìn)行季節(jié)營養(yǎng)配餐，如夏季幼兒飲用綠豆水，西瓜等防暑降溫。保證幼兒的飲食健康。

（三）加強(qiáng)健康教育，堅持戶外鍛煉。

摘要:教育部督導(dǎo)局近日印發(fā)《關(guān)于有針對性地組織開展隱患排查整改做好歲末年初中小學(xué)(幼兒園)安全工作的通知》，要求各地教育部門和學(xué)校要高度重視，深刻吸取學(xué)校安全事故的慘痛教訓(xùn)，結(jié)合本地實際，舉一反三，將各種不安全因素納入防控范疇，立即開展學(xué)校及周邊安全隱患排查工作，強(qiáng)化整改落實，切實維護(hù)學(xué)校安全和諧穩(wěn)定，保障學(xué)生健康安全。幼兒園的安全管理監(jiān)督是重中之重，幼兒的一切備受家庭和社會的關(guān)注，要看清實質(zhì)，讓幼兒的第二個家更安全。

關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒;安全教育

幼兒園的安全工作是幼兒園和諧音符的標(biāo)志，安全重于泰山，孩子的成長離不開安全，他們的安全不僅影響家家戶戶的幸福，而且關(guān)系幼兒園發(fā)展乃至社會的穩(wěn)定。安全是人與生俱來的追求，自我保護(hù)是人類生存的需要，更是一種本能。但是，隨著生活條件、科技水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，一些問題也隨之產(chǎn)生，例如交通意外事故、拐賣兒童等犯罪活動增多，而兒童無法通過自身的認(rèn)知和能力去應(yīng)付意外的發(fā)生。因此，為了給兒童創(chuàng)造一個安全、有利于成長的環(huán)境，就應(yīng)該加強(qiáng)對兒童的自我保護(hù)教育。

1幼兒園安全教育現(xiàn)狀

幼兒園幼兒的安全問題是家長和社會關(guān)注的熱點問題，尤其近幾年幼兒園虐童事件頻繁出現(xiàn)，從紅黃藍(lán)事件到攜程親子園事件，再到近期的天津幼兒園老師用針扎兒童事件，讓所有家長都非常擔(dān)心自家的孩子在幼兒園是否過得安全、有沒有被老師或同學(xué)欺負(fù)。當(dāng)前幼兒園安全教育的問題依然存在。幼兒園安全教育宣傳得很好，實際教育落實卻不到位，安全教育目標(biāo)不明確，安全意識弱化，是導(dǎo)致頻繁發(fā)生威脅兒童生命健康問題的原因之一；再者，幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平是有限的，在生活常識等方面的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,幼兒安全教育不到位，實施方式過于單一，是致使幼兒安全事件發(fā)生的又一原因。通常幼兒園突發(fā)事件的發(fā)生會給幼兒的心理和身體健康造成極大的危害，甚至奪取幼兒的生命。因此,幼兒園的安全教育應(yīng)該以何種方式進(jìn)行，是幼兒園安全管理工作的重中之重。

2改進(jìn)幼兒園安全教育的策略

2.1明確安全教育的重要性，增強(qiáng)教職工的安全意識

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命、促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”人的生命是最寶貴的，每個人的生命都只有一次。幼兒年紀(jì)小，安全意識薄弱，加強(qiáng)安全教育是當(dāng)下學(xué)前教育事業(yè)不容忽視的關(guān)鍵議題。為了保護(hù)幼兒不受到傷害，教師應(yīng)該提高安全教育意識，從源頭杜絕各類安全事故的發(fā)生。本文主要分析了幼兒安全事故發(fā)生的原因，并提出了在幼兒一日活動中開展安全教育的幾種途徑，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、幼兒安全事故發(fā)生的原因

日常生活中常見的安全事故類型有：寵物咬傷、食物中毒、燙傷、溺水、觸電、被拐騙、車禍、摔傷，等等。造成這些事故發(fā)生的原因主要有兩點：

1.幼兒缺少生活經(jīng)驗，安全防范意識薄弱。安全事故頻發(fā)的重要原因在于幼兒普遍缺少生活經(jīng)驗，安全防范意識薄弱。在平時的家庭教育和學(xué)校教育中，人們較多關(guān)注幼兒智力的開發(fā)，很少傳授安全防范知識，這更加讓很多孩子安全意識薄弱，不知道什么可以做、什么不可以做。例如由于沒有人強(qiáng)調(diào)，幼兒喜歡在手未干的情況下到處觸碰，極易發(fā)生觸電事故。

2.幼兒年紀(jì)小，身體機(jī)能水平較低。幼兒年紀(jì)在3—6歲之間，他們的年紀(jì)較小，身體各項機(jī)能水平較低，有時本可以避免事故的發(fā)生，但是因為身體發(fā)育不完善抑或是運動機(jī)能差，還是容易出現(xiàn)安全事故。例如面對迎面而來的車輛，對于車速具有較強(qiáng)判斷能力和反應(yīng)能力的孩子就知道應(yīng)該馬上避開，但是一些小孩子常常不知道正確躲閃，有可能會發(fā)生車禍。

二、幼兒一日活動中開展安全教育的途徑

1.樹立安全第一意識，加強(qiáng)安全教育。教師是幼兒園教育活動的組織者和主導(dǎo)者，在幼兒安全教育中承擔(dān)著不容推卸的責(zé)任與義務(wù)。幼兒生活經(jīng)驗有限，所能了解到的安全常識少之又少，教師應(yīng)該時時刻刻將安全教育置于第一位，在教育活動的各個環(huán)節(jié)、各個時期滲透安全教育。例如：組織游戲活動時，要引導(dǎo)學(xué)生有秩序游戲，不爭搶不打鬧，不做出各種危險舉動，以免傷害自己或者傷害他人。又如：開展“安全常識我知道”專題教育講座，傳授預(yù)防安全事故的基本知識，讓學(xué)生知道如何避免安全事故的發(fā)生。當(dāng)教師本人有了安全教育意識之后，幼兒慢慢也會認(rèn)識到保護(hù)生命安全的重要意義，進(jìn)而更加積極投身于安全教育活動之中。

【摘要】針對幼兒的健康教育的展開方式和引導(dǎo)模式非常重要，合適的滲透路徑會讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識的同時也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】健康教育；幼兒教育；滲透；路徑

在幼兒教育中，健康教育不僅是重要的常識教育，這也是幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律的重要向?qū)АＳ變簣@時期日常教育工作的展開中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的生活方式與習(xí)慣非常重要，這會讓他們積極健康的成長，而這些好習(xí)慣則能夠讓幼兒長久受益。針對幼兒的健康教育在實踐時展開方式和引導(dǎo)模式非常重要，合適的滲透路徑會讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識的同時也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一、將健康教育滲透到一日常規(guī)活動中

以衛(wèi)生教育為例，在一日生活常規(guī)中，從起床的洗漱、三餐衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、衣服衛(wèi)生等都需滲透到一日生活常規(guī)中。如在幼兒游戲結(jié)束后，教師組織幼兒唱“洗手歌”，讓幼兒懂得活動后要及時洗手，從而避免細(xì)菌感染。生活中的這些細(xì)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的健康意識，以及讓幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的極為有力的教育素材，幼師不僅要善于給予孩子正確的引導(dǎo)，也要善于處理幼兒發(fā)生的各類問題。比如，有的孩子健康習(xí)慣不好，洗手不認(rèn)真或者根本不愿意洗手，針對這種情況幼師可以采取和幼兒單獨溝通的方式，也可以將這個問題在班級提出來，引起大家的重視。結(jié)合生活中的這些常規(guī)活動展開健康教育，不僅有著很好的實踐基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的起點。

二、專門健康教育在幼兒健康教育中的作用

專門教育是指在幼兒健康教育過程中有目的、有計劃、有組織地實施各類健康教育活動。這種教育方式有利于幼兒形成系統(tǒng)的健康知識，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。以身體保健教育為例，教學(xué)中教師可情景表演、采取動作與行為練習(xí)法、講解演示等方法進(jìn)行專題教育。如在“用手衛(wèi)生”的專題教育中，教師可通過形象的動畫片來引導(dǎo)幼兒觀察，然后以示范法引導(dǎo)幼兒觀察教師如何做，最后以“我能行”為實踐活動組織幼兒進(jìn)行洗手，洗手活動中以歌曲激發(fā)幼兒興趣，并以“比一比誰的小手洗得最白”為激勵，從而讓幼兒在活動中掌握洗手的方法。這種方法的針對性強(qiáng)，教學(xué)效用明顯，能夠讓幼兒對于相應(yīng)的健康知識有更為充分的領(lǐng)會。